答辯室內。
李凡據理反駁，聲音朗朗：
“對仗排比漢賦駢偶之特色，這隻是從行文表麵上的分析，而我們更應該考慮的是《後出師表》的創作背景，我認為脫離了創作背景的分析都是妄自分析。
咱們首先看看創作背景：蜀漢建興六年，冬十一月，諸葛亮獲悉魏軍曹休攻吳兵敗，張郃東下，關中虛弱，這時，他便重新看到了戰機，決心再次北伐。
按照我們正常人的思維邏輯，戰事之前，必然緊敲鑼猛打鼓，對朝廷上下君臣將相士卒大灌心靈雞湯，作為一個政治家，諸葛亮必然懂得這個道理。以諸葛亮之聰慧，不可能寫出這種《後出師表》來請戰，這明顯會削弱己方士氣。
諸位教授，如果在座各位是武侯，在上書請戰時，您是給朝廷上下振奮一下人心打打雞血呢，還是寫道：這次出兵勝算不大，咱盡力吧？”
李凡說到這兒，望向諸位教授，等著他們回答。
幾位教授麵麵相覷，一時語塞，室內迎來了片刻的寒流。
幾秒後，楊拓打破沉寂，道：“但你忘記了一點，《後出師表》所陳述的分析都是實情，所謂‘才弱敵強’，既是諸葛亮轉述當初劉備的看法，也是他把蜀漢的總體人才質量、軍事力量跟曹操及其龐大的人才群和軍事力量作對比後實事求是的結論，它與《前出師表》中的‘今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也’語義類似。”
李凡逼問道：“類似但不同，這個稍後再談。那麽先請問楊教授，再次回到上一個問題，如果您是諸葛亮，您是希望自己的將領士卒雄姿英發銳不可當地開往前線呢，還是鼓餒旗靡心灰意冷地走向戰場，請您談一談。”
“這個……”
李凡再道：“古今中外，但凡涉及到戰爭動員，演講也好上表也罷，要麽積極樂觀，要麽慷慨激昂，要麽視死如歸，基本不會出現這種給自己戰車車胎放氣的行為。戰爭動員的上表起碼得像這樣的內容——”
李凡說到這兒，讀起了希特勒著名演講的幾則片段：
“今天，我們站在這裏！站在德國人的土地上……我的身後，是安德烈.柯裏昂的雕像！他是全世界公認的自由鬥士！他是全世界的光！
隻要阿爾薩斯和洛林上空一日還飄揚著法國的國旗，我們的尊嚴就不存在！
隻要那些法國人、英國人在我們的國土上橫行霸道，我們的尊嚴就不存在！
隻要在歐洲的版圖上，這個叫德國的國家四分五裂積弱不堪。我們的尊嚴就不存在！
隻要其他國家的人，在聊天的時候說到德國這個字眼的時候會發出一聲輕蔑的笑聲，我們的尊嚴就不存在！
……
我們不為奴役而戰！我們為自由而戰！我們不是機器，不是牛馬，我們是人！是從來沒有屈服過的日耳曼人！
……
為我們的子孫後代能夠驕傲地宣傳：我們是從來不屈服的日耳曼人而戰！
……
戰爭動員得是這樣的，你不能上來就說：同誌們，咱們此次出兵輸贏難料，畢竟咱們不如人家強大，但咱得掙紮一下。
那這仗還怎麽打？”
李凡說到這兒略作停頓，目光在眾位教授的麵頰上一一掃過，見孔教授嘴唇開合欲講話，李凡直接搶過了話頭，繼續道：
“出兵打仗，你起碼得抱著這種心態，比如：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！
比如：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯誌饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血！
再比如，咱們國歌裏麵都唱了：
起來！不願做奴隸的人們！
把我們的血肉築成我們新的長城！
……”
噗！
國歌一出，室內笑聲一片。國歌能讓你用在這個地方，也是服了。
李凡略停頓後，繼續道：
“甚至於《前出師表》中都有‘今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興複漢室，還於舊都’之樂觀積極態度。
然而到了《後出師表》這兒請命出戰，這麽消極悲觀還打什麽仗？再說你剛剛北伐失敗，你若再戰，一定得讓朝廷上下看到希望，要讓大家信任你聽從你，這時候就更應該打雞血了。
人家希特勒嗷嗷叫，人家嶽飛怒發衝冠，人家王昌齡不破樓蘭終不還，到諸葛亮《後出師表》這兒，變成了咱打打看看，再打輸了可別怨我，上表之中會輸的道理我可解釋清楚了啊！
諸葛亮是著名政治家，主要是玩兒政治的，這點兒道理他能不懂？如果《後出師表》是諸葛亮的上書的話，那就真真的是出師未捷‘心’先死了！
諸位老師，你們覺得呢？”
諸位教授無言以對，這個論據被李凡辯死了。
李凡衝孔教授一笑，道：“孔教授，學生見您剛剛似乎有話要講，您再說說！”
“我？我啊，我沒什麽可說的，我沒話要講，老王，你呢。”
王教授嘴唇顫抖了一下，“那個，這個觀點我基本同意。”
崔院長也道：“我也沒有大的意見。”
……
見眾位教授沒什麽疑問了，李凡再道：“《後出師表》寫的的的確確是當時蜀漢政權的實情，但是，用的地方不對。此表更像是他人假借諸葛亮之口而為他辯解，或者是有其他目的，這個目的咱們最後再談。諸位老師對我這第一個補充論據，沒有其他看法了麽？”
眾位教授聞言，明知道這是赤裸裸“挑釁”，可你就沒辦法，因為大家實在找不到什麽聽上去合情合理的質疑，這時候再說什麽都有“狡辯”的味道了。
崔院長道：“這個就到此為止了，你還有其他要補充的麽？”
李凡燦燦一笑：“有。諸位老師，我接下來還有13個疑問，還請諸位教授予以賜教，不勝涕零。”
13個疑問？
聽到“13”這個量詞，幾位教授頓時腦袋“嗡”地一聲，什麽時候又多出來13個了？
本來李凡《偽書考據精要》中，他依照考據學的治學原則而羅列出了10點論據，這些諸位教授已經反複讀過多遍了，諳熟於心，可他們卻沒有讀過今日淩晨剛剛發表在《國學時代》上麵的《《後出師表》考據研究》一文，該文可是新增了14條論據。
這完全是要打諸位教授一個措手不及啊，誰曾想到你還帶有後續招數？
就在教授們略一錯愕之際，李凡已經開口了：
“《前出師表》謂後主‘不宜妄自菲薄引喻失義’，今此表以劉繇王朗為喻，案劉繇名為刺史，所據不過一二郡，王朗則一太守耳，以繇為喻，真所謂引喻失義矣！學生願與諸位老師對此共同探討。”
……
李凡：“此表橫插入‘劉繇王朗各據州郡’以下一段韻語，頗覺不倫。諸位老師覺得呢？”
……
李凡：“‘後表中，以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強也’。又始曰‘偏安’，繼曰‘偏全’，始曰‘逆見’，繼曰‘逆睹’，殊覺遣詞之窘，不類武侯手筆。老師們對此有什麽看法呢？”
……
室內旁征博引，爭論不休，而室外，一眾同學全都圍著窗口往裏麵張望著。
裏麵的聲音隱隱約約的，有時候密集熱烈，有時候變成了單人嘚吧嘚時間，還有時候，室內突然一言不聞。
透過門上這個小小的窗口，但見那坐在椅子上那個略顯消瘦的背景非常挺拔，英姿勃發，窗外的陽光恰好透過窗子灑在他的身上，此時隻能用一個詞形容：酷斃了。
砰！
門開了，一位學長走了出來，將門關上後，對大家下驅逐令：“都別圍在這兒，看什麽閑熱鬧，保持肅靜。”
楊碩問道：“學長，裏麵什麽情況啊？”
“嗯，懸了，都往後退。”
一句“懸了”弄得大家的心都提了起來。
此時顧亞婷剛完成答辯，她剛來到文學班這兒就聽到了這個“噩耗”，心跳驟然加速，心道：怎麽會懸呢，那可是李凡啊，以他的實力一點問題都不會有的啊。
他們哪知道這位學長“懸了”的意思是指教授們懸了。
這位學長今天算是見識了，什麽叫做口吐蓮花，舌戰群儒。他也想不明白，那小子腦袋裏究竟裝了多少東西，而且，還反應極快，對答如流。誒，京大向來人傑地靈，天才輩出啊。
李凡的答辯時間足足過了1個小時，此時已經中午11點多了，大家著實為李凡提心吊膽，捏了一大把汗。
就在大家憂心忡忡的時候，答辯室的門開了，李凡一臉輕鬆地走了出來。
“李凡，一個小時啊，你終於出來了。”
“怎麽樣，沒問題吧？那個待定究竟是什麽情況？”
“沒什麽大問題吧？”
……
李凡笑笑，道：“午休了，你們先去吃飯，下午2點開始答辯。”
李凡說完這話，再次轉身邁進了答辯室的門。
同學們見狀一陣驚呼，暈倒一片。
“不會還沒完吧？”
“哥們兒你這是答辯呢還是開座談會啊？”
顧亞婷也緊張地對李凡道：“誒，沒事兒吧？”
李凡回頭微露笑意，搖了搖頭後，關上了答辯室的門。
這搖頭究竟是“不知道”的意思還是“沒事兒”的意思，顧亞婷拿不住了。
於是，眾位同學紛紛去吃飯的時候，她一個人坐在窗台旁不時地向室內瞥上一眼，也忘了早已饑腸轆轆。
……
又過半個小時，室內的答辯終於要畫上終止符了。
李凡道：“這就是我以上新增的14個論據，諸位老師還有什麽要指正的麽，學生不勝感激。”
八位教授癟癟嘴，心想指正什麽指正？你這一張嘴啊，絕對是武侯再世！我們八個坐在一起都沒掰扯過你，你幹脆別學什麽國學了，去做外交吧！
崔院長道：“如果《後出師表》是偽作的話，那基本上作者應該是張儼了，畢竟《後出師表》就是出自於張儼的《默記》。”
李凡搖了搖頭，“我覺得不太可能，張儼這個人是諸葛亮的狂熱粉絲，他對於諸葛亮的將才是估價很高的，對北伐也抱有樂觀態度，以為假使諸葛亮壽命長一些，北伐是可以取得勝利的。這與《後出師表》悲觀失望的態度全然不同，因此，偽作者基本上把張儼排除在外了。”
崔院長問道：“你既然說《後出師表》是偽作，那你覺得作者究竟是誰？”
李凡道：“我覺得可能是諸葛亮的胞侄諸葛恪。孫權臨死時，諸葛恪受命為吳大將軍，全權輔佐幼主孫亮。
諸葛恪為了樹立自己的威望和掌握兵權，他打算發動對魏的戰爭。然而這卻引起舉國反對，這時候他有可能偽造《後出師表》，假借諸葛亮之口，為自己的伐魏主張得到一個有力的旁證。
《後出師表》中所說的‘議者謂為非計’這一點，其實在蜀漢政權裏基本不存在的，諸葛亮全權在握，基本沒有什麽非議。而諸葛恪則截然不同了，他可沒有叔叔那般獨掌大權。”
盧世明道：“那也不對，由於親屬關係，諸葛恪可以得到諸葛亮的文字，尤其是諸葛恪曾說過：近見家叔父表陳與賊爭競之計，未嚐不喟然歎息也。這有可能指的就是《後出師表》吧？”
李凡搖頭道：“這個不對——”
“別不對了，今天答辯就到這兒吧，答辯又不是給你一個人開的，改天咱們在詳聊吧。”崔院長笑道。
李凡撓了撓頭，“那分數？”
哈哈一笑後，崔院長翻到李凡《偽書考據精要》原稿的後麵，落下幾行評語後，重新翻到扉頁，打下了分數，然後舉起成績，道：“滿意了吧？”
“滿意啦，謝謝院長。”
李凡走出答辯室後，眾位教授紛紛在答辯成績單上落下相同的詞匯：優秀！
大家抻了抻懶腰，才發覺累得慌，剛剛過去的這段時間，大家注意力比較集中，腦細胞費得太多，實在是耗費精力啊。
“崔院長，你怎麽看？”
崔院長眯了眯眼睛，道：“這孩子，咱們得早點兒下手啊，別讓晨華大學截了胡！”
……
顧亞婷眼巴巴地望著答辯室內，見李凡打開房門，她便裝作剛剛路過的樣子，道：“呦，半個小時過去了，我飯都吃完了，你才剛答辯出來？怎麽樣？”
“待定取消了，給了分數。”
“多少分？”
李凡逗她道：“滿分，誒，沒辦法，我的步伐你是追不上滴！”
“切，”顧亞婷無所謂地道：“差2分而已，追上你分分鍾的事兒。”
李凡糾正道：“錯啦，完全錯啦，咱們兩個之間的差距不是2分這麽簡單，你考98分，是你的實力隻有98分，而我考滿分，是因為試卷隻有100分。”
顧亞婷：“……”
李凡笑道：“走，吃飯去啊。”
“我說過我吃過了。”
“今天心情好，我請客。”
“那就給你個機會吧。”
兩個人邊走邊聊，詢問了一下剛剛答辯的情況後，顧亞婷話鋒一轉，問道：“李凡，你上學期期末考試成績是多少？”
李凡道：“628分。”
“這麽點兒？”
李凡笑道：“數學拖後腿了，才打125。”
“嗯，確實少啊。”
“你數學多少？”
“145而已。”
李凡驚歎道：“哇，你數學怎麽考到145的啊？太厲害了，教教我唄！”
顧亞婷奇怪地看了一眼李凡，道：“這個很容易啊，一道選擇題不寫不就145了嗎？”
李凡據理反駁，聲音朗朗：
“對仗排比漢賦駢偶之特色，這隻是從行文表麵上的分析，而我們更應該考慮的是《後出師表》的創作背景，我認為脫離了創作背景的分析都是妄自分析。
咱們首先看看創作背景：蜀漢建興六年，冬十一月，諸葛亮獲悉魏軍曹休攻吳兵敗，張郃東下，關中虛弱，這時，他便重新看到了戰機，決心再次北伐。
按照我們正常人的思維邏輯，戰事之前，必然緊敲鑼猛打鼓，對朝廷上下君臣將相士卒大灌心靈雞湯，作為一個政治家，諸葛亮必然懂得這個道理。以諸葛亮之聰慧，不可能寫出這種《後出師表》來請戰，這明顯會削弱己方士氣。
諸位教授，如果在座各位是武侯，在上書請戰時，您是給朝廷上下振奮一下人心打打雞血呢，還是寫道：這次出兵勝算不大，咱盡力吧？”
李凡說到這兒，望向諸位教授，等著他們回答。
幾位教授麵麵相覷，一時語塞，室內迎來了片刻的寒流。
幾秒後，楊拓打破沉寂，道：“但你忘記了一點，《後出師表》所陳述的分析都是實情，所謂‘才弱敵強’，既是諸葛亮轉述當初劉備的看法，也是他把蜀漢的總體人才質量、軍事力量跟曹操及其龐大的人才群和軍事力量作對比後實事求是的結論，它與《前出師表》中的‘今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也’語義類似。”
李凡逼問道：“類似但不同，這個稍後再談。那麽先請問楊教授，再次回到上一個問題，如果您是諸葛亮，您是希望自己的將領士卒雄姿英發銳不可當地開往前線呢，還是鼓餒旗靡心灰意冷地走向戰場，請您談一談。”
“這個……”
李凡再道：“古今中外，但凡涉及到戰爭動員，演講也好上表也罷，要麽積極樂觀，要麽慷慨激昂，要麽視死如歸，基本不會出現這種給自己戰車車胎放氣的行為。戰爭動員的上表起碼得像這樣的內容——”
李凡說到這兒，讀起了希特勒著名演講的幾則片段：
“今天，我們站在這裏！站在德國人的土地上……我的身後，是安德烈.柯裏昂的雕像！他是全世界公認的自由鬥士！他是全世界的光！
隻要阿爾薩斯和洛林上空一日還飄揚著法國的國旗，我們的尊嚴就不存在！
隻要那些法國人、英國人在我們的國土上橫行霸道，我們的尊嚴就不存在！
隻要在歐洲的版圖上，這個叫德國的國家四分五裂積弱不堪。我們的尊嚴就不存在！
隻要其他國家的人，在聊天的時候說到德國這個字眼的時候會發出一聲輕蔑的笑聲，我們的尊嚴就不存在！
……
我們不為奴役而戰！我們為自由而戰！我們不是機器，不是牛馬，我們是人！是從來沒有屈服過的日耳曼人！
……
為我們的子孫後代能夠驕傲地宣傳：我們是從來不屈服的日耳曼人而戰！
……
戰爭動員得是這樣的，你不能上來就說：同誌們，咱們此次出兵輸贏難料，畢竟咱們不如人家強大，但咱得掙紮一下。
那這仗還怎麽打？”
李凡說到這兒略作停頓，目光在眾位教授的麵頰上一一掃過，見孔教授嘴唇開合欲講話，李凡直接搶過了話頭，繼續道：
“出兵打仗，你起碼得抱著這種心態，比如：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還！
比如：靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。壯誌饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血！
再比如，咱們國歌裏麵都唱了：
起來！不願做奴隸的人們！
把我們的血肉築成我們新的長城！
……”
噗！
國歌一出，室內笑聲一片。國歌能讓你用在這個地方，也是服了。
李凡略停頓後，繼續道：
“甚至於《前出師表》中都有‘今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興複漢室，還於舊都’之樂觀積極態度。
然而到了《後出師表》這兒請命出戰，這麽消極悲觀還打什麽仗？再說你剛剛北伐失敗，你若再戰，一定得讓朝廷上下看到希望，要讓大家信任你聽從你，這時候就更應該打雞血了。
人家希特勒嗷嗷叫，人家嶽飛怒發衝冠，人家王昌齡不破樓蘭終不還，到諸葛亮《後出師表》這兒，變成了咱打打看看，再打輸了可別怨我，上表之中會輸的道理我可解釋清楚了啊！
諸葛亮是著名政治家，主要是玩兒政治的，這點兒道理他能不懂？如果《後出師表》是諸葛亮的上書的話，那就真真的是出師未捷‘心’先死了！
諸位老師，你們覺得呢？”
諸位教授無言以對，這個論據被李凡辯死了。
李凡衝孔教授一笑，道：“孔教授，學生見您剛剛似乎有話要講，您再說說！”
“我？我啊，我沒什麽可說的，我沒話要講，老王，你呢。”
王教授嘴唇顫抖了一下，“那個，這個觀點我基本同意。”
崔院長也道：“我也沒有大的意見。”
……
見眾位教授沒什麽疑問了，李凡再道：“《後出師表》寫的的的確確是當時蜀漢政權的實情，但是，用的地方不對。此表更像是他人假借諸葛亮之口而為他辯解，或者是有其他目的，這個目的咱們最後再談。諸位老師對我這第一個補充論據，沒有其他看法了麽？”
眾位教授聞言，明知道這是赤裸裸“挑釁”，可你就沒辦法，因為大家實在找不到什麽聽上去合情合理的質疑，這時候再說什麽都有“狡辯”的味道了。
崔院長道：“這個就到此為止了，你還有其他要補充的麽？”
李凡燦燦一笑：“有。諸位老師，我接下來還有13個疑問，還請諸位教授予以賜教，不勝涕零。”
13個疑問？
聽到“13”這個量詞，幾位教授頓時腦袋“嗡”地一聲，什麽時候又多出來13個了？
本來李凡《偽書考據精要》中，他依照考據學的治學原則而羅列出了10點論據，這些諸位教授已經反複讀過多遍了，諳熟於心，可他們卻沒有讀過今日淩晨剛剛發表在《國學時代》上麵的《《後出師表》考據研究》一文，該文可是新增了14條論據。
這完全是要打諸位教授一個措手不及啊，誰曾想到你還帶有後續招數？
就在教授們略一錯愕之際，李凡已經開口了：
“《前出師表》謂後主‘不宜妄自菲薄引喻失義’，今此表以劉繇王朗為喻，案劉繇名為刺史，所據不過一二郡，王朗則一太守耳，以繇為喻，真所謂引喻失義矣！學生願與諸位老師對此共同探討。”
……
李凡：“此表橫插入‘劉繇王朗各據州郡’以下一段韻語，頗覺不倫。諸位老師覺得呢？”
……
李凡：“‘後表中，以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊才弱敵強也’。又始曰‘偏安’，繼曰‘偏全’，始曰‘逆見’，繼曰‘逆睹’，殊覺遣詞之窘，不類武侯手筆。老師們對此有什麽看法呢？”
……
室內旁征博引，爭論不休，而室外，一眾同學全都圍著窗口往裏麵張望著。
裏麵的聲音隱隱約約的，有時候密集熱烈，有時候變成了單人嘚吧嘚時間，還有時候，室內突然一言不聞。
透過門上這個小小的窗口，但見那坐在椅子上那個略顯消瘦的背景非常挺拔，英姿勃發，窗外的陽光恰好透過窗子灑在他的身上，此時隻能用一個詞形容：酷斃了。
砰！
門開了，一位學長走了出來，將門關上後，對大家下驅逐令：“都別圍在這兒，看什麽閑熱鬧，保持肅靜。”
楊碩問道：“學長，裏麵什麽情況啊？”
“嗯，懸了，都往後退。”
一句“懸了”弄得大家的心都提了起來。
此時顧亞婷剛完成答辯，她剛來到文學班這兒就聽到了這個“噩耗”，心跳驟然加速，心道：怎麽會懸呢，那可是李凡啊，以他的實力一點問題都不會有的啊。
他們哪知道這位學長“懸了”的意思是指教授們懸了。
這位學長今天算是見識了，什麽叫做口吐蓮花，舌戰群儒。他也想不明白，那小子腦袋裏究竟裝了多少東西，而且，還反應極快，對答如流。誒，京大向來人傑地靈，天才輩出啊。
李凡的答辯時間足足過了1個小時，此時已經中午11點多了，大家著實為李凡提心吊膽，捏了一大把汗。
就在大家憂心忡忡的時候，答辯室的門開了，李凡一臉輕鬆地走了出來。
“李凡，一個小時啊，你終於出來了。”
“怎麽樣，沒問題吧？那個待定究竟是什麽情況？”
“沒什麽大問題吧？”
……
李凡笑笑，道：“午休了，你們先去吃飯，下午2點開始答辯。”
李凡說完這話，再次轉身邁進了答辯室的門。
同學們見狀一陣驚呼，暈倒一片。
“不會還沒完吧？”
“哥們兒你這是答辯呢還是開座談會啊？”
顧亞婷也緊張地對李凡道：“誒，沒事兒吧？”
李凡回頭微露笑意，搖了搖頭後，關上了答辯室的門。
這搖頭究竟是“不知道”的意思還是“沒事兒”的意思，顧亞婷拿不住了。
於是，眾位同學紛紛去吃飯的時候，她一個人坐在窗台旁不時地向室內瞥上一眼，也忘了早已饑腸轆轆。
……
又過半個小時，室內的答辯終於要畫上終止符了。
李凡道：“這就是我以上新增的14個論據，諸位老師還有什麽要指正的麽，學生不勝感激。”
八位教授癟癟嘴，心想指正什麽指正？你這一張嘴啊，絕對是武侯再世！我們八個坐在一起都沒掰扯過你，你幹脆別學什麽國學了，去做外交吧！
崔院長道：“如果《後出師表》是偽作的話，那基本上作者應該是張儼了，畢竟《後出師表》就是出自於張儼的《默記》。”
李凡搖了搖頭，“我覺得不太可能，張儼這個人是諸葛亮的狂熱粉絲，他對於諸葛亮的將才是估價很高的，對北伐也抱有樂觀態度，以為假使諸葛亮壽命長一些，北伐是可以取得勝利的。這與《後出師表》悲觀失望的態度全然不同，因此，偽作者基本上把張儼排除在外了。”
崔院長問道：“你既然說《後出師表》是偽作，那你覺得作者究竟是誰？”
李凡道：“我覺得可能是諸葛亮的胞侄諸葛恪。孫權臨死時，諸葛恪受命為吳大將軍，全權輔佐幼主孫亮。
諸葛恪為了樹立自己的威望和掌握兵權，他打算發動對魏的戰爭。然而這卻引起舉國反對，這時候他有可能偽造《後出師表》，假借諸葛亮之口，為自己的伐魏主張得到一個有力的旁證。
《後出師表》中所說的‘議者謂為非計’這一點，其實在蜀漢政權裏基本不存在的，諸葛亮全權在握，基本沒有什麽非議。而諸葛恪則截然不同了，他可沒有叔叔那般獨掌大權。”
盧世明道：“那也不對，由於親屬關係，諸葛恪可以得到諸葛亮的文字，尤其是諸葛恪曾說過：近見家叔父表陳與賊爭競之計，未嚐不喟然歎息也。這有可能指的就是《後出師表》吧？”
李凡搖頭道：“這個不對——”
“別不對了，今天答辯就到這兒吧，答辯又不是給你一個人開的，改天咱們在詳聊吧。”崔院長笑道。
李凡撓了撓頭，“那分數？”
哈哈一笑後，崔院長翻到李凡《偽書考據精要》原稿的後麵，落下幾行評語後，重新翻到扉頁，打下了分數，然後舉起成績，道：“滿意了吧？”
“滿意啦，謝謝院長。”
李凡走出答辯室後，眾位教授紛紛在答辯成績單上落下相同的詞匯：優秀！
大家抻了抻懶腰，才發覺累得慌，剛剛過去的這段時間，大家注意力比較集中，腦細胞費得太多，實在是耗費精力啊。
“崔院長，你怎麽看？”
崔院長眯了眯眼睛，道：“這孩子，咱們得早點兒下手啊，別讓晨華大學截了胡！”
……
顧亞婷眼巴巴地望著答辯室內，見李凡打開房門，她便裝作剛剛路過的樣子，道：“呦，半個小時過去了，我飯都吃完了，你才剛答辯出來？怎麽樣？”
“待定取消了，給了分數。”
“多少分？”
李凡逗她道：“滿分，誒，沒辦法，我的步伐你是追不上滴！”
“切，”顧亞婷無所謂地道：“差2分而已，追上你分分鍾的事兒。”
李凡糾正道：“錯啦，完全錯啦，咱們兩個之間的差距不是2分這麽簡單，你考98分，是你的實力隻有98分，而我考滿分，是因為試卷隻有100分。”
顧亞婷：“……”
李凡笑道：“走，吃飯去啊。”
“我說過我吃過了。”
“今天心情好，我請客。”
“那就給你個機會吧。”
兩個人邊走邊聊，詢問了一下剛剛答辯的情況後，顧亞婷話鋒一轉，問道：“李凡，你上學期期末考試成績是多少？”
李凡道：“628分。”
“這麽點兒？”
李凡笑道：“數學拖後腿了，才打125。”
“嗯，確實少啊。”
“你數學多少？”
“145而已。”
李凡驚歎道：“哇，你數學怎麽考到145的啊？太厲害了，教教我唄！”
顧亞婷奇怪地看了一眼李凡，道：“這個很容易啊，一道選擇題不寫不就145了嗎？”