“函數f(x)在區間[a，b]上積分和的極限。”方玉起立回答道。
“回答正確，要充分理解導數的定積分，我們首先就要了解什麽是極限，極限是什麽，有誰知道嗎？”餘華示意方玉坐下，右手拿起粉筆，隨後在黑板上寫下定積分的定義，而後繼續問道。
這一問，頓時令在場絕大多數學生懵逼，過了兩秒，方玉站了起來，眉宇微皺，語氣有些不確定：“極限的定義是：“當一個變量逐次所取的值無限趨於一個定值，最終使變量的值和該定值之差要多小就多小，這個定值就叫做所有其他值的極限值，特別地，當一個變量的數值無限地減小使之收斂到極限0，就說這個變量成為無窮小。”
“這是柯西對極限的定義，盡管還不完善，但對於我們了解定積分已經有了很好的幫助，這是極限的具體定義表達，我用數學語言來表達極限……”餘華沒想到方玉還能跟上自己的節奏，不由地眼前一亮，肯定地點了點頭，轉過身，緊握粉筆的右手不斷舞動，迅速而準確，一個個優美的數學字符出現。
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此刻，全班沉默。
看著黑板上一個個優美卻抽象的數學字符，眾人感覺極為殘酷，因為，大家眼睜睜看著餘華把一個個認識的字符變成他們看不懂的東西。
這些東西拆開來，大家都知道是什麽符號，但合起來，這是什麽玩意兒？
坐在第一排的趙安元、方玉和李劍等人勉強能夠看懂，但已經頗為吃力。
餘華盡量以初等數學領域來講解導數、定積分和極限，然而，現實卻事與願違，講著講著，已經有了初步數分思維的餘華，不知不覺間過渡到高數層次進行講解，而後再演變為數分思想進行證明。
接下來的課，理學一班的眾多優秀學生們，已經完全無法跟上餘華的思維節奏。
沒過多久，李劍便敗下陣來，趙安元其次，方玉也沒能支撐多久，全都陷入一種詭異的自我懷疑狀態，各自互相對視，默默無語。
三人感覺自己的腦子似乎有問題，跟餘華比起來，他們笨的要命。
“噠噠噠！”粉筆同黑板撞擊摩擦的聲音不斷傳出，整塊黑板，已然布滿一係列證明過程和數學公式。
看著講台之上專注思考數學問題的餘華，靜靜聽課的級任先生羅文廣，感受到身邊懵逼的周遠和其他學生，不禁失笑搖頭，心中感慨：“真是青出於藍而勝於藍，餘生已經不適合在這間教室裏了……”
餘華已經不適合留在四中學習了，他的水平已經超出同齡人太多，高等中學校的教育水平對餘華來說完全就是束縛，即便他這個算學先生，學業水平同樣不及餘華。
羅文廣會教高中算學，但不會研究大學高數和數分。
“這便是常見的八個泰勒公式，注意，泰勒公式是等號而不是等價，將函數轉化為冪函數，再利用高階無窮小被低階吸收之原理，可以應對絕大多數的極限題，而這道題證明過程就是這樣……”
一節課接近尾聲，粉筆同黑板表麵摩擦的聲音終於結束，黑板留下八個微積分學最為經典的泰勒公式。
侃侃而談的餘華轉過身，見到滿臉懵逼的一眾學生，頓時明白自己講嗨了，同學們的數學水平還停留在初等數學階段，涉及高等數學的泰勒公式，對他們而言太過深奧。
“不好意思，這節課我沒講好。”看著懵懂卻呆滯的同班同學，餘華心中一歎，無奈地放下粉筆，輕聲道歉。
餘華發現自己的一個不足，那就是無法精準壓製數學水平，講適合同學階段的相關知識，從某種意義上而言，他不是一個好的數學老師。
甚至，很差。
沒辦法，將活躍的數分思維和實變函數論思想，刻意壓製到初數水平，對餘華現階段還是太難了。
教室內安靜，氣氛略微尷尬。
尷尬的原因在於——他們聽不懂餘華講課的內容。
什麽是泰勒公式？
什麽是高階無窮小？
為什麽定積分還要證明？
這玩意兒也能證明的嗎？
自從接受來自餘華的數學思維洗禮身心，大家內心疑惑很多，卻不敢提問，因為他們連問題本身都沒搞懂，又如何去問答案。
乖乖，這就是餘華和我們之間智商的差距嗎？
“餘生，你講的很好，隻是大家水平跟不上你。”
這時，級任先生羅文廣站了起來，鼓勵一番，解釋道，隨後以算學先生的身份，給予餘華一個特權：“以後我的算學課，你可以自習或請假，但因注意課堂紀律，不可擾亂其他同學。”
聲音平和而自然，沒有任何生氣之意。
數學水平已經遠遠超越同齡人的餘華，並不適合采用普適性的教育，該給予自主學習的特殊權利。
除此之外，還有另外一個原因——他已經教不了餘華了。
“學生謝先生。”
餘華一聽，沉默兩秒，知曉羅文廣這番話的意思，作揖行禮。
羅文廣笑了笑：“回座位吧，下課之後，到辦公室來一趟。”
眾目睽睽之下獲得特殊權利的餘華，在眾人豔羨目光之中走下講台，回到座位，先生羅文廣走上講台，留下一句全班自習，便轉身離去。
“老餘，你是這個，一輩子的這個！”待羅文廣的身影消失後，周遠立即送上大拇指，言語充滿震撼和讚歎，他是活生生看著餘華用智慧碾壓全班人，像是火車輪轂般，來回摩擦，全班同學包括趙安元在內，一丁點聲音都不敢發。
什麽是學神？
這就是真正的學神。
整個場景實在是太誇張了。
一節課，壓服所有人。
餘華失笑搖頭，並未言語，舉起手中的筆記本，示意周遠看書，整個人重新翻開數分教材，有羅文廣這句話，他可以毫無顧忌的鑽研數分，每天利用時間大大增加。
每天2節算學課，這意味著自主學習時間增加90分鍾，終於不用再遭受初數課程的折磨了。
這是一個好消息。
不過，就是不知道等下去教師辦公室，結果是好是壞。
靜心凝神，專注學習，過了一會兒，下課時間到，餘華合上書本離開教室，前往教室辦公室。
等餘華這一走，安安靜靜的理學一班教室，瞬間陷入鬧騰之中，所有人都在討論第一節課的事情。
……
教室辦公室。
“咚咚！”
餘華立於門口，理了理略微褶皺的衣領，敲響房門。
“請進。”
裏麵傳來羅文廣的聲音。
餘華推門而入，見到端坐於座位上的羅文廣，輕輕帶好房門，迎上前去，作揖行禮：“先生。”
言語蘊含尊敬之意。
“餘生，可知先生此番叫你來的原因？”羅文廣麵含笑意，言語平和，示意餘華坐下。
餘華落座，保持學生應有的端正姿態，搖了搖頭：“學生不知。”
“你的算學、國文、英語和其餘次科學業水平，已經遠超高等中學生階段，現在北平四中的教育對你而言無異於是一種束縛，先生此番找你來，想問你一件事，你考慮過提前畢業嗎？”羅文廣背脊微微打直，麵容嚴肅，簡單講解一番後，詢問道。
提前畢業？
“高等中學還有提前畢業一說？”餘華聽完，心中充滿意外。
“回答正確，要充分理解導數的定積分，我們首先就要了解什麽是極限，極限是什麽，有誰知道嗎？”餘華示意方玉坐下，右手拿起粉筆，隨後在黑板上寫下定積分的定義，而後繼續問道。
這一問，頓時令在場絕大多數學生懵逼，過了兩秒，方玉站了起來，眉宇微皺，語氣有些不確定：“極限的定義是：“當一個變量逐次所取的值無限趨於一個定值，最終使變量的值和該定值之差要多小就多小，這個定值就叫做所有其他值的極限值，特別地，當一個變量的數值無限地減小使之收斂到極限0，就說這個變量成為無窮小。”
“這是柯西對極限的定義，盡管還不完善，但對於我們了解定積分已經有了很好的幫助，這是極限的具體定義表達，我用數學語言來表達極限……”餘華沒想到方玉還能跟上自己的節奏，不由地眼前一亮，肯定地點了點頭，轉過身，緊握粉筆的右手不斷舞動，迅速而準確，一個個優美的數學字符出現。
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此刻，全班沉默。
看著黑板上一個個優美卻抽象的數學字符，眾人感覺極為殘酷，因為，大家眼睜睜看著餘華把一個個認識的字符變成他們看不懂的東西。
這些東西拆開來，大家都知道是什麽符號，但合起來，這是什麽玩意兒？
坐在第一排的趙安元、方玉和李劍等人勉強能夠看懂，但已經頗為吃力。
餘華盡量以初等數學領域來講解導數、定積分和極限，然而，現實卻事與願違，講著講著，已經有了初步數分思維的餘華，不知不覺間過渡到高數層次進行講解，而後再演變為數分思想進行證明。
接下來的課，理學一班的眾多優秀學生們，已經完全無法跟上餘華的思維節奏。
沒過多久，李劍便敗下陣來，趙安元其次，方玉也沒能支撐多久，全都陷入一種詭異的自我懷疑狀態，各自互相對視，默默無語。
三人感覺自己的腦子似乎有問題，跟餘華比起來，他們笨的要命。
“噠噠噠！”粉筆同黑板撞擊摩擦的聲音不斷傳出，整塊黑板，已然布滿一係列證明過程和數學公式。
看著講台之上專注思考數學問題的餘華，靜靜聽課的級任先生羅文廣，感受到身邊懵逼的周遠和其他學生，不禁失笑搖頭，心中感慨：“真是青出於藍而勝於藍，餘生已經不適合在這間教室裏了……”
餘華已經不適合留在四中學習了，他的水平已經超出同齡人太多，高等中學校的教育水平對餘華來說完全就是束縛，即便他這個算學先生，學業水平同樣不及餘華。
羅文廣會教高中算學，但不會研究大學高數和數分。
“這便是常見的八個泰勒公式，注意，泰勒公式是等號而不是等價，將函數轉化為冪函數，再利用高階無窮小被低階吸收之原理，可以應對絕大多數的極限題，而這道題證明過程就是這樣……”
一節課接近尾聲，粉筆同黑板表麵摩擦的聲音終於結束，黑板留下八個微積分學最為經典的泰勒公式。
侃侃而談的餘華轉過身，見到滿臉懵逼的一眾學生，頓時明白自己講嗨了，同學們的數學水平還停留在初等數學階段，涉及高等數學的泰勒公式，對他們而言太過深奧。
“不好意思，這節課我沒講好。”看著懵懂卻呆滯的同班同學，餘華心中一歎，無奈地放下粉筆，輕聲道歉。
餘華發現自己的一個不足，那就是無法精準壓製數學水平，講適合同學階段的相關知識，從某種意義上而言，他不是一個好的數學老師。
甚至，很差。
沒辦法，將活躍的數分思維和實變函數論思想，刻意壓製到初數水平，對餘華現階段還是太難了。
教室內安靜，氣氛略微尷尬。
尷尬的原因在於——他們聽不懂餘華講課的內容。
什麽是泰勒公式？
什麽是高階無窮小？
為什麽定積分還要證明？
這玩意兒也能證明的嗎？
自從接受來自餘華的數學思維洗禮身心，大家內心疑惑很多，卻不敢提問，因為他們連問題本身都沒搞懂，又如何去問答案。
乖乖，這就是餘華和我們之間智商的差距嗎？
“餘生，你講的很好，隻是大家水平跟不上你。”
這時，級任先生羅文廣站了起來，鼓勵一番，解釋道，隨後以算學先生的身份，給予餘華一個特權：“以後我的算學課，你可以自習或請假，但因注意課堂紀律，不可擾亂其他同學。”
聲音平和而自然，沒有任何生氣之意。
數學水平已經遠遠超越同齡人的餘華，並不適合采用普適性的教育，該給予自主學習的特殊權利。
除此之外，還有另外一個原因——他已經教不了餘華了。
“學生謝先生。”
餘華一聽，沉默兩秒，知曉羅文廣這番話的意思，作揖行禮。
羅文廣笑了笑：“回座位吧，下課之後，到辦公室來一趟。”
眾目睽睽之下獲得特殊權利的餘華，在眾人豔羨目光之中走下講台，回到座位，先生羅文廣走上講台，留下一句全班自習，便轉身離去。
“老餘，你是這個，一輩子的這個！”待羅文廣的身影消失後，周遠立即送上大拇指，言語充滿震撼和讚歎，他是活生生看著餘華用智慧碾壓全班人，像是火車輪轂般，來回摩擦，全班同學包括趙安元在內，一丁點聲音都不敢發。
什麽是學神？
這就是真正的學神。
整個場景實在是太誇張了。
一節課，壓服所有人。
餘華失笑搖頭，並未言語，舉起手中的筆記本，示意周遠看書，整個人重新翻開數分教材，有羅文廣這句話，他可以毫無顧忌的鑽研數分，每天利用時間大大增加。
每天2節算學課，這意味著自主學習時間增加90分鍾，終於不用再遭受初數課程的折磨了。
這是一個好消息。
不過，就是不知道等下去教師辦公室，結果是好是壞。
靜心凝神，專注學習，過了一會兒，下課時間到，餘華合上書本離開教室，前往教室辦公室。
等餘華這一走，安安靜靜的理學一班教室，瞬間陷入鬧騰之中，所有人都在討論第一節課的事情。
……
教室辦公室。
“咚咚！”
餘華立於門口，理了理略微褶皺的衣領，敲響房門。
“請進。”
裏麵傳來羅文廣的聲音。
餘華推門而入，見到端坐於座位上的羅文廣，輕輕帶好房門，迎上前去，作揖行禮：“先生。”
言語蘊含尊敬之意。
“餘生，可知先生此番叫你來的原因？”羅文廣麵含笑意，言語平和，示意餘華坐下。
餘華落座，保持學生應有的端正姿態，搖了搖頭：“學生不知。”
“你的算學、國文、英語和其餘次科學業水平，已經遠超高等中學生階段，現在北平四中的教育對你而言無異於是一種束縛，先生此番找你來，想問你一件事，你考慮過提前畢業嗎？”羅文廣背脊微微打直，麵容嚴肅，簡單講解一番後，詢問道。
提前畢業？
“高等中學還有提前畢業一說？”餘華聽完，心中充滿意外。