“時間到了。”
劉寒笑道：“大家都準備好答案了嗎？”
許多學生都笑著點頭，自信滿滿。
“那就一個個地上台寫吧，每組派一個把你們的商討結果寫出來。”
幾分鍾後，黑板上已經密密麻麻寫滿了同學們的文言文翻譯，大多都隻是生硬的翻譯，比如第一句‘嚇死爸爸了’，有的人就翻譯成駭死為父了，雖然沒毛病，但是不夠有趣。
有一句話讓劉寒眼前一亮，他用紅色的粉筆圈出，問道：“這一句是誰翻譯的？”
看到那句話很多人都笑了，事實上這句話剛寫出來的時候班上就已經笑過一次了。
“爺娘聞女來，自掛東南枝。”
劉寒笑道：“這句話翻譯的就很有意思了，有了一個前後的想象，為什麽會嚇死爸爸？因為聽說女兒要來了，暗示女兒顏值太差。”
“雙擊666......”
“這樣解釋也行？”
“寫這句話的怕是個天才......”
彈幕上又開始熱鬧了。
劉寒繼續道：“這句翻譯之所以比較有趣，就在於譯者充分發揮了想象力，也就是腦洞，通常我們的翻譯有兩種方式，一種是直譯，一種是意譯。直譯就是一字一句的翻譯，意譯就是發揮聯想的翻譯，明白了嗎？”
“明白了。”
學生們紛紛點頭。
“那這句話是誰寫的？來舉手讓老師認識一下。”
一個小女生舉起手，臉蛋紅撲撲的。
“原來是三組的馬小薇，很不錯，給你們組每人加5學分。”
劉寒雖然才教高二十班沒幾天，但是卻努力讓自己記住每一個學生的樣貌和姓名，之前還拿著名冊努力背過。
就這樣每句話都找到了一句學生的最佳翻譯。
“老師，說說你的翻譯唄！”
一些女生開始起哄，在劉寒的引導下，她們已經慢慢忘掉了現在是公開課，完全投入了其中。
劉寒笑笑道：“好吧好吧，不過第一句就算了，已經翻譯的很好了，我從第二句開始說吧。”
咳嗽了一下，劉寒在眾多目光的注視下笑道：“秀恩愛，死得快可以翻譯成愛而不藏，自取滅亡；給跪了可以翻譯成膝行而前，以頭搶地；世界那麽大，我想去看看可以翻譯成天地玄黃，宇宙洪荒，願泛浮萍，從容飄洋；至於第五句你臉大嘛......”
劉寒頓了頓道：“君額上似可跑馬。”
“哈哈......”
學生們笑成一片，就連後麵的老師大多也是忍俊不禁。
與此同時彈幕上也開始高能護體了。
“前方高能，劉老師要放大招了！！”
“君額上似可跑馬......這是臉大的人有史以來被黑的最慘的一次！”
“哈哈哈，真是笑死爸爸了！”
......
劉寒看了看時間，差不多還有二十分鍾。
“剛剛的遊戲呢，隻是為了讓大家知道，文言文也是可以很有意思的，古人用文言文罵人的時候不僅顯得有逼格，還一點都不粗俗，很文雅，同學們將來如果罵人，就可以用文言文，保證對方一臉懵逼。”
“不過遊戲歸遊戲，有一些嚴肅的東西還是要說的，大家可能都覺得，在現在學文言文似乎並沒有什麽意義，我們現在寫文章都是用白話文，何必再去學已經入土的文言文呢？”
聽到劉寒的話許多學生都忍不住點了點頭，露出關注的神色。
以前從來沒有老師給他們說為什麽要學文言文，隻會說打開課本第幾頁......
劉寒想了想，道：“其實文言文我們雖然不再用了，但是它就像古詩古詞一樣，是我們的文化成就，其中有許多很偉大的東西，產生過很深刻的思想，也記載著一些很好玩的故事。”
“可是老師，因為它是好的，我們就必須要學習嗎？好的東西太多了，我們難道每一件都要學習嗎？就比如陶瓷，也是人類文化的成就，那為什麽就不讓我們去學陶瓷呢？”
說話的是一個平時上課很積極很活躍的女生，敢於發表自己的觀點。
劉寒頓了頓，發現自己一時竟然回答不出這個問題。
“這個問題提的很好，老師現在也回答不出，這樣，來大家一起討論一下，針對這個問題我們可以進行一場辯論。”
在劉寒的號召下，一個女生勇敢站起來道：“老師，我認為學習文言文是有必要的，因為好東西的好是有很多不同的，就比如文言文和陶瓷，文言文的好在於它具有人文性質，適合每個人的成長，陶瓷則偏向於藝術性了，比較......小資吧。”
劉寒對她點點頭，道：“說得很好，謝謝你幫老師解惑。”
“不對，不對，老師我還有不同意見！”
又一個女生舉起了手......
在劉寒的引導下，一場公開課開始變成了一場思辨課，每個學生都暢所欲言，敢於表達自己心中的想法。
最後劉寒終止了討論，道：“今天這個問題我們就先討論到這裏吧，同學們的發言都很不錯，我看你們很多人在論證的時候還引用了一些古人的話，這說明文言文還是很有用的嘛，為了感謝大家給老師解惑，老師就在現場送你們一篇文言文吧。”
“是現場寫一篇嗎？”
同學們紛紛興奮起來了。
顧疏影也有些好奇地看著劉寒，她之所以拜師是看中了劉寒的現代詩，還不曾想過劉寒還會寫文言文。
文言文不是那麽好寫的，不是你在白話裏加幾句之乎者也就可以的，是有格律的，還要有紮實的文言功底，想要寫的標準就不容易了，寫好的話就不僅僅是努力了，還需要一些天賦和靈感。
聽到劉寒的話，彈幕上頓時炸開了！
“老婆，快來看人寫文言文呀！！”
“厲害了，現場創作文言文？”
“嗬嗬，嘩眾取寵，以為有那麽點才華就能寫好文言文，我承認劉寒的現代詩功底，但文言文真不是那麽好寫的！”
“隻想靜靜地做一個吃瓜群眾......”
......
大部分的人都是看熱鬧，一些人則是在嘲諷，不相信劉寒能夠寫得出什麽門道，能夠寫得出文言文的人在現在雖然少但還是有，但要說能寫的好，寫成傳世佳作的人，那早就已經作古了。
沒有一個人相信劉寒能夠寫出一首傳世佳作，大家都隻是抱著一種看熱鬧順便挑挑刺的心理。
在這節課最後的十分鍾裏，劉寒擦幹淨黑板，然後拿起粉筆，神色肅穆地寫下題目。
《木蘭辭》！
劉寒笑道：“大家都準備好答案了嗎？”
許多學生都笑著點頭，自信滿滿。
“那就一個個地上台寫吧，每組派一個把你們的商討結果寫出來。”
幾分鍾後，黑板上已經密密麻麻寫滿了同學們的文言文翻譯，大多都隻是生硬的翻譯，比如第一句‘嚇死爸爸了’，有的人就翻譯成駭死為父了，雖然沒毛病，但是不夠有趣。
有一句話讓劉寒眼前一亮，他用紅色的粉筆圈出，問道：“這一句是誰翻譯的？”
看到那句話很多人都笑了，事實上這句話剛寫出來的時候班上就已經笑過一次了。
“爺娘聞女來，自掛東南枝。”
劉寒笑道：“這句話翻譯的就很有意思了，有了一個前後的想象，為什麽會嚇死爸爸？因為聽說女兒要來了，暗示女兒顏值太差。”
“雙擊666......”
“這樣解釋也行？”
“寫這句話的怕是個天才......”
彈幕上又開始熱鬧了。
劉寒繼續道：“這句翻譯之所以比較有趣，就在於譯者充分發揮了想象力，也就是腦洞，通常我們的翻譯有兩種方式，一種是直譯，一種是意譯。直譯就是一字一句的翻譯，意譯就是發揮聯想的翻譯，明白了嗎？”
“明白了。”
學生們紛紛點頭。
“那這句話是誰寫的？來舉手讓老師認識一下。”
一個小女生舉起手，臉蛋紅撲撲的。
“原來是三組的馬小薇，很不錯，給你們組每人加5學分。”
劉寒雖然才教高二十班沒幾天，但是卻努力讓自己記住每一個學生的樣貌和姓名，之前還拿著名冊努力背過。
就這樣每句話都找到了一句學生的最佳翻譯。
“老師，說說你的翻譯唄！”
一些女生開始起哄，在劉寒的引導下，她們已經慢慢忘掉了現在是公開課，完全投入了其中。
劉寒笑笑道：“好吧好吧，不過第一句就算了，已經翻譯的很好了，我從第二句開始說吧。”
咳嗽了一下，劉寒在眾多目光的注視下笑道：“秀恩愛，死得快可以翻譯成愛而不藏，自取滅亡；給跪了可以翻譯成膝行而前，以頭搶地；世界那麽大，我想去看看可以翻譯成天地玄黃，宇宙洪荒，願泛浮萍，從容飄洋；至於第五句你臉大嘛......”
劉寒頓了頓道：“君額上似可跑馬。”
“哈哈......”
學生們笑成一片，就連後麵的老師大多也是忍俊不禁。
與此同時彈幕上也開始高能護體了。
“前方高能，劉老師要放大招了！！”
“君額上似可跑馬......這是臉大的人有史以來被黑的最慘的一次！”
“哈哈哈，真是笑死爸爸了！”
......
劉寒看了看時間，差不多還有二十分鍾。
“剛剛的遊戲呢，隻是為了讓大家知道，文言文也是可以很有意思的，古人用文言文罵人的時候不僅顯得有逼格，還一點都不粗俗，很文雅，同學們將來如果罵人，就可以用文言文，保證對方一臉懵逼。”
“不過遊戲歸遊戲，有一些嚴肅的東西還是要說的，大家可能都覺得，在現在學文言文似乎並沒有什麽意義，我們現在寫文章都是用白話文，何必再去學已經入土的文言文呢？”
聽到劉寒的話許多學生都忍不住點了點頭，露出關注的神色。
以前從來沒有老師給他們說為什麽要學文言文，隻會說打開課本第幾頁......
劉寒想了想，道：“其實文言文我們雖然不再用了，但是它就像古詩古詞一樣，是我們的文化成就，其中有許多很偉大的東西，產生過很深刻的思想，也記載著一些很好玩的故事。”
“可是老師，因為它是好的，我們就必須要學習嗎？好的東西太多了，我們難道每一件都要學習嗎？就比如陶瓷，也是人類文化的成就，那為什麽就不讓我們去學陶瓷呢？”
說話的是一個平時上課很積極很活躍的女生，敢於發表自己的觀點。
劉寒頓了頓，發現自己一時竟然回答不出這個問題。
“這個問題提的很好，老師現在也回答不出，這樣，來大家一起討論一下，針對這個問題我們可以進行一場辯論。”
在劉寒的號召下，一個女生勇敢站起來道：“老師，我認為學習文言文是有必要的，因為好東西的好是有很多不同的，就比如文言文和陶瓷，文言文的好在於它具有人文性質，適合每個人的成長，陶瓷則偏向於藝術性了，比較......小資吧。”
劉寒對她點點頭，道：“說得很好，謝謝你幫老師解惑。”
“不對，不對，老師我還有不同意見！”
又一個女生舉起了手......
在劉寒的引導下，一場公開課開始變成了一場思辨課，每個學生都暢所欲言，敢於表達自己心中的想法。
最後劉寒終止了討論，道：“今天這個問題我們就先討論到這裏吧，同學們的發言都很不錯，我看你們很多人在論證的時候還引用了一些古人的話，這說明文言文還是很有用的嘛，為了感謝大家給老師解惑，老師就在現場送你們一篇文言文吧。”
“是現場寫一篇嗎？”
同學們紛紛興奮起來了。
顧疏影也有些好奇地看著劉寒，她之所以拜師是看中了劉寒的現代詩，還不曾想過劉寒還會寫文言文。
文言文不是那麽好寫的，不是你在白話裏加幾句之乎者也就可以的，是有格律的，還要有紮實的文言功底，想要寫的標準就不容易了，寫好的話就不僅僅是努力了，還需要一些天賦和靈感。
聽到劉寒的話，彈幕上頓時炸開了！
“老婆，快來看人寫文言文呀！！”
“厲害了，現場創作文言文？”
“嗬嗬，嘩眾取寵，以為有那麽點才華就能寫好文言文，我承認劉寒的現代詩功底，但文言文真不是那麽好寫的！”
“隻想靜靜地做一個吃瓜群眾......”
......
大部分的人都是看熱鬧，一些人則是在嘲諷，不相信劉寒能夠寫得出什麽門道，能夠寫得出文言文的人在現在雖然少但還是有，但要說能寫的好，寫成傳世佳作的人，那早就已經作古了。
沒有一個人相信劉寒能夠寫出一首傳世佳作，大家都隻是抱著一種看熱鬧順便挑挑刺的心理。
在這節課最後的十分鍾裏，劉寒擦幹淨黑板，然後拿起粉筆，神色肅穆地寫下題目。
《木蘭辭》！