時間都定好了，陳樹自然早一點做準備，不論自己多大的事，可以說與自己論文答辯沒有一毛錢的關係，一旦遲到就絕對不要奢望得高分了。
早上起來陳樹和當時在這裏上學時一樣，依然還是早早起來去操場上跑步，不過現在隻是改為溜達一圈。去食堂吃完早飯後回來開始準備答辯，把論文的思路再理順一遍。
如果換做的別的學生或許會焦慮，或許會對答辯不通過而擔心，但陳樹心裏絲毫不存在這個問題。陳樹讀研究生是為了學習，而不是為了那個所謂的證，拿一堆證卻找不到合適工作的人多的去了，甚至是拿的一堆資格認證都沒著落。
整個上午陳樹都在宿舍準備答辯，除了論文之外，還有自己參考的文獻，自己收集統計的數據。畢竟這些數據是自己收集而不是隨便拷過來的，對這些數據印象非常深，甚至三年時間數據變化都依然在胸。
時間剛到十一點陳樹就去吃午飯，回來之後就開始休息，下午一點半起來洗漱完開始看論文，兩點十分準時出現在了答辯的教室門口。陳樹還沒有忘記一件事——手機靜音，不是關機。
手裏拿著本子和筆以及打印好的論文，一方麵是為了將自己的論文闡述的更清楚，筆和本是為了將答辯老師提的問題記清楚，好針對性的分析和回答。
答辯最忌諱的就是規避問題和答非所問，記錄好問題的內容就是為了找到問題的重心，防止自己理解錯老師提問題的意圖。
陳樹靜靜的站在答辯教室的門口，默默的等著負責答辯老師到來。心裏則是慢慢的梳理自己論文的章節，判斷那裏是老師更容易提問的地方，提什麽問題，自己該如何回答。
此時略顯雜亂的腳步聲響起，陳樹抬頭剛好看到三位負責答辯的老師過來。陳樹不知道的是，在他答辯之前，學校和導師早已經針對起論文和論題做了諸多工作，這是為每個畢業生的論文都要做的。
“你是陳樹同學吧？來的挺早的！”三名老師有兩名陳樹見過，另外一位陳樹一點印象沒有，應該是外校過來的。
“應該的，來晚了就太不禮貌了！”陳樹笑著回應，等三位老師進了準備答辯的教室之後，陳樹也就緊跟著進去，並幫助把電腦和投影全部打開。
“你可以把你準備的ppt打開，建議你將手機關掉，來電話或者短信可能影響你的答辯，當然我隻是建議。”一名負責答辯的老師說道。
“謝謝老師！”說完陳樹把u盤接到電腦數據接口上，同時把做好的ppt打開。做完這些準備工作，陳樹把手機拿出來，把鈴聲和振動都取消了但沒有關機，然後放到了桌子上。做完這些，陳樹把目光看向三位老師。
“如果你準備好了，現在就可以開始了。”其中的一位導師說道。
“評委老師下午好！我叫陳樹，06級企業管理專業碩士研究生，我的論文題目是《民營鋼企的存在與發展》。”
“我的論文是在柏運紅導師的悉心指導下完成的，同時還受到研究院顧方華、周正榮兩位前輩指點，在這裏對他們表示深深的謝意，感謝學校老師對我的教育指導！同時感謝各位老師不辭辛苦聽我答辯的老師。”
“下麵我就論文的設計目的及主要內容向各位老師做一下匯報，懇請各位老師批評指導。首先我想談談論文設計的目的及意義，因為我本身就從事這個行業，對這個行業比較了解，也更關注行業的未來，同時這裏麵涉及到諸多管理問題企業定位問題。”
“鋼鐵行業作為國家重工業，有著自己獨有的發展模式和規劃，這裏麵不乏大型國資企業，我的論文定位就是民營鋼鐵如何在這些大型企業中生存與發展，對中小型甚至大型民營鋼企的發展有一定指導意義。”
“論文主要分為六個章節部分，第一部分是現階段鋼企綜述，包括現階段的民營鋼企以及國資大型鋼鐵產品結構，民企、國企這三年在鋼鐵總產量中比重的變化以及自身的變化。”
“第二章講述民營鋼企的產生和發展過程，主要包括曆史延續型包括原來的鄉鎮企業改製，新建型也就是最近投資建立，以及股份收購轉型等諸多模式。”
“第三章則是以民企的管理製度、經營方式、項目設立啟動、資金運作等多個方麵，與國企的運作模式相對比，充分的挖掘自己的優勢所在，並爭取更大的利益和生存空間。”
“第四章和第五章主要講述的是如何結合國家經濟政策，爭取更大的生存發展空間，並針對自身狀況進行調整，適應當前的經濟形勢和政策要求，並獲得更大的成長空間。以國家需求和政策為導向，並結合自身的發展優勢壯大自身。”
“第六章主要講述現有民企經營管理、產業結構、長遠規劃等方麵的不足，並提出自己的觀點和建議。”
“雖然我實地走訪了多家唐山鋼鐵企業，其中不乏規模以上類企業，但還是有地域性限製。對其他省份民營鋼鐵存在的狀況缺乏了解，基本上僅限於對方提供材料，這是不足的地方，還有待走訪求證。至於其它不足的地方，還請各位評委老師批評指正。”
說完陳樹非常認真的鞠躬，並向三位評委老師致謝。
“上次安排答辯的老師裏麵就有我，後來柏運紅導師說你因為某些原因，答辯時間必須推遲，再加上柏導師多年的影響力，再加上你情況特殊學校這邊也就同意了，我想知道真正推遲的原因，是沒有準備充分還是其它原因？”那位陳樹沒有見過的老師問道。
“當地震發生時我沒有意識到嚴重性，到學校後才知道真正情況，所以就立刻趕回公司主持工作。一是發動公司員工籌集捐款，二是購買物資親自押運到四川災區。作為公司的負責人，我肩負著義不容辭的責任，所以答辯隻能推遲了。”
陳樹態度非常堅決的說道，並未覺得這麽做有什麽錯。
“如果，我是說如果，因為這件事失去了獲得學位和畢業的機會，後悔麽？”老師繼續問道，表情也非常嚴肅。
“和災區百姓的生死相比，這根本算不了什麽。”提到這些，陳樹的心情似乎變的更沉重了些。
在當時陳樹離去的那一刻，根本沒有考慮那麽多，也沒有時間去考慮。
“謝謝你的回答！下麵開始正式提問，這論文是不是你本人的研究成果？你這個題目屬於比較有針對性的題目，怎麽會想到做這個課題？並且引證了不少數據，建議你講述一下這些數據的來源。”
陳樹也看過以往的答辯，剛開始提問的絕對不是刁鑽的問題，隻要水平發揮正常，基本上問題不大。
早上起來陳樹和當時在這裏上學時一樣，依然還是早早起來去操場上跑步，不過現在隻是改為溜達一圈。去食堂吃完早飯後回來開始準備答辯，把論文的思路再理順一遍。
如果換做的別的學生或許會焦慮，或許會對答辯不通過而擔心，但陳樹心裏絲毫不存在這個問題。陳樹讀研究生是為了學習，而不是為了那個所謂的證，拿一堆證卻找不到合適工作的人多的去了，甚至是拿的一堆資格認證都沒著落。
整個上午陳樹都在宿舍準備答辯，除了論文之外，還有自己參考的文獻，自己收集統計的數據。畢竟這些數據是自己收集而不是隨便拷過來的，對這些數據印象非常深，甚至三年時間數據變化都依然在胸。
時間剛到十一點陳樹就去吃午飯，回來之後就開始休息，下午一點半起來洗漱完開始看論文，兩點十分準時出現在了答辯的教室門口。陳樹還沒有忘記一件事——手機靜音，不是關機。
手裏拿著本子和筆以及打印好的論文，一方麵是為了將自己的論文闡述的更清楚，筆和本是為了將答辯老師提的問題記清楚，好針對性的分析和回答。
答辯最忌諱的就是規避問題和答非所問，記錄好問題的內容就是為了找到問題的重心，防止自己理解錯老師提問題的意圖。
陳樹靜靜的站在答辯教室的門口，默默的等著負責答辯老師到來。心裏則是慢慢的梳理自己論文的章節，判斷那裏是老師更容易提問的地方，提什麽問題，自己該如何回答。
此時略顯雜亂的腳步聲響起，陳樹抬頭剛好看到三位負責答辯的老師過來。陳樹不知道的是，在他答辯之前，學校和導師早已經針對起論文和論題做了諸多工作，這是為每個畢業生的論文都要做的。
“你是陳樹同學吧？來的挺早的！”三名老師有兩名陳樹見過，另外一位陳樹一點印象沒有，應該是外校過來的。
“應該的，來晚了就太不禮貌了！”陳樹笑著回應，等三位老師進了準備答辯的教室之後，陳樹也就緊跟著進去，並幫助把電腦和投影全部打開。
“你可以把你準備的ppt打開，建議你將手機關掉，來電話或者短信可能影響你的答辯，當然我隻是建議。”一名負責答辯的老師說道。
“謝謝老師！”說完陳樹把u盤接到電腦數據接口上，同時把做好的ppt打開。做完這些準備工作，陳樹把手機拿出來，把鈴聲和振動都取消了但沒有關機，然後放到了桌子上。做完這些，陳樹把目光看向三位老師。
“如果你準備好了，現在就可以開始了。”其中的一位導師說道。
“評委老師下午好！我叫陳樹，06級企業管理專業碩士研究生，我的論文題目是《民營鋼企的存在與發展》。”
“我的論文是在柏運紅導師的悉心指導下完成的，同時還受到研究院顧方華、周正榮兩位前輩指點，在這裏對他們表示深深的謝意，感謝學校老師對我的教育指導！同時感謝各位老師不辭辛苦聽我答辯的老師。”
“下麵我就論文的設計目的及主要內容向各位老師做一下匯報，懇請各位老師批評指導。首先我想談談論文設計的目的及意義，因為我本身就從事這個行業，對這個行業比較了解，也更關注行業的未來，同時這裏麵涉及到諸多管理問題企業定位問題。”
“鋼鐵行業作為國家重工業，有著自己獨有的發展模式和規劃，這裏麵不乏大型國資企業，我的論文定位就是民營鋼鐵如何在這些大型企業中生存與發展，對中小型甚至大型民營鋼企的發展有一定指導意義。”
“論文主要分為六個章節部分，第一部分是現階段鋼企綜述，包括現階段的民營鋼企以及國資大型鋼鐵產品結構，民企、國企這三年在鋼鐵總產量中比重的變化以及自身的變化。”
“第二章講述民營鋼企的產生和發展過程，主要包括曆史延續型包括原來的鄉鎮企業改製，新建型也就是最近投資建立，以及股份收購轉型等諸多模式。”
“第三章則是以民企的管理製度、經營方式、項目設立啟動、資金運作等多個方麵，與國企的運作模式相對比，充分的挖掘自己的優勢所在，並爭取更大的利益和生存空間。”
“第四章和第五章主要講述的是如何結合國家經濟政策，爭取更大的生存發展空間，並針對自身狀況進行調整，適應當前的經濟形勢和政策要求，並獲得更大的成長空間。以國家需求和政策為導向，並結合自身的發展優勢壯大自身。”
“第六章主要講述現有民企經營管理、產業結構、長遠規劃等方麵的不足，並提出自己的觀點和建議。”
“雖然我實地走訪了多家唐山鋼鐵企業，其中不乏規模以上類企業，但還是有地域性限製。對其他省份民營鋼鐵存在的狀況缺乏了解，基本上僅限於對方提供材料，這是不足的地方，還有待走訪求證。至於其它不足的地方，還請各位評委老師批評指正。”
說完陳樹非常認真的鞠躬，並向三位評委老師致謝。
“上次安排答辯的老師裏麵就有我，後來柏運紅導師說你因為某些原因，答辯時間必須推遲，再加上柏導師多年的影響力，再加上你情況特殊學校這邊也就同意了，我想知道真正推遲的原因，是沒有準備充分還是其它原因？”那位陳樹沒有見過的老師問道。
“當地震發生時我沒有意識到嚴重性，到學校後才知道真正情況，所以就立刻趕回公司主持工作。一是發動公司員工籌集捐款，二是購買物資親自押運到四川災區。作為公司的負責人，我肩負著義不容辭的責任，所以答辯隻能推遲了。”
陳樹態度非常堅決的說道，並未覺得這麽做有什麽錯。
“如果，我是說如果，因為這件事失去了獲得學位和畢業的機會，後悔麽？”老師繼續問道，表情也非常嚴肅。
“和災區百姓的生死相比，這根本算不了什麽。”提到這些，陳樹的心情似乎變的更沉重了些。
在當時陳樹離去的那一刻，根本沒有考慮那麽多，也沒有時間去考慮。
“謝謝你的回答！下麵開始正式提問，這論文是不是你本人的研究成果？你這個題目屬於比較有針對性的題目，怎麽會想到做這個課題？並且引證了不少數據，建議你講述一下這些數據的來源。”
陳樹也看過以往的答辯，剛開始提問的絕對不是刁鑽的問題，隻要水平發揮正常，基本上問題不大。