織女星控製完成後,喜悅沒有持續很久,現實問題仍然有很多,衛鏗集群心靈語言取消了很多“唱讚歌”的環節。


    在織女星星核內的衛鏗,試探性地對位麵薄膜進行擾動。這不是為了溝通主世界。而是試探這個位麵,涉足維度的可能。


    在衛鏗的反複檢驗後,自己在這個意場位麵上尋找主世界有著巨大的噪音。遂,稍微有些心安了。(這說明意場位麵到主世界有巨大的阻隔,自己後路無憂。)


    衛鏗拿出了“大時盤”的宇宙物理模型。


    衛鏗目前不能說全盤接受了波輪凱斯發展模式。但是大量物理科學技術都接受了波輪這個先進一方的定義。這包括有關“變量”命名。


    衛鏗:戰爭必須得站在對手角度上,才能把握住一線生機。(就如同小學課堂上,老師站的位置是查作弊。想要作弊,肯定換位模擬視角。)


    衛鏗手趴在這個大時盤模型上觀察。時間在龐大空間上分層,變得清晰。


    衛鏗:嗯,站在這個角度上看,時間隨著空間分層,而穿越到這裏的我,可不就是變量嗎?


    …戰爭即將到來,衛鏗也充當了烏鴉嘴。…


    “控製恒星”,也被稱呼為點亮星海,是現在人類超目中公認的偉大成就。哪怕是六十萬年前,人類目最全盛時代。能點亮藍白星,也是人類文明的燈塔光芒。


    而在如今,每四千年能誕生一個恒星控製者,就已經是星海中值得稱道的紀元分界線。


    然而衛鏗這次啟動織女星在太空中廣播“警告”後,發現卻並沒有得到多少回應。


    按照這個時代標準,衛鏗的心靈語言在“抒情方麵”發育得半殘,實在是引起不了星海中其他人類超目的共鳴。


    衛鏗集群在生產活動中,個體之間很純粹地傳達“信任”“決心”“毅力”“希望”,僅限於生產活動中的個體。


    簡而言之,對“沒幹活”的人很少有動員力。


    衛鏗:這是理科生的通病,理科生的動員力僅限在受過同樣的教育,在同樣工業崗位中的勞作中進行自發合作,對於尚未在工業生產活動中的人,缺乏感召能力。所以工業化需要理科生去生產線,也需要文科生下鄉下基層搞動員。


    但是,意場位麵這個時代可不比一百萬年前潘多拉那個時代,當年潘多拉時代的衛鏗是占據學曆優勢,搞文化創作也是碾壓當時“末世一代”以及“船員派”。


    現在呢?心靈語言的文化發展得太多了,就像明清時期江南那些都會詩詞歌賦的鄉紳們,你一個僅僅隻會寫字的人,怎麽對其搞動員。


    …衛鏗沒有在文科上多浪費時間,戰爭這個大考,哪怕偏科也得考。…


    而拿下了織女星時候,衛鏗沒有在星海中通報自己的成就。而是默默地朝著另一顆恒星進發!


    “波輪說的沒錯。”衛鏗在回顧星海各色有機質頻段後感慨道,“人類超目的確是出了巨大問題。但是我目前視角還很短淺,尚未找到其問題,不擅於辯論,還是先做好該做的。”

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