講座當日,李衛東早早的就來到了講座現場,然後他被帶到了一個休息室當中。


    今天有六個人講課,李衛東被排在第四位,屬於聽累了頻繁上廁所的時間段。


    第一位老師是講國際政治的,第二位老師則是講股票和期貨市場,第三位老師是講財貿經濟的。


    李衛東講的是日本經濟,第五位老師講社會學和人口,第六位老師則是講全球最新的科技。


    一個年輕的工作人員拿著一份文件走上前來,稍加琢磨該對李衛東如何稱呼,隨後才說道:“李老師,您的講義都已經準備好了,麻煩您先看一下,沒有問題的話,一會就要發給聽課的部委領導了。”


    李衛東接過講義,看了一遍,隨後點了點頭:“沒有問題。”


    年輕的工作人員則接著說道:“另外聽說您沒有準備幻燈片,所以一會您講的時候,我們就不開啟幻燈機了。”


    “不開幻燈機好,至少房間內會亮一些。”李衛東開口說道。


    1993年的時候,講課可沒有現在這麽多電腦輔助設備,更不可能做PPT課件。


    當時講課的正常操作就是黑板加講義,高端一點的話會配備一台幻燈機。老師一邊在上麵講課,助手則在下麵手動更換幻燈機的圖片。


    幻燈機的原理很簡單,燈箱加凸透鏡,現在年輕的零零後,估計都沒見過那種老式的幻燈機,不過在九十年代的時候,幻燈機還是很常用的講課輔助設備。


    當時教育部門搞的那些教師講課比賽裏,往往會選擇有窗簾的教室,就是為了方便使用幻燈機。


    李衛東休息室裏等了一會,一名老者被請了進來,老者身後還有一個年輕人,應該是老者的學生,講課時幫忙更換幻燈片的。


    “司徒院士,這邊請!”年輕的工作人員照例拿來了一份講義,讓老者查看。


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