在沈光林的不情不願中，他被數學老師一下課就給抓走了。
不能陪著莉莉上接下來的三四節課，甚為遺憾。
數學老師叫張作為，是很和藹可親的一個老頭。
有同學問他跟張作霖有關係嗎？
一個輩分的兄弟。
“同學，你是在哪個專業讀書的？我在物理係沒見過你呀？”
“張老師您好，我不是咱們學校的學生，隻是因為對京大向往已久，我就是過來朝聖的，就像XC的牧民一路跪拜著去布達拉宮一樣，今天來上您的課，我感覺我遇到了心中的活佛。”
這話說的真巧妙，身處象牙塔的老師哪裏聽過這麽不要臉的誇獎，簡直秀的讓人頭皮發麻。
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“那你是隔壁學校的學生嘍？幾字班呀？”
張老師也是想多了，竟然讓沈光林自承自己是隔壁學校的學生。
“幾字班”在青華大學也是很有意思的排序，在他們那裏，入學是哪一年的就是“幾字班”。
比如，78年入學的就是八字班，79年入學的就是九字班。
不過張老師明顯是在自作多情，沈光林要真是隔壁學校的人肯定不會這麽“謙卑”的。
因為青華就是京大的死對頭，兩家從教授到講師到學生到門衛都是互相不服氣的。
“我並不是青華的。”
“人大？”
“也不是。”
“那京城沒什麽好學校了呀。”
張老師您這話有點得罪人了哈。
直接問他哪裏來的不就好了嗎，還玩猜猜猜。
“張老師，您不能這麽說，京城的好大學還是有很多的，像北航，北郵，北外，京城科技大學...”
在後世，就是北理工也不是那麽容易考上的，甚至京城印刷這樣的二本學校實際錄取線都高出一本線不少。
“那你是上述這些學校的學生麽？”張老師沒有悔改的意思，不過也沒有再刻意貶低他們。
“也不是。”
“小夥子，你這樣逗我一個50多歲的老同誌，好嗎？這樣好嗎？這樣不好。”老頭子有些不開心了。
“張老師，我不是那個意思。其實我是剛從國外回來的，並沒有在京城讀書，真的不是有意要消遣您。”沈光林交代了自己來曆，
“留學歸來的？”張老師比較驚訝。
“是的。”
“所以你在數學課上講述的內容並不是你自己總結的，而是在別人的課堂上學來的？”
“沒錯。”
“也行吧，還以為你是個數學天才……誠實是個好品質。國外教學還是有他們的可取之處，小平同誌訪問日&本後都說，是時候向發達國家學習他們的先進經驗了。”張老師也是一位憂國憂民的主。
八十年代正是中國睜眼看世界的最開始幾年，也是“美分”“精日”“德吹”開始滋生的時代。
這個時候不少人都產生了一個錯覺：覺得國外的什麽就是對的，發達國家的一切就是好的。
西遊記裏麵的那麽多美女演員，移民的有多少個？
留在國內的又有多少個？
為什麽搞航空航天的幾乎沒有清北畢業的？
早些年人才出國沒回來，晚些年大家都去搞互聯網搞金融去了。
沈光林對“國外神吹”的體會不深，因為在他的那個年代，中國已經沒有人提要要向日&本學習了，當時的人們已經把目光放在了花旗國身上，甚至很多人在想著什麽時候挑翻這個老大。
在他的那個時代，人們也更加愛國了。
尤其是留學生們，在海外更是聽不得別人說一句祖國的壞話，每天都以祖國的強大和繁榮而自豪。
八九十年代，說國外的月亮更大更圓，說國外的空氣更香甜的人不要太多。
沈光林不是這樣的人，他從來都沒有以自己是個留學生而自傲，他就是因為實在考不上青華京大才選擇留學的。
而且，他能夠留學麻省理工，也並不是因為他有多厲害，更多的還是因為鈔能力運用的好和英語學得好。
“那你學到什麽階段了？”張老師對這個還是比較關心。
“研究生還差一年。”沈光林仍然是實話實說，他怕編太多謊言將來會露餡。
“那你怎麽有空來這裏了，怎麽還不趕緊回去讀書？還有時間來旁聽大一的數學課？”
張老師簡直就是恨鐵不成鋼。
怪不得這小子表現的這麽出類拔萃呢，原來是初中生在跟小學生比四則運算呀。
“回不去了，我是偷渡回來的，現在連個身份都沒有。”
就是有身份他沈光林也回不去，現在的麻省理工可並沒有沈光林這個人的任何資料。
“那是怎麽回事？你犯了錯誤？”張老師的表情變得嚴肅了，畢竟剛從運動年代過來不久，大家都比較謹慎。
“張老師您放心，我身家是清白的，隻是因為一些曆史原因現在還沒有身份。這是我的烈士子女證明，我並不是黑五類。”
沈光林拿出了上次領撫恤金時公安局領導發給他的證明材料。
張老師看的很仔細：
“行吧，那我就不問你具體原因了，你之前在哪個學校讀書的，這個總可以聊一聊吧？”
這個年代的人就是熱心，什麽事情都想知道。
“可以的，我之前是在麻省理工讀書，學校位於花旗國東北部的馬薩諸塞州，是新英格蘭地區的一部分。學校所在的城市是波士頓，我們學校跟哈佛離的很近，中間就隔了一條河，就像咱們京大和青華一樣。”
麻省理工和哈佛兩所學校確實隻隔了一條河，距離很近。
在讀書的時候，沈光林還去哈佛選修過課程，兩個學校也是互相認賬的，很是“友好”。
最能夠證明兩所學校“友誼”的例子就是一旦某學校發生了不好的事情，肯定第一時間懷疑是對方的人幹的。
跟李蓉的“沒見識”不同，張老師可是站在教學鏈頂端的男人，他知道“麻繩”理工的厲害。
“這可是所好學校，在花旗國乃至全球都排名前十了吧，雖然名氣不如哈佛大，但是實力很強。”
“不，張老師，MIT排名才是第一，哈佛隻是第二。”
涉及到母校榮譽，沈光林還是決定維護一下下。
其實，這個時代的麻省理工並沒有那麽強，隻是沈光林不知道而已。
閑聊了一陣，張老師接著問道，“你現在不回去了，那以後有什麽打算呀？”
“看組織安排吧，我也不知道我能幹什麽，我是學自動控製和航天的，但這些並不是我的愛好。要是能在京大就好了，做個老師或者學生都行啊，實在不行做個圖書管理員也不錯呀。”這是沈光林的真心話尤其是李莉妹妹也在學校呢。
“你以為你是誰呀，還想做京城大學的圖書管理員？”果然是個幽默的老頭子，張老師反應很快。
沈光林從來沒有想過真的去搞航空航天，他可是隨時準備著要回去繼承家產的男人。
富二代的日子有時候也不那麽好過，沈光林感覺他自己就是一個流量明星，空有一身虛名，名下一套屬於自己的作品都沒有。
“不過，小沈你也別灰心，現在人才緊缺，你哪門課程學的最好，可以先到咱們學校做個助教，然後找機會再讀個碩士博士之類，這樣就有檔案有文憑有資曆了。”
張老師也是真心為他好，這是個會為別人打算的熱心人。
“學的最好的科目？”沈光林沉吟並猶豫了。
“英語！”
這是實話。
沈光林當年去留學的時候，新托福可是考了116分的，都可以去讀英語專業了，也就是憑借著英語學得好，再加上不錯的文理基礎底子，這才被MIT錄取了。
高額讚助費的事情都是謠傳。
張老師被沈光林給逗笑了：
“你一個就讀麻省理工航空航天專業的理科生，竟然是英語學的最好？那你怎麽考上的研究生？”
“真的就是這樣的，班級裏就屬我的英語最好，語法學的也最紮實，就連老板發表的論文都是找我幫著修改的。哦，“老板”就是導師的意思，因為他會給我們發放生活補貼，所以我們都叫他老板。”
人盡其材，沈光林的長處真的就是撰寫英語論文。
讓一個天天想著混文憑的人去做發明創造，恐怕不容易吧。
“這樣吧，明天你再來一趟，我帶你去見見咱們院長，看看有沒有可能給你尋摸個工作機會。”
再怎麽說沈光林也是麻省理工畢業的“高材生”，學校一定得留下，雖然他研究生還沒畢業，但是怎麽著也得比本科生強吧。
等沈光林從張老師那裏出來，大一的同學們都放學了。
沈光林還要趕公交車，不能多做停留，明天再來吧，陪伴莉莉妹妹來日方長。
第二天又是起了個大早，沈光林又來到了京城大學物理係。
今天張老師的辦公室裏還有他一位同事，姓楊，是教物理的教授。
楊老師1958年畢業，留校至今，主要研究方向為凝聚態物理。
凝聚態物理並不是固態物理，也有液態的，這件事情不能搞混了。
不過，京大在這個研究方向是真的厲害。
後世，京城大學的凝聚態物理大拿不少，光院士都有七八位，在國際上也是處於頂尖水平的。
沈光林有點膽怯，純學術的東西他並不那麽專業，而且前沿知識他雖然很多都接觸過，但是也就研究個皮毛而已。
沈關林最擅長的還是重複實驗和撰寫論文。
開創性的研究還是交給開創者吧。
楊教授聽張教授說沈光林正在找工作，而且一個MIT畢業的高材生竟然說英語最好。
不知道想起了什麽，他眼睛頓時一亮：
“同學，同誌，小沈同誌，快幫我看看我的這篇論文，我本來想拿去發表的，可是英文總不過關。英文係的老師也幫不了太大忙，一些專業詞匯還是我對照著字典查的，你看看究竟是哪裏出了問題？”
楊老師也是病急亂投醫了，第一次見麵的人就求助上了。
對於沈光林來講，改論文最是簡單。
甚至，他寫的論文還上過自然和科學，可惜成果都是老師的，他隻是撰寫工具人。
沈光林毫不客氣的把楊老師的論文接過來，這是一篇關於霍爾效應的文章。
問題很明顯，在楊老師這篇文章裏，有好多專業詞匯的用語都不太行，語法和表述方式都有問題。
“霍爾效應”被發現已經一百年了，但是依然是長盛不衰的研究課題。
這個霍爾效應通俗的講，就是電流垂直於外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差。
楊老師研究的是不同半導體材質的霍爾效應，這應該是屬於80年代的高端知識。
也是巧了，在這個方麵沈光林剛好比較懂，他不光讀大學學過，而且研究生的時候也在學，而且學的是40年之後的最新理論知識。
“楊老師，您寫的論文本身沒什麽問題，隻是一些語句語法的瑕疵，我可以幫您潤色一下，霍爾效應的論文比較多，我以前也學習過一段時間，比如整數量子霍爾效應及常溫條件下的量子霍爾效應。”
這是沈光林讀研時學習過的，也是關於石墨烯的一些知識，畢竟石墨烯是未來的重要發展方向。
“小夥子，一看你就沒學紮實吧，熱力學漲落不允許任何二維晶體在有限溫度下存在。”
楊教授對自己的領域非常自信，可他不知道沈光林這個貨是後世穿越來的，而且石墨烯的發現也打破了人們對這一現象的固有認知。
“沈同學，學習不能光學一些名詞，完美的二維結構是無法在非絕對零度中穩定存在的，這是可以進行理論驗證的定理！”
沈光林還想解釋一波的，楊老師已經不想聽了。
這位同學確實隻適合做一名翻譯，學術能力還有待進一步提高。
就這樣，沈關林被兩位老師裹挾著帶到了院長辦公室。
不能陪著莉莉上接下來的三四節課，甚為遺憾。
數學老師叫張作為，是很和藹可親的一個老頭。
有同學問他跟張作霖有關係嗎？
一個輩分的兄弟。
“同學，你是在哪個專業讀書的？我在物理係沒見過你呀？”
“張老師您好，我不是咱們學校的學生，隻是因為對京大向往已久，我就是過來朝聖的，就像XC的牧民一路跪拜著去布達拉宮一樣，今天來上您的課，我感覺我遇到了心中的活佛。”
這話說的真巧妙，身處象牙塔的老師哪裏聽過這麽不要臉的誇獎，簡直秀的讓人頭皮發麻。
<a id="wzsy" href="http://m.loubiqu.net">筆趣閣</a>
“那你是隔壁學校的學生嘍？幾字班呀？”
張老師也是想多了，竟然讓沈光林自承自己是隔壁學校的學生。
“幾字班”在青華大學也是很有意思的排序，在他們那裏，入學是哪一年的就是“幾字班”。
比如，78年入學的就是八字班，79年入學的就是九字班。
不過張老師明顯是在自作多情，沈光林要真是隔壁學校的人肯定不會這麽“謙卑”的。
因為青華就是京大的死對頭，兩家從教授到講師到學生到門衛都是互相不服氣的。
“我並不是青華的。”
“人大？”
“也不是。”
“那京城沒什麽好學校了呀。”
張老師您這話有點得罪人了哈。
直接問他哪裏來的不就好了嗎，還玩猜猜猜。
“張老師，您不能這麽說，京城的好大學還是有很多的，像北航，北郵，北外，京城科技大學...”
在後世，就是北理工也不是那麽容易考上的，甚至京城印刷這樣的二本學校實際錄取線都高出一本線不少。
“那你是上述這些學校的學生麽？”張老師沒有悔改的意思，不過也沒有再刻意貶低他們。
“也不是。”
“小夥子，你這樣逗我一個50多歲的老同誌，好嗎？這樣好嗎？這樣不好。”老頭子有些不開心了。
“張老師，我不是那個意思。其實我是剛從國外回來的，並沒有在京城讀書，真的不是有意要消遣您。”沈光林交代了自己來曆，
“留學歸來的？”張老師比較驚訝。
“是的。”
“所以你在數學課上講述的內容並不是你自己總結的，而是在別人的課堂上學來的？”
“沒錯。”
“也行吧，還以為你是個數學天才……誠實是個好品質。國外教學還是有他們的可取之處，小平同誌訪問日&本後都說，是時候向發達國家學習他們的先進經驗了。”張老師也是一位憂國憂民的主。
八十年代正是中國睜眼看世界的最開始幾年，也是“美分”“精日”“德吹”開始滋生的時代。
這個時候不少人都產生了一個錯覺：覺得國外的什麽就是對的，發達國家的一切就是好的。
西遊記裏麵的那麽多美女演員，移民的有多少個？
留在國內的又有多少個？
為什麽搞航空航天的幾乎沒有清北畢業的？
早些年人才出國沒回來，晚些年大家都去搞互聯網搞金融去了。
沈光林對“國外神吹”的體會不深，因為在他的那個年代，中國已經沒有人提要要向日&本學習了，當時的人們已經把目光放在了花旗國身上，甚至很多人在想著什麽時候挑翻這個老大。
在他的那個時代，人們也更加愛國了。
尤其是留學生們，在海外更是聽不得別人說一句祖國的壞話，每天都以祖國的強大和繁榮而自豪。
八九十年代，說國外的月亮更大更圓，說國外的空氣更香甜的人不要太多。
沈光林不是這樣的人，他從來都沒有以自己是個留學生而自傲，他就是因為實在考不上青華京大才選擇留學的。
而且，他能夠留學麻省理工，也並不是因為他有多厲害，更多的還是因為鈔能力運用的好和英語學得好。
“那你學到什麽階段了？”張老師對這個還是比較關心。
“研究生還差一年。”沈光林仍然是實話實說，他怕編太多謊言將來會露餡。
“那你怎麽有空來這裏了，怎麽還不趕緊回去讀書？還有時間來旁聽大一的數學課？”
張老師簡直就是恨鐵不成鋼。
怪不得這小子表現的這麽出類拔萃呢，原來是初中生在跟小學生比四則運算呀。
“回不去了，我是偷渡回來的，現在連個身份都沒有。”
就是有身份他沈光林也回不去，現在的麻省理工可並沒有沈光林這個人的任何資料。
“那是怎麽回事？你犯了錯誤？”張老師的表情變得嚴肅了，畢竟剛從運動年代過來不久，大家都比較謹慎。
“張老師您放心，我身家是清白的，隻是因為一些曆史原因現在還沒有身份。這是我的烈士子女證明，我並不是黑五類。”
沈光林拿出了上次領撫恤金時公安局領導發給他的證明材料。
張老師看的很仔細：
“行吧，那我就不問你具體原因了，你之前在哪個學校讀書的，這個總可以聊一聊吧？”
這個年代的人就是熱心，什麽事情都想知道。
“可以的，我之前是在麻省理工讀書，學校位於花旗國東北部的馬薩諸塞州，是新英格蘭地區的一部分。學校所在的城市是波士頓，我們學校跟哈佛離的很近，中間就隔了一條河，就像咱們京大和青華一樣。”
麻省理工和哈佛兩所學校確實隻隔了一條河，距離很近。
在讀書的時候，沈光林還去哈佛選修過課程，兩個學校也是互相認賬的，很是“友好”。
最能夠證明兩所學校“友誼”的例子就是一旦某學校發生了不好的事情，肯定第一時間懷疑是對方的人幹的。
跟李蓉的“沒見識”不同，張老師可是站在教學鏈頂端的男人，他知道“麻繩”理工的厲害。
“這可是所好學校，在花旗國乃至全球都排名前十了吧，雖然名氣不如哈佛大，但是實力很強。”
“不，張老師，MIT排名才是第一，哈佛隻是第二。”
涉及到母校榮譽，沈光林還是決定維護一下下。
其實，這個時代的麻省理工並沒有那麽強，隻是沈光林不知道而已。
閑聊了一陣，張老師接著問道，“你現在不回去了，那以後有什麽打算呀？”
“看組織安排吧，我也不知道我能幹什麽，我是學自動控製和航天的，但這些並不是我的愛好。要是能在京大就好了，做個老師或者學生都行啊，實在不行做個圖書管理員也不錯呀。”這是沈光林的真心話尤其是李莉妹妹也在學校呢。
“你以為你是誰呀，還想做京城大學的圖書管理員？”果然是個幽默的老頭子，張老師反應很快。
沈光林從來沒有想過真的去搞航空航天，他可是隨時準備著要回去繼承家產的男人。
富二代的日子有時候也不那麽好過，沈光林感覺他自己就是一個流量明星，空有一身虛名，名下一套屬於自己的作品都沒有。
“不過，小沈你也別灰心，現在人才緊缺，你哪門課程學的最好，可以先到咱們學校做個助教，然後找機會再讀個碩士博士之類，這樣就有檔案有文憑有資曆了。”
張老師也是真心為他好，這是個會為別人打算的熱心人。
“學的最好的科目？”沈光林沉吟並猶豫了。
“英語！”
這是實話。
沈光林當年去留學的時候，新托福可是考了116分的，都可以去讀英語專業了，也就是憑借著英語學得好，再加上不錯的文理基礎底子，這才被MIT錄取了。
高額讚助費的事情都是謠傳。
張老師被沈光林給逗笑了：
“你一個就讀麻省理工航空航天專業的理科生，竟然是英語學的最好？那你怎麽考上的研究生？”
“真的就是這樣的，班級裏就屬我的英語最好，語法學的也最紮實，就連老板發表的論文都是找我幫著修改的。哦，“老板”就是導師的意思，因為他會給我們發放生活補貼，所以我們都叫他老板。”
人盡其材，沈光林的長處真的就是撰寫英語論文。
讓一個天天想著混文憑的人去做發明創造，恐怕不容易吧。
“這樣吧，明天你再來一趟，我帶你去見見咱們院長，看看有沒有可能給你尋摸個工作機會。”
再怎麽說沈光林也是麻省理工畢業的“高材生”，學校一定得留下，雖然他研究生還沒畢業，但是怎麽著也得比本科生強吧。
等沈光林從張老師那裏出來，大一的同學們都放學了。
沈光林還要趕公交車，不能多做停留，明天再來吧，陪伴莉莉妹妹來日方長。
第二天又是起了個大早，沈光林又來到了京城大學物理係。
今天張老師的辦公室裏還有他一位同事，姓楊，是教物理的教授。
楊老師1958年畢業，留校至今，主要研究方向為凝聚態物理。
凝聚態物理並不是固態物理，也有液態的，這件事情不能搞混了。
不過，京大在這個研究方向是真的厲害。
後世，京城大學的凝聚態物理大拿不少，光院士都有七八位，在國際上也是處於頂尖水平的。
沈光林有點膽怯，純學術的東西他並不那麽專業，而且前沿知識他雖然很多都接觸過，但是也就研究個皮毛而已。
沈關林最擅長的還是重複實驗和撰寫論文。
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楊教授聽張教授說沈光林正在找工作，而且一個MIT畢業的高材生竟然說英語最好。
不知道想起了什麽，他眼睛頓時一亮：
“同學，同誌，小沈同誌，快幫我看看我的這篇論文，我本來想拿去發表的，可是英文總不過關。英文係的老師也幫不了太大忙，一些專業詞匯還是我對照著字典查的，你看看究竟是哪裏出了問題？”
楊老師也是病急亂投醫了，第一次見麵的人就求助上了。
對於沈光林來講，改論文最是簡單。
甚至，他寫的論文還上過自然和科學，可惜成果都是老師的，他隻是撰寫工具人。
沈光林毫不客氣的把楊老師的論文接過來，這是一篇關於霍爾效應的文章。
問題很明顯，在楊老師這篇文章裏，有好多專業詞匯的用語都不太行，語法和表述方式都有問題。
“霍爾效應”被發現已經一百年了，但是依然是長盛不衰的研究課題。
這個霍爾效應通俗的講，就是電流垂直於外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直於電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差。
楊老師研究的是不同半導體材質的霍爾效應，這應該是屬於80年代的高端知識。
也是巧了，在這個方麵沈光林剛好比較懂，他不光讀大學學過，而且研究生的時候也在學，而且學的是40年之後的最新理論知識。
“楊老師，您寫的論文本身沒什麽問題，隻是一些語句語法的瑕疵，我可以幫您潤色一下，霍爾效應的論文比較多，我以前也學習過一段時間，比如整數量子霍爾效應及常溫條件下的量子霍爾效應。”
這是沈光林讀研時學習過的，也是關於石墨烯的一些知識，畢竟石墨烯是未來的重要發展方向。
“小夥子，一看你就沒學紮實吧，熱力學漲落不允許任何二維晶體在有限溫度下存在。”
楊教授對自己的領域非常自信，可他不知道沈光林這個貨是後世穿越來的，而且石墨烯的發現也打破了人們對這一現象的固有認知。
“沈同學，學習不能光學一些名詞，完美的二維結構是無法在非絕對零度中穩定存在的，這是可以進行理論驗證的定理！”
沈光林還想解釋一波的，楊老師已經不想聽了。
這位同學確實隻適合做一名翻譯，學術能力還有待進一步提高。
就這樣，沈關林被兩位老師裹挾著帶到了院長辦公室。