第一百一十二章開小灶
某霍格沃茨的魔文教授 作者：韓遊思 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在當天的晚些時候，菲利克斯和斯內普提及與鄧布利多的對話，這位教授默然離開了。
也許他並不抱有希望……菲利克斯看著他的背影，默默想著。
時間跳到周六，菲利克斯終於獲得了大段的閑暇時間。
他拿出從洛哈特辦公室複製出來的記憶咒資料，仔細研究起來。可以看出，洛哈特非常重視這份資料，上麵寫滿了似是而非的個人注解，一部分的墨跡還非常新，不會超過兩個星期。
‘洛哈特這大半年也不是一點正事沒做。’
按照菲利克斯的猜測，或許洛哈特從未把教學放在心上，抱著混過一年的心態。等一年後走人，書賣了不少，記憶魔法也能有些進步，最關鍵的是，他可以寫一本類似於《被詛咒的教授》或是《我在霍格沃茨的一年》這類的書。
這對洛哈特來說完全沒難度，他甚至還可以把過去廢棄不用的故事修修改改，拿過來直接用。
至少他從三人組抄寫的采訪手稿裏，就看到了相當多的篇幅是關於歪嘴老巫師解決黑魔法物品的詛咒的經曆，但這部分內容並沒有放在他的《與狼人一起流浪》當中。
如果洛哈特有意將這部分內容，和霍格沃茨的詛咒聯係起來，把自己包裝成擅長解咒的大師，完全合情合理。
菲利克斯忽略了資料中洛哈特本人的注解，認真地閱讀著原稿——雖說原稿這種說法並不恰當，因為通篇資料都是洛哈特抄寫的，這也是最令他遺憾的地方。
但從字裏行間的風格，他依然感覺到了一種熟悉感。
‘洛哈特到底獲得了誰留下的傳承？是哪位記憶魔法大師嗎？’
菲利克斯想到思維小屋裏的上千本魔法書籍，他有些頭疼起來，想依據同類風格找出這個人完全是一項浩大的工程……
傍晚時分，菲利克斯輕輕鬆了一口氣，放下了手上的資料。
收獲很大。
除了洛哈特本人的招牌魔法——一忘皆空（古代魔法版）之外，他還獲得了一些記憶魔法的零散瑣碎的小技巧。
在結合了洛哈特、日記本、斯內普和他本人的關於記憶魔法的感悟，也許自己努力一段時間，就可以獲得一個新的六級魔咒。
到底是大腦封閉術，還是一忘皆空呢？對於菲利克斯來說，真的很難選擇。
“而且有了兩個版本的遺忘咒，我有機會理出現代魔法的簡化思路，溯源而上，將現代魔法恢複成古代魔法。”
就像弗立維教授送給他的殘缺古代魔法，就極有可能是縮小咒和放大咒的前身。
這又是一項長期工程，但對於菲利克斯而言，這是一本萬利的事情。
菲利克斯不斷思考著，他感覺自己回到霍格沃茨最大的收獲，除了數量日漸充盈的實用古代魔文，就要數這一次了。
他甚至觸類旁通，從這份資料裏找到了不少有趣的思路，可以解決從日記本那裏產生的困惑。
“洛哈特真的是寶藏巫師，可惜，他要去阿茲卡班了。”
……
稍晚些時候，自己的小助手掐著時間報到。
菲利克斯將記憶咒資料收起來，從角落裏拿出兩尺厚的羊皮紙。
這些是決鬥課上小巫師們上交的作業。
“唔……我們明確分工，我來給出評價，你來記錄。”菲利克斯說，他覺得自己的助手在和哈利的對練中表現得有些弱。
但她是按照自己“拆分法”學習繳械咒的小巫師中，態度最堅定的一個了。
必須要開小灶。
“這張……”菲利克斯拿起第一張羊皮紙，看著上麵表格的數據，“嘖嘖！”他沒說什麽，就遞給了赫敏。
<a id="wzsy" href="https://m.ranwen.la">燃文</a>
“教授，我該寫什麽？”小女巫手裏握著一隻羽毛筆問道。
“給他打一個問號，要誇張一點。”
赫敏：“？？？”
“數據是編的。”海普教授簡短地說。
“海普教授，您是怎麽看出來的？”
“他的數據很優秀，但我在決鬥課上留意過他，他並沒有學會繳械咒，甚至連最基本的魔杖姿勢都有問題……可能是照搬了一個學霸的數據。”
赫敏點了點頭，她在羊皮紙上寫下一個問號。
“第二張，我看看……”菲利克斯圈出幾行數據，“他的問題是基礎太差，建議複習魔咒課本的特定章節，資料裏詳細提到過。格蘭傑小姐，幫我標記一下具體條目。”
“好的。”她駕輕就熟地寫下“重點學習資料第五條提到的內容”——她把繳械咒的學習資料背得十分純熟。
赫敏在羊皮紙上寫完標注，然後看著菲利克斯圈出的數據，她一下子明白過來。
這個叫埃爾·布茲的學生，大部分問題都是集中在‘操作規範’這個大分類裏，其它的諸如‘必備理論’、‘施咒心態’、‘魔法理解’等分類，幾乎沒怎麽涉及。
時間一點點流逝，赫敏不斷按照海普教授的口述、在羊皮紙上寫下各種建議，海普教授也不是什麽都沒做，他會把重點的數據標記出來，方便她的理解。
隨著她見過的問題越來越多，她對繳械咒的理解也越發清晰起來。
很多菲利克斯提出的建議，她比照著教授劃出的關鍵數據，就能理解個七七八八。
這個是操作規範的問題，這個是心態問題……在自我評價裏也體現了這一點。
菲利克斯也會給出各種小技巧，比如施咒心態的部分，他給出的辦法是“想象有個態度很凶的高個子揮舞掃帚向你攻擊，而你用意念讓他手裏的掃帚飛出去。”
她又把海普教授的解釋寫了上去——“施展繳械咒的心態，是一種自保的心態，要態度堅決地讓敵人失去傷害你的能力。”
赫敏忍不住提問：“教授，我們必須要在施咒時維持這個念頭嗎？”
“等熟練之後，就沒必要了。有些精銳傲羅，甚至可以在睡夢之中釋放出繳械咒。但當你沒有掌握這個咒語時，這種正確的心態會加快你的學習速度。”
赫敏點了點頭。
批改完一半，赫敏毫無形象地打了個哈欠。
“明晚再繼續吧，建議你明天白天時多花些時間練習繳械咒，可能會有驚喜。”菲利克斯對自己的助手說。
第二天晚上——
“真的有進步！”赫敏興奮地對菲利克斯說。
她沒有等到白天，而是在昨晚回去後，就一個人練習了起來。
這是一種很奇怪的感覺，當揮出魔杖的瞬間，她就能意識到自己哪個地方做得不夠好。
自己一筆筆寫下的建議和小技巧不斷浮現在腦海裏。
白天的時候，她花了大量的時間練習，幾乎是以肉眼可見的速度在進步。
菲利克斯笑了笑，“我們今天批改完，我想，那個時候，你對繳械咒的理解會非常出色。”
……
在接下來的一周裏，時間過得飛快，隻在五年級和七年級使用的答題羊皮紙，也陸續出現在了其它年級的古代魔文課上。
小巫師們對這種新式教具的議論也多了起來。
在某天的禮堂，麥格教授向他打聽答題羊皮紙的情報，菲利克斯愉快地回答了她。
麥格教授一臉思索地留在原地。
也許他並不抱有希望……菲利克斯看著他的背影，默默想著。
時間跳到周六，菲利克斯終於獲得了大段的閑暇時間。
他拿出從洛哈特辦公室複製出來的記憶咒資料，仔細研究起來。可以看出，洛哈特非常重視這份資料，上麵寫滿了似是而非的個人注解，一部分的墨跡還非常新，不會超過兩個星期。
‘洛哈特這大半年也不是一點正事沒做。’
按照菲利克斯的猜測，或許洛哈特從未把教學放在心上，抱著混過一年的心態。等一年後走人，書賣了不少，記憶魔法也能有些進步，最關鍵的是，他可以寫一本類似於《被詛咒的教授》或是《我在霍格沃茨的一年》這類的書。
這對洛哈特來說完全沒難度，他甚至還可以把過去廢棄不用的故事修修改改，拿過來直接用。
至少他從三人組抄寫的采訪手稿裏，就看到了相當多的篇幅是關於歪嘴老巫師解決黑魔法物品的詛咒的經曆，但這部分內容並沒有放在他的《與狼人一起流浪》當中。
如果洛哈特有意將這部分內容，和霍格沃茨的詛咒聯係起來，把自己包裝成擅長解咒的大師，完全合情合理。
菲利克斯忽略了資料中洛哈特本人的注解，認真地閱讀著原稿——雖說原稿這種說法並不恰當，因為通篇資料都是洛哈特抄寫的，這也是最令他遺憾的地方。
但從字裏行間的風格，他依然感覺到了一種熟悉感。
‘洛哈特到底獲得了誰留下的傳承？是哪位記憶魔法大師嗎？’
菲利克斯想到思維小屋裏的上千本魔法書籍，他有些頭疼起來，想依據同類風格找出這個人完全是一項浩大的工程……
傍晚時分，菲利克斯輕輕鬆了一口氣，放下了手上的資料。
收獲很大。
除了洛哈特本人的招牌魔法——一忘皆空（古代魔法版）之外，他還獲得了一些記憶魔法的零散瑣碎的小技巧。
在結合了洛哈特、日記本、斯內普和他本人的關於記憶魔法的感悟，也許自己努力一段時間，就可以獲得一個新的六級魔咒。
到底是大腦封閉術，還是一忘皆空呢？對於菲利克斯來說，真的很難選擇。
“而且有了兩個版本的遺忘咒，我有機會理出現代魔法的簡化思路，溯源而上，將現代魔法恢複成古代魔法。”
就像弗立維教授送給他的殘缺古代魔法，就極有可能是縮小咒和放大咒的前身。
這又是一項長期工程，但對於菲利克斯而言，這是一本萬利的事情。
菲利克斯不斷思考著，他感覺自己回到霍格沃茨最大的收獲，除了數量日漸充盈的實用古代魔文，就要數這一次了。
他甚至觸類旁通，從這份資料裏找到了不少有趣的思路，可以解決從日記本那裏產生的困惑。
“洛哈特真的是寶藏巫師，可惜，他要去阿茲卡班了。”
……
稍晚些時候，自己的小助手掐著時間報到。
菲利克斯將記憶咒資料收起來，從角落裏拿出兩尺厚的羊皮紙。
這些是決鬥課上小巫師們上交的作業。
“唔……我們明確分工，我來給出評價，你來記錄。”菲利克斯說，他覺得自己的助手在和哈利的對練中表現得有些弱。
但她是按照自己“拆分法”學習繳械咒的小巫師中，態度最堅定的一個了。
必須要開小灶。
“這張……”菲利克斯拿起第一張羊皮紙，看著上麵表格的數據，“嘖嘖！”他沒說什麽，就遞給了赫敏。
<a id="wzsy" href="https://m.ranwen.la">燃文</a>
“教授，我該寫什麽？”小女巫手裏握著一隻羽毛筆問道。
“給他打一個問號，要誇張一點。”
赫敏：“？？？”
“數據是編的。”海普教授簡短地說。
“海普教授，您是怎麽看出來的？”
“他的數據很優秀，但我在決鬥課上留意過他，他並沒有學會繳械咒，甚至連最基本的魔杖姿勢都有問題……可能是照搬了一個學霸的數據。”
赫敏點了點頭，她在羊皮紙上寫下一個問號。
“第二張，我看看……”菲利克斯圈出幾行數據，“他的問題是基礎太差，建議複習魔咒課本的特定章節，資料裏詳細提到過。格蘭傑小姐，幫我標記一下具體條目。”
“好的。”她駕輕就熟地寫下“重點學習資料第五條提到的內容”——她把繳械咒的學習資料背得十分純熟。
赫敏在羊皮紙上寫完標注，然後看著菲利克斯圈出的數據，她一下子明白過來。
這個叫埃爾·布茲的學生，大部分問題都是集中在‘操作規範’這個大分類裏，其它的諸如‘必備理論’、‘施咒心態’、‘魔法理解’等分類，幾乎沒怎麽涉及。
時間一點點流逝，赫敏不斷按照海普教授的口述、在羊皮紙上寫下各種建議，海普教授也不是什麽都沒做，他會把重點的數據標記出來，方便她的理解。
隨著她見過的問題越來越多，她對繳械咒的理解也越發清晰起來。
很多菲利克斯提出的建議，她比照著教授劃出的關鍵數據，就能理解個七七八八。
這個是操作規範的問題，這個是心態問題……在自我評價裏也體現了這一點。
菲利克斯也會給出各種小技巧，比如施咒心態的部分，他給出的辦法是“想象有個態度很凶的高個子揮舞掃帚向你攻擊，而你用意念讓他手裏的掃帚飛出去。”
她又把海普教授的解釋寫了上去——“施展繳械咒的心態，是一種自保的心態，要態度堅決地讓敵人失去傷害你的能力。”
赫敏忍不住提問：“教授，我們必須要在施咒時維持這個念頭嗎？”
“等熟練之後，就沒必要了。有些精銳傲羅，甚至可以在睡夢之中釋放出繳械咒。但當你沒有掌握這個咒語時，這種正確的心態會加快你的學習速度。”
赫敏點了點頭。
批改完一半，赫敏毫無形象地打了個哈欠。
“明晚再繼續吧，建議你明天白天時多花些時間練習繳械咒，可能會有驚喜。”菲利克斯對自己的助手說。
第二天晚上——
“真的有進步！”赫敏興奮地對菲利克斯說。
她沒有等到白天，而是在昨晚回去後，就一個人練習了起來。
這是一種很奇怪的感覺，當揮出魔杖的瞬間，她就能意識到自己哪個地方做得不夠好。
自己一筆筆寫下的建議和小技巧不斷浮現在腦海裏。
白天的時候，她花了大量的時間練習，幾乎是以肉眼可見的速度在進步。
菲利克斯笑了笑，“我們今天批改完，我想，那個時候，你對繳械咒的理解會非常出色。”
……
在接下來的一周裏，時間過得飛快，隻在五年級和七年級使用的答題羊皮紙，也陸續出現在了其它年級的古代魔文課上。
小巫師們對這種新式教具的議論也多了起來。
在某天的禮堂，麥格教授向他打聽答題羊皮紙的情報，菲利克斯愉快地回答了她。
麥格教授一臉思索地留在原地。