第二百一十二節衝突
“不知道，來，你給說說。”王賜顧不得身份之類的事情，拉著他往邊上坐，要他把澳洲人的學校的事情好好的說說。
路大就把國民學校的事情原原本本的說了一遍。王賜聽得很仔細，他沒問路大，路甲路乙兄弟到底學了些什麽――路大沒念過書，問了也是白搭。不過路大卻很驕傲的說：他的兩個兒子學得都是澳洲人的學問。
“澳洲人的學問？”王賜一時不明白。
“對，就象這改田，怎麽劃線，怎麽挖土，都是小人的兒子路甲搞得。”
路大吹了個牛，其實路甲是作為學徒參加了農田水利的測繪而已。路大以父親的虛榮心就把這榮譽給他戴上了。
王賜卻不大相信――這澳洲人的學問他雖然不懂，但是肯定不是一個不識字的鄉下小子學得了的。
“教書的都是什麽人？”
“有澳洲的首長，也有大明的讀書人……”
“有大明的讀書人？”
“是，有好些個，有個是本地人，姓張，聽說原來是苟家莊上的……”
“是張興教吧！”
王賜知道這個人，因為張興教是縣裏掛過號的童生，雖然沒進學，卻是屬於他這個縣學教諭管轄的範圍。張興教家原本還算殷實，後來被苟大壓迫，鬧了個家破人亡。張興教因為欠糧，被抓到縣衙裏追比，還要枷號，還是自己去求情才饒了一條小命，之後很久都沒了此人的消息，沒想到竟然投了髡賊！想來髡賊一登陸就打苟家莊，多半是他勾引帶路。
他這樣做，王賜也以為並不為過，為報家仇麽！再者苟家本來就不是什麽好人，滅了也是去除了臨高的一害。但是報仇雪恨之後居然繼續廁身從賊，未免大節就有虧了。王賜想得設法見他一見，勸他不要再和髡賊混在一塊了――怎麽說他也算是張興教的老師。
他想著點點頭：“還有什麽讀書人？”
“這小的就不知道了。聽說是從廣東那邊過來的。”
“可有秀才嗎？”
“大約是沒有吧。秀才不得留在自己的縣裏才能有膏火銀子冷豬肉領嗎？”
這話原是無心之言，但是王賜聽了卻覺得有嘲諷的意思：臨高的生員別說膏火銀子，連祭祀的時候照例有得冷豬肉都有好幾年沒領過了。這幾年每逢祭祀，用得是豬頭替代全豬，祭完了就成了他這個教諭的獨享之物了――實話說一個豬頭也不大好分。
嘴裏敷衍著問：“學認字麽？”
“當然，當然，學認字。”說著路大從懷裏掏出一個小本子，“小子還要叫我學認字呢，我說沒這個功夫，也沒這腦筋！他卻說是人都學得會。還說什麽有教無類。”
王賜笑了起來：想不到澳洲人也知道這個――他接觸過的澳洲人是些言辭粗鄙之人。不過他們既然自稱是華夏子民，大宋後裔，讀幾本四書五經也不算稀奇。不過王賜想，自己在和澳洲人的接觸中沒覺得他們懂這些。幾次他說話的時候提到的四書裏的典故，那大頭目吳南海都是一臉懵然不知的樣子。
看樣子似乎是懂得很多，但是一說話卻是沒讀過書的模樣，不知道這澳洲人的學問到底是些什麽呢？他隨手翻看路大給他的小冊子，很是有些好奇，澳洲人的書信、告示、報紙他都見過，書還是第一次。
書印得很簡單，微微發黃的紙，不過摸著卻很光滑，封麵上是楷書的書名《新編國民掃盲課本第一冊（試用版）》，王賜對這書名似懂非懂，也不去管它，翻開一看吃了一驚：這書印得好精致！
紙麵精潔，字體個個端正，筆畫都是一般粗細，而且難能可貴的是，這些字的大小尺寸居然完全一樣。字與字之間也沒有墨跡的汙損。看著就極其清爽。
“好書！”王賜讚了一聲。就算在廣州的大書肆裏，也買不到這樣精致的書籍――澳洲人做得東西樣樣精巧這話果然不假。
隻是拿著覺得很別扭，書是從右麵往左開的。字還是從左往右橫著寫的，一時間很不習慣。再看下去，原來是本類似《三字經》一樣的童蒙書，也有歌謠俚曲之類，隻是一色都是俗體字。王賜的鄙夷之情不由增添了幾分――到底是去了海外，雜處於蠻夷之中，失去了華夏的正源。
再看其中的內容，文辭粗鄙不通，王賜看著隻搖頭――這算是童蒙書的話，簡直就是誤人子弟，滿篇的俗體字，寫出來不是笑死人？更不用說去應試了。他看來唯一的好處是不管歌謠還是短句，都加了句讀的點斷。省卻了蒙師的很多功夫。
翻到最前麵，卻是彎彎曲曲的鬼畫符一般的東西。王賜不識，問：“這是何物？”
“聽路甲說，這叫拚音字母。也是一種字。”
這必然是澳洲人的字了。王賜想。
“……路甲說，學校裏凡是學認字，就先從這些字母學起，都學會了，再來認字，認得就快了――”
“荒唐！”王賜大發雷霆，把書往地上一摔。先學了番字再學漢字，不是以夷變夏嗎？！這群澳洲人還敢自稱是華夏子民！一群數祖忘典的東西！
路大不知道這王老爺為何突然大發雷霆，又把兒子鄭重其事交給他的識字課本摔在地上，慌得趕緊把書撿了起來，擦了擦。
“王老爺――”
“這書，你還是別讓你家孩子念了――誤人子弟，誤人子弟！”王賜慷慨激昂的說。
路大呆呆的望著麵孔有些扭曲的王教諭，心想這老爺是不是痰迷心竅了？怎麽好端端的發起病了。他不敢說話，就這麽唯唯諾諾的。
王賜慷慨了一番忽然想起眼前這人就是個泥腿子、睜眼瞎，和他說什麽“誤人子弟”，他也聽不明白，便放緩了口氣道：
“你還是把你的二個兒子叫回來種地好。這書念不得。”
路大不相信的看了眼這位自己一向很尊進的“王老爺”，在他看來，王老爺一直是位有學問，人又和氣的老爺。現在他忽然說出這一番話來，心裏卻生出了極大的反感來。
澳洲人教自己的孩子念書，不當睜眼瞎，有什麽不對麽？吃得穿得，都是澳洲人供給。就是縣裏的秀才也沒這個待遇啊。
他敷衍的嗯啊了幾聲。王賜知道他心中不願意，原本也懶得和他廢話，但是想到路大是學田的佃戶頭，以後諸多事情還要倚仗他，便耐下性子道：
“路大！這書裏教的東西，全是錯得！”他想說明下這裏麵的字是俗體字，文理也不甚通順，但是和一個文盲要交流這個實在是困難。想了半天也沒說出個所以然。
路大聽得不耐煩，道：“既然都是錯的，王老爺願意教小的兩個兒子對的學問麽？”
王賜哪裏聽不出其中諷刺的意味，不由得麵色大變，心中暗恨：“真是鬼迷心竅！”轉念一想，自己要錢沒錢，要人沒人，連幾個秀才的膏火銀子都籌措不來。對方不但教書，還肯供給衣食，對照之下，自己簡直是虛弱無能到了極點。不由得悵然若失。
這老百姓，求得不外乎是衣食無憂。髡賊就是抓住了這點迷惑了百姓。自己滿腹經綸，就算是夫子再世也徒喚奈何！
想到這裏，簡直灰心喪氣到了極點。王賜無力的斥道：“你懂個什麽！去吧！”自己拖著步子往縣城去了。
路大看著王教諭佝僂著的遠去的身影，不由往地裏吐了一口唾沫：“站著說話不腰疼的主！狗屁讀書人，書都讀到狗肚子裏去了！”
路大才懶得管自己的兒子讀得學問是錯得還是對的，他隻知道，兒子在國民學校裏吃得飽、穿得暖，還懂了許多東西，最近還在教大家種地――這學問難道是假得麽？讀了一肚子誰也聽不懂的實月自暈就是學問？
這一瞬間，路大過去對縣學裏的秀才、對王教諭、對縣裏所有讀書人的尊崇心理全部都崩潰了。他忽然意識到了這個世界上有學問的並不隻是這些穿長衫，說著大家聽不懂話的酸子，澳洲人有另外一種學問，比他們更有用。
王賜跌跌撞撞的回到了縣學裏，本時空的臨高縣學是洪武三年在宋元縣學的遺址上重建的。永樂三年重修，其後又屢次加以修繕，不過最後一次大規模的修繕已經是成化八年的事情了，其後縣學漸漸衰敗。
雖說衰敗，但是舊有的規模還在。從欞星門進來，過戟門，就是明倫堂了。兩側是進徳齋和修業齋，是縣學的教室。後麵還有許多配套的建築，還有用來考試的號房。就規模來說，在整個海南島上也是排在前列的。
縣學的編織也很大，光差役就有學齋夫六人，膳夫二人，門子三人，管庫三人。不過這隻是典籍上的規定而已，這些差役都屬於銀差，到了這明末，雇用差役的銀子是向差役戶征了，但是人卻並不見得用。所以堂堂的縣學裏，現有的差役隻剩下了三個人而已。
“不知道，來，你給說說。”王賜顧不得身份之類的事情，拉著他往邊上坐，要他把澳洲人的學校的事情好好的說說。
路大就把國民學校的事情原原本本的說了一遍。王賜聽得很仔細，他沒問路大，路甲路乙兄弟到底學了些什麽――路大沒念過書，問了也是白搭。不過路大卻很驕傲的說：他的兩個兒子學得都是澳洲人的學問。
“澳洲人的學問？”王賜一時不明白。
“對，就象這改田，怎麽劃線，怎麽挖土，都是小人的兒子路甲搞得。”
路大吹了個牛，其實路甲是作為學徒參加了農田水利的測繪而已。路大以父親的虛榮心就把這榮譽給他戴上了。
王賜卻不大相信――這澳洲人的學問他雖然不懂，但是肯定不是一個不識字的鄉下小子學得了的。
“教書的都是什麽人？”
“有澳洲的首長，也有大明的讀書人……”
“有大明的讀書人？”
“是，有好些個，有個是本地人，姓張，聽說原來是苟家莊上的……”
“是張興教吧！”
王賜知道這個人，因為張興教是縣裏掛過號的童生，雖然沒進學，卻是屬於他這個縣學教諭管轄的範圍。張興教家原本還算殷實，後來被苟大壓迫，鬧了個家破人亡。張興教因為欠糧，被抓到縣衙裏追比，還要枷號，還是自己去求情才饒了一條小命，之後很久都沒了此人的消息，沒想到竟然投了髡賊！想來髡賊一登陸就打苟家莊，多半是他勾引帶路。
他這樣做，王賜也以為並不為過，為報家仇麽！再者苟家本來就不是什麽好人，滅了也是去除了臨高的一害。但是報仇雪恨之後居然繼續廁身從賊，未免大節就有虧了。王賜想得設法見他一見，勸他不要再和髡賊混在一塊了――怎麽說他也算是張興教的老師。
他想著點點頭：“還有什麽讀書人？”
“這小的就不知道了。聽說是從廣東那邊過來的。”
“可有秀才嗎？”
“大約是沒有吧。秀才不得留在自己的縣裏才能有膏火銀子冷豬肉領嗎？”
這話原是無心之言，但是王賜聽了卻覺得有嘲諷的意思：臨高的生員別說膏火銀子，連祭祀的時候照例有得冷豬肉都有好幾年沒領過了。這幾年每逢祭祀，用得是豬頭替代全豬，祭完了就成了他這個教諭的獨享之物了――實話說一個豬頭也不大好分。
嘴裏敷衍著問：“學認字麽？”
“當然，當然，學認字。”說著路大從懷裏掏出一個小本子，“小子還要叫我學認字呢，我說沒這個功夫，也沒這腦筋！他卻說是人都學得會。還說什麽有教無類。”
王賜笑了起來：想不到澳洲人也知道這個――他接觸過的澳洲人是些言辭粗鄙之人。不過他們既然自稱是華夏子民，大宋後裔，讀幾本四書五經也不算稀奇。不過王賜想，自己在和澳洲人的接觸中沒覺得他們懂這些。幾次他說話的時候提到的四書裏的典故，那大頭目吳南海都是一臉懵然不知的樣子。
看樣子似乎是懂得很多，但是一說話卻是沒讀過書的模樣，不知道這澳洲人的學問到底是些什麽呢？他隨手翻看路大給他的小冊子，很是有些好奇，澳洲人的書信、告示、報紙他都見過，書還是第一次。
書印得很簡單，微微發黃的紙，不過摸著卻很光滑，封麵上是楷書的書名《新編國民掃盲課本第一冊（試用版）》，王賜對這書名似懂非懂，也不去管它，翻開一看吃了一驚：這書印得好精致！
紙麵精潔，字體個個端正，筆畫都是一般粗細，而且難能可貴的是，這些字的大小尺寸居然完全一樣。字與字之間也沒有墨跡的汙損。看著就極其清爽。
“好書！”王賜讚了一聲。就算在廣州的大書肆裏，也買不到這樣精致的書籍――澳洲人做得東西樣樣精巧這話果然不假。
隻是拿著覺得很別扭，書是從右麵往左開的。字還是從左往右橫著寫的，一時間很不習慣。再看下去，原來是本類似《三字經》一樣的童蒙書，也有歌謠俚曲之類，隻是一色都是俗體字。王賜的鄙夷之情不由增添了幾分――到底是去了海外，雜處於蠻夷之中，失去了華夏的正源。
再看其中的內容，文辭粗鄙不通，王賜看著隻搖頭――這算是童蒙書的話，簡直就是誤人子弟，滿篇的俗體字，寫出來不是笑死人？更不用說去應試了。他看來唯一的好處是不管歌謠還是短句，都加了句讀的點斷。省卻了蒙師的很多功夫。
翻到最前麵，卻是彎彎曲曲的鬼畫符一般的東西。王賜不識，問：“這是何物？”
“聽路甲說，這叫拚音字母。也是一種字。”
這必然是澳洲人的字了。王賜想。
“……路甲說，學校裏凡是學認字，就先從這些字母學起，都學會了，再來認字，認得就快了――”
“荒唐！”王賜大發雷霆，把書往地上一摔。先學了番字再學漢字，不是以夷變夏嗎？！這群澳洲人還敢自稱是華夏子民！一群數祖忘典的東西！
路大不知道這王老爺為何突然大發雷霆，又把兒子鄭重其事交給他的識字課本摔在地上，慌得趕緊把書撿了起來，擦了擦。
“王老爺――”
“這書，你還是別讓你家孩子念了――誤人子弟，誤人子弟！”王賜慷慨激昂的說。
路大呆呆的望著麵孔有些扭曲的王教諭，心想這老爺是不是痰迷心竅了？怎麽好端端的發起病了。他不敢說話，就這麽唯唯諾諾的。
王賜慷慨了一番忽然想起眼前這人就是個泥腿子、睜眼瞎，和他說什麽“誤人子弟”，他也聽不明白，便放緩了口氣道：
“你還是把你的二個兒子叫回來種地好。這書念不得。”
路大不相信的看了眼這位自己一向很尊進的“王老爺”，在他看來，王老爺一直是位有學問，人又和氣的老爺。現在他忽然說出這一番話來，心裏卻生出了極大的反感來。
澳洲人教自己的孩子念書，不當睜眼瞎，有什麽不對麽？吃得穿得，都是澳洲人供給。就是縣裏的秀才也沒這個待遇啊。
他敷衍的嗯啊了幾聲。王賜知道他心中不願意，原本也懶得和他廢話，但是想到路大是學田的佃戶頭，以後諸多事情還要倚仗他，便耐下性子道：
“路大！這書裏教的東西，全是錯得！”他想說明下這裏麵的字是俗體字，文理也不甚通順，但是和一個文盲要交流這個實在是困難。想了半天也沒說出個所以然。
路大聽得不耐煩，道：“既然都是錯的，王老爺願意教小的兩個兒子對的學問麽？”
王賜哪裏聽不出其中諷刺的意味，不由得麵色大變，心中暗恨：“真是鬼迷心竅！”轉念一想，自己要錢沒錢，要人沒人，連幾個秀才的膏火銀子都籌措不來。對方不但教書，還肯供給衣食，對照之下，自己簡直是虛弱無能到了極點。不由得悵然若失。
這老百姓，求得不外乎是衣食無憂。髡賊就是抓住了這點迷惑了百姓。自己滿腹經綸，就算是夫子再世也徒喚奈何！
想到這裏，簡直灰心喪氣到了極點。王賜無力的斥道：“你懂個什麽！去吧！”自己拖著步子往縣城去了。
路大看著王教諭佝僂著的遠去的身影，不由往地裏吐了一口唾沫：“站著說話不腰疼的主！狗屁讀書人，書都讀到狗肚子裏去了！”
路大才懶得管自己的兒子讀得學問是錯得還是對的，他隻知道，兒子在國民學校裏吃得飽、穿得暖，還懂了許多東西，最近還在教大家種地――這學問難道是假得麽？讀了一肚子誰也聽不懂的實月自暈就是學問？
這一瞬間，路大過去對縣學裏的秀才、對王教諭、對縣裏所有讀書人的尊崇心理全部都崩潰了。他忽然意識到了這個世界上有學問的並不隻是這些穿長衫，說著大家聽不懂話的酸子，澳洲人有另外一種學問，比他們更有用。
王賜跌跌撞撞的回到了縣學裏，本時空的臨高縣學是洪武三年在宋元縣學的遺址上重建的。永樂三年重修，其後又屢次加以修繕，不過最後一次大規模的修繕已經是成化八年的事情了，其後縣學漸漸衰敗。
雖說衰敗，但是舊有的規模還在。從欞星門進來，過戟門，就是明倫堂了。兩側是進徳齋和修業齋，是縣學的教室。後麵還有許多配套的建築，還有用來考試的號房。就規模來說，在整個海南島上也是排在前列的。
縣學的編織也很大，光差役就有學齋夫六人，膳夫二人，門子三人，管庫三人。不過這隻是典籍上的規定而已，這些差役都屬於銀差，到了這明末，雇用差役的銀子是向差役戶征了，但是人卻並不見得用。所以堂堂的縣學裏，現有的差役隻剩下了三個人而已。