“我蔣立，必須是一個好球員！”
人在半空中，蔣立的心中在無聲呐喊。
看著他身前兩三米之外的李峰，兩人一個視線交匯後，李峰也做出了應對動作。
蔣立的心中不由的又一次感慨，感慨了一下蓬蠡隊這支體校球隊裏，這些學生們一個個的對排球的這份意識。
剛剛他和李峰幾乎均等的機會,他心裏還有些猶豫那麽一瞬，然而，這個傳球比他更差，練都練不好的李峰，卻是在第一時間就上來了。
這份在球場上的意識，不需要經過思考就會做出來的，自然而然的麵對球的反應，真的讓他感慨。
李峰算是攻手嗎？
副攻當然算，即便現在是次副攻,但李峰本就不一樣，至少在這支隊伍裏不能用隻會攔網和扣兩個快球那樣的次副攻來看待。
可他依然會條件反射一般上前準備來接他本不擅長的二傳。
我可不能被你們比下去了，看我的傳球吧！
蔣立有些確定了，李峰讀懂了他的意思，他虛抬的雙手更加有力了。
擊球點比較合適的距離應該是額前上方約一球距離處。
傳球要保持好手型，不能因空中身姿而受影響。
當手觸球時，手腕要稍稍後仰，兩手自然張開，手指應微屈成半球狀。
兩手的拇指要相對持一字形或八字形，兩拇指間的距離不能過大，以防漏球。
在傳球時，要根據實際情況選擇相合適的力度。
什麽是合適，就是要看你所想傳目標的距離，以及該球員的體質、技術特點。
這個球的傳球目標很明確，李峰。
李峰的彈跳不錯，但彈速不快，迎來球時,不太會轉換來球力量，因此，我該這樣。
蔣立的心裏電光火石般的又翻了一遍傳球理論。
真不是他想多想，關鍵是他的傳球確實還沒到那種隨心所欲，自由而發的程度。
不過，他的思維還是很敏捷的。
在起跳間，他完成了看清來球，調整身姿的準備。
當來球接近額前時，兩手微張迎球，以拇指內側，食指全部，中指的二三指節觸球的後下部，無名指和小指觸球兩側。
這一連套的動作，盡管還有不少斧鑿痕跡，但手觸球時，他的手指、手腕，還是保持適當的迎球姿勢。
頃刻間，在李峰已經踏步下蹲即將起跳時,他終於把球輕輕的推了出去。
配合間不算太好，但已經足夠。
當看到自己用手腕和手指彈出去的球順利的到達位置,而李峰也順利起跳迎到來球時，他心裏突然有一種十足的滿足感。
原來傳球的感覺是這樣的。
當然，前提是要能傳出一個好球。
蔣立的滿足感李峰無從得知，如果他知道可能會默然，因為，這個過來的球讓他並不那麽舒服。
因為一直來，他就是在空中調整能力不是很強的人。
扣球和攔網之間的關係，就是比拚時機比拚高度和角度的對抗關係。
能在最讓攻手容易發力的最好的高度上扣出球，無疑會在攔網麵前占據一定的優勢。
憑借他的身高和力量，他相信能打出不錯的效果。
一直來韓晨和林幕的傳球就是比較能照顧到這一點，所以，在以往比賽中，對手們看到是一個力量十足，且扣球高度很好的一個高大副攻角色。
作為打了不少時間大副攻的人，李峰自然有他一些判斷來球的感覺。
蔣立的這個傳球出來時，他已經配合上了，盡了自己最大的力量起跳、蓄力。
然而，球飛來時，他看著判斷了下軌跡。
如果他是個左手將，或許就能在球運行到最高的高度上扣出球。這樣無論是扣球點，還是發力，都是最舒服的角度。
但這個球有些短了，球的拋物線短了。等到飛到他右手範圍，他如果要按照最舒展的情況發力扣，可能在高度上就將有些偏差，很難讓他在最順暢的角度上。
不過，問題不太大。
隻是一瞬間的反應，看來球，調整身姿，準備扣球。
如果你要問李峰從進入體校到省隊集訓，從想改變增加些靈巧機變到無果之後，他最大的成長感受是什麽？
那他應該會告訴你，最大的成長就是他學會了在空中去抓球的感覺。
捕捉球的軌跡，看球來，接著揚臂、曲肘，再揮臂，李峰在空中的身姿和力量盡顯。
如果仔細看，感覺也比較敏銳的人可能會發現，在揚臂前揮時，他有個手肘屈伸度調整的動作。
不過，整體的的調整痕跡不大。
蔣立就看見了。
他傳出球以後，視線始終沒離開過球去的方向。
直到看到李峰的動作，再根據球的運行，作為一名攻手，他瞬間就領會到了。
他心裏多少有些訕訕然。
剛剛傳球時的那種一切盡在我手的十足滿足感瞬間就少了大半，不過，也還可以了。
至少能打的不錯，相信李峰能打的好！
他的相信沒錯，李峰的扣球除了調整後，發力稍微別扭一點，很難再做些精細的變化外，其他沒什麽影響。
而且，李峰本身就不是一個會多少臨機變化的人，他練了那麽久也是效果寥寥。
說起來有些悖論，能觀察球調整出手姿勢和動作，怎麽就不能臨機根據自己和對方的情況做些調整呢。
無非同樣是觀察、判斷以及做出動作的過程罷了。
可說到底，還是一個反應到協調的問題，也是留給你反應到動作的時間問題。
這個過程一般都是極短的時間，通常都不可能有超過1秒。
很多體育項目中都有這樣需要反應的東西。
隨著體育越來越深入，科學技術和體育不斷的接軌融合，現在各種各樣的訓練方式層出不窮，很多訓練所取得的效果也越來越好。不是沒有後天訓練反應的訓練項目。
可有些時候，真的需要些天賦。
排球場上，橫向傳球，不管從左到右或是從右到左，就算最大的距離，按照一般不傳特別慢的那種，他所要用的時間都不會超過一秒。
因此，留給你判斷加做出動作的時間也隻有這不到1秒。
當然，默契和配合巧妙在這時候體現出來了。
比如李峰和蔣立這一次，就是提前做出的動作，一般打的巧妙的快攻都是提前做出動作的，考驗的是技術和默契。
其在反應判斷素質上的要求並不那麽高，但臨機一下呢？那就不是這些了。
在球到來，看對方防守，分析判斷之後做出最合適的處理球決定，再到付諸行動，這是攻手一次進攻的全過程。
而這一整串的過程，就隻在球來到，你出手的短短時間之內。
反應跟不上意識，腦子跟不上反應，動作又跟不上腦子，這就是普通和優秀，優秀和頂尖之間最大的差距所在。
這也就是靈性這一點上的天賦所在。
是否有極限，極限在哪兒，或許人們都說不清楚，人定勝天是一種說法，相信努力就有收獲也是正確的對待方式。
體育競技的極限本就是一次次的被打破的。
然而，現實一點說，難道不可以是，那些個人打破極限，項目打破極限的發生，其本身就沒有達到極限？
所有訓練和比賽的極限推進，是不是就是在一次次的走向你本該有的極限。
甚至包括一些訓練和技戰術的規範引導，是不是同樣在探查著你的極限？
場邊，
隨著李峰這一次扣球不出他所預料的殺透了網前，幹脆的拿分後，盧林從教練椅上重新站到了場邊。
比分已經是24:17，勝利在望，但他之所以站回來，可不是為了迎接勝利，迎接比賽結束的。
一個球的過程，林幕的快反應、高難度救球，蔣立的不擅長，但依然算不錯的傳球，李峰的勉勵調整配合扣球，把很多東西都更一步清晰的展現在他的麵前。
關於天賦和極限，以及戰術和天賦之間的問題，再次縈繞在他的腦海裏。
場上攻擊犀利、強勢，防守也同樣優秀的林幕，無疑是有天賦的那一類，他的極限在哪兒，不好說，在身體素質沒到一定程度之前，至少他現在還看不到極限。
而蔣立，這個小孩，無疑也有天賦，可能不會像林幕這般能全麵發展，但基本大差不差。
羅一鳴也可以，雖然還是標準的業餘，李教練提出的事，目前差了些根基，但可以練，可以努力去彌補。他能同意給鍛煉的機會，自然是考慮了這些。
至於李峰和周庭，李峰強在身體素質，但反應和意識素質要差點，屬於稍次，而周庭則屬於身體素質天賦上的根本差距了。
這一細分，似乎就分出了幾個檔次。
而也差不多是這樣的檔次，決定了他們現在的境遇。
林幕，蓬蠡隊隊長，幾次比賽絕對的攻防核心，即將進入省隊，而且，起步的位置已經基本確定，不可能是邊緣角色。
蔣立，同樣是業餘進省隊一步登天，進攻天賦好，反應也好，訓練態度同樣好，成長性看起來就是很好的那一類。
但終歸稍差，年齡也小，不論是技術還是心理素質上都不太穩定。
這也是他有意進一步打磨的原因。
李峰則因為有所限，目前隻是預定進的省青隊，未來如何，現在也不好判斷，但估計，從個體看，上限不會太高。至少，想成為那種頂尖的運動員的可能非常小了。
而，周庭…
蓬蠡隊這一批學生，盧林其實對大多人的感情都不算深。
記得一名老前輩和他說過，一名教練，特別是職業教練，不該對球員付諸太多的感情，別深入、別融入，否則會很不利於你工作的開展。
所以，很多教練和球員的關係都是那種相對比較高冷的。
盧林雖然不全讚同，但多少還是聽進去的。
他也是球員過來的，很能體會其中的因果關係。
他也親眼見過，比如曾經的戴指導和袁指導就是極為分明的區別。
戴指導是能和球員親近，訓練時嚴格，但私下能打成一片的那種。對球員的人情處理上，很多時候都會考慮的很多很多。
可以說，包括他這個當時的邊緣人物，都能感受到戴指導的那種發自內心的關愛。
這種教練受球員愛戴，但愛戴歸愛戴，球員們會不會因為教練的人情和某些不算“放縱”的放縱產生不利於球隊的影響呢？
事實證明，很難不受影響。
而袁指導，則是裏外、前後極為嚴苛、冷酷，冷酷到冷漠的人，和隊員們從不講感情、情麵。
他們男排在那個時候時常去給女排做陪練，從女排姑娘們私下聊的，以及他們所見的就不難看出。
姑娘們對袁指導，尊、敬，但沒有那種看待自家長輩的親、近，如果是一個人，那可以說是偶然或是個人原因，如果普遍都是，那很能說明問題了。
最終，戴指導引咎辭職，甚至幫有些球員背了個黑鍋，黯然退去。
而袁指導，一路直上青雲。
兩位指導的境遇天差地別，是不是有這方麵的原因，不好說。
但球隊和榮譽，需要靠球員來打出來，而球員是教練訓練出來，帶出來，甚至說是規範和約束出來的。
因為和球員的關係，有時顧忌，有時不忍，在某些時候很容易滋生一些問題是肯定的。
不是天生涼薄的人，很難在考慮問題時不顧忌情感，這是人的天性。
既然難以避免，那不如從頭就割舍開。
林幕和魏瀟以及當時的鞏成，是個例外，他是在以老師的身份和他們相處，教他們打球，因此沒去考慮太多，自然而然的隨心而走。
但自從，正式從老師變教練開始，他有了不靠太近的決定。
後來的這些球員，他都沒靠太近，私下生活什麽的，更是沒多少關注過。
當然，林幕在其中做了不少工作這才有了現在和諧的球員團隊風貌。可林幕的舉動，何嚐沒有他的一些示意。
但讓他親自去融入其中，他不可能去。
然而，再靠的遠，再不刻意，相處了時間，怎能毫無記掛。
為球員離開的不辭而別而痛心，為球員的成績和技術、心態的成長進步而欣喜，也為苦訓苦練，依然不放棄，但效果寥寥的孩子而遺憾、揪心。
周庭就是這樣一個最讓他遺憾的學生。
話不多，沉穩，即便是刻意學的沉穩，但學久了，也學會了。
天賦不好，別人一遍會，他甚至要十遍才基本合格。別人一個周期的體能訓練就能看到體質素質的有利成長，他幾乎肉眼不可見。
然而，依然在踏實的訓練，人也踏實，沒有浮躁，沒有不甘心的怨天尤地。
能有現在這般在全國u17的舞台依然能打的實力，靠的是真正的孜孜不倦的學習和訓練。
而且，據他所知，這些孩子中，文化課成績除了林幕以外，最好的就是這個周庭。
如此這般的一個實在孩子，怎麽讓他不遺憾！？
天賦決定了很多，但天賦就一定能決定所有嗎？
雖然說排球不是人生中的唯一目標，不打排球了也沒什麽，按他的努力心態，好好學習，也同樣是個好的選擇，甚至在很多人看來，學習的選擇可能更好。
但是，他知道的，他也能看出來，周庭有對排球的喜歡，有對用排球打出期望的心願。
傳承、傳序，是不是必須要所謂的天賦球員來支撐呢？如果一定是這樣，還是行之有效的傳序嗎？
當然，一點沒天賦的肯定不可能，路多的是，不是體育一條。
但那些天賦有一些，但不優秀。可他願意打、願意拚的人，就不該在其中嗎？
是不是該有一套行之有效的戰術以及傳承體係，把這些人真正的納入其中，否則，傳承的意義何在？
“嗶~”
場中的哨響打破了盧林的思索。
比賽已經結束，甚至最後一個球，他都沒能注意看是怎麽完成的。
不過，此時他暫時不想去想，心裏萌生的想法出來了，就無法遏製。
正此時，李教練走到了盧林的身邊。
看到李教練，盧林突然腦子一轉，輕聲道：“李哥，有個事和你商量下！”
“有什麽事你決定，我幫你做些輔助就行！”
李教練沒有看盧林，他正看著一窩蜂衝向場內的孩子們，臉上帶著喜色，隨口的就應了一句。
不過，當他一轉頭看過來時，從盧林的眼裏看出了些請求，他瞬間就疑惑了！
人在半空中，蔣立的心中在無聲呐喊。
看著他身前兩三米之外的李峰，兩人一個視線交匯後，李峰也做出了應對動作。
蔣立的心中不由的又一次感慨，感慨了一下蓬蠡隊這支體校球隊裏，這些學生們一個個的對排球的這份意識。
剛剛他和李峰幾乎均等的機會,他心裏還有些猶豫那麽一瞬，然而，這個傳球比他更差，練都練不好的李峰，卻是在第一時間就上來了。
這份在球場上的意識，不需要經過思考就會做出來的，自然而然的麵對球的反應，真的讓他感慨。
李峰算是攻手嗎？
副攻當然算，即便現在是次副攻,但李峰本就不一樣，至少在這支隊伍裏不能用隻會攔網和扣兩個快球那樣的次副攻來看待。
可他依然會條件反射一般上前準備來接他本不擅長的二傳。
我可不能被你們比下去了，看我的傳球吧！
蔣立有些確定了，李峰讀懂了他的意思，他虛抬的雙手更加有力了。
擊球點比較合適的距離應該是額前上方約一球距離處。
傳球要保持好手型，不能因空中身姿而受影響。
當手觸球時，手腕要稍稍後仰，兩手自然張開，手指應微屈成半球狀。
兩手的拇指要相對持一字形或八字形，兩拇指間的距離不能過大，以防漏球。
在傳球時，要根據實際情況選擇相合適的力度。
什麽是合適，就是要看你所想傳目標的距離，以及該球員的體質、技術特點。
這個球的傳球目標很明確，李峰。
李峰的彈跳不錯，但彈速不快，迎來球時,不太會轉換來球力量，因此，我該這樣。
蔣立的心裏電光火石般的又翻了一遍傳球理論。
真不是他想多想，關鍵是他的傳球確實還沒到那種隨心所欲，自由而發的程度。
不過，他的思維還是很敏捷的。
在起跳間，他完成了看清來球，調整身姿的準備。
當來球接近額前時，兩手微張迎球，以拇指內側，食指全部，中指的二三指節觸球的後下部，無名指和小指觸球兩側。
這一連套的動作，盡管還有不少斧鑿痕跡，但手觸球時，他的手指、手腕，還是保持適當的迎球姿勢。
頃刻間，在李峰已經踏步下蹲即將起跳時,他終於把球輕輕的推了出去。
配合間不算太好，但已經足夠。
當看到自己用手腕和手指彈出去的球順利的到達位置,而李峰也順利起跳迎到來球時，他心裏突然有一種十足的滿足感。
原來傳球的感覺是這樣的。
當然，前提是要能傳出一個好球。
蔣立的滿足感李峰無從得知，如果他知道可能會默然，因為，這個過來的球讓他並不那麽舒服。
因為一直來，他就是在空中調整能力不是很強的人。
扣球和攔網之間的關係，就是比拚時機比拚高度和角度的對抗關係。
能在最讓攻手容易發力的最好的高度上扣出球，無疑會在攔網麵前占據一定的優勢。
憑借他的身高和力量，他相信能打出不錯的效果。
一直來韓晨和林幕的傳球就是比較能照顧到這一點，所以，在以往比賽中，對手們看到是一個力量十足，且扣球高度很好的一個高大副攻角色。
作為打了不少時間大副攻的人，李峰自然有他一些判斷來球的感覺。
蔣立的這個傳球出來時，他已經配合上了，盡了自己最大的力量起跳、蓄力。
然而，球飛來時，他看著判斷了下軌跡。
如果他是個左手將，或許就能在球運行到最高的高度上扣出球。這樣無論是扣球點，還是發力，都是最舒服的角度。
但這個球有些短了，球的拋物線短了。等到飛到他右手範圍，他如果要按照最舒展的情況發力扣，可能在高度上就將有些偏差，很難讓他在最順暢的角度上。
不過，問題不太大。
隻是一瞬間的反應，看來球，調整身姿，準備扣球。
如果你要問李峰從進入體校到省隊集訓，從想改變增加些靈巧機變到無果之後，他最大的成長感受是什麽？
那他應該會告訴你，最大的成長就是他學會了在空中去抓球的感覺。
捕捉球的軌跡，看球來，接著揚臂、曲肘，再揮臂，李峰在空中的身姿和力量盡顯。
如果仔細看，感覺也比較敏銳的人可能會發現，在揚臂前揮時，他有個手肘屈伸度調整的動作。
不過，整體的的調整痕跡不大。
蔣立就看見了。
他傳出球以後，視線始終沒離開過球去的方向。
直到看到李峰的動作，再根據球的運行，作為一名攻手，他瞬間就領會到了。
他心裏多少有些訕訕然。
剛剛傳球時的那種一切盡在我手的十足滿足感瞬間就少了大半，不過，也還可以了。
至少能打的不錯，相信李峰能打的好！
他的相信沒錯，李峰的扣球除了調整後，發力稍微別扭一點，很難再做些精細的變化外，其他沒什麽影響。
而且，李峰本身就不是一個會多少臨機變化的人，他練了那麽久也是效果寥寥。
說起來有些悖論，能觀察球調整出手姿勢和動作，怎麽就不能臨機根據自己和對方的情況做些調整呢。
無非同樣是觀察、判斷以及做出動作的過程罷了。
可說到底，還是一個反應到協調的問題，也是留給你反應到動作的時間問題。
這個過程一般都是極短的時間，通常都不可能有超過1秒。
很多體育項目中都有這樣需要反應的東西。
隨著體育越來越深入，科學技術和體育不斷的接軌融合，現在各種各樣的訓練方式層出不窮，很多訓練所取得的效果也越來越好。不是沒有後天訓練反應的訓練項目。
可有些時候，真的需要些天賦。
排球場上，橫向傳球，不管從左到右或是從右到左，就算最大的距離，按照一般不傳特別慢的那種，他所要用的時間都不會超過一秒。
因此，留給你判斷加做出動作的時間也隻有這不到1秒。
當然，默契和配合巧妙在這時候體現出來了。
比如李峰和蔣立這一次，就是提前做出的動作，一般打的巧妙的快攻都是提前做出動作的，考驗的是技術和默契。
其在反應判斷素質上的要求並不那麽高，但臨機一下呢？那就不是這些了。
在球到來，看對方防守，分析判斷之後做出最合適的處理球決定，再到付諸行動，這是攻手一次進攻的全過程。
而這一整串的過程，就隻在球來到，你出手的短短時間之內。
反應跟不上意識，腦子跟不上反應，動作又跟不上腦子，這就是普通和優秀，優秀和頂尖之間最大的差距所在。
這也就是靈性這一點上的天賦所在。
是否有極限，極限在哪兒，或許人們都說不清楚，人定勝天是一種說法，相信努力就有收獲也是正確的對待方式。
體育競技的極限本就是一次次的被打破的。
然而，現實一點說，難道不可以是，那些個人打破極限，項目打破極限的發生，其本身就沒有達到極限？
所有訓練和比賽的極限推進，是不是就是在一次次的走向你本該有的極限。
甚至包括一些訓練和技戰術的規範引導，是不是同樣在探查著你的極限？
場邊，
隨著李峰這一次扣球不出他所預料的殺透了網前，幹脆的拿分後，盧林從教練椅上重新站到了場邊。
比分已經是24:17，勝利在望，但他之所以站回來，可不是為了迎接勝利，迎接比賽結束的。
一個球的過程，林幕的快反應、高難度救球，蔣立的不擅長，但依然算不錯的傳球，李峰的勉勵調整配合扣球，把很多東西都更一步清晰的展現在他的麵前。
關於天賦和極限，以及戰術和天賦之間的問題，再次縈繞在他的腦海裏。
場上攻擊犀利、強勢，防守也同樣優秀的林幕，無疑是有天賦的那一類，他的極限在哪兒，不好說，在身體素質沒到一定程度之前，至少他現在還看不到極限。
而蔣立，這個小孩，無疑也有天賦，可能不會像林幕這般能全麵發展，但基本大差不差。
羅一鳴也可以，雖然還是標準的業餘，李教練提出的事，目前差了些根基，但可以練，可以努力去彌補。他能同意給鍛煉的機會，自然是考慮了這些。
至於李峰和周庭，李峰強在身體素質，但反應和意識素質要差點，屬於稍次，而周庭則屬於身體素質天賦上的根本差距了。
這一細分，似乎就分出了幾個檔次。
而也差不多是這樣的檔次，決定了他們現在的境遇。
林幕，蓬蠡隊隊長，幾次比賽絕對的攻防核心，即將進入省隊，而且，起步的位置已經基本確定，不可能是邊緣角色。
蔣立，同樣是業餘進省隊一步登天，進攻天賦好，反應也好，訓練態度同樣好，成長性看起來就是很好的那一類。
但終歸稍差，年齡也小，不論是技術還是心理素質上都不太穩定。
這也是他有意進一步打磨的原因。
李峰則因為有所限，目前隻是預定進的省青隊，未來如何，現在也不好判斷，但估計，從個體看，上限不會太高。至少，想成為那種頂尖的運動員的可能非常小了。
而，周庭…
蓬蠡隊這一批學生，盧林其實對大多人的感情都不算深。
記得一名老前輩和他說過，一名教練，特別是職業教練，不該對球員付諸太多的感情，別深入、別融入，否則會很不利於你工作的開展。
所以，很多教練和球員的關係都是那種相對比較高冷的。
盧林雖然不全讚同，但多少還是聽進去的。
他也是球員過來的，很能體會其中的因果關係。
他也親眼見過，比如曾經的戴指導和袁指導就是極為分明的區別。
戴指導是能和球員親近，訓練時嚴格，但私下能打成一片的那種。對球員的人情處理上，很多時候都會考慮的很多很多。
可以說，包括他這個當時的邊緣人物，都能感受到戴指導的那種發自內心的關愛。
這種教練受球員愛戴，但愛戴歸愛戴，球員們會不會因為教練的人情和某些不算“放縱”的放縱產生不利於球隊的影響呢？
事實證明，很難不受影響。
而袁指導，則是裏外、前後極為嚴苛、冷酷，冷酷到冷漠的人，和隊員們從不講感情、情麵。
他們男排在那個時候時常去給女排做陪練，從女排姑娘們私下聊的，以及他們所見的就不難看出。
姑娘們對袁指導，尊、敬，但沒有那種看待自家長輩的親、近，如果是一個人，那可以說是偶然或是個人原因，如果普遍都是，那很能說明問題了。
最終，戴指導引咎辭職，甚至幫有些球員背了個黑鍋，黯然退去。
而袁指導，一路直上青雲。
兩位指導的境遇天差地別，是不是有這方麵的原因，不好說。
但球隊和榮譽，需要靠球員來打出來，而球員是教練訓練出來，帶出來，甚至說是規範和約束出來的。
因為和球員的關係，有時顧忌，有時不忍，在某些時候很容易滋生一些問題是肯定的。
不是天生涼薄的人，很難在考慮問題時不顧忌情感，這是人的天性。
既然難以避免，那不如從頭就割舍開。
林幕和魏瀟以及當時的鞏成，是個例外，他是在以老師的身份和他們相處，教他們打球，因此沒去考慮太多，自然而然的隨心而走。
但自從，正式從老師變教練開始，他有了不靠太近的決定。
後來的這些球員，他都沒靠太近，私下生活什麽的，更是沒多少關注過。
當然，林幕在其中做了不少工作這才有了現在和諧的球員團隊風貌。可林幕的舉動，何嚐沒有他的一些示意。
但讓他親自去融入其中，他不可能去。
然而，再靠的遠，再不刻意，相處了時間，怎能毫無記掛。
為球員離開的不辭而別而痛心，為球員的成績和技術、心態的成長進步而欣喜，也為苦訓苦練，依然不放棄，但效果寥寥的孩子而遺憾、揪心。
周庭就是這樣一個最讓他遺憾的學生。
話不多，沉穩，即便是刻意學的沉穩，但學久了，也學會了。
天賦不好，別人一遍會，他甚至要十遍才基本合格。別人一個周期的體能訓練就能看到體質素質的有利成長，他幾乎肉眼不可見。
然而，依然在踏實的訓練，人也踏實，沒有浮躁，沒有不甘心的怨天尤地。
能有現在這般在全國u17的舞台依然能打的實力，靠的是真正的孜孜不倦的學習和訓練。
而且，據他所知，這些孩子中，文化課成績除了林幕以外，最好的就是這個周庭。
如此這般的一個實在孩子，怎麽讓他不遺憾！？
天賦決定了很多，但天賦就一定能決定所有嗎？
雖然說排球不是人生中的唯一目標，不打排球了也沒什麽，按他的努力心態，好好學習，也同樣是個好的選擇，甚至在很多人看來，學習的選擇可能更好。
但是，他知道的，他也能看出來，周庭有對排球的喜歡，有對用排球打出期望的心願。
傳承、傳序，是不是必須要所謂的天賦球員來支撐呢？如果一定是這樣，還是行之有效的傳序嗎？
當然，一點沒天賦的肯定不可能，路多的是，不是體育一條。
但那些天賦有一些，但不優秀。可他願意打、願意拚的人，就不該在其中嗎？
是不是該有一套行之有效的戰術以及傳承體係，把這些人真正的納入其中，否則，傳承的意義何在？
“嗶~”
場中的哨響打破了盧林的思索。
比賽已經結束，甚至最後一個球，他都沒能注意看是怎麽完成的。
不過，此時他暫時不想去想，心裏萌生的想法出來了，就無法遏製。
正此時，李教練走到了盧林的身邊。
看到李教練，盧林突然腦子一轉，輕聲道：“李哥，有個事和你商量下！”
“有什麽事你決定，我幫你做些輔助就行！”
李教練沒有看盧林，他正看著一窩蜂衝向場內的孩子們，臉上帶著喜色，隨口的就應了一句。
不過，當他一轉頭看過來時，從盧林的眼裏看出了些請求，他瞬間就疑惑了！