關小妹有多橫？
二小姐介紹：“關大打架，至少要找個理由，比如說，誰家的狗見了他居然沒叫……”
仨大妖精，樂瘋了倆。
還有一個？
天仙兒滿臉讚同，欽佩，進一步說明：“這才是我大師哥，就不跟一般人一樣，嘖，見人就叫的狗那有啥好打的，見了人不咬的那才值得大師哥打上那麽一下。”
這也是個欠打的娃，聽聽這都啥道理嘛。
二小姐一本正經要求：“別顧著笑，你們想想啊，這多有道理！”
那咋就有道理呢？
二小姐認為：“俗話說得好，咬人的狗不叫，你誰知道不叫的狗背後憋著啥壞呢對不對？”
對對對你說的對。
“然後呢？”天仙兒趕緊問，“那大公雞總沒惹他吧？”
“說誰的？”二小姐理直氣壯，“身為大公雞，見有人靠近小雞仔居然不過來驅趕，不大它等啥？”
這理由堪稱無懈可擊。
“但是關苗不，”二小姐咯咯地笑，道，“關苗打架從不看惹沒惹她，心情不好就動手。我聽小戰說，關圃私下裏跟她說過，關苗有一次放學回家路上，就因為路上一戶人家的狗子居然見了大隊伍沒夾尾巴，這家夥第二天放下回家路上，非把人家狗子堵岔路口訓了半天，回家晚了，連飯都沒吃上。”
這不是橫行霸道嗎？
還真不是。
“那邊民風比較彪悍。”二小姐先下定論，再科普，“你們也知道，打從春秋戰國那會兒，那地方就是好戰之地，這年頭雖然和平發展是主旋律，可基因好戰，那沒辦法。關家三兄妹出生以前，村裏經常為誰家狗嚇了誰家娃，誰家雞吃了誰家莊稼打架，那可真是打架，你們可別忘了，關家村可是出過戰爭年代的三百好漢，和平年代，老太爺曾帶過八百人打過叛亂者的村子，那要真打起來，反正當地警方很頭疼，聽說那會兒隻要一接到報警，市局第一句話就是，‘是不是關家村？’這三個小霸王全村橫行，偌大一個村子，竟再沒為狗屁倒灶的事情打過架，有一件事兒你們可能不知道，關圃也上中學那會兒，家裏搬到城裏，結果村裏差點又為雞毛蒜皮的事情打起來，村長連夜跑城裏，非把仨霸王請回去，才把一場大型鬥毆給製止了。”
所以那仨從小就是做好事兒的？
“要不然，真以為關爸管不了兒女？”二小姐恥笑，“仨小霸王，為關家村的和平穩定做出了多大貢獻了，十幾年為全村的和平與穩定，不惜背著霸王的名譽到處橫行，多委屈啊，現在想想，都為仨小霸王鳴不平呢。”
那你拉倒。
“我看你就是想摻和一下。”天仙兒下結論。
景姐姐再問：“那到了中學以後呢？”
“那就沒那麽頻繁地打架了，好學生嘛，精力大部分都用在學習上了。”二小姐分析，“雖然涼城當時很落後，但城裏的教學質量肯定要比農村好，農村娃憑著好成績到了中學，結果一看周圍都是比自己成績更好的學生，那怎麽辦？小霸王豈是浪得虛名？就沒退縮的道理啊，那就學。”
關蔭出來，伸手要甜菜，瞪一眼小姨子：“顯擺你有多能。”
二小姐沒在乎，把小可愛抱過來，樂顛顛跟仨大妖精分享：“說出來你們可能都不相信，涼城的中學，當時連《一課一練》都沒有。”
景姐姐不信：“不可能，書店裏都有賣的，自己就能買啊。”
“誰教你？”二小姐很鄙夷，“你這太不接地氣兒了。”
景姐姐虛心請教：“那你說說情況。”
“很簡單啊，《黃岡模擬》，《一課一練》，甚至《五年高考三年模擬》這種材料，學生就算買了，老師也沒工夫給你一個人講啊，你們知道當時涼城最好的中學，一個數學老師要帶幾個班嗎？至少三個，”二小姐豎起三根手指，“三個半，最少二百一十人，要負責的學生起碼有一百，哪個老師有這種精力？”
景姐姐吃驚不小：“那學生還能學到多少東西？”
二小姐臉色有些凝重：“這就是現實，我們上學那會，一個班最多二十個人，至少六個老師圍著轉，學生成績不好就沒天理了。可很多地方，尤其不發達地方，就是一個老師負責三個班，那也還有很多學生根本享受不到這種教學條件。”
話題有點沉重了。
趙姐姐也不了解這些，她幾乎沒到過農村，基本上不了解不發達地區的發展水平，雖說拍戲的時候去過一些地方，但也沒認識到發展的不平衡竟然嚴峻到這種地步。
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二小姐道：“可就這樣，還有一些王八蛋要搞舉薦製，道理嘛，我也能看得出來，人家就是要讓大部分人不享受義務教育，至少義務教育結束，馬上就出社會，這是個超速發展的時代啊，最起碼沒有學曆那塊敲門磚，大部分人連行業都進不去，更不要說尋求個人前途。於是，在有些人的設計下，最低層的絕大多數，就當個不那麽睜眼瞎，實際上完全和世界脫離的苦力就有了。然後，一批所謂的中產階級，比上不足，比下有實力，這些人，世世代代當中產階級，實際上就是最沒有實力，最薄弱的那麽一個階級，給上一層既得利益以及壟斷教育，形成學閥的那些人的子孫後代當管家，替他們奴役大部分苦力，然後那些王八蛋坐在金字塔最頂端，享受大部分人的血汗成果，就是這麽一個社會。”
想想都可怕。
“教育，總體算起來，是最廉價，最有效，也最值得的投資。”二小姐總結說，“所以說，三巨頭現在要全麵推進，全麵加深，全麵發展義務教育和高考製度，這是對大多數人最有利的事情。”
要不然？舉薦製橫行，大部分人哪來渠道，哪來人脈和那些手握社會資源的人競爭？人家輕輕鬆鬆就能弄到推薦信，別人呢？
“連國家級的獎都能買，大部分普通人能有那能力嗎？”二小姐感歎，“一旦舉薦製成為教育的主體模式那真就完了，到時候，王八蛋還會拉出大姐夫這樣的從農村學成人才的人來舉例，說，看，這種製度產生的人才。實際上，一千萬個家庭裏，能有那麽十來個突破階層的所謂‘成功人士’，那已經很不容易了。”
景姐姐總結：“學習，隻有學習，隻有通過學習飛躍階層，才是最公平公正的競爭方式。越來越多的人相信什麽讀書無用，跟著有些人的節奏，相信高考不公平，看來，的確是跟王八蛋做一場徹底的決戰，叫醒那些沒帶腦子思考問題的，或者為眼前利益迷惑雙眼的群眾的時候了。”
此言甚是啊！
二小姐介紹：“關大打架，至少要找個理由，比如說，誰家的狗見了他居然沒叫……”
仨大妖精，樂瘋了倆。
還有一個？
天仙兒滿臉讚同，欽佩，進一步說明：“這才是我大師哥，就不跟一般人一樣，嘖，見人就叫的狗那有啥好打的，見了人不咬的那才值得大師哥打上那麽一下。”
這也是個欠打的娃，聽聽這都啥道理嘛。
二小姐一本正經要求：“別顧著笑，你們想想啊，這多有道理！”
那咋就有道理呢？
二小姐認為：“俗話說得好，咬人的狗不叫，你誰知道不叫的狗背後憋著啥壞呢對不對？”
對對對你說的對。
“然後呢？”天仙兒趕緊問，“那大公雞總沒惹他吧？”
“說誰的？”二小姐理直氣壯，“身為大公雞，見有人靠近小雞仔居然不過來驅趕，不大它等啥？”
這理由堪稱無懈可擊。
“但是關苗不，”二小姐咯咯地笑，道，“關苗打架從不看惹沒惹她，心情不好就動手。我聽小戰說，關圃私下裏跟她說過，關苗有一次放學回家路上，就因為路上一戶人家的狗子居然見了大隊伍沒夾尾巴，這家夥第二天放下回家路上，非把人家狗子堵岔路口訓了半天，回家晚了，連飯都沒吃上。”
這不是橫行霸道嗎？
還真不是。
“那邊民風比較彪悍。”二小姐先下定論，再科普，“你們也知道，打從春秋戰國那會兒，那地方就是好戰之地，這年頭雖然和平發展是主旋律，可基因好戰，那沒辦法。關家三兄妹出生以前，村裏經常為誰家狗嚇了誰家娃，誰家雞吃了誰家莊稼打架，那可真是打架，你們可別忘了，關家村可是出過戰爭年代的三百好漢，和平年代，老太爺曾帶過八百人打過叛亂者的村子，那要真打起來，反正當地警方很頭疼，聽說那會兒隻要一接到報警，市局第一句話就是，‘是不是關家村？’這三個小霸王全村橫行，偌大一個村子，竟再沒為狗屁倒灶的事情打過架，有一件事兒你們可能不知道，關圃也上中學那會兒，家裏搬到城裏，結果村裏差點又為雞毛蒜皮的事情打起來，村長連夜跑城裏，非把仨霸王請回去，才把一場大型鬥毆給製止了。”
所以那仨從小就是做好事兒的？
“要不然，真以為關爸管不了兒女？”二小姐恥笑，“仨小霸王，為關家村的和平穩定做出了多大貢獻了，十幾年為全村的和平與穩定，不惜背著霸王的名譽到處橫行，多委屈啊，現在想想，都為仨小霸王鳴不平呢。”
那你拉倒。
“我看你就是想摻和一下。”天仙兒下結論。
景姐姐再問：“那到了中學以後呢？”
“那就沒那麽頻繁地打架了，好學生嘛，精力大部分都用在學習上了。”二小姐分析，“雖然涼城當時很落後，但城裏的教學質量肯定要比農村好，農村娃憑著好成績到了中學，結果一看周圍都是比自己成績更好的學生，那怎麽辦？小霸王豈是浪得虛名？就沒退縮的道理啊，那就學。”
關蔭出來，伸手要甜菜，瞪一眼小姨子：“顯擺你有多能。”
二小姐沒在乎，把小可愛抱過來，樂顛顛跟仨大妖精分享：“說出來你們可能都不相信，涼城的中學，當時連《一課一練》都沒有。”
景姐姐不信：“不可能，書店裏都有賣的，自己就能買啊。”
“誰教你？”二小姐很鄙夷，“你這太不接地氣兒了。”
景姐姐虛心請教：“那你說說情況。”
“很簡單啊，《黃岡模擬》，《一課一練》，甚至《五年高考三年模擬》這種材料，學生就算買了，老師也沒工夫給你一個人講啊，你們知道當時涼城最好的中學，一個數學老師要帶幾個班嗎？至少三個，”二小姐豎起三根手指，“三個半，最少二百一十人，要負責的學生起碼有一百，哪個老師有這種精力？”
景姐姐吃驚不小：“那學生還能學到多少東西？”
二小姐臉色有些凝重：“這就是現實，我們上學那會，一個班最多二十個人，至少六個老師圍著轉，學生成績不好就沒天理了。可很多地方，尤其不發達地方，就是一個老師負責三個班，那也還有很多學生根本享受不到這種教學條件。”
話題有點沉重了。
趙姐姐也不了解這些，她幾乎沒到過農村，基本上不了解不發達地區的發展水平，雖說拍戲的時候去過一些地方，但也沒認識到發展的不平衡竟然嚴峻到這種地步。
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想想都可怕。
“教育，總體算起來，是最廉價，最有效，也最值得的投資。”二小姐總結說，“所以說，三巨頭現在要全麵推進，全麵加深，全麵發展義務教育和高考製度，這是對大多數人最有利的事情。”
要不然？舉薦製橫行，大部分人哪來渠道，哪來人脈和那些手握社會資源的人競爭？人家輕輕鬆鬆就能弄到推薦信，別人呢？
“連國家級的獎都能買，大部分普通人能有那能力嗎？”二小姐感歎，“一旦舉薦製成為教育的主體模式那真就完了，到時候，王八蛋還會拉出大姐夫這樣的從農村學成人才的人來舉例，說，看，這種製度產生的人才。實際上，一千萬個家庭裏，能有那麽十來個突破階層的所謂‘成功人士’，那已經很不容易了。”
景姐姐總結：“學習，隻有學習，隻有通過學習飛躍階層，才是最公平公正的競爭方式。越來越多的人相信什麽讀書無用，跟著有些人的節奏，相信高考不公平，看來，的確是跟王八蛋做一場徹底的決戰，叫醒那些沒帶腦子思考問題的，或者為眼前利益迷惑雙眼的群眾的時候了。”
此言甚是啊！