小可愛的理論，這世上大概也就小可愛一個人，才那麽堅信不疑，認為絕對沒錯了，誰說都不聽，人家小可愛就是那麽認為的，誰敢反對，小可愛一定會一概聽不進去，人家是爸爸的第一敲級粉絲哦！
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關小妹連忙問：“可是有人要是不聽話，不聽講，那該怎麽辦？”
小可愛揚起小巴掌：“爸爸會打他們小屁屁！”
為啥？
小可愛認為：“不聽話的小娃娃，要被老師打小屁屁，爸爸是老師呀，誰不聽話，肯定要打小屁屁。”
就是有一點不好，小可愛抱著自己的小巴掌看看，不滿地說：“人家辣麽小，又不能幫爸爸打不聽話的人的小屁屁，哎，人家為啥還不快快長大嘞？”
景姐姐表示，你要敢快快長大，你那土匪爹飛哭成淚人，整天都盼著小棉襖慢點長大，也就是王母娘娘的蟠桃園裏沒有讓小可愛慢點長大的蟠桃，要不然，那家夥敢上天偷去。
“看電視，看電視，看爸爸要說啥。”景姐姐哄著，趁著小可愛密切關注著電視，偷偷把小可愛抱過來放在懷裏。
茶幾上不能坐哦，太涼啦，要是小屁屁凍著，娃兒爸回來要罵人噠。
小可愛目不轉睛，就是不會寫字，要不然，爸爸在講課，人家一定要把爸爸說的話都記下來才行。
關蔭抬起手腕，看了下時間，距離他的演講時間本來還有幾分鍾呢。
“在開始我的演講之前，就剛才那位來自高盧的中部非洲的仁兄所提的問題，我簡單回答一下。”關蔭開始霸占時間。
方先生沒說話，就知道這小子不是躲著事兒的人。
讓他說，在大事上，這小子一貫不怯場，相信是不會含糊應對的。
“眾所周知，當今世界的經濟發展看帝國，世界經濟的發動機地位，帝國當仁不讓。”關蔭論述，“這個事實，相信沒有人能夠否認。那麽，各位追求自我的先生們，女士們，你們有何麵目要求帝國這一世界經濟發動機遷就你們，為了你們的一時便利，轉而全民推廣方便你們交流無礙的英語呢？我想隻要是個人都能明白一個道理，一個人，一個群體，一個國家，如果分散精力照顧別的，就不可能把本職工作做好。當今世界，發展的希望全部寄托在帝國身上，經濟危機的時候，各位追求自我的先生們，女士們，是你們在呼喊東方帝國救場。因為你們自身的問題引發的金融危機，你們又在喊帝國救場。世界上哪裏有既要我們救場，又要我們自備交流和溝通渠道的道理？好，危機過後，每個人都在喊去東方，向東方尋求合作，要求東方的工業體係讓利一部分給你們，帝國好像不但沒有拒絕，反而很樂意幫助全人類發展吧？”
關蔭一攤手：“那麽問題來了，既有求於我們，又想加入我們前進的行列，還想讓我們回過頭融合到你們的語言體係，那麽，你們做什麽？小孩子都知道要學習就要先拜師，要拜師就要先學師父的語言表達能力，然後才能接受師父傳授的學問和能力，為什麽這麽多成年人反而不理會這一點呢？如果能夠理解並明白，為什麽還要對提供學習機會和教育資源的孔子學院這麽抵觸甚至排斥呢？總不能我為你提供一枚香甜的蘋果，你還要讓我幫你把蘋果掛到你家果樹上去吧？”
沒罵人，那就好。
關蔭又說：“另外，我要改正那位仁兄的一個極其錯誤，或者說，用心極其無恥的觀點，孔子學院，絕非我們擴張實力的代表，恰好相反，據我所知，世界各地的孔子學院，沒有一所是我們建立的，反而是當地人民，尤其是青年朋友要求建立的。剛才那位仁兄所謂擴張，我想用人的思維是難以理解的。”
隨後，關蔭賣個萌：“何況，我們的漢語博大精深，既美麗，又實用，”雙手在腦瓜上做個兔子耳朵的造型，關蔭笑道，“那麽，我想既然各國人民自願學習這種美麗實用的語言工具，那也不失為一件美事。”
說到這，關蔭拿王師舉例：“你看我們這麽多年向鷹醬學習，就沒抱怨過人家為什麽不用漢語和我們交流，學習是一件既主動又被動的事情，如果不主動去接受好的學習方法，那麽，我們也不強求，相信各位都知道，我們國內的教育水平，教育資源，甚至教育模式，這些年來國際上批評的也不少，主流一般認為，帝國的教育是很有問題的，連帝國內部也有一部分青少年都沒有享受到教育資源，我們就更沒有必要，也沒有義務去發揚國際精神了。”
扯到這，關蔭打住，時間剛到自己演講的節點。
“我的演講題目是《我們的青年看世界，我們的青年世界觀》，請看一組數據。”關蔭示意工作人員播放ppt，“這是一組我國青年對於帝國在世界舞台上發揮作用的網絡調查報告，官方數據，很有權威性。”
ppt包括三個部分。
第一個部分是“帝國應不應該盡國際義務”。
這是個比較含蓄的說法，實際上，調查報告的原標題叫“你認為帝國應不應該發揮實力，對世界發展施加影響”。
第二個部分叫“你認為帝國發揮的作用有沒有匹配帝國的實力”，原題目叫“帝國的世界地位有沒有名副其實”，其實等於是奪取第一寶座的宣言。
到了第三個就含蓄的很了，題目沒變，就叫“帝國是否應該發揮更大的作用，施加更大的影響力”。
調查結論一目了然，每一項的調查結果都是正麵向上的。
關蔭又打開一個ppt，剛打開，全場嗡的一聲。
網友也瘋了，這貨這是要把西方媒體拉出來打臉啊。
那是從法蘭西過去的一批專家學者對帝國青年做出過的一次整體調查，作為世界權威媒體，人家的調查結論可一直都是很被西方人認可的。
帝國也有一批人，死活不信自己調查得到的結論，言必稱外媒如何。
關蔭這次現場打臉。
老薩有些坐不住，看著巨大的屏幕，老薩有點想問問方先生，你們這是和諧之旅，還是打臉之旅？
關蔭打開的ppt上，同樣的標題，但近乎截然相反的結論。
原因？
關蔭有整版的采訪視頻，隻不過，他剪切成了照片，但照片上受訪者對問題的答案卻用了三種語言進行翻譯。
首先是漢語。
其次是英語。
第三種是法語，但法語同一行卻用紅色字體把後期剪輯粘貼上去的答案寫了出來。
是翻譯成不是，不是翻譯成是。
這還沒完。
這賤雞很欠收拾，關蔭第一個拿這隻賤雞開刀，今天不打算給留麵子。
“不戳破你那張二皮臉，你還真以為自己是什麽天朝上國呢。”關蔭心裏嘲諷，“拿破輪早他媽死了。”
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為啥？
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就是有一點不好，小可愛抱著自己的小巴掌看看，不滿地說：“人家辣麽小，又不能幫爸爸打不聽話的人的小屁屁，哎，人家為啥還不快快長大嘞？”
景姐姐表示，你要敢快快長大，你那土匪爹飛哭成淚人，整天都盼著小棉襖慢點長大，也就是王母娘娘的蟠桃園裏沒有讓小可愛慢點長大的蟠桃，要不然，那家夥敢上天偷去。
“看電視，看電視，看爸爸要說啥。”景姐姐哄著，趁著小可愛密切關注著電視，偷偷把小可愛抱過來放在懷裏。
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“在開始我的演講之前，就剛才那位來自高盧的中部非洲的仁兄所提的問題，我簡單回答一下。”關蔭開始霸占時間。
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讓他說，在大事上，這小子一貫不怯場，相信是不會含糊應對的。
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關蔭一攤手：“那麽問題來了，既有求於我們，又想加入我們前進的行列，還想讓我們回過頭融合到你們的語言體係，那麽，你們做什麽？小孩子都知道要學習就要先拜師，要拜師就要先學師父的語言表達能力，然後才能接受師父傳授的學問和能力，為什麽這麽多成年人反而不理會這一點呢？如果能夠理解並明白，為什麽還要對提供學習機會和教育資源的孔子學院這麽抵觸甚至排斥呢？總不能我為你提供一枚香甜的蘋果，你還要讓我幫你把蘋果掛到你家果樹上去吧？”
沒罵人，那就好。
關蔭又說：“另外，我要改正那位仁兄的一個極其錯誤，或者說，用心極其無恥的觀點，孔子學院，絕非我們擴張實力的代表，恰好相反，據我所知，世界各地的孔子學院，沒有一所是我們建立的，反而是當地人民，尤其是青年朋友要求建立的。剛才那位仁兄所謂擴張，我想用人的思維是難以理解的。”
隨後，關蔭賣個萌：“何況，我們的漢語博大精深，既美麗，又實用，”雙手在腦瓜上做個兔子耳朵的造型，關蔭笑道，“那麽，我想既然各國人民自願學習這種美麗實用的語言工具，那也不失為一件美事。”
說到這，關蔭拿王師舉例：“你看我們這麽多年向鷹醬學習，就沒抱怨過人家為什麽不用漢語和我們交流，學習是一件既主動又被動的事情，如果不主動去接受好的學習方法，那麽，我們也不強求，相信各位都知道，我們國內的教育水平，教育資源，甚至教育模式，這些年來國際上批評的也不少，主流一般認為，帝國的教育是很有問題的，連帝國內部也有一部分青少年都沒有享受到教育資源，我們就更沒有必要，也沒有義務去發揚國際精神了。”
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第一個部分是“帝國應不應該盡國際義務”。
這是個比較含蓄的說法，實際上，調查報告的原標題叫“你認為帝國應不應該發揮實力，對世界發展施加影響”。
第二個部分叫“你認為帝國發揮的作用有沒有匹配帝國的實力”，原題目叫“帝國的世界地位有沒有名副其實”，其實等於是奪取第一寶座的宣言。
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那是從法蘭西過去的一批專家學者對帝國青年做出過的一次整體調查，作為世界權威媒體，人家的調查結論可一直都是很被西方人認可的。
帝國也有一批人，死活不信自己調查得到的結論，言必稱外媒如何。
關蔭這次現場打臉。
老薩有些坐不住，看著巨大的屏幕，老薩有點想問問方先生，你們這是和諧之旅，還是打臉之旅？
關蔭打開的ppt上，同樣的標題，但近乎截然相反的結論。
原因？
關蔭有整版的采訪視頻，隻不過，他剪切成了照片，但照片上受訪者對問題的答案卻用了三種語言進行翻譯。
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其次是英語。
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是翻譯成不是，不是翻譯成是。
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這賤雞很欠收拾，關蔭第一個拿這隻賤雞開刀，今天不打算給留麵子。
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