“教員同誌，”索科夫望著剛責備完自己的教員問道：“您是準備讓我說下去呢，還是準備讓我立即回座位去？”</p>
教員盯著索科夫看了幾秒，又拿起放在講桌上的座次表，看清楚索科夫的名字後，用輕蔑的語氣說道：“索科夫大尉，你就給大家說說你對巷戰的理解吧。”</p>
索科夫把目光再次轉向諸位學員，語氣堅定地說：“同學們，我今天要說的是，如何在巷戰中正確地使用和掩護我軍的裝甲部隊。</p>
眾所周知，我軍的坦克是設計用於野戰的，不適合在大城市的狹窄地域作戰。除了坦克的主炮旋轉半徑過窄，在狹窄的街道中隻能攻擊前弧目標外；俯仰角也不足以攻擊地下室和建築物頂部的目標。再加上坦克頂部和底部的裝甲較薄，容易遭到鐵拳或反坦克地雷的攻擊。</p>
也許有人會說，既然我們的坦克不適合巷戰，那麽我們在進入城市後，不再使用坦克就是了。那可不行，要知道，我們的部隊在城裏作戰時，肯定會遇到很多堅固的火力支撐點，沒有炮火的支援，是根本無法將其摧毀的。</p>
雖然如今可以采用‘大炮上刺刀’的戰術，將火炮抵近射擊。不過火炮的推進速度太慢，如果一味地依靠火炮，會大大地拖慢我軍解放城市的速度。因此，我們就不可避免地要使用坦克，配合步兵來奪取城市。</p>
柏林是一座古老的城市，它的街道寬闊，道路兩側都是堅固的石質建築物，敵人可以利用這些建築物，構築完善的防禦體係，攻擊衝入城市的我軍部隊。”</p>
站在一旁的教員，本來想看索科夫的笑話，但卻意外地發現其他的學員都在認真地做著筆記，臉上不禁露出了驚愕的表情。要知道，學員裏有三分之一是少校，而正在發言的索科夫不過是一名大尉，但大家的反應卻如同聽老師講課一般專注。</p>
“這到底是怎麽回事？”教員意識到了不對勁，準備待會兒下課後，去找負責這個班級的赫裏斯托尼亞問問，這到底是怎麽回事，為什麽一名大尉能讓所有人都對他心悅誠服？</p>
“我們的進攻部隊沿著街道向前推進時，該如何肅清沿途的敵人呢？”隻聽索科夫繼續說道：“我的想法是，行進中的坦克部隊，應該在街道上排出兩路縱隊，左邊的坦克炮口朝右邊，左邊的坦克炮口向右邊。這樣不管敵人從街道的哪一測冒出來，都能及時地被我們的坦克兵發現，並能迅速地做出反應。</p>
在巷戰中，敵人一定會在兩側的建築物裏布置大量的反坦克手，來摧毀我軍的坦克。為了確保坦克的安全，每支出擊的坦克部隊，都應該配備相當數量的步兵，他們行走在兩輛坦克的中間，在得到坦克掩護的同時，也擔負起保護坦克的責任。”</p>
“索科夫大尉，”當索科夫的話告一段落時，下麵的一名大尉舉起了手，大聲地問道：“假如部隊在前進過程中，遇到了德軍部署在十字路口的街壘工事，又該怎麽辦？要知道，敵人的mg42通用機槍，足以給我們的步兵造成巨大的傷亡。”</p>
索科夫朝聲音傳來的方向望去，說話的人是來自波羅的海沿岸方麵軍的一名大尉，平時很少和自己說話。不過既然對方提出了問題，他自然要予以解答，隻有讓更多的指揮員掌握了自己所了解的巷戰，才能減少部隊的傷亡。</p>
“我們可以讓坦克停在距離敵人工事150米的位置，用炮火摧毀街壘工事，掩護步兵順利地通過這一地域。”索科夫還特意向對方解釋說：“為什麽要選擇停在150米的位置呢？是因為這個距離已經超過了我軍火箭筒的有效射程，除非敵人動用大口徑的反坦克炮，否則根本沒有沒有武器能在如此遠的距離，摧毀我軍的坦克。”</p>
索科夫詳細地向對方講解了如果用坦克摧毀德軍的街壘工事，為步兵掃清前進的道路後，又做了一個總結發言：“總而言之，大家隻要牢記使用組合兵種的基本原則，配備充分的通信設施和控製手段，就能減少巷戰中的傷亡，縮短奪取城市的時間，並將取得最後的勝利。”</p>
看著麵前侃侃而談的年輕大尉，教員隱約產生了一種錯覺，好像他麵前坐著輪椅的不是一名普通的軍官，而是身經百戰、戰功赫赫的將軍。</p>
等索科夫講完，蘇哈列夫上前推著他的輪椅回到了座位上，還衝他豎起了大拇指：“你講得真是太棒了。如果大家都能牢記你所講述的內容，並將其運用到實戰中，那麽我們解放城市的速度就能得到極大的提高。”</p>
教員接下來講課的內容，還是與巷戰有關，但有索科夫的珠玉在前，他所講述的內容，就顯得有些乏善可陳了。</p>
教員顯然也意識到了這一點，但他隻能硬著頭皮，按照事先備課的內容講下去。好不容易聽到下課鈴聲響起，他頓時如釋重負地鬆了口氣，立即宣布下課，然後收拾好講桌上的書籍，匆忙地走出了教室。</p>
一離開教室，教員就匆匆趕往了教員辦公室，想問問負責管理中級培訓班的赫裏斯托尼亞，這個在自己課堂上侃侃而談的索科夫大尉，究竟是何方神聖。</p>
赫裏斯托尼亞正在自己的辦公室裏，和院長通電話。見到剛下課的教員急匆匆地走進來，似乎是滿腹心事，便加快了說話的語速，說完事情後便結束了與院長的通話。</p>
“我的老朋友。”赫裏斯托尼亞放下電話後，有些詫異地問教員：“出什麽事情了，我看你好像很不高興的樣子？”</p>
</p>
“赫裏斯托尼亞，我想問問你。”教員盯著赫裏斯托尼亞的眼睛問道：“那個什麽索科夫大尉，到底是個什麽樣的人？”</p>
聽到教員問起索科夫，赫裏斯托尼亞的心裏不禁一陣慌亂，他連忙低頭裝著整理麵前的教材，努力裝出一副漫不經心的樣子問：“他給你帶來什麽麻煩了嗎？”</p>
“今天我的課是介紹新興的巷戰理論。”雖然赫裏斯托尼亞掩飾得很好，但教員還是發現了他的異樣，但在盤問索科夫的身份前，他還是先要說出課堂上發生了什麽事情：“在上課前，我讓學員們上來講述一下他們對巷戰的理解。”</p>
聽教員這麽一說，赫裏斯托尼亞立即猜到發生了什麽事情。按照他對索科夫的了解，沒準這位隱姓埋名的將軍，又在課堂上講出了什麽別出心裁的新理論。他重新抬起頭，嘴角掛著輕蔑的笑容：“你不會讓索科夫也上台闡述對巷戰的理解吧？如果是這樣，恐怕你的風頭就會被他搶得一幹二淨。”</p>
“啊，你怎麽知道的？”教員說出這話後，忽然想起了赫裏斯托尼亞剛剛的異常反應，立即覺得有點不對勁，趕緊追問道：“赫裏斯托尼亞，你是不是早就猜到，我會遇到這樣的情況？”</p>
“沒錯，我的老朋友。”既然對方猜到了真相，赫裏斯托尼亞也不打算再繼續隱瞞下去：“不管是哪位教員，隻要請索科夫上台講話，他們的風頭就會被蓋住。和他們相比，索科夫反而更像一位經驗豐富的教員。”</p>
“赫裏斯托尼亞，別東拉西扯了。”教員急於知道索科夫的真實身份，便催促赫裏斯托尼亞：“快點告訴我，這位索科夫大尉到底是什麽人，為什麽他懂得這麽多，難不成他是一位軍事天才？”</p>
赫裏斯托尼亞沒有立即回答教員的問題，而是起身走到了門口，朝外麵張望片刻後，隨手關上了房門。他重新回到辦公桌後坐下後，望著教員問：“我的老朋友，你聽說過第27集團軍嗎？”</p>
“當然聽過。”教員點著頭說：“這支部隊不管是在庫爾斯克會戰，還是在幾個月前的哈爾科夫戰役中，都是戰功累累。”</p>
教員說到這裏，猛地想起一件事，他的眉毛往上一揚，隨後試探地問：“我記得第27集團軍司令員的姓氏，也是索科夫。難道他和這位索科夫大尉是親戚嗎？”</p>
“不是親戚。”赫裏斯托尼亞回答得很幹脆：“他們就是同一個人。”</p>
“教員同誌，”索科夫望著剛責備完自己的教員問道：“您是準備讓我說下去呢，還是準備讓我立即回座位去？”</p>
教員盯著索科夫看了幾秒，又拿起放在講桌上的座次表，看清楚索科夫的名字後，用輕蔑的語氣說道：“索科夫大尉，你就給大家說說你對巷戰的理解吧。”</p>
索科夫把目光再次轉向諸位學員，語氣堅定地說：“同學們，我今天要說的是，如何在巷戰中正確地使用和掩護我軍的裝甲部隊。</p>
眾所周知，我軍的坦克是設計用於野戰的，不適合在大城市的狹窄地域作戰。除了坦克的主炮旋轉半徑過窄，在狹窄的街道中隻能攻擊前弧目標外；俯仰角也不足以攻擊地下室和建築物頂部的目標。再加上坦克頂部和底部的裝甲較薄，容易遭到鐵拳或反坦克地雷的攻擊。</p>
也許有人會說，既然我們的坦克不適合巷戰，那麽我們在進入城市後，不再使用坦克就是了。那可不行，要知道，我們的部隊在城裏作戰時，肯定會遇到很多堅固的火力支撐點，沒有炮火的支援，是根本無法將其摧毀的。</p>
雖然如今可以采用‘大炮上刺刀’的戰術，將火炮抵近射擊。不過火炮的推進速度太慢，如果一味地依靠火炮，會大大地拖慢我軍解放城市的速度。因此，我們就不可避免地要使用坦克，配合步兵來奪取城市。</p>
站在一旁的教員，本來想看索科夫的笑話，但卻意外地發現其他的學員都在認真地做著筆記，臉上不禁露出了驚愕的表情。要知道，學員裏有三分之一是少校，而正在發言的索科夫不過是一名大尉，但大家的反應卻如同聽老師講課一般專注。</p>
“這到底是怎麽回事？”教員意識到了不對勁，準備待會兒下課後，去找負責這個班級的赫裏斯托尼亞問問，這到底是怎麽回事，為什麽一名大尉能讓所有人都對他心悅誠服？</p>
“我們的進攻部隊沿著街道向前推進時，該如何肅清沿途的敵人呢？”隻聽索科夫繼續說道：“我的想法是，行進中的坦克部隊，應該在街道上排出兩路縱隊，左邊的坦克炮口朝右邊，左邊的坦克炮口向右邊。這樣不管敵人從街道的哪一測冒出來，都能及時地被我們的坦克兵發現，並能迅速地做出反應。</p>
在巷戰中，敵人一定會在兩側的建築物裏布置大量的反坦克手，來摧毀我軍的坦克。為了確保坦克的安全，每支出擊的坦克部隊，都應該配備相當數量的步兵，他們行走在兩輛坦克的中間，在得到坦克掩護的同時，也擔負起保護坦克的責任。”</p>
“索科夫大尉，”當索科夫的話告一段落時，下麵的一名大尉舉起了手，大聲地問道：“假如部隊在前進過程中，遇到了德軍部署在十字路口的街壘工事，又該怎麽辦？要知道，敵人的mg42通用機槍，足以給我們的步兵造成巨大的傷亡。”</p>
索科夫朝聲音傳來的方向望去，說話的人是來自波羅的海沿岸方麵軍的一名大尉，平時很少和自己說話。不過既然對方提出了問題，他自然要予以解答，隻有讓更多的指揮員掌握了自己所了解的巷戰，才能減少部隊的傷亡。</p>
“我們可以讓坦克停在距離敵人工事150米的位置，用炮火摧毀街壘工事，掩護步兵順利地通過這一地域。”索科夫還特意向對方解釋說：“為什麽要選擇停在150米的位置呢？是因為這個距離已經超過了我軍火箭筒的有效射程，除非敵人動用大口徑的反坦克炮，否則根本沒有沒有武器能在如此遠的距離，摧毀我軍的坦克。”</p>
索科夫詳細地向對方講解了如果用坦克摧毀德軍的街壘工事，為步兵掃清前進的道路後，又做了一個總結發言：“總而言之，大家隻要牢記使用組合兵種的基本原則，配備充分的通信設施和控製手段，就能減少巷戰中的傷亡，縮短奪取城市的時間，並將取得最後的勝利。”</p>
等索科夫講完，蘇哈列夫上前推著他的輪椅回到了座位上，還衝他豎起了大拇指：“你講得真是太棒了。如果大家都能牢記你所講述的內容，並將其運用到實戰中，那麽我們解放城市的速度就能得到極大的提高。”</p>
教員盯著索科夫看了幾秒，又拿起放在講桌上的座次表，看清楚索科夫的名字後，用輕蔑的語氣說道：“索科夫大尉，你就給大家說說你對巷戰的理解吧。”</p>
索科夫把目光再次轉向諸位學員，語氣堅定地說：“同學們，我今天要說的是，如何在巷戰中正確地使用和掩護我軍的裝甲部隊。</p>
眾所周知，我軍的坦克是設計用於野戰的，不適合在大城市的狹窄地域作戰。除了坦克的主炮旋轉半徑過窄，在狹窄的街道中隻能攻擊前弧目標外；俯仰角也不足以攻擊地下室和建築物頂部的目標。再加上坦克頂部和底部的裝甲較薄，容易遭到鐵拳或反坦克地雷的攻擊。</p>
也許有人會說，既然我們的坦克不適合巷戰，那麽我們在進入城市後，不再使用坦克就是了。那可不行，要知道，我們的部隊在城裏作戰時，肯定會遇到很多堅固的火力支撐點，沒有炮火的支援，是根本無法將其摧毀的。</p>
雖然如今可以采用‘大炮上刺刀’的戰術，將火炮抵近射擊。不過火炮的推進速度太慢，如果一味地依靠火炮，會大大地拖慢我軍解放城市的速度。因此，我們就不可避免地要使用坦克，配合步兵來奪取城市。</p>
柏林是一座古老的城市，它的街道寬闊，道路兩側都是堅固的石質建築物，敵人可以利用這些建築物，構築完善的防禦體係，攻擊衝入城市的我軍部隊。”</p>
站在一旁的教員，本來想看索科夫的笑話，但卻意外地發現其他的學員都在認真地做著筆記，臉上不禁露出了驚愕的表情。要知道，學員裏有三分之一是少校，而正在發言的索科夫不過是一名大尉，但大家的反應卻如同聽老師講課一般專注。</p>
“這到底是怎麽回事？”教員意識到了不對勁，準備待會兒下課後，去找負責這個班級的赫裏斯托尼亞問問，這到底是怎麽回事，為什麽一名大尉能讓所有人都對他心悅誠服？</p>
“我們的進攻部隊沿著街道向前推進時，該如何肅清沿途的敵人呢？”隻聽索科夫繼續說道：“我的想法是，行進中的坦克部隊，應該在街道上排出兩路縱隊，左邊的坦克炮口朝右邊，左邊的坦克炮口向右邊。這樣不管敵人從街道的哪一測冒出來，都能及時地被我們的坦克兵發現，並能迅速地做出反應。</p>
在巷戰中，敵人一定會在兩側的建築物裏布置大量的反坦克手，來摧毀我軍的坦克。為了確保坦克的安全，每支出擊的坦克部隊，都應該配備相當數量的步兵，他們行走在兩輛坦克的中間，在得到坦克掩護的同時，也擔負起保護坦克的責任。”</p>
“索科夫大尉，”當索科夫的話告一段落時，下麵的一名大尉舉起了手，大聲地問道：“假如部隊在前進過程中，遇到了德軍部署在十字路口的街壘工事，又該怎麽辦？要知道，敵人的mg42通用機槍，足以給我們的步兵造成巨大的傷亡。”</p>
索科夫朝聲音傳來的方向望去，說話的人是來自波羅的海沿岸方麵軍的一名大尉，平時很少和自己說話。不過既然對方提出了問題，他自然要予以解答，隻有讓更多的指揮員掌握了自己所了解的巷戰，才能減少部隊的傷亡。</p>
“我們可以讓坦克停在距離敵人工事150米的位置，用炮火摧毀街壘工事，掩護步兵順利地通過這一地域。”索科夫還特意向對方解釋說：“為什麽要選擇停在150米的位置呢？是因為這個距離已經超過了我軍火箭筒的有效射程，除非敵人動用大口徑的反坦克炮，否則根本沒有沒有武器能在如此遠的距離，摧毀我軍的坦克。”</p>
索科夫詳細地向對方講解了如果用坦克摧毀德軍的街壘工事，為步兵掃清前進的道路後，又做了一個總結發言：“總而言之，大家隻要牢記使用組合兵種的基本原則，配備充分的通信設施和控製手段，就能減少巷戰中的傷亡，縮短奪取城市的時間，並將取得最後的勝利。”</p>
看著麵前侃侃而談的年輕大尉，教員隱約產生了一種錯覺，好像他麵前坐著輪椅的不是一名普通的軍官，而是身經百戰、戰功赫赫的將軍。</p>
等索科夫講完，蘇哈列夫上前推著他的輪椅回到了座位上，還衝他豎起了大拇指：“你講得真是太棒了。如果大家都能牢記你所講述的內容，並將其運用到實戰中，那麽我們解放城市的速度就能得到極大的提高。”</p>
教員接下來講課的內容，還是與巷戰有關，但有索科夫的珠玉在前，他所講述的內容，就顯得有些乏善可陳了。</p>
教員顯然也意識到了這一點，但他隻能硬著頭皮，按照事先備課的內容講下去。好不容易聽到下課鈴聲響起，他頓時如釋重負地鬆了口氣，立即宣布下課，然後收拾好講桌上的書籍，匆忙地走出了教室。</p>
一離開教室，教員就匆匆趕往了教員辦公室，想問問負責管理中級培訓班的赫裏斯托尼亞，這個在自己課堂上侃侃而談的索科夫大尉，究竟是何方神聖。</p>
赫裏斯托尼亞正在自己的辦公室裏，和院長通電話。見到剛下課的教員急匆匆地走進來，似乎是滿腹心事，便加快了說話的語速，說完事情後便結束了與院長的通話。</p>
“我的老朋友。”赫裏斯托尼亞放下電話後，有些詫異地問教員：“出什麽事情了，我看你好像很不高興的樣子？”</p>
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“赫裏斯托尼亞，我想問問你。”教員盯著赫裏斯托尼亞的眼睛問道：“那個什麽索科夫大尉，到底是個什麽樣的人？”</p>
聽到教員問起索科夫，赫裏斯托尼亞的心裏不禁一陣慌亂，他連忙低頭裝著整理麵前的教材，努力裝出一副漫不經心的樣子問：“他給你帶來什麽麻煩了嗎？”</p>
“今天我的課是介紹新興的巷戰理論。”雖然赫裏斯托尼亞掩飾得很好，但教員還是發現了他的異樣，但在盤問索科夫的身份前，他還是先要說出課堂上發生了什麽事情：“在上課前，我讓學員們上來講述一下他們對巷戰的理解。”</p>
聽教員這麽一說，赫裏斯托尼亞立即猜到發生了什麽事情。按照他對索科夫的了解，沒準這位隱姓埋名的將軍，又在課堂上講出了什麽別出心裁的新理論。他重新抬起頭，嘴角掛著輕蔑的笑容：“你不會讓索科夫也上台闡述對巷戰的理解吧？如果是這樣，恐怕你的風頭就會被他搶得一幹二淨。”</p>
“啊，你怎麽知道的？”教員說出這話後，忽然想起了赫裏斯托尼亞剛剛的異常反應，立即覺得有點不對勁，趕緊追問道：“赫裏斯托尼亞，你是不是早就猜到，我會遇到這樣的情況？”</p>
“沒錯，我的老朋友。”既然對方猜到了真相，赫裏斯托尼亞也不打算再繼續隱瞞下去：“不管是哪位教員，隻要請索科夫上台講話，他們的風頭就會被蓋住。和他們相比，索科夫反而更像一位經驗豐富的教員。”</p>
“赫裏斯托尼亞，別東拉西扯了。”教員急於知道索科夫的真實身份，便催促赫裏斯托尼亞：“快點告訴我，這位索科夫大尉到底是什麽人，為什麽他懂得這麽多，難不成他是一位軍事天才？”</p>
赫裏斯托尼亞沒有立即回答教員的問題，而是起身走到了門口，朝外麵張望片刻後，隨手關上了房門。他重新回到辦公桌後坐下後，望著教員問：“我的老朋友，你聽說過第27集團軍嗎？”</p>
“當然聽過。”教員點著頭說：“這支部隊不管是在庫爾斯克會戰，還是在幾個月前的哈爾科夫戰役中，都是戰功累累。”</p>
教員說到這裏，猛地想起一件事，他的眉毛往上一揚，隨後試探地問：“我記得第27集團軍司令員的姓氏，也是索科夫。難道他和這位索科夫大尉是親戚嗎？”</p>
“不是親戚。”赫裏斯托尼亞回答得很幹脆：“他們就是同一個人。”</p>
“教員同誌，”索科夫望著剛責備完自己的教員問道：“您是準備讓我說下去呢，還是準備讓我立即回座位去？”</p>
教員盯著索科夫看了幾秒，又拿起放在講桌上的座次表，看清楚索科夫的名字後，用輕蔑的語氣說道：“索科夫大尉，你就給大家說說你對巷戰的理解吧。”</p>
索科夫把目光再次轉向諸位學員，語氣堅定地說：“同學們，我今天要說的是，如何在巷戰中正確地使用和掩護我軍的裝甲部隊。</p>
眾所周知，我軍的坦克是設計用於野戰的，不適合在大城市的狹窄地域作戰。除了坦克的主炮旋轉半徑過窄，在狹窄的街道中隻能攻擊前弧目標外；俯仰角也不足以攻擊地下室和建築物頂部的目標。再加上坦克頂部和底部的裝甲較薄，容易遭到鐵拳或反坦克地雷的攻擊。</p>
也許有人會說，既然我們的坦克不適合巷戰，那麽我們在進入城市後，不再使用坦克就是了。那可不行，要知道，我們的部隊在城裏作戰時，肯定會遇到很多堅固的火力支撐點，沒有炮火的支援，是根本無法將其摧毀的。</p>
雖然如今可以采用‘大炮上刺刀’的戰術，將火炮抵近射擊。不過火炮的推進速度太慢，如果一味地依靠火炮，會大大地拖慢我軍解放城市的速度。因此，我們就不可避免地要使用坦克，配合步兵來奪取城市。</p>
站在一旁的教員，本來想看索科夫的笑話，但卻意外地發現其他的學員都在認真地做著筆記，臉上不禁露出了驚愕的表情。要知道，學員裏有三分之一是少校，而正在發言的索科夫不過是一名大尉，但大家的反應卻如同聽老師講課一般專注。</p>
“這到底是怎麽回事？”教員意識到了不對勁，準備待會兒下課後，去找負責這個班級的赫裏斯托尼亞問問，這到底是怎麽回事，為什麽一名大尉能讓所有人都對他心悅誠服？</p>
“我們的進攻部隊沿著街道向前推進時，該如何肅清沿途的敵人呢？”隻聽索科夫繼續說道：“我的想法是，行進中的坦克部隊，應該在街道上排出兩路縱隊，左邊的坦克炮口朝右邊，左邊的坦克炮口向右邊。這樣不管敵人從街道的哪一測冒出來，都能及時地被我們的坦克兵發現，並能迅速地做出反應。</p>
在巷戰中，敵人一定會在兩側的建築物裏布置大量的反坦克手，來摧毀我軍的坦克。為了確保坦克的安全，每支出擊的坦克部隊，都應該配備相當數量的步兵，他們行走在兩輛坦克的中間，在得到坦克掩護的同時，也擔負起保護坦克的責任。”</p>
“索科夫大尉，”當索科夫的話告一段落時，下麵的一名大尉舉起了手，大聲地問道：“假如部隊在前進過程中，遇到了德軍部署在十字路口的街壘工事，又該怎麽辦？要知道，敵人的mg42通用機槍，足以給我們的步兵造成巨大的傷亡。”</p>
索科夫朝聲音傳來的方向望去，說話的人是來自波羅的海沿岸方麵軍的一名大尉，平時很少和自己說話。不過既然對方提出了問題，他自然要予以解答，隻有讓更多的指揮員掌握了自己所了解的巷戰，才能減少部隊的傷亡。</p>
“我們可以讓坦克停在距離敵人工事150米的位置，用炮火摧毀街壘工事，掩護步兵順利地通過這一地域。”索科夫還特意向對方解釋說：“為什麽要選擇停在150米的位置呢？是因為這個距離已經超過了我軍火箭筒的有效射程，除非敵人動用大口徑的反坦克炮，否則根本沒有沒有武器能在如此遠的距離，摧毀我軍的坦克。”</p>
索科夫詳細地向對方講解了如果用坦克摧毀德軍的街壘工事，為步兵掃清前進的道路後，又做了一個總結發言：“總而言之，大家隻要牢記使用組合兵種的基本原則，配備充分的通信設施和控製手段，就能減少巷戰中的傷亡，縮短奪取城市的時間，並將取得最後的勝利。”</p>
等索科夫講完，蘇哈列夫上前推著他的輪椅回到了座位上，還衝他豎起了大拇指：“你講得真是太棒了。如果大家都能牢記你所講述的內容，並將其運用到實戰中，那麽我們解放城市的速度就能得到極大的提高。”</p>