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第180章數年發展
肖寒潭化身降臨這個世界，已經有4年。建立波士頓領，也有3年。
經過了三年的發展。波士頓領穀物滿倉，領地眾人，又找到了棉花。之後整個領地開始有了男耕女織的農業生產氛圍。
糧食和衣物，解決之後，領地需要發展更多的產業，則是需要人口
按照波士頓領幾百人的人口基數，自然發展的話，人口就算過幾百年，也難以超過萬人。所以，吸引外地人口，則是關鍵。
事實上，在波士頓領安頓不久之後，便開始與附近的一些印第安人部落產生了貿易。這裏有一個“山頂部落”，人口大約700多人，是附近，最大的勢力。
而其餘的零散印第安人，數量則是更多。
因為，波士頓領地的實力並不弱，而且，而不主動挑釁其他的部落。所以，波士頓城市便與周圍的印第安部落和平相處。
除此之外，領地中，更是與那些印第安部落嚐試進行通商，互通有無，通過商品交易，增強關係。
“北美洲的印第安人貨幣是貝克，黃金被印第安人視為無用的裝飾品”――這是這個年代，許多歐洲移民暴富的奧秘之一。
北美洲，在整個第安人打交道的，那樣的人才，是絕對的高級人才，獲取的薪水，足以相當於二十一世紀的世界頂級企業家的薪酬待遇。
不過，肖寒潭把這個奧秘對領地內的許多英國移民公布之後，頓時激發了許多移民的與印第安人進行貿易的熱情，以及對於產品的生產漏*點。
這年代的歐洲人，黃金和上帝，這是兩個絕對的信仰。
波士頓領地的生產力，比起一般的印第安人部落要先進得多。比如，波士頓簡單加工手工製造的棉衣、成為了附近印第安部落的搶手貨。
此外，波士頓領地，原本的英國移民中，擁有幾名鐵匠和木匠，他們憑借著那些手工藝，在領地中雇傭印第安人，以教授學徒的名義，與貓族的那些印第安人，簽署了10年以上的合共。其中3年學徒，可以讓師傅剝削廉價的勞動力，而之後的7年，學徒轉為正式的雇傭工匠，則可以要求擁有薪水。
每一名領地中的居民，尤其是掌握了技術的英國居民，在與印第安人的交易過程中，各個賺了一大把的黃金、白銀、寶石等等印第安人並不喜歡的天然貨幣。
幾年之後，幾乎每一名五月花號的幸存者，家中都藏有至少50公斤以上的黃金。這筆財富，就算拿到了歐洲，也是不菲的巨資
對此，領地中，這些五月花號的移民，對於他們的新的領主，肖寒潭更認同了。
這群在歐洲找不到歸屬的移民，在潛移默化中，認同自己是――波士頓人，這一個新的名詞
整個領地不但新生嬰兒數量超過1第安人部落的流浪者。
這時候，領地的人口開始達到了2000多人。同時，也開始用一些木樁，建立了一些簡單的碼頭。
“我們領地，現在應該需要擁有教育了”肖寒潭說道。
“教育？”阿素雅說道，“你是指文字，那些需要頭領和祭祀掌握的高深學術？”
“是啊，一個民族如果想要發展和繁榮，首先，需要有全民的教育，以及公共的文化在拉丁美洲，墨西哥和秘魯，分別形成了瑪雅城邦和印加帝國。但是，那兩個美洲大陸最強的地區，卻先後都淪為西班牙人的殖民地，這是為什麽？”肖寒潭問道。
“因為西班牙人有火槍和大炮，還有他們傳播疾病”
“其實，卻是因為那兩個國家，缺乏知識普及如果，他們擁有知識的話，憑借著印加帝國全盛時期，據說擁有超過千萬的人口。他們原本，擁有20萬的戰士。但是，在西班牙人幾千人的武力下便崩潰如果他們擁有製造的知識，那麽便可以製造出先進的武器、培養優秀的指揮官，抵禦西班牙人的軍事戰士。而如果，他們擁有知識，就可以培養大量的醫生，解決那些讓整個村落整個城市整個地區人們死亡的西方人帶來的疾病和瘟疫”肖寒潭說道。
在肖寒潭的耐心解釋下，貓族的首領阿素雅，開始接受了肖寒潭的說法。反正，這個時候，領地已經是食物豐裕。並不需要未成年人參與勞動，於是，她便鼓勵眾多的印第安人家庭，將孩子送入學校接受教育。
美洲的土著，在西方人麵前全麵失敗，其一是生產力水平低下，其二便是沒有先進的教育。
尤其是北美洲的印第安人，比南美洲印第安人，文明開化程度更低一些。
畢竟，南美洲可是建立了了眾多的城市，擁有金字塔，並且擁有許多印第安人國家組織。而北美洲這邊，卻是人口更稀少，基本上大多數的印第安人都是部落為主的遊牧民族。
所以，想要波士頓領地，抵擋住將來的英國移民大軍，不但是要不斷是吸收印第安人人口，為自己領地所用，更重要的是加強教育。
隻有教育文化程度達到一定程度，才可以擁有更強的生產力。事實上，這個年代的歐洲，還是繼續吸納其他文明的營養階段。
從亞洲，中國文明那裏，西方人學會了眾多的技術。
事實上，在幾千年的封建社會裏麵，中國的製造業一直居於時間前列，而在歐洲陷入中世紀黑暗蒙昧的時期。宋朝時候的中國，一度占據世紀經濟比重的80%，那時候，憑借的便是宋朝是識字率高，手工業技術發展迅猛。影響世界文明進程的黑火藥、大炮、火槍等等，都是宋朝與金朝互相攻伐時期不斷的完善。而蒙古人征服大半個歐洲時期，卻是將亞洲的不計其數的技術，傳播到了歐洲。
蒙古文明，對於東方來說，是一場災難。因為，蒙古摧毀了識字率達到20%的宋朝，摧毀了手工業產品出口占據全球跨國貿易比重80%的商業文明。
宋朝時期的文明，鋼鐵產量、煤炭產量，以及各項經濟工業品產品，比起工業**前夕，整個歐洲還要多。現在的歐洲，要達到宋朝的生產力水平，至少要等到18世紀中期，工業**徐徐展開的之後，機器轟鳴、工廠四處開張之後
整個中國古代文明，事實上是一個早熟的文明。生產力水平，在宋朝時候，便達到了高峰，其後，整個生產力水平，尤其是工業生產能力，卻是在不斷的降低，而不是在增長。這其中，最主要的原因，就是因為中國產生了大量的先進技術，但是卻沒有產生類似於牛頓力學這般將那些技術歸納為“科學”的程度
為了讓波士頓領地，在未來，成為改變美國建國史的一粒棋子。肖寒潭便是開始著重的對領地內的下一代人口進行教育。
北美洲立足，要對抗西方人，最重要的是拉攏更多的印第安人。而北美洲，印第安人僅僅是一個不負責任的統稱，事實上，連美洲大陸的土著，也無法統計出，整個大陸上，有多少個不同的民族。
簡單說，保守估計，北美洲內便有操著幾百種語言、擁有不同文化的成千上萬個部落。
其中，易洛魁語，似乎是一個使用人口較為廣泛的語言。至少，貓族人，雖然與易洛魁人為敵，但是，這個部落的語言，也是接近於易洛魁語。
所以，肖寒潭便沉思。以易洛魁語為音，以漢語為形體，並且，以歐洲的字母為拚音字母，創造了――“波士頓語”
並且，肖寒潭將後世的從小學啟蒙，到中學的學科教材，紛紛的編寫出來。
整個教材，以波士頓語為主，少量的西方字母，以及阿拉伯數字。
學科共分為《波士頓語》、《數學》、《物理》、《化學》、《生物醫學》、《曆史》、《地理》等等學科。
《物理》這一門學科，自然是牛頓力學出現後的教材。肖寒潭解釋，有一名華夏學者，姓“牛”名“頓”，生性喜好研究自然科學，尤其是對於各種力學現象總結的較為完善，肖寒潭較為崇拜此人，所以，便將他的學說，編入教材。
除此之外《化學》中，更是直接列舉了元素表，以及各種化學方程式，解釋各種的化學現象。
《曆史》學科，則是站在世界史的角度，綜述各大洲主要的文明興衰，這是因為，美洲的土著，沒有多少文字記載的曆史可以挖掘。事實上，這個年代歐洲的《曆史》是非常荒謬的。各國的曆史教學，都是以《聖經》為主，德國人的曆史，把伊甸園的地理位置放在德國，法國人的曆史，則說上帝在法國造人，伊甸園的位置是法國的某地。除此之外，這個年代的歐洲曆史學說，教育學生們――上帝造出的歐洲人的真正的人類，其餘的人種是劣等人。所謂的殖民和殺戮，歐洲的曆史學家們則認為是――傳播文明。並且，歐洲人認為，將所有人類一視同仁是對上帝的侮辱。如此這般，樹立起了歐洲中心論，以及人種論。後世的納粹思想，其實不過是將以前的歐洲教材上描述拿到了20世紀去實踐而已。肖寒潭編寫的曆史，主要的意義就是否定了歐洲中心論，以及當時歐洲流行的所謂人種優劣論之類的曆史觀點。
而《地理》部分，則是開拓人們的視野，讓接受過波士頓領地教育的人，可以意識到整個世界的廣闊，不同地區物種的交流，對於整個世界影響，等等思想。
肖寒潭不辭勞苦，選取領地中較為聰明者，無論是歐洲移民，還是印第安人土著，對他們進行“師範教育”培訓。
在波士頓領建立的第五年，也就是第一批教師們開始畢業了。25名最早一批的教師，開始奠定波士頓領的教育基礎。
與此同時，波士頓第一小學正式開始授課。
領地中，第安人、白人、還是混血兒，都有受教育權。
當然，五月花號的移民，並不反對自己的下一代接受波士頓語教育，不過，他們同樣提出要求，認為他們的孩子也同樣要進行英語教育。
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第180章數年發展
肖寒潭化身降臨這個世界，已經有4年。建立波士頓領，也有3年。
經過了三年的發展。波士頓領穀物滿倉，領地眾人，又找到了棉花。之後整個領地開始有了男耕女織的農業生產氛圍。
糧食和衣物，解決之後，領地需要發展更多的產業，則是需要人口
按照波士頓領幾百人的人口基數，自然發展的話，人口就算過幾百年，也難以超過萬人。所以，吸引外地人口，則是關鍵。
事實上，在波士頓領安頓不久之後，便開始與附近的一些印第安人部落產生了貿易。這裏有一個“山頂部落”，人口大約700多人，是附近，最大的勢力。
而其餘的零散印第安人，數量則是更多。
因為，波士頓領地的實力並不弱，而且，而不主動挑釁其他的部落。所以，波士頓城市便與周圍的印第安部落和平相處。
除此之外，領地中，更是與那些印第安部落嚐試進行通商，互通有無，通過商品交易，增強關係。
“北美洲的印第安人貨幣是貝克，黃金被印第安人視為無用的裝飾品”――這是這個年代，許多歐洲移民暴富的奧秘之一。
北美洲，在整個第安人打交道的，那樣的人才，是絕對的高級人才，獲取的薪水，足以相當於二十一世紀的世界頂級企業家的薪酬待遇。
不過，肖寒潭把這個奧秘對領地內的許多英國移民公布之後，頓時激發了許多移民的與印第安人進行貿易的熱情，以及對於產品的生產漏*點。
這年代的歐洲人，黃金和上帝，這是兩個絕對的信仰。
波士頓領地的生產力，比起一般的印第安人部落要先進得多。比如，波士頓簡單加工手工製造的棉衣、成為了附近印第安部落的搶手貨。
此外，波士頓領地，原本的英國移民中，擁有幾名鐵匠和木匠，他們憑借著那些手工藝，在領地中雇傭印第安人，以教授學徒的名義，與貓族的那些印第安人，簽署了10年以上的合共。其中3年學徒，可以讓師傅剝削廉價的勞動力，而之後的7年，學徒轉為正式的雇傭工匠，則可以要求擁有薪水。
每一名領地中的居民，尤其是掌握了技術的英國居民，在與印第安人的交易過程中，各個賺了一大把的黃金、白銀、寶石等等印第安人並不喜歡的天然貨幣。
幾年之後，幾乎每一名五月花號的幸存者，家中都藏有至少50公斤以上的黃金。這筆財富，就算拿到了歐洲，也是不菲的巨資
對此，領地中，這些五月花號的移民，對於他們的新的領主，肖寒潭更認同了。
這群在歐洲找不到歸屬的移民，在潛移默化中，認同自己是――波士頓人，這一個新的名詞
整個領地不但新生嬰兒數量超過1第安人部落的流浪者。
這時候，領地的人口開始達到了2000多人。同時，也開始用一些木樁，建立了一些簡單的碼頭。
“我們領地，現在應該需要擁有教育了”肖寒潭說道。
“教育？”阿素雅說道，“你是指文字，那些需要頭領和祭祀掌握的高深學術？”
“是啊，一個民族如果想要發展和繁榮，首先，需要有全民的教育，以及公共的文化在拉丁美洲，墨西哥和秘魯，分別形成了瑪雅城邦和印加帝國。但是，那兩個美洲大陸最強的地區，卻先後都淪為西班牙人的殖民地，這是為什麽？”肖寒潭問道。
“因為西班牙人有火槍和大炮，還有他們傳播疾病”
“其實，卻是因為那兩個國家，缺乏知識普及如果，他們擁有知識的話，憑借著印加帝國全盛時期，據說擁有超過千萬的人口。他們原本，擁有20萬的戰士。但是，在西班牙人幾千人的武力下便崩潰如果他們擁有製造的知識，那麽便可以製造出先進的武器、培養優秀的指揮官，抵禦西班牙人的軍事戰士。而如果，他們擁有知識，就可以培養大量的醫生，解決那些讓整個村落整個城市整個地區人們死亡的西方人帶來的疾病和瘟疫”肖寒潭說道。
在肖寒潭的耐心解釋下，貓族的首領阿素雅，開始接受了肖寒潭的說法。反正，這個時候，領地已經是食物豐裕。並不需要未成年人參與勞動，於是，她便鼓勵眾多的印第安人家庭，將孩子送入學校接受教育。
美洲的土著，在西方人麵前全麵失敗，其一是生產力水平低下，其二便是沒有先進的教育。
尤其是北美洲的印第安人，比南美洲印第安人，文明開化程度更低一些。
畢竟，南美洲可是建立了了眾多的城市，擁有金字塔，並且擁有許多印第安人國家組織。而北美洲這邊，卻是人口更稀少，基本上大多數的印第安人都是部落為主的遊牧民族。
所以，想要波士頓領地，抵擋住將來的英國移民大軍，不但是要不斷是吸收印第安人人口，為自己領地所用，更重要的是加強教育。
隻有教育文化程度達到一定程度，才可以擁有更強的生產力。事實上，這個年代的歐洲，還是繼續吸納其他文明的營養階段。
從亞洲，中國文明那裏，西方人學會了眾多的技術。
事實上，在幾千年的封建社會裏麵，中國的製造業一直居於時間前列，而在歐洲陷入中世紀黑暗蒙昧的時期。宋朝時候的中國，一度占據世紀經濟比重的80%，那時候，憑借的便是宋朝是識字率高，手工業技術發展迅猛。影響世界文明進程的黑火藥、大炮、火槍等等，都是宋朝與金朝互相攻伐時期不斷的完善。而蒙古人征服大半個歐洲時期，卻是將亞洲的不計其數的技術，傳播到了歐洲。
蒙古文明，對於東方來說，是一場災難。因為，蒙古摧毀了識字率達到20%的宋朝，摧毀了手工業產品出口占據全球跨國貿易比重80%的商業文明。
宋朝時期的文明，鋼鐵產量、煤炭產量，以及各項經濟工業品產品，比起工業**前夕，整個歐洲還要多。現在的歐洲，要達到宋朝的生產力水平，至少要等到18世紀中期，工業**徐徐展開的之後，機器轟鳴、工廠四處開張之後
整個中國古代文明，事實上是一個早熟的文明。生產力水平，在宋朝時候，便達到了高峰，其後，整個生產力水平，尤其是工業生產能力，卻是在不斷的降低，而不是在增長。這其中，最主要的原因，就是因為中國產生了大量的先進技術，但是卻沒有產生類似於牛頓力學這般將那些技術歸納為“科學”的程度
為了讓波士頓領地，在未來，成為改變美國建國史的一粒棋子。肖寒潭便是開始著重的對領地內的下一代人口進行教育。
北美洲立足，要對抗西方人，最重要的是拉攏更多的印第安人。而北美洲，印第安人僅僅是一個不負責任的統稱，事實上，連美洲大陸的土著，也無法統計出，整個大陸上，有多少個不同的民族。
簡單說，保守估計，北美洲內便有操著幾百種語言、擁有不同文化的成千上萬個部落。
其中，易洛魁語，似乎是一個使用人口較為廣泛的語言。至少，貓族人，雖然與易洛魁人為敵，但是，這個部落的語言，也是接近於易洛魁語。
所以，肖寒潭便沉思。以易洛魁語為音，以漢語為形體，並且，以歐洲的字母為拚音字母，創造了――“波士頓語”
並且，肖寒潭將後世的從小學啟蒙，到中學的學科教材，紛紛的編寫出來。
整個教材，以波士頓語為主，少量的西方字母，以及阿拉伯數字。
學科共分為《波士頓語》、《數學》、《物理》、《化學》、《生物醫學》、《曆史》、《地理》等等學科。
《物理》這一門學科，自然是牛頓力學出現後的教材。肖寒潭解釋，有一名華夏學者，姓“牛”名“頓”，生性喜好研究自然科學，尤其是對於各種力學現象總結的較為完善，肖寒潭較為崇拜此人，所以，便將他的學說，編入教材。
除此之外《化學》中，更是直接列舉了元素表，以及各種化學方程式，解釋各種的化學現象。
《曆史》學科，則是站在世界史的角度，綜述各大洲主要的文明興衰，這是因為，美洲的土著，沒有多少文字記載的曆史可以挖掘。事實上，這個年代歐洲的《曆史》是非常荒謬的。各國的曆史教學，都是以《聖經》為主，德國人的曆史，把伊甸園的地理位置放在德國，法國人的曆史，則說上帝在法國造人，伊甸園的位置是法國的某地。除此之外，這個年代的歐洲曆史學說，教育學生們――上帝造出的歐洲人的真正的人類，其餘的人種是劣等人。所謂的殖民和殺戮，歐洲的曆史學家們則認為是――傳播文明。並且，歐洲人認為，將所有人類一視同仁是對上帝的侮辱。如此這般，樹立起了歐洲中心論，以及人種論。後世的納粹思想，其實不過是將以前的歐洲教材上描述拿到了20世紀去實踐而已。肖寒潭編寫的曆史，主要的意義就是否定了歐洲中心論，以及當時歐洲流行的所謂人種優劣論之類的曆史觀點。
而《地理》部分，則是開拓人們的視野，讓接受過波士頓領地教育的人，可以意識到整個世界的廣闊，不同地區物種的交流，對於整個世界影響，等等思想。
肖寒潭不辭勞苦，選取領地中較為聰明者，無論是歐洲移民，還是印第安人土著，對他們進行“師範教育”培訓。
在波士頓領建立的第五年，也就是第一批教師們開始畢業了。25名最早一批的教師，開始奠定波士頓領的教育基礎。
與此同時，波士頓第一小學正式開始授課。
領地中，第安人、白人、還是混血兒，都有受教育權。
當然，五月花號的移民，並不反對自己的下一代接受波士頓語教育，不過，他們同樣提出要求，認為他們的孩子也同樣要進行英語教育。
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