二月二十八號，上午。
Sail會議室內正在召開部長級會議。
“今天是二月二十八號，二月的最後一天，2010年已經過了兩個月了，上次部長級會議還在上年。”
牧野悠喝了口咖啡，繼續說道：“這中間的幾個月裏，我們開過小型會議、中型會議、研討會等會議，精簡而又效率地解決了大部分日常問題的決策與解決，大家勤勤懇懇工作，我很感激。
“照例，先由各部長談下近期的工作，運營部。”
“嗨！”運營部部長石岐和誌清了清桑，拿起麵前自己寫的報告。
其餘部長也是紛紛拿起他的報告，這是此次部長級會議較之上次的變化之一。
“首先，ailiaili目前的特色是‘偶像’及以此展開的相關領域，人們一提到‘偶像’，或多或少都會聯想到ailiaili，它會是我們抵禦Itube的護城河，目前運營部的主要工作是擴大這條護城河的深度與寬度。
“在視頻方麵，用戶發布視頻的門類普遍集中在偶像、音樂、舞蹈、娛樂這個圈內，動漫小說、生活這類視頻處於第二梯隊，其次是其他門類。
“基於ailiaili的方向，運營部與大數據中心切實溝通，通過利用大數據中心的算法，引導ailiaili從‘偶像’到‘宅’的這樣一個轉變，助力增加第二梯隊的視頻數量以擴大受眾，從而吸引更多用戶。
“這個轉變並不算難，‘偶像’的受眾群體裏也有‘宅’這一部分。”
頓了下，石岐和誌繼續道：“輕小說欄目的出現恰到好處地促進了這個轉變。
“目前輕小說欄目依舊處於為愛發電階段，雖然作品如雨後春筍般出現，但質量尚可的並不多，不過，這波熱度還是帶起了一波風潮，不少‘自改編’視頻出現。
“或惡搞，或完善，或點評，‘自改編’的類型呈現多樣化，輕小說作者也很樂意看到這樣的視頻，用戶同樣樂意看。因此運營部也在促進，嚐試形成ailiaili的內部創作生態。
“鼓勵輕小說創作，鼓勵視頻二次創作，二次創作反過來改進輕小說質量，高質量輕小說可以通過版權運作提高輕小說作者的收入，如此既不缺熱情，也不缺生活。
“在直播方麵，目前以唱歌、閑聊為主，跳舞類直播雖然也想冒頭，但因為技術的原因觀感體驗較差，其它方麵的主播還較少，這樣的數據與社會對於我們ailiaili的定位也有關係。”
頓了下，石岐和誌補充道：“還有一類視頻熱度上升很快，那便是視頻製作的教學視頻。”
“視頻製作的教學視頻？”牧野悠。
“是的。”
牧野悠思考了會，兩手交叉撐在桌上，問道：“這是好事還是壞事？”
好事壞事？為什麽這麽問？
石岐和誌思考了下，中性地評價道：“這項數據毋容置疑證明了我們的激勵計劃的價值，但同時也反映出了還有龐大的潛在創作者沒有被發掘出來。”
“嗯。”牧野悠看向窗外。
一會，他回頭說道：“服務業沒有門檻，什麽人都可以做，即便是身體有所缺陷的人，也能從事服務業，所以，換句話說，幾乎所有人皆是潛在的服務人員。
“以此推論，ailiaili的所有用戶，能不能都是潛在的創作者？”
這番話讓所有人都思考了起來。
隴川理紗也不由得停下書寫的筆，開始思考。
當然，她不是思考門檻的事，而是思考服務業為什麽普遍來說沒有門檻？
它真的沒有門檻嗎？
石岐和誌喝了口水，說道：“‘如果沒有門檻’，那首先要解決門檻。”
“教學便是一種門檻。”森岡智哉深有體會，社內轉崗的事不知道耗費了他多少心神。
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“關於教學這事。”人事部部長杉木博說道：“會長，經曆了安全中心的轉崗事件，我們人事部對員工晉級培訓以及考核有了新的思考。”
“哦？”牧野悠放下咖啡杯，看向他。
“我們會社經曆了極速擴張，由一個幾十人會社擴張到幾百人會社，本就不完善的新人實習製度支離破碎。
“在這個背景下會社內部氛圍不像一般日本企業，我們的上下級製度並不嚴苛，甚至很寬鬆，這樣的會社氛圍重構了以往的新老員工關係。
“在繁忙的工作下，老員工希望新人自己就能上手，於是‘書單’便出現了，書單仍不能解決的，那隻能由新員工主動請教老員工，因為老員工沒空關注他。
“因此，會社內部形成了自我學習與請教的氛圍，人事部認為可以基於此推廣‘非正常導師製’，每位新人在實習期間都有自己的導師，但導師不負責教學，而隻是負責簡單的帶領，通過帶領讓新人知道該如何學習與融入會社。”
“那麽學習隻靠書單和請教？”牧野悠問道。
“人事部認為應該形成一套較為規範化和體係化、並且能夠和員工等級製度相輔相成的培訓教學體係，不僅能服務於新員工，還能應用於員工的晉級培訓和考核，因此書單和請教是遠遠不夠的。
“我們考慮了幾個方案，認為可以通過邀請外部教授、外部專家以及內部高級員工錄製教學視頻、工作疑難講解等視頻的這個方案較之容易形成與完善的體係。”
嗯？！
牧野悠想到了產學研這個詞。
日本的產學研合作很早就開始了，杉木博此舉便是產學研中的產學合作的又一創新之舉。
錄製視頻不同於以往，現場教學缺少視頻的可重複利用的優勢。
同時，現場教學又比視頻多一種優勢，便是請教的優勢，不過這可以通過互聯網來解決。
“可以嚐試。”牧野悠點頭認同了他們的方案，對項目部部長早川良平說道：
“測試中的辦公平台是否有考慮過社內人才培訓的需求？”
早川良平立馬說道：“工作之餘的閑聊時，杉木君有跟我談過這個方案，所以我也有在思考如何將員工培訓嵌入到係統中。”
牧野悠點頭，說道：“ailiaili移動端開發得怎樣了？”
“已經在測試和改進階段了，會長請拿起您右手邊的手機。”
Sail會議室內正在召開部長級會議。
“今天是二月二十八號，二月的最後一天，2010年已經過了兩個月了，上次部長級會議還在上年。”
牧野悠喝了口咖啡，繼續說道：“這中間的幾個月裏，我們開過小型會議、中型會議、研討會等會議，精簡而又效率地解決了大部分日常問題的決策與解決，大家勤勤懇懇工作，我很感激。
“照例，先由各部長談下近期的工作，運營部。”
“嗨！”運營部部長石岐和誌清了清桑，拿起麵前自己寫的報告。
其餘部長也是紛紛拿起他的報告，這是此次部長級會議較之上次的變化之一。
“首先，ailiaili目前的特色是‘偶像’及以此展開的相關領域，人們一提到‘偶像’，或多或少都會聯想到ailiaili，它會是我們抵禦Itube的護城河，目前運營部的主要工作是擴大這條護城河的深度與寬度。
“在視頻方麵，用戶發布視頻的門類普遍集中在偶像、音樂、舞蹈、娛樂這個圈內，動漫小說、生活這類視頻處於第二梯隊，其次是其他門類。
“基於ailiaili的方向，運營部與大數據中心切實溝通，通過利用大數據中心的算法，引導ailiaili從‘偶像’到‘宅’的這樣一個轉變，助力增加第二梯隊的視頻數量以擴大受眾，從而吸引更多用戶。
“這個轉變並不算難，‘偶像’的受眾群體裏也有‘宅’這一部分。”
頓了下，石岐和誌繼續道：“輕小說欄目的出現恰到好處地促進了這個轉變。
“目前輕小說欄目依舊處於為愛發電階段，雖然作品如雨後春筍般出現，但質量尚可的並不多，不過，這波熱度還是帶起了一波風潮，不少‘自改編’視頻出現。
“或惡搞，或完善，或點評，‘自改編’的類型呈現多樣化，輕小說作者也很樂意看到這樣的視頻，用戶同樣樂意看。因此運營部也在促進，嚐試形成ailiaili的內部創作生態。
“鼓勵輕小說創作，鼓勵視頻二次創作，二次創作反過來改進輕小說質量，高質量輕小說可以通過版權運作提高輕小說作者的收入，如此既不缺熱情，也不缺生活。
“在直播方麵，目前以唱歌、閑聊為主，跳舞類直播雖然也想冒頭，但因為技術的原因觀感體驗較差，其它方麵的主播還較少，這樣的數據與社會對於我們ailiaili的定位也有關係。”
頓了下，石岐和誌補充道：“還有一類視頻熱度上升很快，那便是視頻製作的教學視頻。”
“視頻製作的教學視頻？”牧野悠。
“是的。”
牧野悠思考了會，兩手交叉撐在桌上，問道：“這是好事還是壞事？”
好事壞事？為什麽這麽問？
石岐和誌思考了下，中性地評價道：“這項數據毋容置疑證明了我們的激勵計劃的價值，但同時也反映出了還有龐大的潛在創作者沒有被發掘出來。”
“嗯。”牧野悠看向窗外。
一會，他回頭說道：“服務業沒有門檻，什麽人都可以做，即便是身體有所缺陷的人，也能從事服務業，所以，換句話說，幾乎所有人皆是潛在的服務人員。
“以此推論，ailiaili的所有用戶，能不能都是潛在的創作者？”
這番話讓所有人都思考了起來。
隴川理紗也不由得停下書寫的筆，開始思考。
當然，她不是思考門檻的事，而是思考服務業為什麽普遍來說沒有門檻？
它真的沒有門檻嗎？
石岐和誌喝了口水，說道：“‘如果沒有門檻’，那首先要解決門檻。”
“教學便是一種門檻。”森岡智哉深有體會，社內轉崗的事不知道耗費了他多少心神。
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“關於教學這事。”人事部部長杉木博說道：“會長，經曆了安全中心的轉崗事件，我們人事部對員工晉級培訓以及考核有了新的思考。”
“哦？”牧野悠放下咖啡杯，看向他。
“我們會社經曆了極速擴張，由一個幾十人會社擴張到幾百人會社，本就不完善的新人實習製度支離破碎。
“在這個背景下會社內部氛圍不像一般日本企業，我們的上下級製度並不嚴苛，甚至很寬鬆，這樣的會社氛圍重構了以往的新老員工關係。
“在繁忙的工作下，老員工希望新人自己就能上手，於是‘書單’便出現了，書單仍不能解決的，那隻能由新員工主動請教老員工，因為老員工沒空關注他。
“因此，會社內部形成了自我學習與請教的氛圍，人事部認為可以基於此推廣‘非正常導師製’，每位新人在實習期間都有自己的導師，但導師不負責教學，而隻是負責簡單的帶領，通過帶領讓新人知道該如何學習與融入會社。”
“那麽學習隻靠書單和請教？”牧野悠問道。
“人事部認為應該形成一套較為規範化和體係化、並且能夠和員工等級製度相輔相成的培訓教學體係，不僅能服務於新員工，還能應用於員工的晉級培訓和考核，因此書單和請教是遠遠不夠的。
“我們考慮了幾個方案，認為可以通過邀請外部教授、外部專家以及內部高級員工錄製教學視頻、工作疑難講解等視頻的這個方案較之容易形成與完善的體係。”
嗯？！
牧野悠想到了產學研這個詞。
日本的產學研合作很早就開始了，杉木博此舉便是產學研中的產學合作的又一創新之舉。
錄製視頻不同於以往，現場教學缺少視頻的可重複利用的優勢。
同時，現場教學又比視頻多一種優勢，便是請教的優勢，不過這可以通過互聯網來解決。
“可以嚐試。”牧野悠點頭認同了他們的方案，對項目部部長早川良平說道：
“測試中的辦公平台是否有考慮過社內人才培訓的需求？”
早川良平立馬說道：“工作之餘的閑聊時，杉木君有跟我談過這個方案，所以我也有在思考如何將員工培訓嵌入到係統中。”
牧野悠點頭，說道：“ailiaili移動端開發得怎樣了？”
“已經在測試和改進階段了，會長請拿起您右手邊的手機。”