37、美國虎媽：我現在如何教育…
一個奧斯汀榮譽市民的美國生活 作者：畢勝福 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第三十三章：海外萬家燈火天下奇聞軼事之四
37、美國虎媽：我現在如何教育女兒
文章來源華爾街日報
很多人曾這樣問我：你的大女兒索菲婭(sophia)上哈佛大學了，你是不是還以“虎媽”的方式對她？是不是以“遙控”的方式禁止她在外麵過夜、催促她做功課，通過skype監督她練習鋼琴，並確保她不看電視，不玩電腦遊戲？
事實恰恰相反。我和丈夫可能是我們所知最放得開的大學生家長。我們從不問索菲婭打算修什麽專業，晚上做些什麽，有時候我們還可能忘記參加家長的周末活動。收到她幾條對期末考試感到緊張的短信時，我們告訴她要放鬆，平時做什麽就做什麽，不會有事的。結果她真的沒事。
“虎媽家教”的關鍵點是很多人都沒有注意到的：它實際上隻在非常早期的育兒階段才適用，在孩子大概5到12歲時最為有效。如果運用得當，“虎媽家教”可以讓孩子變得更加勇敢、自立，而不是相反。
經常有人把“虎媽家教”和“直升機式家教”混為一談，但其實這兩者之間有著很大的區別。事實上，有了前者就沒必要有後者。如果你仔細想想，“虎媽家教”跟美國開國者和先驅們的傳統教育方式沒有多少不同，其核心是假定孩子是強大的，而不是弱小的。
相比之下，直升機教育就是家長（特別是母親）在孩子頭頂盤旋，為他們提供保護，比如一輩子都為他們拎運動包，在他們遇到困難的時候施以援手。據我所知，這種教育方式不但於史無據，效果也不好。
我坦誠地講述了自己如何培養幾個女兒，為什麽那樣培養，但卻因此而在過去一年裏遭到了很多責難。但最讓我受不了的，可能是有人說“虎媽家教”造就的是逆來順受的機器人。這根本沒有理解“虎媽家教”的精髓。
這裏給大家舉一個真實的“虎媽家教”的例子。我15歲的時候，身為加州大學伯克利分校混沌理論教授的父親帶著我們全家，跟他一塊去歐洲休一年的假。有一個學期，他把我們姊妹幾個安排到了慕尼黑當地一家公立學校讀書。
我跟他說，我們完全不會講德語，也聽不懂老師說什麽，他就叫我去圖書館找幾本語言書，並提醒我說，數學和科學課程用的都是通用符號。他說，這是一個機會，要充分利用。結果那一年成了我一生中最美好的回憶之一。
“虎媽家教”是要培養獨立、有創造力、勇敢的孩子。當下的美國有一種把創造力浪漫化的危險趨勢，結果卻給創造力的培養造成損害。（.mianhuatang.info好看的小說）比如，大家都以喬布斯(stevejobs)和紮克伯格(markzuckerberg)為例，然後得出結論說，創新的秘密就是從大學退學。
事實上，這兩人都極端刻苦，自我鞭策力極強，在麵對失敗時抗打擊能力也很強，這些正是“虎媽家教”希望促進的方麵。喬布斯和紮克伯格真正教給我們的是，我們應該把這些品質應用到我們充滿熱情的東西之上。
不過，如果你沒有掌握最基本的東西，如果你不願意投入大量時間，如果你在生活最初10次將你擊倒之後無力從地上爬起來，你就不能發明出穀歌le)、facebook或是ipod。
對大多數孩子來說，大學生活是他們第一次真正意義上體驗自立。“虎媽家教”就是要讓孩子為這一刻做好準備。對於那些不管做了什麽都會聽到“你真棒、真了不起”這樣的反饋的孩子來說，要是有什麽事做砸了，他們肯定會感覺很糟糕。相比之下，“虎子”通常都比較達觀。知道即使不是天資聰潁也可以成功，知道勤能補拙，這會令他們鼓舞。
我現在還記得我自己進入大學後才猛然驚醒的情形。在我上的第一堂課上，教授當時講授的是伯羅奔尼撒戰爭(peloponnesr)。好像所有人都知道他說的是什麽，但這些內容我卻從未聽說過。是現代的事嗎？發生在越戰之前？
我的第一篇說明文寫作課作業隻得了一個b。不過我並沒有氣餒，全身心地投入到接下來的作業當中，夜以繼日地努力，結果卻得了一個b-。那一年相當坎坷。然而我一直全力以赴，嚐試各種辦法，最後終於掌握了其中的訣竅。
當我們的孩子們上大學的時候，我們希望他們有足夠的信心、判斷力和能力來照料自己。就連批評我的家教方式的人可能也得承認，經過多年的訓練和調教之後，“虎子”在集中注意力和完成課業方麵做得相當好。如果能夠在早期就得以逐步灌輸，這些技能可以幫助他們避免出現大學前恐懼症，而很多美國家庭都因這種恐懼症受到了創傷。
不過，“虎媽家教”一個最大的不利之處就是，可能會令孩子喪失主動性，或是缺乏社交技能。這種情形在中國或許存在，因為中國的教育體係大部分仍相當嚴厲，權力主義盛行，而且仍以死記硬背為主。
不過，西方的情形則大不相同。在西方，“虎媽家教”是在一種社會背景（或者在我這種情況下是家庭背景，這一點要歸功於我丈夫）下進行的：主張挑戰權威、獨立、幽默、打破常規思考。
如果說有什麽不同的話，我發現，在美國養育的“虎子”的情商都非常高。從一方麵來說，他們終其一生都在與瘋狂、嚴厲的父母周旋；從另外一個方麵來說，他們往往不會愛慕虛榮，因為虎爸虎媽都很誠實──誠實到殘酷的程度。
今天的很多父母都很害怕，他們對孩子說的話會讓孩子難過。不過，如果孩子真的做了錯事，就應該難過。那些知道何時需要感恩、需要謙卑的有責任感的孩子（而不是認為一切都天經地義的孩子）才能夠更好地在大學這個“社會性魚群”中暢遊。
在我不扮演“虎媽”這個角色的時候，我是耶魯法學院的一名教授。如果說這些年的教書經曆讓我明白了什麽的話，我想那就是培養出超凡的孩子的方法多種多樣。我有一些非常棒的學生，這些學生的家長有的嚴厲，有的寬厚，還有很多學生的家庭非常複雜，難以盡述。
另外，我也明白，“虎媽家教”對不同的人有著不同的含義。對我來說，最終的意義並不是成就，而是告訴你的孩子，他們實際能做到的比他們所認為的多得多。如果他們不放棄，不編造借口，堅持以高標準要求自己，他們在生活中就能夠做到任何他們想做的事，突破任何阻礙，從不為別人會怎麽看待他們而操心。
37、美國虎媽：我現在如何教育女兒
文章來源華爾街日報
很多人曾這樣問我：你的大女兒索菲婭(sophia)上哈佛大學了，你是不是還以“虎媽”的方式對她？是不是以“遙控”的方式禁止她在外麵過夜、催促她做功課，通過skype監督她練習鋼琴，並確保她不看電視，不玩電腦遊戲？
事實恰恰相反。我和丈夫可能是我們所知最放得開的大學生家長。我們從不問索菲婭打算修什麽專業，晚上做些什麽，有時候我們還可能忘記參加家長的周末活動。收到她幾條對期末考試感到緊張的短信時，我們告訴她要放鬆，平時做什麽就做什麽，不會有事的。結果她真的沒事。
“虎媽家教”的關鍵點是很多人都沒有注意到的：它實際上隻在非常早期的育兒階段才適用，在孩子大概5到12歲時最為有效。如果運用得當，“虎媽家教”可以讓孩子變得更加勇敢、自立，而不是相反。
經常有人把“虎媽家教”和“直升機式家教”混為一談，但其實這兩者之間有著很大的區別。事實上，有了前者就沒必要有後者。如果你仔細想想，“虎媽家教”跟美國開國者和先驅們的傳統教育方式沒有多少不同，其核心是假定孩子是強大的，而不是弱小的。
相比之下，直升機教育就是家長（特別是母親）在孩子頭頂盤旋，為他們提供保護，比如一輩子都為他們拎運動包，在他們遇到困難的時候施以援手。據我所知，這種教育方式不但於史無據，效果也不好。
我坦誠地講述了自己如何培養幾個女兒，為什麽那樣培養，但卻因此而在過去一年裏遭到了很多責難。但最讓我受不了的，可能是有人說“虎媽家教”造就的是逆來順受的機器人。這根本沒有理解“虎媽家教”的精髓。
這裏給大家舉一個真實的“虎媽家教”的例子。我15歲的時候，身為加州大學伯克利分校混沌理論教授的父親帶著我們全家，跟他一塊去歐洲休一年的假。有一個學期，他把我們姊妹幾個安排到了慕尼黑當地一家公立學校讀書。
我跟他說，我們完全不會講德語，也聽不懂老師說什麽，他就叫我去圖書館找幾本語言書，並提醒我說，數學和科學課程用的都是通用符號。他說，這是一個機會，要充分利用。結果那一年成了我一生中最美好的回憶之一。
“虎媽家教”是要培養獨立、有創造力、勇敢的孩子。當下的美國有一種把創造力浪漫化的危險趨勢，結果卻給創造力的培養造成損害。（.mianhuatang.info好看的小說）比如，大家都以喬布斯(stevejobs)和紮克伯格(markzuckerberg)為例，然後得出結論說，創新的秘密就是從大學退學。
事實上，這兩人都極端刻苦，自我鞭策力極強，在麵對失敗時抗打擊能力也很強，這些正是“虎媽家教”希望促進的方麵。喬布斯和紮克伯格真正教給我們的是，我們應該把這些品質應用到我們充滿熱情的東西之上。
不過，如果你沒有掌握最基本的東西，如果你不願意投入大量時間，如果你在生活最初10次將你擊倒之後無力從地上爬起來，你就不能發明出穀歌le)、facebook或是ipod。
對大多數孩子來說，大學生活是他們第一次真正意義上體驗自立。“虎媽家教”就是要讓孩子為這一刻做好準備。對於那些不管做了什麽都會聽到“你真棒、真了不起”這樣的反饋的孩子來說，要是有什麽事做砸了，他們肯定會感覺很糟糕。相比之下，“虎子”通常都比較達觀。知道即使不是天資聰潁也可以成功，知道勤能補拙，這會令他們鼓舞。
我現在還記得我自己進入大學後才猛然驚醒的情形。在我上的第一堂課上，教授當時講授的是伯羅奔尼撒戰爭(peloponnesr)。好像所有人都知道他說的是什麽，但這些內容我卻從未聽說過。是現代的事嗎？發生在越戰之前？
我的第一篇說明文寫作課作業隻得了一個b。不過我並沒有氣餒，全身心地投入到接下來的作業當中，夜以繼日地努力，結果卻得了一個b-。那一年相當坎坷。然而我一直全力以赴，嚐試各種辦法，最後終於掌握了其中的訣竅。
當我們的孩子們上大學的時候，我們希望他們有足夠的信心、判斷力和能力來照料自己。就連批評我的家教方式的人可能也得承認，經過多年的訓練和調教之後，“虎子”在集中注意力和完成課業方麵做得相當好。如果能夠在早期就得以逐步灌輸，這些技能可以幫助他們避免出現大學前恐懼症，而很多美國家庭都因這種恐懼症受到了創傷。
不過，“虎媽家教”一個最大的不利之處就是，可能會令孩子喪失主動性，或是缺乏社交技能。這種情形在中國或許存在，因為中國的教育體係大部分仍相當嚴厲，權力主義盛行，而且仍以死記硬背為主。
不過，西方的情形則大不相同。在西方，“虎媽家教”是在一種社會背景（或者在我這種情況下是家庭背景，這一點要歸功於我丈夫）下進行的：主張挑戰權威、獨立、幽默、打破常規思考。
如果說有什麽不同的話，我發現，在美國養育的“虎子”的情商都非常高。從一方麵來說，他們終其一生都在與瘋狂、嚴厲的父母周旋；從另外一個方麵來說，他們往往不會愛慕虛榮，因為虎爸虎媽都很誠實──誠實到殘酷的程度。
今天的很多父母都很害怕，他們對孩子說的話會讓孩子難過。不過，如果孩子真的做了錯事，就應該難過。那些知道何時需要感恩、需要謙卑的有責任感的孩子（而不是認為一切都天經地義的孩子）才能夠更好地在大學這個“社會性魚群”中暢遊。
在我不扮演“虎媽”這個角色的時候，我是耶魯法學院的一名教授。如果說這些年的教書經曆讓我明白了什麽的話，我想那就是培養出超凡的孩子的方法多種多樣。我有一些非常棒的學生，這些學生的家長有的嚴厲，有的寬厚，還有很多學生的家庭非常複雜，難以盡述。
另外，我也明白，“虎媽家教”對不同的人有著不同的含義。對我來說，最終的意義並不是成就，而是告訴你的孩子，他們實際能做到的比他們所認為的多得多。如果他們不放棄，不編造借口，堅持以高標準要求自己，他們在生活中就能夠做到任何他們想做的事，突破任何阻礙，從不為別人會怎麽看待他們而操心。