“少主這司馬防家的三個孩子都是可造之材呢！”荀彧剛見了司馬朗、司馬懿、司馬孚三兄弟便悄悄向蘇佩透露了一下他的評價。[.mianhuatang.info超多好看小說]
實際上司馬防知道荀彧是潁川荀家小輩中的佼佼者便力邀蘇佩等人到府上做客。蘇佩因為安置完張白騎拋下的殘兵和婦孺後赫然覺流寇漸漸少了起來而溫縣北部的聚居區的幾位領又來拜訪了蘇佩言明有許多人投奔他們要定居在該處。蘇佩暗想如此一來必然會減少流寇禍亂幹脆要這些領無論男女老少都接納了自己按照人頭會撥給他們相應的食糧和衣物就是了。不過蘇佩暗暗讓賈詡派風影成員去刺探了一下山裏民眾的狀態是否穩定。得知這些人真的想放棄匪寇生涯開始新生活時蘇佩讓加大資源支持力度爭取讓更多人的在定居點定居下來。這樣一來確實有些小股的流寇便不用蘇佩等人費心去圍剿了因此省了很多時間。原來朱雋募得的一萬四千餘兵丁通過篩選蘇佩讓保留了八千餘人。而張白騎留下的一萬餘人很快就增長到兩萬餘人為了彼此信賴也為了爭取解決更多的生活問題五個領強烈要求一些壯年加入蘇佩的軍隊。通過篩選蘇佩留下了四千餘人。這使得蘇佩幹脆將軍事和情報交給賈詡、荀攸、郭嘉和其他六位武將自己帶著荀彧、典韋、周泰以及眾女在溫縣應酬地方上的士紳。
自從知道司馬防和司馬懿的關係蘇佩便存上了泡下去的心。加上有官事和荀彧打掩護蘇佩便能名正言順地出入司馬家。不想荀彧第一次來司馬防家中便現了蘇佩的意圖——實際上回憶一下龍舒學堂中的人物荀彧自然不會對此驚訝隻是讓荀彧驚訝的是蘇佩總是能夠找到好的苗子。（.mianhuatang.info無彈窗廣告）
蘇佩見荀彧已經對著三個小孩上心幹脆問他：“你有什麽辦法將他們拐賣到龍舒去？”
荀彧皺眉思索了一下：“先免費教他們兩天等吊起胃口來了我們便推托公務纏身不再來了。隻要他們存心要再學習我就能說服司馬防將家遷至龍舒。”
蘇佩差點沒有把口裏的茶吐了出來：“典型的商人！”
荀彧笑道：“還不是和少主學的。”
司馬郎三兄弟雖然一母所出但是性格各有不同。長子司馬朗禮貌中正而司馬懿沉靜堅毅司馬孚則聰明外露。到底是荀彧的眼光毒他斷定次子司馬懿將來要遠勝於司馬朗和司馬孚。蘇佩暗想自己若不用崆峒印的力量探查人便得按圖索驥這荀彧判斷一個人將來成就大小可確實得按照其眼光來估計可見這些家夥真的有些本事。
“子曰：學而時習之不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍不亦君子乎？”荀彧指著掛起來的論語章句抑揚頓挫地開始了司馬防所求的“啟蒙”。蘇佩和眾女也肅然而坐旁聽司馬防和幾個摯友獲準旁聽。雖然是最尋常的《論語》開篇蘇佩和眾女都肅穆恭聽。但司馬防的幾個好友則麵露不惑之情。
“此乃《論語》開篇小孚最小也六歲了想來你們也背誦過這篇應該有些基本的理解。不過還是讓我先給你們講講這段話的意思：孔聖人有言學習了並且常常用到不是也很愉快嗎？有朋友從遠方來相聚不是也很快樂嗎？別人不完全懂得自己但是自己並不為此而惱怒不就是君子嗎？”
荀彧講完看著司馬氏三兄弟：“你們三人從幼至長先是小孚再是小懿最後是小朗說說你們的體會吧。（.mianhuatang.info無彈窗廣告）別拘謹想到什麽說什麽。說得好我會給你們一件藍田玉佩說得不好也沒有什麽懲罰。”
畢竟旁觀的人太多六歲的司馬孚站起來有點拘謹：“師父在上小子愚鈍。整篇而言小子看都是在講如何快樂。”他說完便施禮坐下。此言一出司馬防幾個好友都有點輕慢司馬防臉上可就有點掛不住了。
司馬懿道：“人不知而不慍小子以為重在修身養性。《論語》以此篇開篇便是言明學之至要在於成為君子。”司馬懿的話讓司馬防挽回了一些麵子。
“君子之道在知行合一在友善和諧在堅守正道。”司馬朗站了起來“以小子想來學而時習之人不知而不慍明顯均屬己為。而有朋自遠方來看似不能求諸己身其實不然——君子修身養性與人友善故雖遠在千裏也有同聲相應同氣相求者。修身養性作用於內而得之於外學習而修養豈能不重哉？”司馬朗雖然隻有十三歲此時侃侃而談全然不似一個待啟蒙的學生。
“好！好！好！”見眾人沉默了片刻荀彧鼓掌道“能從十三歲的童生口中聽到如此正論實讓荀彧有大開眼界之感！”
荀彧笑道：“荀某本已經大膽估計有兩人應該能夠能言及正義不想還是低估了。少主恐怕得替荀彧拿出一隻玉佩來才行。”
蘇佩笑道：“能聽到如此高論就是三隻藍田玉佩都讓蘇某出也沒有關係！”他說著從自己身側解下一隻玉佩來遞給荀彧。
荀彧將手中一隻玉佩先給司馬朗佩戴上：“單以論語而言你此番領悟已經突破了一般的境界你完全可以去聽陳公之論了。不過你要戒驕戒躁繼續學習其它的知識並融會貫通。在聖人之說方麵也需要繼續精深才是。”
評說罷司馬朗荀彧將自己準備的另一塊玉佩給司馬懿：“學之至要乃是成為君子！此言概而論之以你蒙童能迅得悟要義值得褒獎。”
荀彧將蘇佩解下來的玉佩拎在手指間：“此乃少主心愛之物我獎給小孚。”他仔細給司馬孚佩戴上：“或許因為小孚童心較盛反而能夠感悟到更高的層次。”
荀彧走上講席然後轉身來眼光灼灼生輝：“儒道乃快樂之道。此快樂非大歡樂而是含蓄、豁達之樂。儒家言‘過猶不及’故道取中庸。是以許多人在此過程中不能感受到歡樂甚至聖人的弟子中有的倡導禮教而滅絕人性。此乃旁門左道——聖人在開篇便告訴我們如何平和如何愉悅。學習成長之快樂——學而時習之；友善和諧之快樂——有朋於遐邇；行正道不輟之快樂——人不知而不慍。此三者足涵蓋一人守持儒道的全部方麵。”
“君子坦蕩蕩小人長戚戚！”
“君子易事而難說也。說之不以道不說也；及其使人也器也。”
“君子泰而不驕小人驕而不泰。
“君子恥其言而過其行。”
“君子道者三…仁者不憂智者不惑勇者不懼!”
“不患人之不己知患不知人也！”
……
荀彧一口氣說出來諸多的君子之道來他侃侃而談旨在證明君子之道是正道是快樂之道。不愧是儒道真傳之後荀彧對聖人的言論信手拈來。司馬氏兄弟中以司馬懿、司馬孚年幼所聞有限因此有的話似懂非懂但是因為荀彧的獎勵激出他們的學習熱忱都聚精會神地想弄明白荀彧的每句話的意思。而司馬防和他的幾個好友則聽得如癡如醉。
一個時辰過去了荀彧才收住他的闊論。此時他已經征服了在場的眾人連司馬防的幾個朋友都開始謀求讓荀彧教授他們門庭下的兒童。
“儒道正統人傳在潁川陳、荀二家司馬防半信半疑。今日得聞先生一席話方知此言不虛！”司馬防一揖到底“犬子年幼還請先生多多教導。”
荀彧看看蘇佩忽道：“如今潁川荀、陳二家早已不在潁川因戰火連綿荀、陳二家均已搬遷至龍舒。司馬家住倘若必要貴公子聆聽聖人教誨實際最好直接到龍舒接受陳公教誨。以貴公子之資荀某實恐耽誤良材。何況荀某俗務纏身少有時間能夠致力於教習。而蘇將軍治下龍舒學堂則聚集大漢學術聖賢。陳寔陳公、家叔、經學大師鄭玄、蔡邕蔡大師、申屠蟠等老輩學者均在龍舒學堂授課。不僅如此龍舒學堂還開設軍事、武學、算學、術數、音律等科目因材施教非是一家之說能夠比擬。諸位家主若有心使貴子弟步賢達後塵何不習古人三遷之美談遷居龍舒必能達成汝等宏願。”
司馬防等人聽得心襟蕩漾都目注蘇佩看是否確鑿。蘇佩笑道：“蘇某一介商人心慕聖賢之道故開設學堂。本隻為自己及同齡少年朋友不想無心插柳柳成蔭此時龍舒學堂已受委托接納數百名官宦子弟。諸位若有心委托蘇某照拂貴族子弟蘇某實榮幸之至。”
司馬防問道：“不知所費幾何？”
蘇佩笑道：“龍舒學堂的弟子求學期間蘇氏商會全部供應。然學成後需為蘇氏商會或蘇某麾下效力數年而已數年之後便可自主決定去留。”
司馬防等人道：“此補償甚為公允。吾等願遷居龍舒還望大人多為通融。”
蘇佩大喜但麵上並不表現出來：“此番據賊寇於河東諸位為朝廷貢獻頗多。此時諸位有求於吾我蘇佩樂於為諸位效力。待此間事務告一段落我將派人接你們到龍舒去。”
實際上司馬防知道荀彧是潁川荀家小輩中的佼佼者便力邀蘇佩等人到府上做客。蘇佩因為安置完張白騎拋下的殘兵和婦孺後赫然覺流寇漸漸少了起來而溫縣北部的聚居區的幾位領又來拜訪了蘇佩言明有許多人投奔他們要定居在該處。蘇佩暗想如此一來必然會減少流寇禍亂幹脆要這些領無論男女老少都接納了自己按照人頭會撥給他們相應的食糧和衣物就是了。不過蘇佩暗暗讓賈詡派風影成員去刺探了一下山裏民眾的狀態是否穩定。得知這些人真的想放棄匪寇生涯開始新生活時蘇佩讓加大資源支持力度爭取讓更多人的在定居點定居下來。這樣一來確實有些小股的流寇便不用蘇佩等人費心去圍剿了因此省了很多時間。原來朱雋募得的一萬四千餘兵丁通過篩選蘇佩讓保留了八千餘人。而張白騎留下的一萬餘人很快就增長到兩萬餘人為了彼此信賴也為了爭取解決更多的生活問題五個領強烈要求一些壯年加入蘇佩的軍隊。通過篩選蘇佩留下了四千餘人。這使得蘇佩幹脆將軍事和情報交給賈詡、荀攸、郭嘉和其他六位武將自己帶著荀彧、典韋、周泰以及眾女在溫縣應酬地方上的士紳。
自從知道司馬防和司馬懿的關係蘇佩便存上了泡下去的心。加上有官事和荀彧打掩護蘇佩便能名正言順地出入司馬家。不想荀彧第一次來司馬防家中便現了蘇佩的意圖——實際上回憶一下龍舒學堂中的人物荀彧自然不會對此驚訝隻是讓荀彧驚訝的是蘇佩總是能夠找到好的苗子。（.mianhuatang.info無彈窗廣告）
蘇佩見荀彧已經對著三個小孩上心幹脆問他：“你有什麽辦法將他們拐賣到龍舒去？”
荀彧皺眉思索了一下：“先免費教他們兩天等吊起胃口來了我們便推托公務纏身不再來了。隻要他們存心要再學習我就能說服司馬防將家遷至龍舒。”
蘇佩差點沒有把口裏的茶吐了出來：“典型的商人！”
荀彧笑道：“還不是和少主學的。”
司馬郎三兄弟雖然一母所出但是性格各有不同。長子司馬朗禮貌中正而司馬懿沉靜堅毅司馬孚則聰明外露。到底是荀彧的眼光毒他斷定次子司馬懿將來要遠勝於司馬朗和司馬孚。蘇佩暗想自己若不用崆峒印的力量探查人便得按圖索驥這荀彧判斷一個人將來成就大小可確實得按照其眼光來估計可見這些家夥真的有些本事。
“子曰：學而時習之不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍不亦君子乎？”荀彧指著掛起來的論語章句抑揚頓挫地開始了司馬防所求的“啟蒙”。蘇佩和眾女也肅然而坐旁聽司馬防和幾個摯友獲準旁聽。雖然是最尋常的《論語》開篇蘇佩和眾女都肅穆恭聽。但司馬防的幾個好友則麵露不惑之情。
“此乃《論語》開篇小孚最小也六歲了想來你們也背誦過這篇應該有些基本的理解。不過還是讓我先給你們講講這段話的意思：孔聖人有言學習了並且常常用到不是也很愉快嗎？有朋友從遠方來相聚不是也很快樂嗎？別人不完全懂得自己但是自己並不為此而惱怒不就是君子嗎？”
荀彧講完看著司馬氏三兄弟：“你們三人從幼至長先是小孚再是小懿最後是小朗說說你們的體會吧。（.mianhuatang.info無彈窗廣告）別拘謹想到什麽說什麽。說得好我會給你們一件藍田玉佩說得不好也沒有什麽懲罰。”
畢竟旁觀的人太多六歲的司馬孚站起來有點拘謹：“師父在上小子愚鈍。整篇而言小子看都是在講如何快樂。”他說完便施禮坐下。此言一出司馬防幾個好友都有點輕慢司馬防臉上可就有點掛不住了。
司馬懿道：“人不知而不慍小子以為重在修身養性。《論語》以此篇開篇便是言明學之至要在於成為君子。”司馬懿的話讓司馬防挽回了一些麵子。
“君子之道在知行合一在友善和諧在堅守正道。”司馬朗站了起來“以小子想來學而時習之人不知而不慍明顯均屬己為。而有朋自遠方來看似不能求諸己身其實不然——君子修身養性與人友善故雖遠在千裏也有同聲相應同氣相求者。修身養性作用於內而得之於外學習而修養豈能不重哉？”司馬朗雖然隻有十三歲此時侃侃而談全然不似一個待啟蒙的學生。
“好！好！好！”見眾人沉默了片刻荀彧鼓掌道“能從十三歲的童生口中聽到如此正論實讓荀彧有大開眼界之感！”
荀彧笑道：“荀某本已經大膽估計有兩人應該能夠能言及正義不想還是低估了。少主恐怕得替荀彧拿出一隻玉佩來才行。”
蘇佩笑道：“能聽到如此高論就是三隻藍田玉佩都讓蘇某出也沒有關係！”他說著從自己身側解下一隻玉佩來遞給荀彧。
荀彧將手中一隻玉佩先給司馬朗佩戴上：“單以論語而言你此番領悟已經突破了一般的境界你完全可以去聽陳公之論了。不過你要戒驕戒躁繼續學習其它的知識並融會貫通。在聖人之說方麵也需要繼續精深才是。”
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荀彧將蘇佩解下來的玉佩拎在手指間：“此乃少主心愛之物我獎給小孚。”他仔細給司馬孚佩戴上：“或許因為小孚童心較盛反而能夠感悟到更高的層次。”
荀彧走上講席然後轉身來眼光灼灼生輝：“儒道乃快樂之道。此快樂非大歡樂而是含蓄、豁達之樂。儒家言‘過猶不及’故道取中庸。是以許多人在此過程中不能感受到歡樂甚至聖人的弟子中有的倡導禮教而滅絕人性。此乃旁門左道——聖人在開篇便告訴我們如何平和如何愉悅。學習成長之快樂——學而時習之；友善和諧之快樂——有朋於遐邇；行正道不輟之快樂——人不知而不慍。此三者足涵蓋一人守持儒道的全部方麵。”
“君子坦蕩蕩小人長戚戚！”
“君子易事而難說也。說之不以道不說也；及其使人也器也。”
“君子泰而不驕小人驕而不泰。
“君子恥其言而過其行。”
“君子道者三…仁者不憂智者不惑勇者不懼!”
“不患人之不己知患不知人也！”
……
荀彧一口氣說出來諸多的君子之道來他侃侃而談旨在證明君子之道是正道是快樂之道。不愧是儒道真傳之後荀彧對聖人的言論信手拈來。司馬氏兄弟中以司馬懿、司馬孚年幼所聞有限因此有的話似懂非懂但是因為荀彧的獎勵激出他們的學習熱忱都聚精會神地想弄明白荀彧的每句話的意思。而司馬防和他的幾個好友則聽得如癡如醉。
一個時辰過去了荀彧才收住他的闊論。此時他已經征服了在場的眾人連司馬防的幾個朋友都開始謀求讓荀彧教授他們門庭下的兒童。
“儒道正統人傳在潁川陳、荀二家司馬防半信半疑。今日得聞先生一席話方知此言不虛！”司馬防一揖到底“犬子年幼還請先生多多教導。”
荀彧看看蘇佩忽道：“如今潁川荀、陳二家早已不在潁川因戰火連綿荀、陳二家均已搬遷至龍舒。司馬家住倘若必要貴公子聆聽聖人教誨實際最好直接到龍舒接受陳公教誨。以貴公子之資荀某實恐耽誤良材。何況荀某俗務纏身少有時間能夠致力於教習。而蘇將軍治下龍舒學堂則聚集大漢學術聖賢。陳寔陳公、家叔、經學大師鄭玄、蔡邕蔡大師、申屠蟠等老輩學者均在龍舒學堂授課。不僅如此龍舒學堂還開設軍事、武學、算學、術數、音律等科目因材施教非是一家之說能夠比擬。諸位家主若有心使貴子弟步賢達後塵何不習古人三遷之美談遷居龍舒必能達成汝等宏願。”
司馬防等人聽得心襟蕩漾都目注蘇佩看是否確鑿。蘇佩笑道：“蘇某一介商人心慕聖賢之道故開設學堂。本隻為自己及同齡少年朋友不想無心插柳柳成蔭此時龍舒學堂已受委托接納數百名官宦子弟。諸位若有心委托蘇某照拂貴族子弟蘇某實榮幸之至。”
司馬防問道：“不知所費幾何？”
蘇佩笑道：“龍舒學堂的弟子求學期間蘇氏商會全部供應。然學成後需為蘇氏商會或蘇某麾下效力數年而已數年之後便可自主決定去留。”
司馬防等人道：“此補償甚為公允。吾等願遷居龍舒還望大人多為通融。”
蘇佩大喜但麵上並不表現出來：“此番據賊寇於河東諸位為朝廷貢獻頗多。此時諸位有求於吾我蘇佩樂於為諸位效力。待此間事務告一段落我將派人接你們到龍舒去。”