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製舉考試的初試和常科考試無甚區別，都是每個考生一個小單間。隻不過是考題不一樣，考試的科目也比常科要少。
“所謂製舉者，自漢以來，天子常稱製詔，道其所欲問而親策之。”――所以製舉考題，全憑皇帝喜好，或是“賢良方正科”，或是“才堪應幕科”，或是“穿葉附枝科”等等，五花八門，不一而足。
而這一次，李劍淩卻頗有把握，自己會要占很大的優勢，畢竟，當初還有意無意的給武則天開了一個“後門”，所以這次肯定不會是什麽“經明行修科”、“詞贍文華科”等文青最愛的科目。
也不怪李劍淩行此“卑劣”之事，若是想於製舉之路踏上廟堂，除了某些先天性的“見識”之外，他當真無甚拿得出手的東西，若是出一個“詞贍文華科”，除了把如今還在娘胎羊水裏麵泡澡的李白那首《夢遊天姥吟留別》抄來之外，別無他法！
全身檢查之後，監考給了李劍淩一個考牌，上麵刻著他的考場以及座號。考官又囑咐了“不得舞弊”“沉著冷靜”之類的套話之後，李劍淩便被放進了貢院。
一路尋來，所見考生，皆是儒生――起碼在穿著上是這樣。製舉考試近年常設，理論上是“上至六品下官員，下至黎民百姓、販夫走卒皆可參加。”，但實際上，還是以在職官員和士林學子為主。
畢竟，製舉考試在本質上，還是要比常科考試要難得多，既要“胸有經世治國之韜略”，又要“筆有錦繡華章之文才”，僅憑此兩點，就要令許多人聞而止步。
找到自己的考場和座號後，李劍淩便將筆墨紙硯擺上了考案，快速的研好墨,然後便趴在桌子上養神起來,直到那發卷的考官拿著卷宗捅了捅李劍淩,李劍淩才豁然驚醒,接過試卷一攤開,題頭"才應經邦"四個正楷大字躍然於眼.
所謂才應經邦自然就是扣緊後麵"經邦"二字,談的乃是治國之策,剔除一切空談,以實際施行為主.這對於在地方上擔任過六品以下的官員來說,可是大大的占優勢.
應和著考場一片唏噓之聲,李劍淩眉頭一挑,看了下麵的正題,李劍淩頓時喜上眉梢來.這完全是為李劍淩那日給武則天描述的百年藍圖而出的考題,而李劍淩自然也早已經打好了腹稿,也不用草稿,直接提筆就寫。
"才應經邦,何以經邦,強軍於外,優民於內???開設武學，於邊軍、地方擇優異者入學???此所謂農工商皆有經邦之道???"
李劍淩從強軍強國為切入點，提出了開設軍校，施行武舉，從軍中挑選初級軍官進入軍校學習，以各地有實戰經驗的將領為博士教授兵法和實戰講義，使大唐“將源不竭，為將者，皆天子門生”得概念。從而穩固邊疆，為大唐內部創造一個安定的發展條件。
又從大力發展商業，恢複漢朝絲綢之路和開辟海上絲綢之路，與外國的通商，開辟海外市場，從而帶動農業、手工業的發展。為了刺激武則天，李劍淩甚至還提出發展“皇家實業”，結合工部，興修水利，利用水利為動力，讓皇家“自給自足”。
無疑，這是一個龐大而又瘋狂，但是卻充滿吸引力的計劃，以武則天的眼光，李劍淩很有把握會看出其中的利益。不出十年，大唐的國力，將發生翻天覆地的巨變。
而且，此舉還有一個好處，可以將文武百官的目光從朝堂吸引到別處，甚至是海外，這樣，朝堂相爭之事，或許就會從某種程度上麵減輕。可以刺激一大部分官員外放建功，一些有實幹才能的官員都會有一展身手的平台！
當然，此中巨大的經濟誘惑，勢必會有貪汙受賄，任人唯親等腐敗之事發生。但是以如今大唐的情形來看，這樣的事情並不在少數，而且蛋糕大了，偷吃了一些，剩下的總會比現在要多。
屆時，禦史台的目光就不會總盯在朝堂這一畝三分地上麵，而派係的爭鬥戰場，便會從朝堂轉向地方，相信武則天也會要輕鬆許多。總的來說，這對武則天是百利的好事，按照李劍淩的設想，武則天定然會“欣然允諾”的。
當然，李劍淩於策論裏麵也都是淺嚐輒止，並未詳述，而一些監察巡視之事，李劍淩更是一筆帶過，頗有隻管打架不管善後的意味。
洋洋灑灑一片千餘字的策論，被李劍淩一揮而就，所刻畫的是大唐這片國土之上的一幅宏大藍圖，至於藍圖的細節，李劍淩自然要等殿試的時候，在詳加論述。
還未交卷，李劍淩便開始思考殿試的事情了，隻怕整個貢院數千考生之中，也隻有李劍淩這一朵奇葩了。待墨跡幹透，李劍淩卷好卷宗，等著交卷。
事實上，李劍淩並沒有等多長時間，提醒最後半個時辰的梆子聲便響了起來，算算時間，雖然打過了腹稿，李劍淩這篇考卷，也是費了一個半時辰的時間。
最後這半個時辰，李劍淩便在打盹中度過，那考官一圈巡視下來，見李劍淩考案上麵空空如也，僅有一卷似乎都未打開的考卷，不禁胡須一翹，一副朽木不可雕的表情，衝著李劍淩一陣搖頭。
三聲梆子響，便傳來了禁衛軍一波一波的大喝“時辰已到，考生止筆”的呼聲。李劍淩猛地睜眼，一把抓起桌子上的考卷，連書箱也懶得拿了，將考卷交到院中的大木箱裏麵，李劍淩便出了貢院。
製舉不比科舉，閱卷的效率乃是極高的，因為實幹之談和書生之談很容易區別，幾乎隻需要掃一眼，看看大概內容便能分辨的出是否為空談之策。
所以，第三天便有皇榜張貼出來，參加製舉考生三千多人，每一個考生的成績都貼了出來。成績以“上中下”各三等，一共分作九等，當然，“上上等”一般都空置出來，無人能獲得這等成績，以示“文無第一”的意思。
李劍淩自然從第一張皇榜開始尋找，然而，足足將三十多個“上中等”的考生找了三個來回，李劍淩終於傻眼了――上中等的考生裏麵，竟然沒有他的名字！
李劍淩心中頓時一驚――不會這麽坑吧！
李劍淩耐著性子，將“上下等”的考生又尋了一遍，竟然還沒找到自己的名字，這下徹底讓李劍淩有一種踩坑裏的感覺了，上等成績考生占了九十多人，按照以往製舉取士的慣例，九十多人便差不多了，中上等一下的基本就別想進入殿試了。
就在這時，一個考生一聲驚咦，道：“某沒看錯吧！”
旁邊一個考生下意識的問道：“如何，你考中了？”
“某在下三等之間――不過???沒錯啊――”
那個考生依舊一副“自我懷疑”的模樣，頓時也引起了周邊考生的注意，道：“你在說甚，什麽沒錯？”
“你們看――”
那考生指著最後一張榜單上麵，道：“八品監察禦史李劍淩――下下等???這???似乎有些不可思議啊！”
李劍淩擠在人群裏麵看去，差點被背過氣去，監察禦史李劍淩，不是他李劍淩還有誰――竟然是下下等，跟讓李劍淩想要吐血的是，整個三千多考生當中，就他一個人“獨獲殊榮”，拿了一個下下等，基本上，這個下下等和那個上上等都是一個“層次”上的級別，根本無人獲得――起碼在科舉誕生之日至今，除了白卷英雄之外，根本沒有哪個考生獲得一個“下下等”啊！
製舉考試的初試和常科考試無甚區別，都是每個考生一個小單間。隻不過是考題不一樣，考試的科目也比常科要少。
“所謂製舉者，自漢以來，天子常稱製詔，道其所欲問而親策之。”――所以製舉考題，全憑皇帝喜好，或是“賢良方正科”，或是“才堪應幕科”，或是“穿葉附枝科”等等，五花八門，不一而足。
而這一次，李劍淩卻頗有把握，自己會要占很大的優勢，畢竟，當初還有意無意的給武則天開了一個“後門”，所以這次肯定不會是什麽“經明行修科”、“詞贍文華科”等文青最愛的科目。
也不怪李劍淩行此“卑劣”之事，若是想於製舉之路踏上廟堂，除了某些先天性的“見識”之外，他當真無甚拿得出手的東西，若是出一個“詞贍文華科”，除了把如今還在娘胎羊水裏麵泡澡的李白那首《夢遊天姥吟留別》抄來之外，別無他法！
全身檢查之後，監考給了李劍淩一個考牌，上麵刻著他的考場以及座號。考官又囑咐了“不得舞弊”“沉著冷靜”之類的套話之後，李劍淩便被放進了貢院。
一路尋來，所見考生，皆是儒生――起碼在穿著上是這樣。製舉考試近年常設，理論上是“上至六品下官員，下至黎民百姓、販夫走卒皆可參加。”，但實際上，還是以在職官員和士林學子為主。
畢竟，製舉考試在本質上，還是要比常科考試要難得多，既要“胸有經世治國之韜略”，又要“筆有錦繡華章之文才”，僅憑此兩點，就要令許多人聞而止步。
找到自己的考場和座號後，李劍淩便將筆墨紙硯擺上了考案，快速的研好墨,然後便趴在桌子上養神起來,直到那發卷的考官拿著卷宗捅了捅李劍淩,李劍淩才豁然驚醒,接過試卷一攤開,題頭"才應經邦"四個正楷大字躍然於眼.
所謂才應經邦自然就是扣緊後麵"經邦"二字,談的乃是治國之策,剔除一切空談,以實際施行為主.這對於在地方上擔任過六品以下的官員來說,可是大大的占優勢.
應和著考場一片唏噓之聲,李劍淩眉頭一挑,看了下麵的正題,李劍淩頓時喜上眉梢來.這完全是為李劍淩那日給武則天描述的百年藍圖而出的考題,而李劍淩自然也早已經打好了腹稿,也不用草稿,直接提筆就寫。
"才應經邦,何以經邦,強軍於外,優民於內???開設武學，於邊軍、地方擇優異者入學???此所謂農工商皆有經邦之道???"
李劍淩從強軍強國為切入點，提出了開設軍校，施行武舉，從軍中挑選初級軍官進入軍校學習，以各地有實戰經驗的將領為博士教授兵法和實戰講義，使大唐“將源不竭，為將者，皆天子門生”得概念。從而穩固邊疆，為大唐內部創造一個安定的發展條件。
又從大力發展商業，恢複漢朝絲綢之路和開辟海上絲綢之路，與外國的通商，開辟海外市場，從而帶動農業、手工業的發展。為了刺激武則天，李劍淩甚至還提出發展“皇家實業”，結合工部，興修水利，利用水利為動力，讓皇家“自給自足”。
無疑，這是一個龐大而又瘋狂，但是卻充滿吸引力的計劃，以武則天的眼光，李劍淩很有把握會看出其中的利益。不出十年，大唐的國力，將發生翻天覆地的巨變。
而且，此舉還有一個好處，可以將文武百官的目光從朝堂吸引到別處，甚至是海外，這樣，朝堂相爭之事，或許就會從某種程度上麵減輕。可以刺激一大部分官員外放建功，一些有實幹才能的官員都會有一展身手的平台！
當然，此中巨大的經濟誘惑，勢必會有貪汙受賄，任人唯親等腐敗之事發生。但是以如今大唐的情形來看，這樣的事情並不在少數，而且蛋糕大了，偷吃了一些，剩下的總會比現在要多。
屆時，禦史台的目光就不會總盯在朝堂這一畝三分地上麵，而派係的爭鬥戰場，便會從朝堂轉向地方，相信武則天也會要輕鬆許多。總的來說，這對武則天是百利的好事，按照李劍淩的設想，武則天定然會“欣然允諾”的。
當然，李劍淩於策論裏麵也都是淺嚐輒止，並未詳述，而一些監察巡視之事，李劍淩更是一筆帶過，頗有隻管打架不管善後的意味。
洋洋灑灑一片千餘字的策論，被李劍淩一揮而就，所刻畫的是大唐這片國土之上的一幅宏大藍圖，至於藍圖的細節，李劍淩自然要等殿試的時候，在詳加論述。
還未交卷，李劍淩便開始思考殿試的事情了，隻怕整個貢院數千考生之中，也隻有李劍淩這一朵奇葩了。待墨跡幹透，李劍淩卷好卷宗，等著交卷。
事實上，李劍淩並沒有等多長時間，提醒最後半個時辰的梆子聲便響了起來，算算時間，雖然打過了腹稿，李劍淩這篇考卷，也是費了一個半時辰的時間。
最後這半個時辰，李劍淩便在打盹中度過，那考官一圈巡視下來，見李劍淩考案上麵空空如也，僅有一卷似乎都未打開的考卷，不禁胡須一翹，一副朽木不可雕的表情，衝著李劍淩一陣搖頭。
三聲梆子響，便傳來了禁衛軍一波一波的大喝“時辰已到，考生止筆”的呼聲。李劍淩猛地睜眼，一把抓起桌子上的考卷，連書箱也懶得拿了，將考卷交到院中的大木箱裏麵，李劍淩便出了貢院。
製舉不比科舉，閱卷的效率乃是極高的，因為實幹之談和書生之談很容易區別，幾乎隻需要掃一眼，看看大概內容便能分辨的出是否為空談之策。
所以，第三天便有皇榜張貼出來，參加製舉考生三千多人，每一個考生的成績都貼了出來。成績以“上中下”各三等，一共分作九等，當然，“上上等”一般都空置出來，無人能獲得這等成績，以示“文無第一”的意思。
李劍淩自然從第一張皇榜開始尋找，然而，足足將三十多個“上中等”的考生找了三個來回，李劍淩終於傻眼了――上中等的考生裏麵，竟然沒有他的名字！
李劍淩心中頓時一驚――不會這麽坑吧！
李劍淩耐著性子，將“上下等”的考生又尋了一遍，竟然還沒找到自己的名字，這下徹底讓李劍淩有一種踩坑裏的感覺了，上等成績考生占了九十多人，按照以往製舉取士的慣例，九十多人便差不多了，中上等一下的基本就別想進入殿試了。
就在這時，一個考生一聲驚咦，道：“某沒看錯吧！”
旁邊一個考生下意識的問道：“如何，你考中了？”
“某在下三等之間――不過???沒錯啊――”
那個考生依舊一副“自我懷疑”的模樣，頓時也引起了周邊考生的注意，道：“你在說甚，什麽沒錯？”
“你們看――”
那考生指著最後一張榜單上麵，道：“八品監察禦史李劍淩――下下等???這???似乎有些不可思議啊！”
李劍淩擠在人群裏麵看去，差點被背過氣去，監察禦史李劍淩，不是他李劍淩還有誰――竟然是下下等，跟讓李劍淩想要吐血的是，整個三千多考生當中，就他一個人“獨獲殊榮”，拿了一個下下等，基本上，這個下下等和那個上上等都是一個“層次”上的級別，根本無人獲得――起碼在科舉誕生之日至今，除了白卷英雄之外，根本沒有哪個考生獲得一個“下下等”啊！