2722、倪潤清最後一個問題
小人物官場奮鬥史：局長成長史 作者：徐浩瀚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
到了年底，特別是春節之前，很多部門都開始忙活春節的準備了。真正用心工作，或者積極推動年度目標向前進展的部門，也不是特別多。許多機關工作人員也都想著怎樣過年了。當然，也有一些忙碌的部門，比如與籌備黨代會、人代會和政協會有關的部門。而新聞媒體除了忙活三會的內容外，特別有利於提振士氣、發揮媒體喉舌作用所需要的亮點創新工作，就特別少。應該說，總結2008年的工作，已經過了時；而2009年的新工作，往往都沒有展開。這個時候，教育局推出了實驗幼兒園麵試人選到幼兒園掛職體驗、推出了為教育發展獻計策為教育基層服務好的活動，無疑是讓新聞媒體的記者特別感興趣的話題。
張元慶在忙完了手頭要做的緊急的事情後，再一次來到方圓的辦公室：“局長，很多記者已經知道了我們搞的兩項創新工作，他們都非常感興趣，很快就要來到教育局了。”
方圓想了一想，說：“由我和孫書記共同接受采訪吧。采訪結束，元慶你安排記者吃飯，親自陪同。”
張元慶說：“是，局長。”
方圓找孫紅軍，說了說記者來采訪的事情。孫紅軍說：“我配合方局長。”方圓說：“這樣吧，獻計策活動我來為主回答，畢竟是我來策劃的；而最近，實驗幼兒園園長競聘的事情，嚴格說起來，是黨委工作，孫書記您就來回答吧。”
孫紅軍心裏微微有點感動。孫紅軍說：“麵試人員到實驗幼兒園實踐體驗，也是你的主意。”
方圓說：“這有什麽？我們黨政一心，才是最重要的。”
張元慶把記者們都請進了教育局的中會議室，也就是平常召開局長辦公會和科室周例會的地方。方圓和孫紅軍一前一後步入會議室，記者們都站了起來。方圓笑容滿麵，與一位位記者親切握手。
美女記者倪潤清來了。她看到方圓走近，伸出纖纖玉手，說：“方局長，我有個請求，集體采訪結束後，我想進行單獨采訪。”臉蛋漂亮，聲音也好聽，讓方圓心裏有了一些衝動。想到倪潤清是宋雲生的地下情人，方圓心生些許遺憾！
凝視儀態優雅、風情萬種的倪潤清，方圓幾乎沒有拒絕的勇氣。方圓說：“我是熱烈歡迎倪記者天天采訪教育局，天天采訪孫書記和我，這樣，我們教育局就能天天都在電視台露臉了。”
倪潤清說：“這個不難。隻要方局長這邊天天都有新亮點，時時都出新舉措，電視台一定會重點關注教育局的。”
《東州日報》記者賀怡夢說：“方局長，可不能厚此薄彼啊！不能因為倪主任長得漂亮，方局長就接受采訪；而我這個《東州日報》的記者長得不漂亮，就不接受單獨采訪。”
方圓說：“我對各媒體的記者朋友們，一視同仁，都無比敬重和尊重。”
方圓又看到了任小愛。任小愛狡黠地眨了眨眼睛，沒有說話。那意思很明白：無論怎麽樣，你都要接受我單獨的采訪。
方圓說：“好啊！我和孫書記最願意接受單獨采訪了。我希望，從現在一直到春節前，天天都有教育局的報道。這樣吧，先集體采訪；如果集體采訪結束後，大家還有要問的問題，那麽就個別采訪。另外，各位記者朋友很辛苦，我已經請辦公室張主任給大家安排了午餐，請千萬不要推辭。”
孫紅軍、方圓落座。方圓想了一想，對張元慶說：“請汪局長、孔局長，還有申軍、習春花、滕飛躍也過來。”
很快，要叫的幾位也都坐到了孫紅軍、方圓的兩側。
方圓說：“非常歡迎各位記者朋友來到教育局。我把有關情況介紹一下：實驗幼兒園園長招聘工作，主要由孫書記、孔局長負責，托幼辦主任習春花和政工科長滕飛躍具體抓落實；為東州教育發展獻計策，為教育基層服好務，是我提了一點想法，汪局長和政策法規科申軍科長具體來負責。各位記者朋友在提問的時候，可以有針對性地詢問相關的人員。我們一定客觀公正、如實回答。現在開始吧。”
所有的記者都舉起了手。方圓說：“這樣吧，每個記者提問一個問題。您最想問的，問出來；其他記者在提問的時候，可能要提問的內容，也是您要問的，正好一起聽。這樣好不好？”
沒有人說不好。畢竟如果一個記者都要提問很多問題的話，那麽到中午也沒有多長時間了，恐怕根本采訪不完了。
倪潤清第一個提問：“請問方局長，您是怎樣想到要在教育係統開展‘為教育發展獻計策，為教育基層服好務’活動的？”
方圓說：“謝謝。前兩天，我到2所高中，2所初中，2所小學、2所職業學校，2處幼兒園進行了密集調研，中間又抽出了半天的時間，走馬觀花一般地轉了甌江區8所小學，其中兩所最好的，兩所中遊的，4所相對薄弱的。在調研的過程中，我深感當前東州教育在發展的進程中，具有許許多多亟待解決的問題。這些問題的解決，靠我一個人的腦瓜，是想不出足夠多好辦法的，必須集中起大家的智慧，讓每一個東州教育人都為東州教育發展獻計獻策。同時，學校在發展過程中，遇到了困難和問題，最需要的就是市教育局的支持、服務。而我認為，教育局必須要創建服務型的機關，要真正地轉變工作作風，以最大的努力為基層服好務。隻有這樣，學校遇到的很多困難才會得到及時解決，教育局也才能更好地發揮職能作用，並樹立起教育局的良好形象。”
倪潤清說：“那麽，當前教育發展有哪些迫切需要解決的問題呢？”
這個問題很尖銳。方圓麵容凝重：“教育是民生，教育就是要老百姓提供優質、公平的教育。當前，東州有許多優質的教育資源，比如東州實驗中學，比如東州3中，比如東州實驗幼兒園；但是這些優質資源，總體的數量還是較少的，是無法滿足全市人民群眾需求的。由於優質資源少，普通的學校多，所以導致了不公平。在優質學校裏就讀的學生，得到的教育比在普通學校裏就讀的學生要好許多。於是導致了擇校熱，又形成了新的不公平。所以，市教育局要全力擴大優質教育資源的覆蓋範圍，爭取讓更多的少年兒童都能接受優質的教育。教育也與經濟和社會發展息息相關，職業學校如何更好地為東州經濟發展做貢獻，卻也存在著專業設置不合理、教學內容與社會需求脫節、未能充分利用社會資源、學生掌握的就業技能較差等許多問題。這都需要大家想辦法來解決，所以才要發動大家的智慧，找出解決問題的辦法；這更需要市教育局發揮好領率機關的引領作用，因此要加強服務。”
倪潤清說：“我還很關心教育局讓進入麵試的實驗幼兒園園長候選人到實驗幼兒園掛職的事。這個方麵，市教育局是怎麽考慮的？”
方圓笑了：“倪記者，這是第三個問題了。請把機會留給其他記者，好嗎？”
倪潤清說：“好吧，這是我最後一個問題。請方局長支持我的工作！”
方圓在倪潤清的麵前，好像真地沒有抵抗力，其實是顧慮宋雲生這一層背景。方圓說：“好吧，最後一個問題。孫書記，您來回答吧。”
倪潤清說：“不，請方局長回答。”
孫紅軍頓時有些尷尬地晾在那裏。在倪潤清的眼裏，孫紅軍算什麽東西？如果方圓僅僅是一個教育局局長，就像是翟新文那般，倪潤清也是不會理睬的。而方圓不一樣，倪潤清喜歡方圓，曾經在自摸自插的時候夢囈的對象不是宋雲生，而就是方圓。這畸形的特殊的喜歡，讓倪潤清對有關方圓的事情也是很關注的。倪潤清也曾經想過後宋雲生時代怎麽辦，像她現在這樣的生活狀態，一旦宋雲生倒了台，必須要有一個特別有錢特別有實力的後台來養她來支持她。無疑，倪潤清觀察遍了東州大官小官、大商小商，最合適的人選就是方圓！必須要跟方圓多接觸，必須要讓方圓感受到自己對他的特別關照，必須要提前布局，不然，到時候宋雲生如果倒台了，自己恐怕立刻就被嫉恨的人拚命踩，甚至於淪為大眾情人也就是高級妓女，也是很有可能的。倪潤清不想當大眾情人，雖然不能嫁人，但當慣了被包養的金絲雀，感覺還是當金絲雀最好。
方圓很有些無奈地搖了搖頭，歉意地看了看孫紅軍。孫紅軍伸出手，表示了“請”的意思。
方圓說：“好吧，我代表孫書記來回答這個問題。實驗幼兒園園長的招聘，我們市教育局的目的很清楚，就是要為實驗幼兒園選拔一名最好的、最合適的園長。什麽背景也不考慮，什麽關係也不通融，就看這個人是不是合適，是不是有能力讓實驗幼兒園發展得更好。筆試結束後，就該麵試了。我和孫書記商量，麵試是讓這些進入麵試階段的候選人紙上談兵好呢，還是讓她們能夠真正地了解實驗幼兒園？如果她們在幼兒園有了直觀的感受，有了切身的體會，就一定能夠拿出更加符合實際的發展思路和改革舉措。麵試的時候，我們就可以選擇出最合適的人選了。因此，教育局決定，本著自願的原則，10位進入麵試的選手，願意去實驗幼兒園的，自願報名。從我了解的情況看，10位選手全部都自願報名。從今天開始，她們就要交接工作；明天，她們就全部到一線擔任普通教師。未來一個周的時間，讓她們切身感受一個真實的實驗幼兒園。”
倪潤清問：“候選人到實驗幼兒園掛職體驗，那原來的10個老師呢？”
方圓無奈地搖頭：“倪記者……”
倪潤清說：“這真是最後一個問題。”
方圓看看孫紅軍，苦笑：“好吧，還是我來回答吧。這又涉及到我們另一項工作。一些幼兒園老師感覺到工作很辛苦，我完全同意。教師工作確實很辛苦。為了讓幼兒園老師更好地了解體驗不同學段的教育工作，替換下來的10名幼兒園老師，被派到東州實驗中學去，與高中的班主任老師同上班，同工作，了解一下高中老師的生活。”
倪潤清說：“這項工作創新，也非常有意義啊！您把10個幼兒園老師派到高中去體驗生活，最重要的目的是什麽呢？”
方圓無語了。
倪潤清說：“我保證這是最後一個問題。”
方圓看看其他記者，說：“如果其他記者沒有意見，我也沒有意見。”
倪潤清說：“大家有意見嗎？”
沒有人提出異議。同行圈裏，許多人都知道倪潤清是一個有強大背景的強勢女記者，沒有人願意為這點小事而撕破臉皮。更何況，倪潤清提的問題，也是其他記者要問的。
倪潤清有些得意，揚起俏臉：“方局長，其他同行都同意呢！我想，我提的問題，也一定是大家關心的問題呢！”
張元慶在忙完了手頭要做的緊急的事情後，再一次來到方圓的辦公室：“局長，很多記者已經知道了我們搞的兩項創新工作，他們都非常感興趣，很快就要來到教育局了。”
方圓想了一想，說：“由我和孫書記共同接受采訪吧。采訪結束，元慶你安排記者吃飯，親自陪同。”
張元慶說：“是，局長。”
方圓找孫紅軍，說了說記者來采訪的事情。孫紅軍說：“我配合方局長。”方圓說：“這樣吧，獻計策活動我來為主回答，畢竟是我來策劃的；而最近，實驗幼兒園園長競聘的事情，嚴格說起來，是黨委工作，孫書記您就來回答吧。”
孫紅軍心裏微微有點感動。孫紅軍說：“麵試人員到實驗幼兒園實踐體驗，也是你的主意。”
方圓說：“這有什麽？我們黨政一心，才是最重要的。”
張元慶把記者們都請進了教育局的中會議室，也就是平常召開局長辦公會和科室周例會的地方。方圓和孫紅軍一前一後步入會議室，記者們都站了起來。方圓笑容滿麵，與一位位記者親切握手。
美女記者倪潤清來了。她看到方圓走近，伸出纖纖玉手，說：“方局長，我有個請求，集體采訪結束後，我想進行單獨采訪。”臉蛋漂亮，聲音也好聽，讓方圓心裏有了一些衝動。想到倪潤清是宋雲生的地下情人，方圓心生些許遺憾！
凝視儀態優雅、風情萬種的倪潤清，方圓幾乎沒有拒絕的勇氣。方圓說：“我是熱烈歡迎倪記者天天采訪教育局，天天采訪孫書記和我，這樣，我們教育局就能天天都在電視台露臉了。”
倪潤清說：“這個不難。隻要方局長這邊天天都有新亮點，時時都出新舉措，電視台一定會重點關注教育局的。”
《東州日報》記者賀怡夢說：“方局長，可不能厚此薄彼啊！不能因為倪主任長得漂亮，方局長就接受采訪；而我這個《東州日報》的記者長得不漂亮，就不接受單獨采訪。”
方圓說：“我對各媒體的記者朋友們，一視同仁，都無比敬重和尊重。”
方圓又看到了任小愛。任小愛狡黠地眨了眨眼睛，沒有說話。那意思很明白：無論怎麽樣，你都要接受我單獨的采訪。
方圓說：“好啊！我和孫書記最願意接受單獨采訪了。我希望，從現在一直到春節前，天天都有教育局的報道。這樣吧，先集體采訪；如果集體采訪結束後，大家還有要問的問題，那麽就個別采訪。另外，各位記者朋友很辛苦，我已經請辦公室張主任給大家安排了午餐，請千萬不要推辭。”
孫紅軍、方圓落座。方圓想了一想，對張元慶說：“請汪局長、孔局長，還有申軍、習春花、滕飛躍也過來。”
很快，要叫的幾位也都坐到了孫紅軍、方圓的兩側。
方圓說：“非常歡迎各位記者朋友來到教育局。我把有關情況介紹一下：實驗幼兒園園長招聘工作，主要由孫書記、孔局長負責，托幼辦主任習春花和政工科長滕飛躍具體抓落實；為東州教育發展獻計策，為教育基層服好務，是我提了一點想法，汪局長和政策法規科申軍科長具體來負責。各位記者朋友在提問的時候，可以有針對性地詢問相關的人員。我們一定客觀公正、如實回答。現在開始吧。”
所有的記者都舉起了手。方圓說：“這樣吧，每個記者提問一個問題。您最想問的，問出來；其他記者在提問的時候，可能要提問的內容，也是您要問的，正好一起聽。這樣好不好？”
沒有人說不好。畢竟如果一個記者都要提問很多問題的話，那麽到中午也沒有多長時間了，恐怕根本采訪不完了。
倪潤清第一個提問：“請問方局長，您是怎樣想到要在教育係統開展‘為教育發展獻計策，為教育基層服好務’活動的？”
方圓說：“謝謝。前兩天，我到2所高中，2所初中，2所小學、2所職業學校，2處幼兒園進行了密集調研，中間又抽出了半天的時間，走馬觀花一般地轉了甌江區8所小學，其中兩所最好的，兩所中遊的，4所相對薄弱的。在調研的過程中，我深感當前東州教育在發展的進程中，具有許許多多亟待解決的問題。這些問題的解決，靠我一個人的腦瓜，是想不出足夠多好辦法的，必須集中起大家的智慧，讓每一個東州教育人都為東州教育發展獻計獻策。同時，學校在發展過程中，遇到了困難和問題，最需要的就是市教育局的支持、服務。而我認為，教育局必須要創建服務型的機關，要真正地轉變工作作風，以最大的努力為基層服好務。隻有這樣，學校遇到的很多困難才會得到及時解決，教育局也才能更好地發揮職能作用，並樹立起教育局的良好形象。”
倪潤清說：“那麽，當前教育發展有哪些迫切需要解決的問題呢？”
這個問題很尖銳。方圓麵容凝重：“教育是民生，教育就是要老百姓提供優質、公平的教育。當前，東州有許多優質的教育資源，比如東州實驗中學，比如東州3中，比如東州實驗幼兒園；但是這些優質資源，總體的數量還是較少的，是無法滿足全市人民群眾需求的。由於優質資源少，普通的學校多，所以導致了不公平。在優質學校裏就讀的學生，得到的教育比在普通學校裏就讀的學生要好許多。於是導致了擇校熱，又形成了新的不公平。所以，市教育局要全力擴大優質教育資源的覆蓋範圍，爭取讓更多的少年兒童都能接受優質的教育。教育也與經濟和社會發展息息相關，職業學校如何更好地為東州經濟發展做貢獻，卻也存在著專業設置不合理、教學內容與社會需求脫節、未能充分利用社會資源、學生掌握的就業技能較差等許多問題。這都需要大家想辦法來解決，所以才要發動大家的智慧，找出解決問題的辦法；這更需要市教育局發揮好領率機關的引領作用，因此要加強服務。”
倪潤清說：“我還很關心教育局讓進入麵試的實驗幼兒園園長候選人到實驗幼兒園掛職的事。這個方麵，市教育局是怎麽考慮的？”
方圓笑了：“倪記者，這是第三個問題了。請把機會留給其他記者，好嗎？”
倪潤清說：“好吧，這是我最後一個問題。請方局長支持我的工作！”
方圓在倪潤清的麵前，好像真地沒有抵抗力，其實是顧慮宋雲生這一層背景。方圓說：“好吧，最後一個問題。孫書記，您來回答吧。”
倪潤清說：“不，請方局長回答。”
孫紅軍頓時有些尷尬地晾在那裏。在倪潤清的眼裏，孫紅軍算什麽東西？如果方圓僅僅是一個教育局局長，就像是翟新文那般，倪潤清也是不會理睬的。而方圓不一樣，倪潤清喜歡方圓，曾經在自摸自插的時候夢囈的對象不是宋雲生，而就是方圓。這畸形的特殊的喜歡，讓倪潤清對有關方圓的事情也是很關注的。倪潤清也曾經想過後宋雲生時代怎麽辦，像她現在這樣的生活狀態，一旦宋雲生倒了台，必須要有一個特別有錢特別有實力的後台來養她來支持她。無疑，倪潤清觀察遍了東州大官小官、大商小商，最合適的人選就是方圓！必須要跟方圓多接觸，必須要讓方圓感受到自己對他的特別關照，必須要提前布局，不然，到時候宋雲生如果倒台了，自己恐怕立刻就被嫉恨的人拚命踩，甚至於淪為大眾情人也就是高級妓女，也是很有可能的。倪潤清不想當大眾情人，雖然不能嫁人，但當慣了被包養的金絲雀，感覺還是當金絲雀最好。
方圓很有些無奈地搖了搖頭，歉意地看了看孫紅軍。孫紅軍伸出手，表示了“請”的意思。
方圓說：“好吧，我代表孫書記來回答這個問題。實驗幼兒園園長的招聘，我們市教育局的目的很清楚，就是要為實驗幼兒園選拔一名最好的、最合適的園長。什麽背景也不考慮，什麽關係也不通融，就看這個人是不是合適，是不是有能力讓實驗幼兒園發展得更好。筆試結束後，就該麵試了。我和孫書記商量，麵試是讓這些進入麵試階段的候選人紙上談兵好呢，還是讓她們能夠真正地了解實驗幼兒園？如果她們在幼兒園有了直觀的感受，有了切身的體會，就一定能夠拿出更加符合實際的發展思路和改革舉措。麵試的時候，我們就可以選擇出最合適的人選了。因此，教育局決定，本著自願的原則，10位進入麵試的選手，願意去實驗幼兒園的，自願報名。從我了解的情況看，10位選手全部都自願報名。從今天開始，她們就要交接工作；明天，她們就全部到一線擔任普通教師。未來一個周的時間，讓她們切身感受一個真實的實驗幼兒園。”
倪潤清問：“候選人到實驗幼兒園掛職體驗，那原來的10個老師呢？”
方圓無奈地搖頭：“倪記者……”
倪潤清說：“這真是最後一個問題。”
方圓看看孫紅軍，苦笑：“好吧，還是我來回答吧。這又涉及到我們另一項工作。一些幼兒園老師感覺到工作很辛苦，我完全同意。教師工作確實很辛苦。為了讓幼兒園老師更好地了解體驗不同學段的教育工作，替換下來的10名幼兒園老師，被派到東州實驗中學去，與高中的班主任老師同上班，同工作，了解一下高中老師的生活。”
倪潤清說：“這項工作創新，也非常有意義啊！您把10個幼兒園老師派到高中去體驗生活，最重要的目的是什麽呢？”
方圓無語了。
倪潤清說：“我保證這是最後一個問題。”
方圓看看其他記者，說：“如果其他記者沒有意見，我也沒有意見。”
倪潤清說：“大家有意見嗎？”
沒有人提出異議。同行圈裏，許多人都知道倪潤清是一個有強大背景的強勢女記者，沒有人願意為這點小事而撕破臉皮。更何況，倪潤清提的問題，也是其他記者要問的。
倪潤清有些得意，揚起俏臉：“方局長，其他同行都同意呢！我想，我提的問題，也一定是大家關心的問題呢！”