1774、教育真地很複雜
小人物官場奮鬥史：局長成長史 作者：徐浩瀚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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[第2章第二卷校長之道]
第1685節
今天的局長辦公會，讓方圓真切地感受到了當個教育局局長，確實是千頭萬緒，非常不容易的。職教科科長劉亮，匯報了2008年度職業高中和職業中專畢業生的就業形勢分析，讓方圓知曉了教育局長不是光管好教學和教育管理，更要與社會接軌，還要管就業。職業高中與職業中專畢業生的就業，主要就是藍領就業市場，這個市場有幾個特點：基本屬於不需要多少文化的崗位，如售貨員，導遊員，營銷員，汽車維護，貨代員，報關員以及充斥在整個中國就業市場當中的其他較低端的崗位。就業的學生，多數都是在初中升高中階段，因為學習成績不好被淘汰下來的，文化底子比較差，同時，許多職業高中和職業中專的學生，心思不在學習上，而在玩上，在早戀上，在網吧裏。這些學生，很多都是看到書就想睡覺的人，如果初中畢業就放到社會上，一部分人可能會就業，另一部分人可能就會成為社會的破壞性因素，給社會安定造成隱患。把這些不愛學習愛早戀愛遊戲愛玩耍的孩子放到職業高中或職業中專，再培養2年或3＋2年，已經不是在文化課上有什麽要求了，重要的是培養他們能夠掌握一技之長。這一技之長，正是到了競爭激烈的社會就業市場之後能不能生存、能不能發展的關鍵所在。
可惜的是，青少年時期，叛逆心理太強，教師的苦口婆心，往往難以讓這些學生明白在沒有掌握好知識文化的前提下，掌握一門一技之長對於未來有多麽重要，所以依然迷戀於早戀，迷戀於遊戲，迷戀於玩耍，有一些職高學生甚至因為要籌措玩遊戲的錢、籌措早戀吃吃喝喝、外出遊玩的錢，走了上勒索、威脅初中和小學生的違法道路。這是一個全國普遍存在的問題，在許多的城市，一大批職高的學生因為搶劫、勒索或其他違法犯罪行為被關進了監獄，成為少年犯。由於職高學生的不良示範或者曾經受到過職高學生的搶劫和勒索，一些在初中階段學習不甚理想的學生包括女學生，也走上了勒索、威脅年級比他（她）小的初中低年級或小學生交錢的違法道路，少年犯的年齡呈現出低齡化、暴力化傾向。
東州市教育局職教科管理的，正是這樣一批學生。他們中的佼佼者，已經在清江省或東州市的勞動技能比武中脫穎而出，成為金藍領人才。這樣的學生數量不多，往往在畢業之前就已經被有關的企業或公司高薪聘用。但占職高和職專畢業生的絕大多數，都成為就業的一個重點與難點。對於許多職高或職專畢業生來說，由於3年或3＋2年的職業學習，並沒有真正地用心去掌握一技之長，所以到了就業市場也成為競爭者群體中的弱勢群體，許多的崗位，這些剛剛畢業的職高或職專畢業生很想去做，卻因為知識或技能不夠幹不了；在就業市場需要一批職高或職專畢業生的崗位，卻因為待遇低、工作累，而讓這些城市裏長大的孩子看不上，也吃不了這樣的苦。這就成了就業的難點！
翟新文幾乎是皺著眉頭聽完劉亮的匯報。2008年，看起來國內的經濟形勢依然是一片大好，但作為外向型城市的東州，已經感受到了國際經貿形勢的風雲變幻。美國總統布什在3月底宣布，美國的次貸危機正在蔓延，美國的經濟形勢有些向壞。這對於東州市這座民營企業把美國作為重要出口市場國的城市來說，不是一個好兆頭。許多的企業都已經開始嗅到了金融危機或經濟危機的味道，在是否擴大經濟規模、是否擴大勞動力的招聘，都已經更為慎重。正是因為這份慎重，不但東州的大學生就業市場變得嚴峻起來，東州的職高與職專就業形勢也變得更加微妙起來了。
聽完了劉亮的匯報，翟新文直截了當：“耿局長，你是分管局長，談談你的看法。”耿清說：“要解決職高與職專就業的嚴峻挑戰，是我們市教育局當仁不讓的工作職責。當然，各職業高中、職業中專的校長和老師們也要各顯神通，自己想門路，想辦法。但是，如果我們解決不了2008年的職高和職專的學生就業問題，就會對2008年夏季的職高和職專招生產生重要的負麵影響，一些就業出路不好的學校就會麵臨著生存的壓力，教師就會麵臨著失業或待崗的壓力，這事關東州社會的穩定，事關教育係統的穩定，不得不考慮啊！”
又是一個沉重的話題。翟新文說：“大家議一議，有什麽辦法，能夠讓這些職高畢業生更多地找到工作？”
方圓是真不懂如何開拓就業市場的問題，但也知道了當個教育局長，就要考慮這個現實的問題。畢業生沒有工作，職業教育就會麵臨招生難的問題；職業學校招不到學生，就會有大量的教師麵臨著待崗；大量的教師待崗，就意味著可能有人要信訪；如果發生了集體訪，估計翟新文的位子就會出現危機。這都是連鎖反應啊！以前當正規初中或高中的校長、副校長，是不會有這樣的壓力的；當正規初中或高中的校長，壓力就在升學率上，就在中考或高考的成績上。方圓決定自己像一個學生一樣，認真地學習，如何處理教育各個方麵的難題。在學習的過程中，提升自己的水平，提升自己應付複雜局麵的能力。
耿清作為分管副局長，想了一些辦法：與市經委聯係，爭取支持，請東州市的工業企業開招聘會；與市經貿委聯係，爭取支持，請東州市的商業企業或公司開招聘會；與工商局下設的二級局中小企業局，請民營企業開招聘會；與市勞動和社會保障局聯係，請勞動局在安排就業供需會時，一定要充分考慮東州市的職高和職專畢業生，所有的就業供需會都能及時通知教育局；要求各學校自力更生，廣求就業門路，如交通職業中專學校，就可以與東州市的汽車營銷4s店和汽車維修公司、維修點聯係安排就業事宜。
這些辦法，往年也是這樣做的，並沒有創新之處。或許正常年份都可以解決職高和職專畢業生的就業問題，但今年的形勢恰恰與美國的次貸危機聯係在一起，從了解的信息看，各企業都沒有擴大招聘崗位的意向。有一些緊缺就業的崗位，倒是可以把現在交給農民工工作的位置騰空出來，如環衛、下水等，但恐怕這些城裏的職高畢業生，放不下城市人的架子幹掃大街、通下水道等工作吧。
商量來，商量去，也沒有一個能夠突破難點的辦法。翟新文說：“耿局長，劉亮，你們按照往年的思路，該做的各方麵工作都做，該聯係的就業供需見麵會，還是要聯係。多參加就業供需會，總是會有一部分畢業生能夠找到工作的。另外，籌備職業高中和職業中專畢業生就業動員會，召集各職業學校的校長參加，我出席。我看主要還是要靠他們自己廣找門路，自力更生。教育局可以幫助他們創設就業的條件，但不能包辦一切。在這個會議上，我的講話內容必須包括以下幾點：一、招生必須圍繞著市場轉，市場需要什麽樣的畢業生，市場什麽樣的畢業生待遇高，就辦什麽專業。不適合市場需求的專業，該砍掉就要砍掉；二、要努力提高職業教育的質量，培養一專多能的職高畢業生。如果能培養更多的勞動技能大賽的冠軍或優秀人才，還用擔心就業問題嗎？三、要細致做好擬砍掉專業的教師思想穩定工作，確保在出現待崗時不出現影響東州教育和諧穩定的事情，要積極地為待崗教師想辦法，爭取讓他們上崗，比如從事新專業的教學等。四、各學校必須要深入研究當前就業市場的形勢，科學研判擴大或者縮小招生的規模，不能擴大規模之後一旦市場萎縮，給學校造成被動，給教育局造成被動。”
方圓這個時候，更加清晰地感受到，自己如果真地到了翟新文的位置上，現在恐怕根本幹不好啊！因為自己以前就是一個抓教學的副校長，現在當了校長也隻是懂一所學校的事情，對於全市的教育，知道得不多。如果不是經曆了這一次的辦公會，方圓根本不知道，教育還有這麽多的麻煩事、操心事！
議題還在繼續。督導室主任杜宇婷，向局長辦公會匯報了教育督導的初步安排和有關的督導評比辦法。杜宇婷在匯報之後，說：“由於鄒主任一直因病休息，上一次局長辦公會確定由陳局長來負責今年的教育督導工作，所以，有關的工作我都及時向陳局長作了匯報。”翟新文點點頭：“鄒主任，你現在回到工作崗位了，是不是把這項工作接起來？”鄒誌剛說：“我的身體不太行，不知道哪一天就盯不住回家了。既然前期工作都是陳局長接手，那麽就由陳局長繼續吧。”
這明顯是在撂挑子！教育督導工作是《義務教育法》和《教育法》賦予的法定職責，就是督查縣級人民政府是否能夠按照國家有關法律和政策的規定，履行好辦好教育的職責，在教育投入方麵的要求是保持三個增長，即教育投入的增長要高於財政收入的增長，生均公用經費要保持增長，教師公用經費要保持增長。正是有了1994年《教育法》的出台，教師的工資才逐年提高；而2006年修訂的《義務教育法》更是明確了縣級人民政府為主來承擔教育的職責，並進一步明確了義務教育的公益性、普惠性。教育督導的內容很廣泛，涉及到的不僅是縣、區的教體局，更與縣區的財政局、人事局、各街道辦事處、各鄉鎮，都有關係。一些鄉鎮還有鎮教辦，鄉鎮還在一定程度上管著本鄉鎮的教育，牽扯的麵非常廣泛。中國教育能夠實現學校麵貌不斷改善、教學設施不斷更新、學生生均公用經費不斷提高甚至現在已經免除了學雜費、教師待遇不斷撔，都與法律的出台及教育督導工作的一年一步，密切相關。對於教育督導工作，各個縣、各個區，其實都很煩，不願意教導督導組來，但又不得不重視，因為教育督導有一個排名，這個排名的高低，直接影響著市委、市政府領導對該縣該區工作的評價，納入到了市委市政府對各區縣的年度考核，影響到了縣區主要領導的業績，影響到縣區工作在市委領導、市政府領導心目中的形象。所以，每一個縣區，都希望這個市人民政府督導室能夠給自己的縣區一個好名次，所以，雖然反感，但必須好好招待，還要全力以赴準備好各種迎檢的檔案特別是數據，為的就是這個好名次。
所以，教育督導工作其實挺難做，一方麵下麵的區縣煩，不希望來，另一方麵想給各區縣打個分數排個名次，要慎之又慎，既要科學地公平地反映出各區縣教育發展的實際情況，更要充分考慮到每一個區縣的實際情況和背景實力。在一定程度上講，排名排得不好，這就是一個得罪人的活兒。
鄒誌剛幹了三十多年的教育，對此心知肚明。再差一年就退二線了，這樣得罪人的活能幹嗎？以後退下來之後如果有個好人緣，再給縣區教體局的同誌打個電話，人家還能給辦辦事。如果因為教育督導的事情得罪了下麵區縣的同誌，以後退下來了，還辦不辦事？特別是那些不大不小的私事！
翟新文看了看鄒誌剛，心裏說：真後悔把你推薦成主任督學啊！解決了正處的職級，不幹活了呀！翟新文看陳奇誌：“陳局長，你的意見呢？”陳奇誌說：“如果鄒主任接過，我立刻交接；如果鄒主任因為身體原因不想參與，那麽我就按照局長辦公會的要求，紮紮實實地做好對9個區縣2007年教育督導工作。按照上一次局長辦公會的要求，方局長要參與兩個縣區，我個人的意思，方局長是副主任督學，參與到教育督導工作中，也是很有必要的。”
翟新文說：“好，陳局長把這項工作提起來。陳局長當過縣教體局的局長，對於每年迎接市教育督導評估，業務上很熟悉。現在不過是角色轉換，對於如何評估基層縣區的教育工作，經驗還是很豐富的。”陳奇誌說：“還需要很好地向翟局長和各位經驗豐富的同誌多請教。”翟新文看看方圓：“小方，你現在的主要精力在省優質課比賽，還能抽出時間來嗎？”
方圓剛剛被職教科科長劉亮的匯報“教育”了一回，深知自己業務不熟，難以全麵掌握教育各方麵工作。方圓很想積極穩妥地全麵熟悉工作，麵對這樣的詢問，方圓也不管是翟新文到底怎樣想的，隻把自己心裏的真實想法談出來：“既然上一次局長辦公會定下了，我至少參與兩個區縣，我按照組織上的要求辦。”翟新文說：“好。這個你自己來調節時間。杜宇婷，有關教育督導工作的相關材料、政策法規，也要向方局長及時匯報。”杜宇婷說：“好的，局長。”陳奇誌說：“方局長，找個合適的機會，我們研究研究今年的教育督導工作？”方圓說：“好。”
把差事交出去的鄒誌剛，這個時候忽然有很強烈的失落感：難道，自己真地準備在教育局當個沒有任何用處的正處嗎？
當人事科長楚國香匯報教師資格證考試的時候，方圓已經沉浸在局長辦公會之中了。方圓就像是一塊海綿遇到了水一樣，拚命地吸吮著想吸吮的一切。近幾年，隨著教師的經濟收入不斷提高和社會地位的逐年攀升，隨著就業市場上越來越難找到穩定的收入相對還可以的工作，社會上非師範類的大學畢業生越來越多地投入到了教師資格證的考試當中。這也成為了東州教育麵臨的新問題：考出教師資格證的人是越來越多，但實際上絕大多數根本沒有機會進入到教育係統工作。這個資格證隻說明了一個人具備了可以當教師的資格，但如果真要當教師，那就必須要參加教育係統組織的教師統一招聘考試了。現在的教師招聘考試，已經與公務員考試相當，題是越來越難，而報考的人數是越來越多，錄取的比例自然也是越來越低了。
方圓坐在那裏，玩著手中的簽字筆，但內心對翟新文莫名地生出許多的敬意：翟叔叔當個局長，看起來也並非就是那麽舒坦！原以為教育很單純，現在看來，教育也很複雜啊！亅
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第1685節
今天的局長辦公會，讓方圓真切地感受到了當個教育局局長，確實是千頭萬緒，非常不容易的。職教科科長劉亮，匯報了2008年度職業高中和職業中專畢業生的就業形勢分析，讓方圓知曉了教育局長不是光管好教學和教育管理，更要與社會接軌，還要管就業。職業高中與職業中專畢業生的就業，主要就是藍領就業市場，這個市場有幾個特點：基本屬於不需要多少文化的崗位，如售貨員，導遊員，營銷員，汽車維護，貨代員，報關員以及充斥在整個中國就業市場當中的其他較低端的崗位。就業的學生，多數都是在初中升高中階段，因為學習成績不好被淘汰下來的，文化底子比較差，同時，許多職業高中和職業中專的學生，心思不在學習上，而在玩上，在早戀上，在網吧裏。這些學生，很多都是看到書就想睡覺的人，如果初中畢業就放到社會上，一部分人可能會就業，另一部分人可能就會成為社會的破壞性因素，給社會安定造成隱患。把這些不愛學習愛早戀愛遊戲愛玩耍的孩子放到職業高中或職業中專，再培養2年或3＋2年，已經不是在文化課上有什麽要求了，重要的是培養他們能夠掌握一技之長。這一技之長，正是到了競爭激烈的社會就業市場之後能不能生存、能不能發展的關鍵所在。
可惜的是，青少年時期，叛逆心理太強，教師的苦口婆心，往往難以讓這些學生明白在沒有掌握好知識文化的前提下，掌握一門一技之長對於未來有多麽重要，所以依然迷戀於早戀，迷戀於遊戲，迷戀於玩耍，有一些職高學生甚至因為要籌措玩遊戲的錢、籌措早戀吃吃喝喝、外出遊玩的錢，走了上勒索、威脅初中和小學生的違法道路。這是一個全國普遍存在的問題，在許多的城市，一大批職高的學生因為搶劫、勒索或其他違法犯罪行為被關進了監獄，成為少年犯。由於職高學生的不良示範或者曾經受到過職高學生的搶劫和勒索，一些在初中階段學習不甚理想的學生包括女學生，也走上了勒索、威脅年級比他（她）小的初中低年級或小學生交錢的違法道路，少年犯的年齡呈現出低齡化、暴力化傾向。
東州市教育局職教科管理的，正是這樣一批學生。他們中的佼佼者，已經在清江省或東州市的勞動技能比武中脫穎而出，成為金藍領人才。這樣的學生數量不多，往往在畢業之前就已經被有關的企業或公司高薪聘用。但占職高和職專畢業生的絕大多數，都成為就業的一個重點與難點。對於許多職高或職專畢業生來說，由於3年或3＋2年的職業學習，並沒有真正地用心去掌握一技之長，所以到了就業市場也成為競爭者群體中的弱勢群體，許多的崗位，這些剛剛畢業的職高或職專畢業生很想去做，卻因為知識或技能不夠幹不了；在就業市場需要一批職高或職專畢業生的崗位，卻因為待遇低、工作累，而讓這些城市裏長大的孩子看不上，也吃不了這樣的苦。這就成了就業的難點！
翟新文幾乎是皺著眉頭聽完劉亮的匯報。2008年，看起來國內的經濟形勢依然是一片大好，但作為外向型城市的東州，已經感受到了國際經貿形勢的風雲變幻。美國總統布什在3月底宣布，美國的次貸危機正在蔓延，美國的經濟形勢有些向壞。這對於東州市這座民營企業把美國作為重要出口市場國的城市來說，不是一個好兆頭。許多的企業都已經開始嗅到了金融危機或經濟危機的味道，在是否擴大經濟規模、是否擴大勞動力的招聘，都已經更為慎重。正是因為這份慎重，不但東州的大學生就業市場變得嚴峻起來，東州的職高與職專就業形勢也變得更加微妙起來了。
聽完了劉亮的匯報，翟新文直截了當：“耿局長，你是分管局長，談談你的看法。”耿清說：“要解決職高與職專就業的嚴峻挑戰，是我們市教育局當仁不讓的工作職責。當然，各職業高中、職業中專的校長和老師們也要各顯神通，自己想門路，想辦法。但是，如果我們解決不了2008年的職高和職專的學生就業問題，就會對2008年夏季的職高和職專招生產生重要的負麵影響，一些就業出路不好的學校就會麵臨著生存的壓力，教師就會麵臨著失業或待崗的壓力，這事關東州社會的穩定，事關教育係統的穩定，不得不考慮啊！”
又是一個沉重的話題。翟新文說：“大家議一議，有什麽辦法，能夠讓這些職高畢業生更多地找到工作？”
方圓是真不懂如何開拓就業市場的問題，但也知道了當個教育局長，就要考慮這個現實的問題。畢業生沒有工作，職業教育就會麵臨招生難的問題；職業學校招不到學生，就會有大量的教師麵臨著待崗；大量的教師待崗，就意味著可能有人要信訪；如果發生了集體訪，估計翟新文的位子就會出現危機。這都是連鎖反應啊！以前當正規初中或高中的校長、副校長，是不會有這樣的壓力的；當正規初中或高中的校長，壓力就在升學率上，就在中考或高考的成績上。方圓決定自己像一個學生一樣，認真地學習，如何處理教育各個方麵的難題。在學習的過程中，提升自己的水平，提升自己應付複雜局麵的能力。
耿清作為分管副局長，想了一些辦法：與市經委聯係，爭取支持，請東州市的工業企業開招聘會；與市經貿委聯係，爭取支持，請東州市的商業企業或公司開招聘會；與工商局下設的二級局中小企業局，請民營企業開招聘會；與市勞動和社會保障局聯係，請勞動局在安排就業供需會時，一定要充分考慮東州市的職高和職專畢業生，所有的就業供需會都能及時通知教育局；要求各學校自力更生，廣求就業門路，如交通職業中專學校，就可以與東州市的汽車營銷4s店和汽車維修公司、維修點聯係安排就業事宜。
這些辦法，往年也是這樣做的，並沒有創新之處。或許正常年份都可以解決職高和職專畢業生的就業問題，但今年的形勢恰恰與美國的次貸危機聯係在一起，從了解的信息看，各企業都沒有擴大招聘崗位的意向。有一些緊缺就業的崗位，倒是可以把現在交給農民工工作的位置騰空出來，如環衛、下水等，但恐怕這些城裏的職高畢業生，放不下城市人的架子幹掃大街、通下水道等工作吧。
商量來，商量去，也沒有一個能夠突破難點的辦法。翟新文說：“耿局長，劉亮，你們按照往年的思路，該做的各方麵工作都做，該聯係的就業供需見麵會，還是要聯係。多參加就業供需會，總是會有一部分畢業生能夠找到工作的。另外，籌備職業高中和職業中專畢業生就業動員會，召集各職業學校的校長參加，我出席。我看主要還是要靠他們自己廣找門路，自力更生。教育局可以幫助他們創設就業的條件，但不能包辦一切。在這個會議上，我的講話內容必須包括以下幾點：一、招生必須圍繞著市場轉，市場需要什麽樣的畢業生，市場什麽樣的畢業生待遇高，就辦什麽專業。不適合市場需求的專業，該砍掉就要砍掉；二、要努力提高職業教育的質量，培養一專多能的職高畢業生。如果能培養更多的勞動技能大賽的冠軍或優秀人才，還用擔心就業問題嗎？三、要細致做好擬砍掉專業的教師思想穩定工作，確保在出現待崗時不出現影響東州教育和諧穩定的事情，要積極地為待崗教師想辦法，爭取讓他們上崗，比如從事新專業的教學等。四、各學校必須要深入研究當前就業市場的形勢，科學研判擴大或者縮小招生的規模，不能擴大規模之後一旦市場萎縮，給學校造成被動，給教育局造成被動。”
方圓這個時候，更加清晰地感受到，自己如果真地到了翟新文的位置上，現在恐怕根本幹不好啊！因為自己以前就是一個抓教學的副校長，現在當了校長也隻是懂一所學校的事情，對於全市的教育，知道得不多。如果不是經曆了這一次的辦公會，方圓根本不知道，教育還有這麽多的麻煩事、操心事！
議題還在繼續。督導室主任杜宇婷，向局長辦公會匯報了教育督導的初步安排和有關的督導評比辦法。杜宇婷在匯報之後，說：“由於鄒主任一直因病休息，上一次局長辦公會確定由陳局長來負責今年的教育督導工作，所以，有關的工作我都及時向陳局長作了匯報。”翟新文點點頭：“鄒主任，你現在回到工作崗位了，是不是把這項工作接起來？”鄒誌剛說：“我的身體不太行，不知道哪一天就盯不住回家了。既然前期工作都是陳局長接手，那麽就由陳局長繼續吧。”
這明顯是在撂挑子！教育督導工作是《義務教育法》和《教育法》賦予的法定職責，就是督查縣級人民政府是否能夠按照國家有關法律和政策的規定，履行好辦好教育的職責，在教育投入方麵的要求是保持三個增長，即教育投入的增長要高於財政收入的增長，生均公用經費要保持增長，教師公用經費要保持增長。正是有了1994年《教育法》的出台，教師的工資才逐年提高；而2006年修訂的《義務教育法》更是明確了縣級人民政府為主來承擔教育的職責，並進一步明確了義務教育的公益性、普惠性。教育督導的內容很廣泛，涉及到的不僅是縣、區的教體局，更與縣區的財政局、人事局、各街道辦事處、各鄉鎮，都有關係。一些鄉鎮還有鎮教辦，鄉鎮還在一定程度上管著本鄉鎮的教育，牽扯的麵非常廣泛。中國教育能夠實現學校麵貌不斷改善、教學設施不斷更新、學生生均公用經費不斷提高甚至現在已經免除了學雜費、教師待遇不斷撔，都與法律的出台及教育督導工作的一年一步，密切相關。對於教育督導工作，各個縣、各個區，其實都很煩，不願意教導督導組來，但又不得不重視，因為教育督導有一個排名，這個排名的高低，直接影響著市委、市政府領導對該縣該區工作的評價，納入到了市委市政府對各區縣的年度考核，影響到了縣區主要領導的業績，影響到縣區工作在市委領導、市政府領導心目中的形象。所以，每一個縣區，都希望這個市人民政府督導室能夠給自己的縣區一個好名次，所以，雖然反感，但必須好好招待，還要全力以赴準備好各種迎檢的檔案特別是數據，為的就是這個好名次。
所以，教育督導工作其實挺難做，一方麵下麵的區縣煩，不希望來，另一方麵想給各區縣打個分數排個名次，要慎之又慎，既要科學地公平地反映出各區縣教育發展的實際情況，更要充分考慮到每一個區縣的實際情況和背景實力。在一定程度上講，排名排得不好，這就是一個得罪人的活兒。
鄒誌剛幹了三十多年的教育，對此心知肚明。再差一年就退二線了，這樣得罪人的活能幹嗎？以後退下來之後如果有個好人緣，再給縣區教體局的同誌打個電話，人家還能給辦辦事。如果因為教育督導的事情得罪了下麵區縣的同誌，以後退下來了，還辦不辦事？特別是那些不大不小的私事！
翟新文看了看鄒誌剛，心裏說：真後悔把你推薦成主任督學啊！解決了正處的職級，不幹活了呀！翟新文看陳奇誌：“陳局長，你的意見呢？”陳奇誌說：“如果鄒主任接過，我立刻交接；如果鄒主任因為身體原因不想參與，那麽我就按照局長辦公會的要求，紮紮實實地做好對9個區縣2007年教育督導工作。按照上一次局長辦公會的要求，方局長要參與兩個縣區，我個人的意思，方局長是副主任督學，參與到教育督導工作中，也是很有必要的。”
翟新文說：“好，陳局長把這項工作提起來。陳局長當過縣教體局的局長，對於每年迎接市教育督導評估，業務上很熟悉。現在不過是角色轉換，對於如何評估基層縣區的教育工作，經驗還是很豐富的。”陳奇誌說：“還需要很好地向翟局長和各位經驗豐富的同誌多請教。”翟新文看看方圓：“小方，你現在的主要精力在省優質課比賽，還能抽出時間來嗎？”
方圓剛剛被職教科科長劉亮的匯報“教育”了一回，深知自己業務不熟，難以全麵掌握教育各方麵工作。方圓很想積極穩妥地全麵熟悉工作，麵對這樣的詢問，方圓也不管是翟新文到底怎樣想的，隻把自己心裏的真實想法談出來：“既然上一次局長辦公會定下了，我至少參與兩個區縣，我按照組織上的要求辦。”翟新文說：“好。這個你自己來調節時間。杜宇婷，有關教育督導工作的相關材料、政策法規，也要向方局長及時匯報。”杜宇婷說：“好的，局長。”陳奇誌說：“方局長，找個合適的機會，我們研究研究今年的教育督導工作？”方圓說：“好。”
把差事交出去的鄒誌剛，這個時候忽然有很強烈的失落感：難道，自己真地準備在教育局當個沒有任何用處的正處嗎？
當人事科長楚國香匯報教師資格證考試的時候，方圓已經沉浸在局長辦公會之中了。方圓就像是一塊海綿遇到了水一樣，拚命地吸吮著想吸吮的一切。近幾年，隨著教師的經濟收入不斷提高和社會地位的逐年攀升，隨著就業市場上越來越難找到穩定的收入相對還可以的工作，社會上非師範類的大學畢業生越來越多地投入到了教師資格證的考試當中。這也成為了東州教育麵臨的新問題：考出教師資格證的人是越來越多，但實際上絕大多數根本沒有機會進入到教育係統工作。這個資格證隻說明了一個人具備了可以當教師的資格，但如果真要當教師，那就必須要參加教育係統組織的教師統一招聘考試了。現在的教師招聘考試，已經與公務員考試相當，題是越來越難，而報考的人數是越來越多，錄取的比例自然也是越來越低了。
方圓坐在那裏，玩著手中的簽字筆，但內心對翟新文莫名地生出許多的敬意：翟叔叔當個局長，看起來也並非就是那麽舒坦！原以為教育很單純，現在看來，教育也很複雜啊！亅