1770、定下東州5中發展方向
小人物官場奮鬥史：局長成長史 作者：徐浩瀚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
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[第2章第二卷校長之道]
第1681節
方圓返回學校，邱正軒就急著匯報了學校利用周一全體師生升國旗儀式，對奧運會火炬傳遞在法國巴黎被搶一事進行了愛國主義教育。並要求各班級利用班會的時間，進行愛國主義教育，特別是激發起廣大的中學生對北京奧運會的熱情。雖然看起來奧運會是在北京舉辦，與東州沒有什麽關係，與老百姓的生活沒有什麽關係，與中學生的學習和生活沒有直接的聯係，但是奧運會是首次在中國的土地上舉辦，凡是舉辦奧運會的國家，除希臘外，都是發達國家，都是世界上比較強盛的國家，中國能夠舉辦奧運會，也從一個方麵證明了：中國正在走向偉大複興的征程，雖然不會一帆風順，但前途光明。
方圓把學校的幾個副校召集起來，開了個小會。方圓說：“最近我經常在外麵忙，學校的工作交待給了各位，大家辛苦了。我有一個期望，就是我在學校，和不在學校，都要依照學校的章程和上級的規定，依法辦學，我在與不在，都是一個樣。現代學校製度，是每一個學校努力的方向，也是辦好教育努力的方向。現代學校製度有特點是：不因人興校，不因人廢校。在今後一個階段，學校的發展除了牢牢把握住教育教學質量這條主線外，非常重要的一點就是：朝著建立起現代學校製度的方向去努力，積極推進依法治校、依章程治校的進程，使學校最終形成：學校裏的每一個人都能自覺依照規定來做應該做的事情，一切都依照規定來，一切都依照程序來。這樣的話，校長在與不在，一個樣。”
黃嘉偉心裏不認同方圓的話。朝著這個方向努力，這是對的，但要實現這個目標，則背離了國情。中國雖然在朝著依法治國的方向上不斷進步，但說到底，還是人治國家。學校又何嚐不是如此？東州5中，現在方圓在，大家都能夠各司其職，這是因為方圓的能力、方圓的背景、方圓的手段，足以讓大家都服從他的指揮；如果方圓離任，即便是安排了一名校長，恐怕也難以服眾。從本校提拔，邱正軒嗎？那紅肯定不服，我黃嘉偉也不服氣啊！從外校調一個校長？那恐怕根本駕馭不了東州5中的廣大幹部和教師！這足以說明方圓對東州5中的重要性，說明了東州5中依然停留在人治的水平。從更深層次講，法治再嚴格，也需要由人來執行，不帶人情味的法治學校，人的能動性、積極性如何來調動？人都是有感情的動物，難道把人調教成沒有感情、沒有思想、隻知執行規定的木偶嗎？完全的依法治教，是典型的機械唯物主義思想，是教條化的僵化思想，而不是辯證的思想。最理想的狀態，當然是法治學校與人治學校的有機結合，二者是辯證統一的關係。
邱正軒說：“我保證堅決貫徹方校長的指示精神，積極推進學校的法治進程，形成嚴明的紀律、明確的規章製度，使校長能夠抽出更多的時間辦更重要的事情。”
那紅說：“方校長，上一次你發了素質教育現場會的獎金後，我的工作積極性更高了。現在，學校的幾個藝術方麵的隊伍都組建起來了，還請方校擠出一點時間，給我們進行指導指導。我可是完全按照方校的意思，積極打造學校的藝術特色哦。”
方圓說：“關於學校的特色，我想來想去，確實是應該積極打造。我們的特色目前還不算鮮明，能夠吸引廣大家長的，其實還是靠東州5中的高考質量。隨著國家積極推進素質教育的深化，未來的高考一定會改革，當大學都普及的時候，學校還能靠高考質量來贏得社會聲譽嗎？未雨綢繆，早作打算。我在想，除了教育質量這一點要繼續保持外，學校應該逐步地形成自己的幾個搶眼特色。這個特色，一定是對學生的發展最有好處的，一定是廣大的人民群眾特別是廣大的家長認為對孩子發展最有好處的，一定是那種最能體現素質教育理念和精神的特色，一定要是人無我有，人有我精，人精我特的特色。”
邱正軒說：“陶藝特色如何？”方圓說：“陶藝特色，太小，不容易引起家長的興趣，家長也不認為會對孩子的成長有多大的益處。學校有這樣的陶藝基礎，可將其並入藝術特色，使其成為學校藝術特色的一個組成部分。”那紅說：“方校說得太對了。陶藝就是學校藝術特色的一部分。”邱正軒的臉色有些難看，這個陶藝，可是在省素質教育現場會期間發揮了重要作用、為學校贏得了很大榮譽的特色啊！
方圓說：“搞特色，也要搞大特色，在一個大特色的旗幟下，可以把很多方麵的特色都融在裏麵。比如，藝術特色，這個已經確定要打造，那校長也為此做了許多的工作，那麽舞蹈、戲劇、表演、歌唱、器樂、陶藝等與藝術掛鉤的教育活動，都可以成為大藝術教育特色的一部分。我想，家長最關心什麽特色，學校什麽特色最能體現出學校的實力和水平，什麽特色最能促進學生的全麵發展和主動發展，那麽，我們就推動形成什麽特色。那麽什麽特色最能體現學校的實力，又能促進學生的全麵發展和主動發展，家長又會舍得投入和相對關心？是科技！每一個家長都希望子女具有創新的精神、創造的能力，具有良好的科學素養；同樣，如果我們能夠很好地培養學生的創新精神、創造能力，這也是在為國家、為中華民族振興培養培養合格的人才。將學生的需要、家長的需要、社會的需要、學校的需要、中華民族振興的需要都能緊密地結合在一起的學校發展特色，最佳的就是科技特色。”
黃嘉偉說：“方校長，我非常讚同你的這個觀點。發展學校的科技特色，一定會讓咱學校畢業的學生有更多的成為各行各業的佼佼者。”
方圓的話語確實是很鼓舞人心，也勾勒出了東州5中更加美好的未來。邱正軒說：“原來我以為把東州5中朝著省實驗高中、寧海中學、杭江高中的目標打造，就可以了。現在，我很振奮，方校長是要帶著我們，把東州5中打造成中學裏的清華啊！”阮少修說：“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。學校樹立打造清華中學的目標，即便是在短時間內難以達到，但是經過我們的努力，我們學校的各方麵水平也肯定會上升到相當高的高度。”戴良花說：“方校長境界高、視野遠，值得我們學習啊！”
方圓說：“好，既然大家有這樣的共識，那麽，我們就為學校拉一個發展的框架：一、全麵實施素質教育，不斷提高教育教學質量；二、全力打造學校的藝術特色，培養提升全校師生的藝術審美素養；三、致力於打造學校的科技創新特色，為國家培養更多的具有創新精神和實踐能力的優秀人才。”
邱正軒說：“好啊！方校長提煉得非常清晰，既有高度，也有明確的奮鬥方向。東州5中在方校長的領導下，一定會走得更遠。把東州5中打造成中學裏的清華大學，我相信在不久的將來就能實現。”黃嘉偉說：“在數學圖形中，三角形是最穩固的圖形。方校長為學校發展確立了三個支點，這三個支點，我都擁護和支持。我認為，這也確實是東州5中最佳的發展方向，最合適的發展道路。教學質量、科技、藝術，未來必定成為東州5中騰飛的三大支柱！”那紅說：“黃嘉偉，方校長是把藝術擺在第二位，不是擺在第三位。”黃嘉偉說：“我認為，科技的重要性，要甚於藝術。科技就是生產力，科技會提高糧食產量，會創造吃喝拉撒睡所需要的任何東西，相當於物質基礎；藝術是吃飽了飯穿暖了衣之後精神的需要，在連飯都吃不飽的情況下，沒有人還會去關心唱唱歌、跳跳舞。所以，科技排在第二位，藝術排在第三位，沒有錯。”
那紅騰地站了起來：“黃嘉偉，你是不是故意跟我過不去？”黃嘉偉說：“我隻相信真理，相信科學。我從來不聽戲，也不唱歌，我既沒有少肉也沒有缺少樂趣，活得挺好。”那紅說：“從金字塔理論來看，精神的需求是高層次的需求，你的那些需求基本上都是最初級的低層次的需求。”黃嘉偉說：“你的話也有些道理，不過這個金字塔理論恰恰證明了，教學質量、科技，是基礎，是前提，沒有這個基礎和前提，就不存在精神。更何況，科技特色對於我們的教育對象～～中學生來說，是將來事業發展的基礎，同時更是將來自我實現、人生價值的重要基礎，而自我實現恰恰是需求的最高等級。”那紅說：“黃嘉偉，我知道你水平高，我不與你辯論。”邱正軒說：“科技和藝術，誰在前，誰在後，一切請方校長定奪。”方圓笑著說：“看來黃校長是對科技特色情有獨鍾啊！好啊，那麽那校長全麵負責藝術特色，黃校長全麵負責科技特色。這兩個特色誰排在前？我的觀點是這樣的：實行動態管理，藝術特色搞得好，就排在前，科技就排在後；科技特色搞得好，就排在前，藝術就排在後。”
嗬，這手段，簡直是激那紅與黃嘉偉競爭啊！果然，那紅興高采烈：“我是非常有信心，讓藝術特色一直排在科技特色的前麵。”黃嘉偉說：“雖然藝術教育有一定的基礎，但科技一定會後來者居上，一定會在不久的將來，排到前麵。”那紅說：“那就走著瞧。”
小會開成這個樣子，誰也沒有想到。一次小會，竟然確定了東州5中未來的發展目標與方向！看到方圓舉重若輕的悠然神態，坐在旁聽席上記錄會議內容的陳秋蘋，望向方圓的眼神充滿了迷離：要是能嫁這樣一個男人，那真地會幸福得死去活來！
會結束了，高中語文教研員周琦峰的電話也打過來了。見是周琦峰打來的，方圓立刻就想到：這肯定是要問自己試講課準備得怎麽樣了。想起這件事，方圓就感到特別慚愧。從素質教育現場會結束到現在，也20天了，自己竟然沒有上一節語文課，所有的課都是陳秋蘋代的課，更別說是去準備省課了。
方圓歎了一口氣，接起電話：“周老師，我實在感到抱歉，我的省課，到現在也沒有來得及準備。”周琦峰說：“方局長，沒有關係的。我知道您忙。您一天要聽6節課，還要開會，還要去省城公關，這些事情我都知道，也非常非常理解。”方圓說：“我確實沒有時間的。要不周老師，你安排另外的老師去上課吧？”周琦峰說：“方局長，你的語文教學能力，在東州再找不出第二個人。雖然你最近一直忙其他工作，但我相信，隻要用最後10天的時間，方局長也一定能夠達到其他老師難以企及的水平。我從明天開始，每天早晨第一節課，聽您的課，聽完課，再占用您半個小時的時間跟您交流交流，好不好？”
方圓的心裏也確實想著自己還是需要這樣一節省課的。如果能拿到一等獎，也證明了自己能上好高中學段的語文課。其實方圓沒有意識到，自己現在根本不需要一節省課。在東州5中，不看人的背景，僅僅從領導能力、工作能力兩個方麵看，5個副校，個個都服氣。如果上好一節省課，也僅僅是錦上添花而已，已經不再起決定性的作用了。
方圓稍作思考，答應了周琦峰的請求：“周老師，我答應你。從明天開始，周一到周五，你每天聽我一節試講課。”周琦峰說：“好，真是太好了。以後我每天早晨就到東州5中等著方局長。”方圓說：“好吧。”
打電話叫來黃嘉偉，把周琦峰的意思說了說。黃嘉偉說：“校長，我們有12個班，你任挑10個班，挨個班試講。調課的事情，我來安排。隻要是定了時間，剩下的事情，我來辦。”方圓說：“謝謝黃校長的支持啊！”黃嘉偉說：“方校長對我有知遇之恩，並且我也很佩服方校長的能力和水平，我為方校長做任何事，都心甘情願。”
看起來，研究學問的人表達起忠心來，還真是別有一番滋味啊！
吃午飯的時候，方圓接到了謝秉國打來的電話：“方局長，明天再給安排6節課，好不好？”方圓說：“謝主任，我自己的省課還沒有準備呢！從明天開始，每天上午第一節課，就準備我的省課試講吧。如果安排在5中的聽課，可以安排5節，如果安排在龍灣區實驗小學，最多是上午第3節、第4節，和下午2節。”
謝秉國立刻知道這是周琦峰的把戲。想到方圓已經開口，自己沒有辦法再讓方圓改變主意，更何況，方圓的省課也確實很重要。如果方圓到時候上不好，怪罪我謝秉國把他試講的時間都占用了，這反而不好。謝秉國說：“好的，一切服從方局長的時間。明天的試講，我和國強都跟著聽聽。雖然我們的水平不一定夠，但多一個人，多長個眼色。”方圓說：“那謝謝了。”
雖然謝秉國對方圓依舊客氣而恭敬，但實際上在心裏，已經把這筆帳記在了周琦峰的頭上。君子報仇，十年不晚。等這一次省優質課比賽都結束了，我再找你算總帳！
中午在食堂吃飯，黃嘉偉坐到了方圓的身邊，小聲說：“方校長，課我都給安排好了，保證每天第一節，有一個高一班上語文課。”方圓點點頭：“謝謝，嘉偉。”黃嘉偉心中一喜，知道自己的關係跟方圓又近了一層。黃嘉偉說：“我從今天開始就研究學校科技特色如何打造，爭取盡早把方案拿出來呈報給校長看。”方圓說：“好。一定要結合東州5中的實際。”黃嘉偉說：“我會隨時向校長匯報的。”方圓點點頭。邱正軒、那紅都坐在後一排，看著黃嘉偉有說有笑地跟方圓談得正歡，心裏都不由地生出嫉妒之醋意。
因為下午要開局長辦公會，方圓吃完了午飯，簡單交待了一下有關的工作，就匆匆地離開了學校。方圓感覺有些疲倦，閉上了眼睛，但似乎有人跟他專門作對似的，手機鈴聲不識時務地響了起來。方圓不想接，但卻擔心是領導的電話。拿起來，看到是丁春曉的電話，這個電話還必須要接。方圓接起來，就聽到丁春曉的哭聲：“方圓，我肚子疼，我害怕……”亅
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第1681節
方圓返回學校，邱正軒就急著匯報了學校利用周一全體師生升國旗儀式，對奧運會火炬傳遞在法國巴黎被搶一事進行了愛國主義教育。並要求各班級利用班會的時間，進行愛國主義教育，特別是激發起廣大的中學生對北京奧運會的熱情。雖然看起來奧運會是在北京舉辦，與東州沒有什麽關係，與老百姓的生活沒有什麽關係，與中學生的學習和生活沒有直接的聯係，但是奧運會是首次在中國的土地上舉辦，凡是舉辦奧運會的國家，除希臘外，都是發達國家，都是世界上比較強盛的國家，中國能夠舉辦奧運會，也從一個方麵證明了：中國正在走向偉大複興的征程，雖然不會一帆風順，但前途光明。
方圓把學校的幾個副校召集起來，開了個小會。方圓說：“最近我經常在外麵忙，學校的工作交待給了各位，大家辛苦了。我有一個期望，就是我在學校，和不在學校，都要依照學校的章程和上級的規定，依法辦學，我在與不在，都是一個樣。現代學校製度，是每一個學校努力的方向，也是辦好教育努力的方向。現代學校製度有特點是：不因人興校，不因人廢校。在今後一個階段，學校的發展除了牢牢把握住教育教學質量這條主線外，非常重要的一點就是：朝著建立起現代學校製度的方向去努力，積極推進依法治校、依章程治校的進程，使學校最終形成：學校裏的每一個人都能自覺依照規定來做應該做的事情，一切都依照規定來，一切都依照程序來。這樣的話，校長在與不在，一個樣。”
黃嘉偉心裏不認同方圓的話。朝著這個方向努力，這是對的，但要實現這個目標，則背離了國情。中國雖然在朝著依法治國的方向上不斷進步，但說到底，還是人治國家。學校又何嚐不是如此？東州5中，現在方圓在，大家都能夠各司其職，這是因為方圓的能力、方圓的背景、方圓的手段，足以讓大家都服從他的指揮；如果方圓離任，即便是安排了一名校長，恐怕也難以服眾。從本校提拔，邱正軒嗎？那紅肯定不服，我黃嘉偉也不服氣啊！從外校調一個校長？那恐怕根本駕馭不了東州5中的廣大幹部和教師！這足以說明方圓對東州5中的重要性，說明了東州5中依然停留在人治的水平。從更深層次講，法治再嚴格，也需要由人來執行，不帶人情味的法治學校，人的能動性、積極性如何來調動？人都是有感情的動物，難道把人調教成沒有感情、沒有思想、隻知執行規定的木偶嗎？完全的依法治教，是典型的機械唯物主義思想，是教條化的僵化思想，而不是辯證的思想。最理想的狀態，當然是法治學校與人治學校的有機結合，二者是辯證統一的關係。
邱正軒說：“我保證堅決貫徹方校長的指示精神，積極推進學校的法治進程，形成嚴明的紀律、明確的規章製度，使校長能夠抽出更多的時間辦更重要的事情。”
那紅說：“方校長，上一次你發了素質教育現場會的獎金後，我的工作積極性更高了。現在，學校的幾個藝術方麵的隊伍都組建起來了，還請方校擠出一點時間，給我們進行指導指導。我可是完全按照方校的意思，積極打造學校的藝術特色哦。”
方圓說：“關於學校的特色，我想來想去，確實是應該積極打造。我們的特色目前還不算鮮明，能夠吸引廣大家長的，其實還是靠東州5中的高考質量。隨著國家積極推進素質教育的深化，未來的高考一定會改革，當大學都普及的時候，學校還能靠高考質量來贏得社會聲譽嗎？未雨綢繆，早作打算。我在想，除了教育質量這一點要繼續保持外，學校應該逐步地形成自己的幾個搶眼特色。這個特色，一定是對學生的發展最有好處的，一定是廣大的人民群眾特別是廣大的家長認為對孩子發展最有好處的，一定是那種最能體現素質教育理念和精神的特色，一定要是人無我有，人有我精，人精我特的特色。”
邱正軒說：“陶藝特色如何？”方圓說：“陶藝特色，太小，不容易引起家長的興趣，家長也不認為會對孩子的成長有多大的益處。學校有這樣的陶藝基礎，可將其並入藝術特色，使其成為學校藝術特色的一個組成部分。”那紅說：“方校說得太對了。陶藝就是學校藝術特色的一部分。”邱正軒的臉色有些難看，這個陶藝，可是在省素質教育現場會期間發揮了重要作用、為學校贏得了很大榮譽的特色啊！
方圓說：“搞特色，也要搞大特色，在一個大特色的旗幟下，可以把很多方麵的特色都融在裏麵。比如，藝術特色，這個已經確定要打造，那校長也為此做了許多的工作，那麽舞蹈、戲劇、表演、歌唱、器樂、陶藝等與藝術掛鉤的教育活動，都可以成為大藝術教育特色的一部分。我想，家長最關心什麽特色，學校什麽特色最能體現出學校的實力和水平，什麽特色最能促進學生的全麵發展和主動發展，那麽，我們就推動形成什麽特色。那麽什麽特色最能體現學校的實力，又能促進學生的全麵發展和主動發展，家長又會舍得投入和相對關心？是科技！每一個家長都希望子女具有創新的精神、創造的能力，具有良好的科學素養；同樣，如果我們能夠很好地培養學生的創新精神、創造能力，這也是在為國家、為中華民族振興培養培養合格的人才。將學生的需要、家長的需要、社會的需要、學校的需要、中華民族振興的需要都能緊密地結合在一起的學校發展特色，最佳的就是科技特色。”
黃嘉偉說：“方校長，我非常讚同你的這個觀點。發展學校的科技特色，一定會讓咱學校畢業的學生有更多的成為各行各業的佼佼者。”
方圓的話語確實是很鼓舞人心，也勾勒出了東州5中更加美好的未來。邱正軒說：“原來我以為把東州5中朝著省實驗高中、寧海中學、杭江高中的目標打造，就可以了。現在，我很振奮，方校長是要帶著我們，把東州5中打造成中學裏的清華啊！”阮少修說：“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。學校樹立打造清華中學的目標，即便是在短時間內難以達到，但是經過我們的努力，我們學校的各方麵水平也肯定會上升到相當高的高度。”戴良花說：“方校長境界高、視野遠，值得我們學習啊！”
方圓說：“好，既然大家有這樣的共識，那麽，我們就為學校拉一個發展的框架：一、全麵實施素質教育，不斷提高教育教學質量；二、全力打造學校的藝術特色，培養提升全校師生的藝術審美素養；三、致力於打造學校的科技創新特色，為國家培養更多的具有創新精神和實踐能力的優秀人才。”
邱正軒說：“好啊！方校長提煉得非常清晰，既有高度，也有明確的奮鬥方向。東州5中在方校長的領導下，一定會走得更遠。把東州5中打造成中學裏的清華大學，我相信在不久的將來就能實現。”黃嘉偉說：“在數學圖形中，三角形是最穩固的圖形。方校長為學校發展確立了三個支點，這三個支點，我都擁護和支持。我認為，這也確實是東州5中最佳的發展方向，最合適的發展道路。教學質量、科技、藝術，未來必定成為東州5中騰飛的三大支柱！”那紅說：“黃嘉偉，方校長是把藝術擺在第二位，不是擺在第三位。”黃嘉偉說：“我認為，科技的重要性，要甚於藝術。科技就是生產力，科技會提高糧食產量，會創造吃喝拉撒睡所需要的任何東西，相當於物質基礎；藝術是吃飽了飯穿暖了衣之後精神的需要，在連飯都吃不飽的情況下，沒有人還會去關心唱唱歌、跳跳舞。所以，科技排在第二位，藝術排在第三位，沒有錯。”
那紅騰地站了起來：“黃嘉偉，你是不是故意跟我過不去？”黃嘉偉說：“我隻相信真理，相信科學。我從來不聽戲，也不唱歌，我既沒有少肉也沒有缺少樂趣，活得挺好。”那紅說：“從金字塔理論來看，精神的需求是高層次的需求，你的那些需求基本上都是最初級的低層次的需求。”黃嘉偉說：“你的話也有些道理，不過這個金字塔理論恰恰證明了，教學質量、科技，是基礎，是前提，沒有這個基礎和前提，就不存在精神。更何況，科技特色對於我們的教育對象～～中學生來說，是將來事業發展的基礎，同時更是將來自我實現、人生價值的重要基礎，而自我實現恰恰是需求的最高等級。”那紅說：“黃嘉偉，我知道你水平高，我不與你辯論。”邱正軒說：“科技和藝術，誰在前，誰在後，一切請方校長定奪。”方圓笑著說：“看來黃校長是對科技特色情有獨鍾啊！好啊，那麽那校長全麵負責藝術特色，黃校長全麵負責科技特色。這兩個特色誰排在前？我的觀點是這樣的：實行動態管理，藝術特色搞得好，就排在前，科技就排在後；科技特色搞得好，就排在前，藝術就排在後。”
嗬，這手段，簡直是激那紅與黃嘉偉競爭啊！果然，那紅興高采烈：“我是非常有信心，讓藝術特色一直排在科技特色的前麵。”黃嘉偉說：“雖然藝術教育有一定的基礎，但科技一定會後來者居上，一定會在不久的將來，排到前麵。”那紅說：“那就走著瞧。”
小會開成這個樣子，誰也沒有想到。一次小會，竟然確定了東州5中未來的發展目標與方向！看到方圓舉重若輕的悠然神態，坐在旁聽席上記錄會議內容的陳秋蘋，望向方圓的眼神充滿了迷離：要是能嫁這樣一個男人，那真地會幸福得死去活來！
會結束了，高中語文教研員周琦峰的電話也打過來了。見是周琦峰打來的，方圓立刻就想到：這肯定是要問自己試講課準備得怎麽樣了。想起這件事，方圓就感到特別慚愧。從素質教育現場會結束到現在，也20天了，自己竟然沒有上一節語文課，所有的課都是陳秋蘋代的課，更別說是去準備省課了。
方圓歎了一口氣，接起電話：“周老師，我實在感到抱歉，我的省課，到現在也沒有來得及準備。”周琦峰說：“方局長，沒有關係的。我知道您忙。您一天要聽6節課，還要開會，還要去省城公關，這些事情我都知道，也非常非常理解。”方圓說：“我確實沒有時間的。要不周老師，你安排另外的老師去上課吧？”周琦峰說：“方局長，你的語文教學能力，在東州再找不出第二個人。雖然你最近一直忙其他工作，但我相信，隻要用最後10天的時間，方局長也一定能夠達到其他老師難以企及的水平。我從明天開始，每天早晨第一節課，聽您的課，聽完課，再占用您半個小時的時間跟您交流交流，好不好？”
方圓的心裏也確實想著自己還是需要這樣一節省課的。如果能拿到一等獎，也證明了自己能上好高中學段的語文課。其實方圓沒有意識到，自己現在根本不需要一節省課。在東州5中，不看人的背景，僅僅從領導能力、工作能力兩個方麵看，5個副校，個個都服氣。如果上好一節省課，也僅僅是錦上添花而已，已經不再起決定性的作用了。
方圓稍作思考，答應了周琦峰的請求：“周老師，我答應你。從明天開始，周一到周五，你每天聽我一節試講課。”周琦峰說：“好，真是太好了。以後我每天早晨就到東州5中等著方局長。”方圓說：“好吧。”
打電話叫來黃嘉偉，把周琦峰的意思說了說。黃嘉偉說：“校長，我們有12個班，你任挑10個班，挨個班試講。調課的事情，我來安排。隻要是定了時間，剩下的事情，我來辦。”方圓說：“謝謝黃校長的支持啊！”黃嘉偉說：“方校長對我有知遇之恩，並且我也很佩服方校長的能力和水平，我為方校長做任何事，都心甘情願。”
看起來，研究學問的人表達起忠心來，還真是別有一番滋味啊！
吃午飯的時候，方圓接到了謝秉國打來的電話：“方局長，明天再給安排6節課，好不好？”方圓說：“謝主任，我自己的省課還沒有準備呢！從明天開始，每天上午第一節課，就準備我的省課試講吧。如果安排在5中的聽課，可以安排5節，如果安排在龍灣區實驗小學，最多是上午第3節、第4節，和下午2節。”
謝秉國立刻知道這是周琦峰的把戲。想到方圓已經開口，自己沒有辦法再讓方圓改變主意，更何況，方圓的省課也確實很重要。如果方圓到時候上不好，怪罪我謝秉國把他試講的時間都占用了，這反而不好。謝秉國說：“好的，一切服從方局長的時間。明天的試講，我和國強都跟著聽聽。雖然我們的水平不一定夠，但多一個人，多長個眼色。”方圓說：“那謝謝了。”
雖然謝秉國對方圓依舊客氣而恭敬，但實際上在心裏，已經把這筆帳記在了周琦峰的頭上。君子報仇，十年不晚。等這一次省優質課比賽都結束了，我再找你算總帳！
中午在食堂吃飯，黃嘉偉坐到了方圓的身邊，小聲說：“方校長，課我都給安排好了，保證每天第一節，有一個高一班上語文課。”方圓點點頭：“謝謝，嘉偉。”黃嘉偉心中一喜，知道自己的關係跟方圓又近了一層。黃嘉偉說：“我從今天開始就研究學校科技特色如何打造，爭取盡早把方案拿出來呈報給校長看。”方圓說：“好。一定要結合東州5中的實際。”黃嘉偉說：“我會隨時向校長匯報的。”方圓點點頭。邱正軒、那紅都坐在後一排，看著黃嘉偉有說有笑地跟方圓談得正歡，心裏都不由地生出嫉妒之醋意。
因為下午要開局長辦公會，方圓吃完了午飯，簡單交待了一下有關的工作，就匆匆地離開了學校。方圓感覺有些疲倦，閉上了眼睛，但似乎有人跟他專門作對似的，手機鈴聲不識時務地響了起來。方圓不想接，但卻擔心是領導的電話。拿起來，看到是丁春曉的電話，這個電話還必須要接。方圓接起來，就聽到丁春曉的哭聲：“方圓，我肚子疼，我害怕……”亅