第860章試講重要還是學術能力更重要？
10月23日，早晨。
光華樓一間中型會議室裏。
出席的人不多，隻有三十人，但這三十人卻不簡單。
除了為首的陳灝，還有常務副校長蘇瑞以及校長辦主任鄧慧，其餘27個人都是學院的院長。
光華大學實施兩院並行製，學生的管理從傳統的專業學院中剝離出去，專業學院隻負責教學、科研。
這也是為了方便通識教育，不用再以學院為單位招生，根據學生的培養方案進行教學工作。
“還有一個小時就開始教師招聘的複試了，我長話短話，我希望各位院長要謹記我的要求，除了科研型教師，其他兩類都必須把試講看做首要條件，試講不合格者，哪怕學術成果很優秀，也絕不招收！”
陳灝頓了頓，目光往一旁瞥去，語氣加重道：“尤其是工學部，我知道你們對科研能力很看重，但我們光華除了重視科研，也同樣重視教學，學生才是學校的主體！”
光華大學共有五個學部，其中：
人文科學部（人文、外國語、藝術）有3個學院；
社會科學部（法學、經濟、管理）有3個學院；
理學部（數學、物理、化學、生命）有4個學院；
工學部（計算機、材料、軟件、網絡安全、電子電氣、能源、海洋、航空航天、集成電路、工學院、交通）最多，有11個學院；
醫學部（醫學、基礎醫學、公衛、藥學）4個學院；
前沿科學部（光華、少年班）最少，隻有2個學院。
光華目前最重視得是工科，工科也是取得成果最顯著的地方，材料學院說是王牌也不為過。
這十一位院長不管心裏有沒有小九九，在這一刻也不敢有什麽想法，尤其是當校長的下一句說出來後。
“這三天我會全程不定時參與進各個學院的複試工作中，而且被招錄進來的青年教師，在後續的教學中被學校大量投訴反應的話，所屬學院院長同樣要承受相應的處罰，會影響到該年的年度考核。”
這話一出，一片嘩然。
“校長，這……這不太好吧？”一位院長按捺不住地發聲道。
直白地說，這就有點“連坐”的意思。
很多人會說連坐不好，這得分情況。
大多數情況下肯定是不好的，但少部分地方卻很適應。
在科舉之前的“舉孝廉”也是連坐製，被舉薦的孝廉出現問題的話，舉薦者會被牽連懲罰，以此約束地方的舉薦。
而且現在的考公政審，也是一樣的。
眾所周知，高校就跟國企一樣，是“人情”社會，托關係進入的大有人在，有能力沒被發現就算了，要是能力不足被發現，陳灝可不會輕易饒了這些家夥。
“有什麽不好的？”
陳灝淡淡地看著那位院長，毫不客氣道：“誰對學生不負責，我就讓他負責到底！”
其實現在的高校教育出現很大的問題。
高等教育與就業出現嚴重的脫軌現象，如果大學期間沒有自學，僅僅是靠按部就班的學習，很難在社會上找到一份滿意的工作。
因為大學裏的教育和社會對大學的需求差距大。比如編程，大學生學的在市場上基本都需要再重新自己學一遍。
很多人習慣了別人喂到嘴裏，所以很容易離開學校後並不能很好的適應社會需求。
問題在於什麽呢？
有很多方麵，很難說清楚。
某個著名三農學者聞剛軍教授曾說過一句話：“高校的人文教育落後社會，不創新就已經賺得盆滿缽滿。”
先不論這位教授屁股歪還是正，就對方這句話還是有不少的道理。
現在高校風氣很差，都在向錢看，教出來的學生也在向錢看。
陳灝認為，學生可以向錢看，但至少高校不能這樣。
很多高校不重教學重科研，因為科研成果可以變現，因為可以從橫向縱向項目中lq，因為……太多了。
高校教育製度的創新或者變革迫在眉睫，可真正敢這麽做的高校屈指可數，而且目前來看，取得的效果也是有限。
還有當前的社會形態也很有問題，人的增量已經超過了自然資源和階級分配的能力，這就形成了被迫內卷，你不卷別人卷，卷不過別人就找不到一份好工作。
躺平也要資本啊，沒資本的躺平叫逃避。
別的學校可以不重視教學，但是光華大學不行。
學生混日子影響的是他自己，老師混日子影響的就是幾十名甚至上百名學生了。
“今天的會就到這裏吧，散會。”
說完，陳灝帶著鄧慧直接離去。
二十多位院長紛紛起身，有幾人想去找副校長蘇瑞，但對方直接搖搖頭，一句話沒說地走了。
這幾人再有不滿也得打碎了吞進去，畢竟光華不像公立大學，這是私立的，不管是普通的老師還是院長、副校長，隻要陳灝想開就能開誰。
……
九點不到，各大學院教學樓的幾間教室門口已經出現不少等候複試的應聘者。
這一次的複試，其實大多是來麵助理教授的應屆博士研究生，對應需求五百餘人，參與複試的近兩千人，差不多三四個人中隻有一個能上岸。
不過也不是這麽絕對，如若滿足條件也的確有很優秀，滿額也能招進來，畢竟光華不缺錢。
材料學院教學樓305教室門口。
“強子，你緊張啥，以咱們的水平肯定沒問題。”看著舍友許強一直在嘟嘟囔囔念叨著，鄭興安拍著對方肩膀安慰道。
許強抬起頭，一臉得愁容，他唉聲歎氣道：“我聽說光華大學很重試講，萬一試講表現得被pass了怎麽辦？”
“試講也就是走個流程，現在大學都看重學術能力，誰招收純教學型教師啊？”鄭興安不滿道：“而且咱兩還是之江大學的，麵個光華還不妥妥的，伱有啥好擔心的？”
之江大學是國內top3的名校，雖說是順口溜清北複交浙的末尾，但近些年發展得很強勢，畢竟全省就這一個985高校，寶貝得很。
在材料學領域，之江大學學科評估為a，屬於國內第二檔次，不是前三但也是前十，這就是鄭興安的底氣來源。
“說是這麽說，但還是不太放心。”許強苦笑一聲，仍然感到緊張。
鄭興安看舍友不信自己的話，他翻了個白眼，打了個哈欠，反正他是毫不擔心，也沒有在試講上多做練習。
大學招老師，而且還是工科的，都是以學術能力為首要參考，試講啥的壓根不重要。
再觀察了下四周，跟許強一樣表現的竟然有不少人。
鄭興安樂了，低聲嘲笑了下。
“嘿，這些人真有意思。”
試講能有學術能力重要？
手握幾篇高if的論文，加上師從某位院士，業內大牛的那種，還怕錄不上一個小小的助理教授？
分神間，時間也來到了九點整。
一個工作人員從裏麵走出來，喊了一聲。
“複試開始，第一位胡飛，下一位許強做好準備。”
ps：今天總算不用熬夜趕了，繼續改前麵了，希望能早點放出來，唉。
(本章完)
10月23日，早晨。
光華樓一間中型會議室裏。
出席的人不多，隻有三十人，但這三十人卻不簡單。
除了為首的陳灝，還有常務副校長蘇瑞以及校長辦主任鄧慧，其餘27個人都是學院的院長。
光華大學實施兩院並行製，學生的管理從傳統的專業學院中剝離出去，專業學院隻負責教學、科研。
這也是為了方便通識教育，不用再以學院為單位招生，根據學生的培養方案進行教學工作。
“還有一個小時就開始教師招聘的複試了，我長話短話，我希望各位院長要謹記我的要求，除了科研型教師，其他兩類都必須把試講看做首要條件，試講不合格者，哪怕學術成果很優秀，也絕不招收！”
陳灝頓了頓，目光往一旁瞥去，語氣加重道：“尤其是工學部，我知道你們對科研能力很看重，但我們光華除了重視科研，也同樣重視教學，學生才是學校的主體！”
光華大學共有五個學部，其中：
人文科學部（人文、外國語、藝術）有3個學院；
社會科學部（法學、經濟、管理）有3個學院；
理學部（數學、物理、化學、生命）有4個學院；
工學部（計算機、材料、軟件、網絡安全、電子電氣、能源、海洋、航空航天、集成電路、工學院、交通）最多，有11個學院；
醫學部（醫學、基礎醫學、公衛、藥學）4個學院；
前沿科學部（光華、少年班）最少，隻有2個學院。
光華目前最重視得是工科，工科也是取得成果最顯著的地方，材料學院說是王牌也不為過。
這十一位院長不管心裏有沒有小九九，在這一刻也不敢有什麽想法，尤其是當校長的下一句說出來後。
“這三天我會全程不定時參與進各個學院的複試工作中，而且被招錄進來的青年教師，在後續的教學中被學校大量投訴反應的話，所屬學院院長同樣要承受相應的處罰，會影響到該年的年度考核。”
這話一出，一片嘩然。
“校長，這……這不太好吧？”一位院長按捺不住地發聲道。
直白地說，這就有點“連坐”的意思。
很多人會說連坐不好，這得分情況。
大多數情況下肯定是不好的，但少部分地方卻很適應。
在科舉之前的“舉孝廉”也是連坐製，被舉薦的孝廉出現問題的話，舉薦者會被牽連懲罰，以此約束地方的舉薦。
而且現在的考公政審，也是一樣的。
眾所周知，高校就跟國企一樣，是“人情”社會，托關係進入的大有人在，有能力沒被發現就算了，要是能力不足被發現，陳灝可不會輕易饒了這些家夥。
“有什麽不好的？”
陳灝淡淡地看著那位院長，毫不客氣道：“誰對學生不負責，我就讓他負責到底！”
其實現在的高校教育出現很大的問題。
高等教育與就業出現嚴重的脫軌現象，如果大學期間沒有自學，僅僅是靠按部就班的學習，很難在社會上找到一份滿意的工作。
因為大學裏的教育和社會對大學的需求差距大。比如編程，大學生學的在市場上基本都需要再重新自己學一遍。
很多人習慣了別人喂到嘴裏，所以很容易離開學校後並不能很好的適應社會需求。
問題在於什麽呢？
有很多方麵，很難說清楚。
某個著名三農學者聞剛軍教授曾說過一句話：“高校的人文教育落後社會，不創新就已經賺得盆滿缽滿。”
先不論這位教授屁股歪還是正，就對方這句話還是有不少的道理。
現在高校風氣很差，都在向錢看，教出來的學生也在向錢看。
陳灝認為，學生可以向錢看，但至少高校不能這樣。
很多高校不重教學重科研，因為科研成果可以變現，因為可以從橫向縱向項目中lq，因為……太多了。
高校教育製度的創新或者變革迫在眉睫，可真正敢這麽做的高校屈指可數，而且目前來看，取得的效果也是有限。
還有當前的社會形態也很有問題，人的增量已經超過了自然資源和階級分配的能力，這就形成了被迫內卷，你不卷別人卷，卷不過別人就找不到一份好工作。
躺平也要資本啊，沒資本的躺平叫逃避。
別的學校可以不重視教學，但是光華大學不行。
學生混日子影響的是他自己，老師混日子影響的就是幾十名甚至上百名學生了。
“今天的會就到這裏吧，散會。”
說完，陳灝帶著鄧慧直接離去。
二十多位院長紛紛起身，有幾人想去找副校長蘇瑞，但對方直接搖搖頭，一句話沒說地走了。
這幾人再有不滿也得打碎了吞進去，畢竟光華不像公立大學，這是私立的，不管是普通的老師還是院長、副校長，隻要陳灝想開就能開誰。
……
九點不到，各大學院教學樓的幾間教室門口已經出現不少等候複試的應聘者。
這一次的複試，其實大多是來麵助理教授的應屆博士研究生，對應需求五百餘人，參與複試的近兩千人，差不多三四個人中隻有一個能上岸。
不過也不是這麽絕對，如若滿足條件也的確有很優秀，滿額也能招進來，畢竟光華不缺錢。
材料學院教學樓305教室門口。
“強子，你緊張啥，以咱們的水平肯定沒問題。”看著舍友許強一直在嘟嘟囔囔念叨著，鄭興安拍著對方肩膀安慰道。
許強抬起頭，一臉得愁容，他唉聲歎氣道：“我聽說光華大學很重試講，萬一試講表現得被pass了怎麽辦？”
“試講也就是走個流程，現在大學都看重學術能力，誰招收純教學型教師啊？”鄭興安不滿道：“而且咱兩還是之江大學的，麵個光華還不妥妥的，伱有啥好擔心的？”
之江大學是國內top3的名校，雖說是順口溜清北複交浙的末尾，但近些年發展得很強勢，畢竟全省就這一個985高校，寶貝得很。
在材料學領域，之江大學學科評估為a，屬於國內第二檔次，不是前三但也是前十，這就是鄭興安的底氣來源。
“說是這麽說，但還是不太放心。”許強苦笑一聲，仍然感到緊張。
鄭興安看舍友不信自己的話，他翻了個白眼，打了個哈欠，反正他是毫不擔心，也沒有在試講上多做練習。
大學招老師，而且還是工科的，都是以學術能力為首要參考，試講啥的壓根不重要。
再觀察了下四周，跟許強一樣表現的竟然有不少人。
鄭興安樂了，低聲嘲笑了下。
“嘿，這些人真有意思。”
試講能有學術能力重要？
手握幾篇高if的論文，加上師從某位院士，業內大牛的那種，還怕錄不上一個小小的助理教授？
分神間，時間也來到了九點整。
一個工作人員從裏麵走出來，喊了一聲。
“複試開始，第一位胡飛，下一位許強做好準備。”
ps：今天總算不用熬夜趕了，繼續改前麵了，希望能早點放出來，唉。
(本章完)