果然，那幾個小孩見我不再出拳，沒東西咬他們了，一下將武傑按住，從他身上搶下了挎包。
我感覺被人移動了下，便落到了地上，吱的一長聲後，接著閉著的眼睛外一片強光線照射過來。他們應該已經將挎包的拉鏈拉開了，我完全暴露在了這新的二十二世紀裏。
“喲，原來剛才咬我的是隻機器狗，我說什麽咬我呢？哈哈哈，你們快來看，這隻機器狗設計的好醜。”
還是那個中氣很足被我擊了一拳的孩子在嘲笑我。
“哈哈哈，對啊，快看，這隻機器狗走路不是用狗腿子的，用的是吸盤。哈哈哈，這也能想的出來？可能也隻有武傑想得出來了吧？你們說對吧。”
幾個孩子放聲大笑，對我指指點點。
“放開我，不要取笑我的機器狗！”
我聽到武傑的聲音傳來，大腦裏飛速計算，有三米左右的距離，而這些嘲笑我的孩子離我最遠不超過半米。
我想蔑視的笑一下，可我沒有被設計嘴巴，無法表露，隻好慢慢睜開眼睛。
眼睛一睜開，首先我想看到的是這世界的環境，幾個小毛孩現在不是我關心的事情。
轉動腦袋，先尋找武傑，依剛才的聲音，馬上準確判斷出方位，轉動過去，看到一個孩子乘騎在武傑身上，將武傑按在了地上，還好沒有受什麽傷。
繼續轉動視線，這街道上光禿禿的，一輛停放的車輛都沒有。
哦，我搞錯了。
現在都是二十二世紀了，已經沒有我生前那個年代，在陸地上行駛的四個輪子汽車了，全是在空中飛來飛去的懸浮車。
我抬頭朝空中看去，果然一條視線直線上，穿過林立的高樓大廈縫隙裏，時不時有一個快速飛過的影子掠過。
低下頭，平視過去，便看到了幾個外圍呈圓形，中間全是塑膠玻璃，裏麵有個駕駛室，尾部一個封閉倉的懸浮迷你車停放在那。
這種迷你懸浮車隻適合學生駕駛乘坐，便成為有錢家孩子的代步車。
“你們看這機器狗是不是傻了，四處轉動查看著什麽呢？哈哈哈。”第一個稚嫩的聲音說道。
“你才傻，你們全家都傻。”聽到這個孩子說我傻，我氣憤道。
“呀！你們看，這機器狗還會罵人。”第三個成熟男孩的聲音道。
我轉頭過去，看到的是一個瘦弱身體的孩子，長得像個瘦猴，還學人家來欺負他人。我直勾勾地看著他，他動，我也動，他伸手，我也伸手......
“要不，我來給它一拳試試？”中氣足的男孩說道。
我轉頭過去一看，果真和分析判斷的一樣，是一個健壯的孩子，一塊一塊的肌肉爆發著小男子漢的力量。
“你想試一試？可以。請出拳吧。”
當我這話語一出，還是將這健壯男孩嚇著，但他馬上反應過來，左右移動步伐，胸口交叉抱拳，做著虛晃動作，馬上要出拳了。
一下便看清楚了他的出拳路線，待他的小拳頭擊打過來時，我一下準確的握住他的小拳頭，捏緊，任其怎掙紮，都無法掙脫我的手掌心。
“啊！痛，痛，痛......武傑，你這設計的什麽機器狗啊。這麽厲害？啊。好痛啊。你們快來幫幫忙啊。”健壯男孩大叫。
“我，我們怎幫你？”一個胖胖的男孩怯怯的說道。
“不用幫，道歉！不用幫，道歉！”我發出機械聲音。
“啊。武傑，對不起，我們不知道你設計出了這麽厲害的機器狗，是我們不對，我們不應該仗勢欺人。這次，你放過我們吧，馬上也要上課了，大家都遲到了都不好。下次我們再也不欺負你和杜欣怡了。求求你了。”
三個小孩跑過去，將武傑扶起，拍打他身上的灰塵，低著腰乞求武傑原諒。
我機械手一鬆，這健壯男孩便揉著手，和其它人爬上懸浮車，灰溜溜的跑了。
“保護武傑，不欺負。保護武傑，不欺負。要遲到，要遲到。”我又機械的發出聲音。
武傑忙跑過來重新將我裝回挎包，背上朝學校跑去。
武傑在門衛怪異的眼神中背著挎包進了校門。
一踏入校內，一個清脆的電子女聲便在我的耳邊重複響起，我要是哪天也能說出這麽動聽的聲音多好啊：“第十七區第九小學歡迎你......”
武傑推開教室門，全班同學的目光都看過來，杜欣怡也在列。
和昨天不同，今天沒有一個人笑，直盯著武傑背著大挎包走到教室最後的角落。
“開始上課了。”我聽到一下中年婦女的聲音傳來，“大家打開語文課本第8課時，我們來重溫一下二十世紀的我國現代詩人，散文家徐誌摩的《再別康橋》：‘我輕輕的來了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，’......”
“哈哈哈，哈哈哈......”
教室裏滿堂哄笑，同學們都轉過頭，看著教室角落裏的武傑。
什麽個情況？
怎所有的笑聲都朝著這個方向來了？
感情是剛才武傑進門的背大挎包滑稽的動作表情應合了老師正讀到的：正如我輕輕的來？
這幫熊孩子！
笑點還能不能再高一點！
“大家安靜！注意課堂紀律！”中年婦女敲打著課桌，“我們繼續上課。徐誌摩的詩有‘音樂的美’、‘繪畫的美’和‘建築的美’，這首《再別康橋》完美具備這三美。全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別雲彩”起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫麵，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃鬱、雋永。”
“有沒有哪位同學願意交流一下，對課文中詩詞的理解？或者想說說自己心中的想法的？”中年婦女老師的聲音又道。
“老師，這樣的詩詞都是對生活的憧憬，但我們現在都已經生活在科技世界裏，什麽都可以虛擬化呈現在眼前，沒有必要這樣抒發情感吧？”一個孩子站起來說道。
另外幾個學生附和，教室裏馬上進入了交頭接耳的討論。
“這篇詩詞能選入小學課本，就會有讓大家學習理會的用意，不是你們能質疑的。”語文老師道。
“我們沒有質疑，但我們現在的生活確實如此，不需要憧憬便能實現.....”
這熊孩子，以為生活在科技世界裏便無所不能了。
你對世界沒有美好的憧憬，哪來的毅力去展望更美好的未來？
虛擬虛幻的生活隻能滿足人們眼前的願望，不能長久，隻有對美好生活有了憧憬，才能更加鞭策你往更好的生活奮鬥。
一節語文課馬上變成了一節討論課，雖有點脫離了教學目的，但中年婦女沒有製止大家的討論。
從一出生便生活在科技時代的孩子，盲目，迷失，臆想，分類，選擇，限止都是不可避免的，或許讓他們討論一番，能認知的更多一些。
但討論馬上便變成了兩方陣容的吵鬧，一方以杜欣怡為首，一方以吳飛為首。
但我不知道誰是誰，隻能聽出一個雀玲般的女音，和那個圍攻武傑的成熟男孩的聲音。
“你們是科技世界的巨嬰，隻享受，不付出，憧憬一下未來的美好生活都不想。”雀玲女聲道。
“有什麽好憧憬的，父母自然會為我們安排好一切，你們憧憬了又能怎樣，還不是隻能呆在最差的片區，你們父母做最差最累的活？”成熟男聲道。
“你們完全誤解了老師的用意，這是讓我們緬懷先輩的思想，讓我們有奮鬥精神，為憧憬的生活拚搏......”
“......”
吵雜一片，最後又演變為漫罵......
我實在受不了了，這成熟男聲的思想太墮落了，還強加幹涉別人，這是何等背景的家族的子女？
我得製止這喧鬧，不然這節課便被毀了。
“住......口......”一聲長吼，教室安靜下來。
“快看，那大挎包裏還有東西發出聲音。”幾個孩子小聲議論起來。
“對呀，我就說那大挎包裏有東西，我猜絕對是一個機器人。”
“武傑帶來的，那便是武傑製作的？他還真能做出來機器人？”
“學校從3月1號開始廣播動員學生自主研製機器人，武傑做出來了？”
。。。。。。
“武傑同學，剛才那聲音是你的挎包裏發出來的嗎？”中年婦女聲音離我很近，問著武傑。
“老師，我，我，是的......”
“都帶來了，讓大家看看是什麽機器人吧？可以嗎？”
“老師，我，我......”
完了，居然給武傑惹黑鍋了。這樣可不行，實在不行，我自己先冒出來吧。
吱溜一聲，我在裏麵反拉著拉鏈，u看書w.uukashu.cm 將挎包口敞開了，露出了我的一對大長耳朵。
“快看，快看，不是機器人，是一隻機器狗，好搞笑的機器狗......”
一個中年婦女的臉像出現在我的視野：“女性，地球人類，年齡約50歲，氣質佳，視力便弱，愛好保養，孕育兩次......”
這都是審視出的啥信息，我感覺我的雙眼是查戶口專用的。
武傑見我自己拉開拉鏈冒出了頭，隻好將我抱起為，放在了他的課桌上。
“你有什麽想法嗎？”武傑的老師看著我問道。
我轉頭看了下武傑，確定她是在問我，而不是在問武傑。
“快看，老師在問機器狗問題。”遠一點處的幾個學生又小聲交耳道。
“人類隻有憧憬了自己的美好生活，才能定下目標去追求，去努力實行這一憧憬，也就是人類的願望。人沒有了憧憬，行同形屍。”我一句一頓道。
語文老師帶頭鼓掌，全班學生也鼓起了掌，正起勁時，卻嘎然而止。
我視線移到教室門口，一個英俊帥氣而又帶有一絲威嚴的男子正站在門口。
“武傑，放學後帶上你的機器狗到我的辦公室來一趟。”男子淡淡道，說完轉身出了教室。
杜欣怡轉頭對武傑一笑，雙手拍桌麵：“武傑真棒，機器狗真棒！”
瞬時其他孩子也雙手拍起了桌麵：“武傑真棒，機器狗真棒！”
那瘦弱男孩與胖胖的男孩也很不情願的加入了拍擊桌麵隊伍，瞬間，教室裏便成了節奏一致的拍擊敲打畫麵。
我感覺被人移動了下，便落到了地上，吱的一長聲後，接著閉著的眼睛外一片強光線照射過來。他們應該已經將挎包的拉鏈拉開了，我完全暴露在了這新的二十二世紀裏。
“喲，原來剛才咬我的是隻機器狗，我說什麽咬我呢？哈哈哈，你們快來看，這隻機器狗設計的好醜。”
還是那個中氣很足被我擊了一拳的孩子在嘲笑我。
“哈哈哈，對啊，快看，這隻機器狗走路不是用狗腿子的，用的是吸盤。哈哈哈，這也能想的出來？可能也隻有武傑想得出來了吧？你們說對吧。”
幾個孩子放聲大笑，對我指指點點。
“放開我，不要取笑我的機器狗！”
我聽到武傑的聲音傳來，大腦裏飛速計算，有三米左右的距離，而這些嘲笑我的孩子離我最遠不超過半米。
我想蔑視的笑一下，可我沒有被設計嘴巴，無法表露，隻好慢慢睜開眼睛。
眼睛一睜開，首先我想看到的是這世界的環境，幾個小毛孩現在不是我關心的事情。
轉動腦袋，先尋找武傑，依剛才的聲音，馬上準確判斷出方位，轉動過去，看到一個孩子乘騎在武傑身上，將武傑按在了地上，還好沒有受什麽傷。
繼續轉動視線，這街道上光禿禿的，一輛停放的車輛都沒有。
哦，我搞錯了。
現在都是二十二世紀了，已經沒有我生前那個年代，在陸地上行駛的四個輪子汽車了，全是在空中飛來飛去的懸浮車。
我抬頭朝空中看去，果然一條視線直線上，穿過林立的高樓大廈縫隙裏，時不時有一個快速飛過的影子掠過。
低下頭，平視過去，便看到了幾個外圍呈圓形，中間全是塑膠玻璃，裏麵有個駕駛室，尾部一個封閉倉的懸浮迷你車停放在那。
這種迷你懸浮車隻適合學生駕駛乘坐，便成為有錢家孩子的代步車。
“你們看這機器狗是不是傻了，四處轉動查看著什麽呢？哈哈哈。”第一個稚嫩的聲音說道。
“你才傻，你們全家都傻。”聽到這個孩子說我傻，我氣憤道。
“呀！你們看，這機器狗還會罵人。”第三個成熟男孩的聲音道。
我轉頭過去，看到的是一個瘦弱身體的孩子，長得像個瘦猴，還學人家來欺負他人。我直勾勾地看著他，他動，我也動，他伸手，我也伸手......
“要不，我來給它一拳試試？”中氣足的男孩說道。
我轉頭過去一看，果真和分析判斷的一樣，是一個健壯的孩子，一塊一塊的肌肉爆發著小男子漢的力量。
“你想試一試？可以。請出拳吧。”
當我這話語一出，還是將這健壯男孩嚇著，但他馬上反應過來，左右移動步伐，胸口交叉抱拳，做著虛晃動作，馬上要出拳了。
一下便看清楚了他的出拳路線，待他的小拳頭擊打過來時，我一下準確的握住他的小拳頭，捏緊，任其怎掙紮，都無法掙脫我的手掌心。
“啊！痛，痛，痛......武傑，你這設計的什麽機器狗啊。這麽厲害？啊。好痛啊。你們快來幫幫忙啊。”健壯男孩大叫。
“我，我們怎幫你？”一個胖胖的男孩怯怯的說道。
“不用幫，道歉！不用幫，道歉！”我發出機械聲音。
“啊。武傑，對不起，我們不知道你設計出了這麽厲害的機器狗，是我們不對，我們不應該仗勢欺人。這次，你放過我們吧，馬上也要上課了，大家都遲到了都不好。下次我們再也不欺負你和杜欣怡了。求求你了。”
三個小孩跑過去，將武傑扶起，拍打他身上的灰塵，低著腰乞求武傑原諒。
我機械手一鬆，這健壯男孩便揉著手，和其它人爬上懸浮車，灰溜溜的跑了。
“保護武傑，不欺負。保護武傑，不欺負。要遲到，要遲到。”我又機械的發出聲音。
武傑忙跑過來重新將我裝回挎包，背上朝學校跑去。
武傑在門衛怪異的眼神中背著挎包進了校門。
一踏入校內，一個清脆的電子女聲便在我的耳邊重複響起，我要是哪天也能說出這麽動聽的聲音多好啊：“第十七區第九小學歡迎你......”
武傑推開教室門，全班同學的目光都看過來，杜欣怡也在列。
和昨天不同，今天沒有一個人笑，直盯著武傑背著大挎包走到教室最後的角落。
“開始上課了。”我聽到一下中年婦女的聲音傳來，“大家打開語文課本第8課時，我們來重溫一下二十世紀的我國現代詩人，散文家徐誌摩的《再別康橋》：‘我輕輕的來了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，’......”
“哈哈哈，哈哈哈......”
教室裏滿堂哄笑，同學們都轉過頭，看著教室角落裏的武傑。
什麽個情況？
怎所有的笑聲都朝著這個方向來了？
感情是剛才武傑進門的背大挎包滑稽的動作表情應合了老師正讀到的：正如我輕輕的來？
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笑點還能不能再高一點！
“大家安靜！注意課堂紀律！”中年婦女敲打著課桌，“我們繼續上課。徐誌摩的詩有‘音樂的美’、‘繪畫的美’和‘建築的美’，這首《再別康橋》完美具備這三美。全詩以“輕輕的”“走”“來”“招手”“作別雲彩”起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫麵，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃鬱、雋永。”
“有沒有哪位同學願意交流一下，對課文中詩詞的理解？或者想說說自己心中的想法的？”中年婦女老師的聲音又道。
“老師，這樣的詩詞都是對生活的憧憬，但我們現在都已經生活在科技世界裏，什麽都可以虛擬化呈現在眼前，沒有必要這樣抒發情感吧？”一個孩子站起來說道。
另外幾個學生附和，教室裏馬上進入了交頭接耳的討論。
“這篇詩詞能選入小學課本，就會有讓大家學習理會的用意，不是你們能質疑的。”語文老師道。
“我們沒有質疑，但我們現在的生活確實如此，不需要憧憬便能實現.....”
這熊孩子，以為生活在科技世界裏便無所不能了。
你對世界沒有美好的憧憬，哪來的毅力去展望更美好的未來？
虛擬虛幻的生活隻能滿足人們眼前的願望，不能長久，隻有對美好生活有了憧憬，才能更加鞭策你往更好的生活奮鬥。
一節語文課馬上變成了一節討論課，雖有點脫離了教學目的，但中年婦女沒有製止大家的討論。
從一出生便生活在科技時代的孩子，盲目，迷失，臆想，分類，選擇，限止都是不可避免的，或許讓他們討論一番，能認知的更多一些。
但討論馬上便變成了兩方陣容的吵鬧，一方以杜欣怡為首，一方以吳飛為首。
但我不知道誰是誰，隻能聽出一個雀玲般的女音，和那個圍攻武傑的成熟男孩的聲音。
“你們是科技世界的巨嬰，隻享受，不付出，憧憬一下未來的美好生活都不想。”雀玲女聲道。
“有什麽好憧憬的，父母自然會為我們安排好一切，你們憧憬了又能怎樣，還不是隻能呆在最差的片區，你們父母做最差最累的活？”成熟男聲道。
“你們完全誤解了老師的用意，這是讓我們緬懷先輩的思想，讓我們有奮鬥精神，為憧憬的生活拚搏......”
“......”
吵雜一片，最後又演變為漫罵......
我實在受不了了，這成熟男聲的思想太墮落了，還強加幹涉別人，這是何等背景的家族的子女？
我得製止這喧鬧，不然這節課便被毀了。
“住......口......”一聲長吼，教室安靜下來。
“快看，那大挎包裏還有東西發出聲音。”幾個孩子小聲議論起來。
“對呀，我就說那大挎包裏有東西，我猜絕對是一個機器人。”
“武傑帶來的，那便是武傑製作的？他還真能做出來機器人？”
“學校從3月1號開始廣播動員學生自主研製機器人，武傑做出來了？”
。。。。。。
“武傑同學，剛才那聲音是你的挎包裏發出來的嗎？”中年婦女聲音離我很近，問著武傑。
“老師，我，我，是的......”
“都帶來了，讓大家看看是什麽機器人吧？可以嗎？”
“老師，我，我......”
完了，居然給武傑惹黑鍋了。這樣可不行，實在不行，我自己先冒出來吧。
吱溜一聲，我在裏麵反拉著拉鏈，u看書w.uukashu.cm 將挎包口敞開了，露出了我的一對大長耳朵。
“快看，快看，不是機器人，是一隻機器狗，好搞笑的機器狗......”
一個中年婦女的臉像出現在我的視野：“女性，地球人類，年齡約50歲，氣質佳，視力便弱，愛好保養，孕育兩次......”
這都是審視出的啥信息，我感覺我的雙眼是查戶口專用的。
武傑見我自己拉開拉鏈冒出了頭，隻好將我抱起為，放在了他的課桌上。
“你有什麽想法嗎？”武傑的老師看著我問道。
我轉頭看了下武傑，確定她是在問我，而不是在問武傑。
“快看，老師在問機器狗問題。”遠一點處的幾個學生又小聲交耳道。
“人類隻有憧憬了自己的美好生活，才能定下目標去追求，去努力實行這一憧憬，也就是人類的願望。人沒有了憧憬，行同形屍。”我一句一頓道。
語文老師帶頭鼓掌，全班學生也鼓起了掌，正起勁時，卻嘎然而止。
我視線移到教室門口，一個英俊帥氣而又帶有一絲威嚴的男子正站在門口。
“武傑，放學後帶上你的機器狗到我的辦公室來一趟。”男子淡淡道，說完轉身出了教室。
杜欣怡轉頭對武傑一笑，雙手拍桌麵：“武傑真棒，機器狗真棒！”
瞬時其他孩子也雙手拍起了桌麵：“武傑真棒，機器狗真棒！”
那瘦弱男孩與胖胖的男孩也很不情願的加入了拍擊桌麵隊伍，瞬間，教室裏便成了節奏一致的拍擊敲打畫麵。