第34章：誰跟著誰
春節序曲的風格歡快明亮，展現的是人們在一年一度的節日中喜悅的心情，而中間部分有一段雙簧管的獨奏，這一段尤為重要。
樂曲的初始便是歡騰喜慶，展現著舉國歡騰，普天同慶的大格局，然後樂聲漸弱，直到止息，此時solo開始，就像是畫麵縮影到了一個家庭的飯桌上。
一家人圍坐在一起，某一位家人開始講述這一年的辛勞與收獲，寄望與憧憬，娓娓道來，溫馨甜蜜，歲月靜好。
在這一段過後，樂隊協奏複述，就像其他人都被情緒所感染，一同回想過往，展望未來，繼而樂聲漸強，直到重現大格局的歡騰氣氛。
所以這一段solo是承上啟下的紐帶，也是樂曲強弱對比的節點，更是場景轉換的關鍵。
雙簧管的首席叫趙二妮，名字雖然有點土，但人長得很清秀，吹這一段的時候，徐熒熒給她伴奏，結果趙二妮越吹越慢，徐熒熒也就跟著慢。
一段solo吹了得有二十秒，李老師敲桌子，演奏停止，趙二妮轉回頭瞪著徐熒熒斥道：“你怎麽回事？怎麽越吹越慢！”
徐熒熒立時躥了，嚷道：“你丫有病吧？什麽叫我越吹越慢？你是主旋律，我給你伴奏，我跟著你吹好嗎？你越吹越慢，我能不跟著你慢嗎？你丫長腦子了嗎？”
趙二妮嚷道：“以前徐兆贏吹的時候就沒事！”
徐兆贏連忙說道：“我都是吹自己的，我不聽你的，你要跟著我吹，那肯定是你有問題，我師父說了，你是主旋律，哪有主旋律跟著伴奏吹的？”
趙二妮哇的一聲哭了出來，徐熒熒蹙眉，李老師說了一句‘休息十分鍾’，然後轉身走了。
所有人都保持沉默，徐熒熒伸手輕推趙二妮，說道：“別哭了，我也有責任，我是新來的，咱倆配合不好，別哭了，咱倆練兩遍，我找下感覺。”
趙二妮不理徐熒熒，徐熒熒說道：“你不理我？那再吹砸了，我還罵你。”
趙二妮轉回頭，淚眼婆娑地瞪著徐熒熒。
徐熒熒問道：“練不練？”
趙二妮轉回去，抬手抹了抹眼淚，平靜了片刻，然後舉起雙簧管，徐熒熒說道：“轉過來，真拿我當陪練呐？”
趙二妮又轉回頭瞪徐熒熒，徐熒熒瞪眼斥道：“再瞪我？”
趙二妮轉回去，徐熒熒又說道：“李老師說休息十分鍾，已經過去幾分鍾了，你練不練？小孩子嗎？就知道生氣？是生氣重要，還是把曲子吹好重要？”
趙二妮側過身來，不看徐熒熒，舉起雙簧管，徐熒熒也含住了哨片，徐兆贏趕緊獻殷勤：“預備，一、二、三、四！”
兩人都瞪他，徐兆贏問道：“咋了？”
徐熒熒斥道：“節奏都不對，搗什麽亂！”
趙二妮附和道：“就是，我們要練solo，又不是重頭開始吹。”
全班哄笑，徐兆贏滿臉尷尬地抬起手撓了撓頭。
徐熒熒對趙二妮說道：“吹吧，我跟著你。”
吹了兩遍，趙二妮說道：“我感覺我還是跟著你。”
徐熒熒說道：“你先跟著我吧。”
說是休息十分鍾，李老師快半個小時才回來，回來後也什麽都沒說，直接敲了敲桌子，說道：“來，春節序曲，一、二、三、四。”
這一遍，沒再出什麽紕漏，趙二妮吹得也很順暢。
李老師說道：“換譜子，北京喜訊傳邊寨。”
北京喜訊傳邊寨，同樣是一首氣氛熱烈的曲子，與春節序曲不同的，北京喜訊傳邊寨更具備舞蹈性。
樂曲的初始，以圓號模擬牛角號的聲音召喚眾人，而後聽到喜訊的人們興高采烈的載歌載舞。
這是一首場景切換極其明顯的樂曲，從廣角的群舞，到女孩子的群舞，再到女孩子的獨舞，再到少年的群舞，再返回廣角的群舞。
各個聲部都扮演著自己的角色，既是通力配合，又是各顯其能。
而縮影到女孩子的獨舞時，又是趙二妮的雙簧管solo，而且這段solo跟春節序曲風格迥異。
春節序曲中間的solo要吹得深沉安詳，溫情委婉。而北京喜訊傳邊寨中間的solo卻要吹得歡快靈動，跳脫飄逸。
這一次徐熒熒長了記性，死死地控製著節奏，趙二妮也吹得很到位。
李老師心裏越發地喜歡徐熒熒，樂感好，功底好，學得又是冷門的樂器，還吹得這麽好，真應該走音樂這條路。
可是李老師心裏也清楚，uu看書 .uukanh徐熒熒一心隻想上清華。
實際上，從初二開始，徐熒熒就**x中學和育才中學盯上了，西北五省唯一的一個吹大管的女生，外形條件好，功底好，卻待在x中那樣一個經常連音都吹不準的樂團裏，何止是暴殄天物這麽簡單。
張老師找過米老師，李老師也找過米老師，但得到的回答都是一樣的，徐熒熒不轉學，因為x中離家近。
三位老師都表示理解，如果沒有特立獨行的性格，又怎麽會有出類拔萃的表現呐？往往在術業上很有前途的孩子，性格上都會比較特別。
初升高的時候，xx中學和育才中學都向徐熒熒發出了特招函，但是徐熒熒根本沒理會，還是在本校升了高中，直到一個月前，北京發來消息，要舉辦第一屆中學生管樂節，徐熒熒才答應轉學，而且還是以離家近為理由，選擇了育才中學。
xx中學的張老師曾在飯桌上向李老師訴苦：“我真是沒話說，顧林娜因為劉東轉去了你們學校，這算是個意外，可徐熒熒的理由居然是離家近，我這命啊……”
李老師還聽米老師說過，本市的音樂學校也曾向徐熒熒發出特招函，並附有承諾書，特招她進音樂學院，並承諾保送她進省樂團，但同樣被徐熒熒拒絕了。
徐熒熒明確表示，學大管就是因為物以稀為貴，目的就是上清華，她隻接受清華大學的特招函。
李老師在惋惜的同時，也很欣賞徐熒熒，因為一個知道自己想要什麽，而又能始終如一地向著目標努力的孩子，必將會成就完美的人生。
春節序曲的風格歡快明亮，展現的是人們在一年一度的節日中喜悅的心情，而中間部分有一段雙簧管的獨奏，這一段尤為重要。
樂曲的初始便是歡騰喜慶，展現著舉國歡騰，普天同慶的大格局，然後樂聲漸弱，直到止息，此時solo開始，就像是畫麵縮影到了一個家庭的飯桌上。
一家人圍坐在一起，某一位家人開始講述這一年的辛勞與收獲，寄望與憧憬，娓娓道來，溫馨甜蜜，歲月靜好。
在這一段過後，樂隊協奏複述，就像其他人都被情緒所感染，一同回想過往，展望未來，繼而樂聲漸強，直到重現大格局的歡騰氣氛。
所以這一段solo是承上啟下的紐帶，也是樂曲強弱對比的節點，更是場景轉換的關鍵。
雙簧管的首席叫趙二妮，名字雖然有點土，但人長得很清秀，吹這一段的時候，徐熒熒給她伴奏，結果趙二妮越吹越慢，徐熒熒也就跟著慢。
一段solo吹了得有二十秒，李老師敲桌子，演奏停止，趙二妮轉回頭瞪著徐熒熒斥道：“你怎麽回事？怎麽越吹越慢！”
徐熒熒立時躥了，嚷道：“你丫有病吧？什麽叫我越吹越慢？你是主旋律，我給你伴奏，我跟著你吹好嗎？你越吹越慢，我能不跟著你慢嗎？你丫長腦子了嗎？”
趙二妮嚷道：“以前徐兆贏吹的時候就沒事！”
徐兆贏連忙說道：“我都是吹自己的，我不聽你的，你要跟著我吹，那肯定是你有問題，我師父說了，你是主旋律，哪有主旋律跟著伴奏吹的？”
趙二妮哇的一聲哭了出來，徐熒熒蹙眉，李老師說了一句‘休息十分鍾’，然後轉身走了。
所有人都保持沉默，徐熒熒伸手輕推趙二妮，說道：“別哭了，我也有責任，我是新來的，咱倆配合不好，別哭了，咱倆練兩遍，我找下感覺。”
趙二妮不理徐熒熒，徐熒熒說道：“你不理我？那再吹砸了，我還罵你。”
趙二妮轉回頭，淚眼婆娑地瞪著徐熒熒。
徐熒熒問道：“練不練？”
趙二妮轉回去，抬手抹了抹眼淚，平靜了片刻，然後舉起雙簧管，徐熒熒說道：“轉過來，真拿我當陪練呐？”
趙二妮又轉回頭瞪徐熒熒，徐熒熒瞪眼斥道：“再瞪我？”
趙二妮轉回去，徐熒熒又說道：“李老師說休息十分鍾，已經過去幾分鍾了，你練不練？小孩子嗎？就知道生氣？是生氣重要，還是把曲子吹好重要？”
趙二妮側過身來，不看徐熒熒，舉起雙簧管，徐熒熒也含住了哨片，徐兆贏趕緊獻殷勤：“預備，一、二、三、四！”
兩人都瞪他，徐兆贏問道：“咋了？”
徐熒熒斥道：“節奏都不對，搗什麽亂！”
趙二妮附和道：“就是，我們要練solo，又不是重頭開始吹。”
全班哄笑，徐兆贏滿臉尷尬地抬起手撓了撓頭。
徐熒熒對趙二妮說道：“吹吧，我跟著你。”
吹了兩遍，趙二妮說道：“我感覺我還是跟著你。”
徐熒熒說道：“你先跟著我吧。”
說是休息十分鍾，李老師快半個小時才回來，回來後也什麽都沒說，直接敲了敲桌子，說道：“來，春節序曲，一、二、三、四。”
這一遍，沒再出什麽紕漏，趙二妮吹得也很順暢。
李老師說道：“換譜子，北京喜訊傳邊寨。”
北京喜訊傳邊寨，同樣是一首氣氛熱烈的曲子，與春節序曲不同的，北京喜訊傳邊寨更具備舞蹈性。
樂曲的初始，以圓號模擬牛角號的聲音召喚眾人，而後聽到喜訊的人們興高采烈的載歌載舞。
這是一首場景切換極其明顯的樂曲，從廣角的群舞，到女孩子的群舞，再到女孩子的獨舞，再到少年的群舞，再返回廣角的群舞。
各個聲部都扮演著自己的角色，既是通力配合，又是各顯其能。
而縮影到女孩子的獨舞時，又是趙二妮的雙簧管solo，而且這段solo跟春節序曲風格迥異。
春節序曲中間的solo要吹得深沉安詳，溫情委婉。而北京喜訊傳邊寨中間的solo卻要吹得歡快靈動，跳脫飄逸。
這一次徐熒熒長了記性，死死地控製著節奏，趙二妮也吹得很到位。
李老師心裏越發地喜歡徐熒熒，樂感好，功底好，學得又是冷門的樂器，還吹得這麽好，真應該走音樂這條路。
可是李老師心裏也清楚，uu看書 .uukanh徐熒熒一心隻想上清華。
實際上，從初二開始，徐熒熒就**x中學和育才中學盯上了，西北五省唯一的一個吹大管的女生，外形條件好，功底好，卻待在x中那樣一個經常連音都吹不準的樂團裏，何止是暴殄天物這麽簡單。
張老師找過米老師，李老師也找過米老師，但得到的回答都是一樣的，徐熒熒不轉學，因為x中離家近。
三位老師都表示理解，如果沒有特立獨行的性格，又怎麽會有出類拔萃的表現呐？往往在術業上很有前途的孩子，性格上都會比較特別。
初升高的時候，xx中學和育才中學都向徐熒熒發出了特招函，但是徐熒熒根本沒理會，還是在本校升了高中，直到一個月前，北京發來消息，要舉辦第一屆中學生管樂節，徐熒熒才答應轉學，而且還是以離家近為理由，選擇了育才中學。
xx中學的張老師曾在飯桌上向李老師訴苦：“我真是沒話說，顧林娜因為劉東轉去了你們學校，這算是個意外，可徐熒熒的理由居然是離家近，我這命啊……”
李老師還聽米老師說過，本市的音樂學校也曾向徐熒熒發出特招函，並附有承諾書，特招她進音樂學院，並承諾保送她進省樂團，但同樣被徐熒熒拒絕了。
徐熒熒明確表示，學大管就是因為物以稀為貴，目的就是上清華，她隻接受清華大學的特招函。
李老師在惋惜的同時，也很欣賞徐熒熒，因為一個知道自己想要什麽，而又能始終如一地向著目標努力的孩子，必將會成就完美的人生。