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聽完皇帝關於製定三條標準的詳細解釋，張英脊背上全是冷汗淋漓。
通過第一條，皇帝直接讓皇子們從小讀書時即與外戚疏遠，避免過從甚密，也盡量杜絕將來的黨附。而第二條，皇帝暗中使皇子之間嫡庶的分別縮小差異，也間接暗示百姓家中盡量減少庶子的出生。第三條，皇帝把擇優地權利完全托付於張英名下，即使有一品大員的庶子想要入學，也得由張英找借口推拒。
張英心中不由暗暗叫苦，然而事關皇子們的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝對他信任有加。張英躊躇了半晌，終於又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一個要求：
“啟稟皇上，微臣有個不情之請。”
皇帝好笑地看著愁眉苦臉地張英，問他：
“愛卿，但講無妨。”
張英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八歲。微臣想懇請皇上開恩，準許臣子能入第一官學就讀。”
皇帝大笑，托門路果然是無孔不入，後門直接開到皇帝這裏來了。
皇帝揣測，張英這個兒子很可能就是張廷玉。小張公子的家教修養極好，個性應該也很不錯，倘若大阿哥、小太子能和張廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因為地域的限製，而把孩子從老家送到京城他父親跟前來讀書，倒也並不是甚麽原則問題。反正學區、地域和教育資源分布的差異，自古皆有。
皇帝便索性賣了個不值錢的人情給心腹大臣：
“張卿，朕之所以把幼童限定為京城人士，乃是因各地方言有異，恐怕年紀幼小言語不通。倘若張卿的小公子沒有言語關礙，朕並不會幹涉。”
張英連忙叩頭謝恩。
※
皇帝隨即又交代張英第三件事情：
“張卿，這第三樁差使尤為要緊，乃是相關百年樹人的大事。”
張英審慎地望著皇帝。
皇帝說：
“建造一所新官學，十分容易。然官學究竟教授哪些課業，卻是重中之重。”
皇帝把京都國小選取課程的宗旨欽定為：由簡至難，循序漸進，兼顧興趣，擷百家眾長。
皇帝把京都國小的課業，暫定為四年製教育。從低階至中階，由淺入深，基本課程設置為識字、算學、書法、詩詞、經史文章、星相、農識、地理、音樂、航海、體育……
皇帝的原話是：關於蒙童識字的初級課本，可由《三字經》起步入門。
但是，要張英先把《三字經》的內容從頭至尾梳理一遍，重新編撰。但凡不合時宜地詞句，應當刨除。關於這一點，張英和皇帝之間其實有了一個小小$淫蕩小說http://.shubao2/ss12/1.html誤解，張英以為皇帝是想如“文字”獄大索那時，徹找犯忌諱的詞句。然而皇帝的本意卻是，想去掉太落伍、跟不上時代發展的詞匯。
（清朝大臣和現代青年的想法，那能一樣麽?）
關於算學課程：皇帝欽定由南懷仁主講，課本也要重新編寫。
而且皇帝特意指定在算學書裏，首先是教授新式的數字書寫方法。
（其實皇帝心中還有個計較，回頭他想把乘法小九九的口訣也給印到書裏去。）
書法課程：適宜由描紅開始入門，正楷字打底。（皇帝還順便提了一下描紅紙的樣式。）
詩詞課程：暫選錄唐詩三百首，每三至五日能教會誦讀一首，即可。
經史文章：屬中階課程。初入門時當講《論語》。每日教一句熟語、講一個小故事，量力而定即可。
星相課程：由欽天監指派專門師傅，以夜觀星空、辨別南北方向、辨識雲圖為主。暫定每月學習一次即可。
農識課程：以每年秋收前後，在皇莊集中學習一個月，身體力行，下鄉幫農。
地理課程：先從學習京都地圖開始，然後識江流、曉山川，擴展至全國地輿。
音樂課程：先以業餘興趣為主，可選用合適的樂器，學習基本樂理。
航海課程：是地理課程的延續，暫定為畢業前出行教育。學習航海圖誌，並組織所有學童出海觀日、捕魚，並至江南一遊。
體育課程：乃是常設課程。教授師傅可從兵部或者禦林軍中擇優選取。每日晨時一刻跑步操練，午後半個時辰，專門集中訓練馬術、球類、攀高等等。
皇帝滔滔不絕一口氣講完，末了補充了最要緊一句話。
皇帝欽命，由張英全權負責組織、並聯絡京中各飽學之士，盡快將京都國小各科用書，全部重新進行編撰。待書籍刊印後先在京都第1國小示範，試行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全國的各家私塾。”
※
張英一邊聽一邊速記，對皇帝所講述的新奇內容，已經歎為觀止、目瞪口呆。
張英心裏不斷惋惜著：唉，如果三子年紀再大一點，就讓他也進官學讀書了。實在可惜。
皇帝緩了緩，又把剛才的一個話題，對張英重申了一遍：
“張卿，編撰蒙童課本，絕不是小事情，務必要多組織人手，反複推敲。”
“倘若真得可行，書本一旦推廣至全國各地的私塾，愛卿，你可知道這意味著什麽嗎？”
張英專注地望著皇帝。而皇帝語重心長地對他說道：
“當真正付梓勘印的時候，朕會使人在每一本書頁上，題寫所有參與編撰者的名諱。這可是會流傳全國，延續千秋萬代的功業啊！”
張英眼睛亮亮地望著皇帝，眼眶中噙出了激動的淚水。
翰林學士們最喜歡的抱負能是什麽？不外乎有文采激揚，名垂千古。
而張英一向謹慎小心跟隨在皇帝身邊，伴君如伴虎，何曾敢出頭表現？
偏偏此刻，竟然由皇帝欽點給他一個揚名的機遇，且不會遭主君疑忌。
倘若既能風光地活著，清名又被世人皆知，那該是多麽快樂地事兒啊。
皇帝麵含微笑，看著自己的心腹大臣眼含熱淚，心懷感激。
皇帝很是雲淡風輕，他在心裏想著：
“原來我很有做皇帝的天分哪！咋隨便扯兩句話，就能把老張整得這麽激動呢？還是古代的世道好啊！多是謙謙君子，隊伍也許更好帶嘛。”
[bookid=1497831,bookname=《忘憂海紅蓮火》]
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聽完皇帝關於製定三條標準的詳細解釋，張英脊背上全是冷汗淋漓。
通過第一條，皇帝直接讓皇子們從小讀書時即與外戚疏遠，避免過從甚密，也盡量杜絕將來的黨附。而第二條，皇帝暗中使皇子之間嫡庶的分別縮小差異，也間接暗示百姓家中盡量減少庶子的出生。第三條，皇帝把擇優地權利完全托付於張英名下，即使有一品大員的庶子想要入學，也得由張英找借口推拒。
張英心中不由暗暗叫苦，然而事關皇子們的教育，乃是重中之重的事情，也是皇帝對他信任有加。張英躊躇了半晌，終於又在皇帝跟前跪下，慎重提出了一個要求：
“啟稟皇上，微臣有個不情之請。”
皇帝好笑地看著愁眉苦臉地張英，問他：
“愛卿，但講無妨。”
張英戚戚艾艾地回答：
“微臣在老家有一次子，年方八歲。微臣想懇請皇上開恩，準許臣子能入第一官學就讀。”
皇帝大笑，托門路果然是無孔不入，後門直接開到皇帝這裏來了。
皇帝揣測，張英這個兒子很可能就是張廷玉。小張公子的家教修養極好，個性應該也很不錯，倘若大阿哥、小太子能和張廷玉一起做同窗好友，裨益良多。此刻因為地域的限製，而把孩子從老家送到京城他父親跟前來讀書，倒也並不是甚麽原則問題。反正學區、地域和教育資源分布的差異，自古皆有。
皇帝便索性賣了個不值錢的人情給心腹大臣：
“張卿，朕之所以把幼童限定為京城人士，乃是因各地方言有異，恐怕年紀幼小言語不通。倘若張卿的小公子沒有言語關礙，朕並不會幹涉。”
張英連忙叩頭謝恩。
※
皇帝隨即又交代張英第三件事情：
“張卿，這第三樁差使尤為要緊，乃是相關百年樹人的大事。”
張英審慎地望著皇帝。
皇帝說：
“建造一所新官學，十分容易。然官學究竟教授哪些課業，卻是重中之重。”
皇帝把京都國小選取課程的宗旨欽定為：由簡至難，循序漸進，兼顧興趣，擷百家眾長。
皇帝把京都國小的課業，暫定為四年製教育。從低階至中階，由淺入深，基本課程設置為識字、算學、書法、詩詞、經史文章、星相、農識、地理、音樂、航海、體育……
皇帝的原話是：關於蒙童識字的初級課本，可由《三字經》起步入門。
但是，要張英先把《三字經》的內容從頭至尾梳理一遍，重新編撰。但凡不合時宜地詞句，應當刨除。關於這一點，張英和皇帝之間其實有了一個小小$淫蕩小說http://.shubao2/ss12/1.html誤解，張英以為皇帝是想如“文字”獄大索那時，徹找犯忌諱的詞句。然而皇帝的本意卻是，想去掉太落伍、跟不上時代發展的詞匯。
（清朝大臣和現代青年的想法，那能一樣麽?）
關於算學課程：皇帝欽定由南懷仁主講，課本也要重新編寫。
而且皇帝特意指定在算學書裏，首先是教授新式的數字書寫方法。
（其實皇帝心中還有個計較，回頭他想把乘法小九九的口訣也給印到書裏去。）
書法課程：適宜由描紅開始入門，正楷字打底。（皇帝還順便提了一下描紅紙的樣式。）
詩詞課程：暫選錄唐詩三百首，每三至五日能教會誦讀一首，即可。
經史文章：屬中階課程。初入門時當講《論語》。每日教一句熟語、講一個小故事，量力而定即可。
星相課程：由欽天監指派專門師傅，以夜觀星空、辨別南北方向、辨識雲圖為主。暫定每月學習一次即可。
農識課程：以每年秋收前後，在皇莊集中學習一個月，身體力行，下鄉幫農。
地理課程：先從學習京都地圖開始，然後識江流、曉山川，擴展至全國地輿。
音樂課程：先以業餘興趣為主，可選用合適的樂器，學習基本樂理。
航海課程：是地理課程的延續，暫定為畢業前出行教育。學習航海圖誌，並組織所有學童出海觀日、捕魚，並至江南一遊。
體育課程：乃是常設課程。教授師傅可從兵部或者禦林軍中擇優選取。每日晨時一刻跑步操練，午後半個時辰，專門集中訓練馬術、球類、攀高等等。
皇帝滔滔不絕一口氣講完，末了補充了最要緊一句話。
皇帝欽命，由張英全權負責組織、並聯絡京中各飽學之士，盡快將京都國小各科用書，全部重新進行編撰。待書籍刊印後先在京都第1國小示範，試行一年。倘若效果甚佳，即付梓勘印，推行至大清全國的各家私塾。”
※
張英一邊聽一邊速記，對皇帝所講述的新奇內容，已經歎為觀止、目瞪口呆。
張英心裏不斷惋惜著：唉，如果三子年紀再大一點，就讓他也進官學讀書了。實在可惜。
皇帝緩了緩，又把剛才的一個話題，對張英重申了一遍：
“張卿，編撰蒙童課本，絕不是小事情，務必要多組織人手，反複推敲。”
“倘若真得可行，書本一旦推廣至全國各地的私塾，愛卿，你可知道這意味著什麽嗎？”
張英專注地望著皇帝。而皇帝語重心長地對他說道：
“當真正付梓勘印的時候，朕會使人在每一本書頁上，題寫所有參與編撰者的名諱。這可是會流傳全國，延續千秋萬代的功業啊！”
張英眼睛亮亮地望著皇帝，眼眶中噙出了激動的淚水。
翰林學士們最喜歡的抱負能是什麽？不外乎有文采激揚，名垂千古。
而張英一向謹慎小心跟隨在皇帝身邊，伴君如伴虎，何曾敢出頭表現？
偏偏此刻，竟然由皇帝欽點給他一個揚名的機遇，且不會遭主君疑忌。
倘若既能風光地活著，清名又被世人皆知，那該是多麽快樂地事兒啊。
皇帝麵含微笑，看著自己的心腹大臣眼含熱淚，心懷感激。
皇帝很是雲淡風輕，他在心裏想著：
“原來我很有做皇帝的天分哪！咋隨便扯兩句話，就能把老張整得這麽激動呢？還是古代的世道好啊！多是謙謙君子，隊伍也許更好帶嘛。”
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