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賈詡在黨愛國回答之後，好像還有點想要追問什麽的意思。不過他琢磨了一下，最後恭敬地對黨愛國施了一禮，便又坐了下來。黨愛國在心裏稍微地歎了一口氣，賈詡這性格到底是怎麽形成的，也太過謹慎了吧？
年齡在20歲左右的學生，黨愛國還有信心通過教育來影響他們。像25歲以上的青中年學生們，諸如劉備、曹操、袁紹、呂布、孫堅等人，黨愛國原本就隻是打算讓他們在中央大學培訓兩年，對中央大學所傳授的科學知識有個清晰而正確的認識之後，就把他們分封到各地了事。
孩子才是祖國的未來，所以黨愛國的主意其實基本上都打在那些25歲以下的年輕人身上了。
回答完甘寧和賈詡兩個人的問題以後，雖然其它學生們好像還有問題，但黨愛國看了一下時間，便把手向下壓了壓說道：“好了，還有什麽問題等課餘時間你們再問吧，我們接著進行下一項實驗。”
黨愛國對站在最後麵的蹇碩和畢嵐一揚臉，他們兩個就心領神會地從後門跑出去喊人拿實驗用品了。怪不得皇帝那麽喜歡用太監，不得不說，能混出頭來的太監，一個個用著就是舒心。這也是一種優勝劣汰吧，皇宮裏的叢林法則可是很殘酷的。
“剛才我們燃燒的是麵粉，其主要成分是碳水化合物，和氧氣燃燒會形成碳、二氧化碳……還有水。其中固態的碳水化合物和氧氣結合，變成氣態的二氧化碳和水蒸汽，分子之間的隔離增大了很多。”
趁著校工拿實驗用品的時間裏，黨愛國開始詳細講解爆炸反應，這下學生們不管能聽懂多少，可全部都瞪大眼睛豎起耳朵聽著了。如果換成是先講原理，估計後麵那些年齡不小的武將們都能直接睡過去。
“一體積的固體，裏麵有這麽多的分子數目。當它們燃燒之後變成了氣體，一個分子會和氧氣結合，形成好幾個二氧化碳和水分子，它們還都是以氣體形式存在的。你們這就可以直觀地看到，這一體積的固體瞬間膨脹了幾十上百倍甚至上千倍。空氣中原來的粒子分布很均勻，被突然多出來的這些氣體分子用力地擠壓，快速向四周運動，這就是爆炸。”
黨愛國用毛筆在白石灰刷成的“黑板”上畫出了簡單的圖示，淺顯易懂地講解了麵粉爆炸的原理，下麵的蔡琰和王粲也運筆如飛地做著課堂筆記。他們兩人簡直是後世的那些好學學生的楷模，相比之下，其他學生們顯得過於悠閑，就連他們自己有時也會覺得過意不去吧。
“如果燃燒後產生氣體的速度不快的話，新增加的氣體，可以慢慢地將周圍氣體擠到一邊，就像人們一個推著一個向外走，不斷地給後麵的人騰出地方，這就不會產生爆炸了。隻有極短時間內出現非常多的氣體，這推力才會更大，就像這裏突然多出一群人往外擠，自然就會把旁邊的人給擠倒在地。
所以如果我們要讓爆炸威力更大，就要找到能在短時間內劇烈燃燒，生成產物的體積還會劇烈膨脹的物質。我下麵要做的實驗，就是幾種粉末混合燃燒的實驗。這幾種粉末都已經確定了，是木炭、硫磺和硝石。更多的知識等到實驗之後，你們提問時我再在回答中解說，現在我們就先等實驗用品送到。
另外警告你們一聲，這個實驗比剛才的實驗更危險。如果自己想要做這個實驗，你們最好來這個實驗教室裏，或者選擇不容易發生火災的房子，而且實驗原材料的用量一定要小。最好的辦法是你們不要親自去做這個實驗，而是把這些知識再教給其他專門從事這項研究的人，讓他們去實驗，你們則在安全的地方收獲實驗成果。”
黨愛國這好像隨口說出來的話，隱隱地給他們點出了這些知識的最佳使用方式，不知道用多少有心人能夠留意到。不過就算他們現在沒注意，等明天放學時給他們發了課堂記錄，他們今後也有充分的機會去注意。如果是這樣還沒有注意到的人，那麽最好還是不要去當什麽“有心人”得好。
等幾個裝著實驗原材料的壇子、十多個淺底圓瓷盤和一台相當簡陋的托盤天平被擺放在了教師實驗台之後，黨愛國一邊講解一邊開始了實驗。他先在天平兩端的托盤上各放了一張致密光滑的白紙，然後又換了一張白紙上去，觀看到天平始終處在水平狀態之下。
“這是天平，它能保持平衡，就說明兩端的物體重量相同。要做到這一點，就需要支點在天秤臂的中心上。這其中的原理以後講述力學的時候我會順便講解一下的，現在我先說說天平的使用。它必須放在水平的地方，在稱量之前天平臂也要保持平衡，中間的這個指針指在最中央，這樣才可以投入使用。
我之所以在天平的托盤上麵放白紙，那是因為粉末狀的物體放在天平上稱量之後，往下倒的時候就會沾在盤子裏的關係。因為我們要稱的不是白紙，而白紙還必須放在上麵，所以在稱量物體之前就要放上兩張重量相同的白紙，以保證最後稱量出來的物體重量相等。”
這些實驗儀器用法和注意事項什麽的，黨愛國也都專門編寫出來了手冊，給專業實驗人員學習。現在給學生們演示的時候，他也就是先隨口說說。以後將這個學生用實驗室和實驗儀器向學生們開放的時候，少不得讓他們在第一次使用前先閱讀一下使用手冊。
此時黨愛國拿起各個壇子中的量匙，分別向兩邊添加了差不多分量的木炭粉和硫磺粉。然後他彎下腰，一邊注意著天平中間的指針，進行精細調整，一邊向學生們講解道：“我用的是專門製造的量匙，每一平匙的實驗藥品，體積是固定的。注意每樣藥品的量匙不要混用，以免將不同藥品混雜在一起。”
費了點時間讓兩邊的實驗原材料平衡了之後，黨愛國拿下了剛才的紙，換上新的紙張，又配了一份同樣質量的硝石粉。雖然他知道因為這三種物質的分子質量不同，所以就算稱出來的每份質量相同，也並不等於裏麵所含的粒子數目相同，不過在實際生產過程中，相同的質量比相同的粒子數目更容易確定，所以他自然就采用了稱重量的方法來演示。
至於分子質量、粒子數什麽的，就等以後講化學的時候，和學生們提一下就可以了，畢竟這些物理量，以現在的實驗設備根本無法測定。黨愛國也隻能讓那些道士們利用同樣體積的碳單質――石墨，來測定其它那些根本不是很純的物質的相對質量。
要問為什麽得這麽麻煩，自然是因為黨愛國也隻記得碳的相對原子質量是12，氫是1，氮是14，氧是16這幾個而已。畢竟這些知識不常用，又太久遠了，記不住是正常，記得牢牢地那才叫奇怪呢。
――難不成天天捧著這些書本複習，還要學習許多他根本用不到的專業知識，說不得還要隨身帶著個裝滿各種專業理論知識和具體製造工藝的太陽能筆記本電腦的那些穿越者們，都早已未卜先知地放棄了平常的生活，就等著“有預謀地意外穿越”的那一天麽？
黨愛國費了一番精力用來稱量並混合實驗原材料，在那十多個盤子裏麵分別放上了1：1：1，1：1：2，1：2：1，2：1：1……等不同比例的木炭、硫磺、硝石粉末混合物，共算是將實驗的準備工作大功告成了。他走到前門邊上，打開門伸出頭向等在外麵的校工要了一根剛點燃的香火，然後關上門回到了實驗台前。
這時他看見坐在第一排的實驗台後的小喬身子向後縮，還機靈地捂上耳朵張大了嘴，不由得失笑道：“小喬，不用那麽緊張。我雖然說過這個實驗比剛才的麵粉爆炸更危險，但現在我們要做的隻是燃燒實驗，實驗藥品的分量很少，又沒有限製在狹小空間內，所以不會發生爆炸。”
然後黨愛國舉著香對學生們說了一句“注意觀察每個盤子裏的燃燒速度”，便用手裏的香火去點最左邊的盤子。盤子裏的粉末混合物發出了一陣明亮的火光和輕微的“哧啦”響聲。每次看著這跳躍的微小火苗，聞到這硫磺味，總是讓黨愛國不由得想起小時候和孤兒院的“兄弟姐妹”們將從附近撿回來的沒有被點燃的鞭炮掰開，將裏麵的火藥倒成一堆點著玩的情景。
這一個盤子裏的小撮粉末混合物很快就冒出一縷青煙熄滅掉了，一點都看不出來火藥的威力。黨愛國毫不在意地又接著去點第二個……第三個……不同比例的混合物，燃燒的劇烈程度自然不同，但其中一個接近黑火藥的正確配方都沒有――即使是三種混合物分別從1到9的不同整數比例配方，那也不止十幾個。
ps:嗯……感覺現在書評區好像沒有動力了？咱每個月的精華和特別獎勵都用不完呢，真是寂寞啊……大家有想法就說嘍，你們不說咱怎麽能知道呢？另外，求喜歡本書的讀者建個讀者群讓大家來討論吧？建好了直接發在書評區，咱給置頂就行了，3q。
賈詡在黨愛國回答之後，好像還有點想要追問什麽的意思。不過他琢磨了一下，最後恭敬地對黨愛國施了一禮，便又坐了下來。黨愛國在心裏稍微地歎了一口氣，賈詡這性格到底是怎麽形成的，也太過謹慎了吧？
年齡在20歲左右的學生，黨愛國還有信心通過教育來影響他們。像25歲以上的青中年學生們，諸如劉備、曹操、袁紹、呂布、孫堅等人，黨愛國原本就隻是打算讓他們在中央大學培訓兩年，對中央大學所傳授的科學知識有個清晰而正確的認識之後，就把他們分封到各地了事。
孩子才是祖國的未來，所以黨愛國的主意其實基本上都打在那些25歲以下的年輕人身上了。
回答完甘寧和賈詡兩個人的問題以後，雖然其它學生們好像還有問題，但黨愛國看了一下時間，便把手向下壓了壓說道：“好了，還有什麽問題等課餘時間你們再問吧，我們接著進行下一項實驗。”
黨愛國對站在最後麵的蹇碩和畢嵐一揚臉，他們兩個就心領神會地從後門跑出去喊人拿實驗用品了。怪不得皇帝那麽喜歡用太監，不得不說，能混出頭來的太監，一個個用著就是舒心。這也是一種優勝劣汰吧，皇宮裏的叢林法則可是很殘酷的。
“剛才我們燃燒的是麵粉，其主要成分是碳水化合物，和氧氣燃燒會形成碳、二氧化碳……還有水。其中固態的碳水化合物和氧氣結合，變成氣態的二氧化碳和水蒸汽，分子之間的隔離增大了很多。”
趁著校工拿實驗用品的時間裏，黨愛國開始詳細講解爆炸反應，這下學生們不管能聽懂多少，可全部都瞪大眼睛豎起耳朵聽著了。如果換成是先講原理，估計後麵那些年齡不小的武將們都能直接睡過去。
“一體積的固體，裏麵有這麽多的分子數目。當它們燃燒之後變成了氣體，一個分子會和氧氣結合，形成好幾個二氧化碳和水分子，它們還都是以氣體形式存在的。你們這就可以直觀地看到，這一體積的固體瞬間膨脹了幾十上百倍甚至上千倍。空氣中原來的粒子分布很均勻，被突然多出來的這些氣體分子用力地擠壓，快速向四周運動，這就是爆炸。”
黨愛國用毛筆在白石灰刷成的“黑板”上畫出了簡單的圖示，淺顯易懂地講解了麵粉爆炸的原理，下麵的蔡琰和王粲也運筆如飛地做著課堂筆記。他們兩人簡直是後世的那些好學學生的楷模，相比之下，其他學生們顯得過於悠閑，就連他們自己有時也會覺得過意不去吧。
“如果燃燒後產生氣體的速度不快的話，新增加的氣體，可以慢慢地將周圍氣體擠到一邊，就像人們一個推著一個向外走，不斷地給後麵的人騰出地方，這就不會產生爆炸了。隻有極短時間內出現非常多的氣體，這推力才會更大，就像這裏突然多出一群人往外擠，自然就會把旁邊的人給擠倒在地。
所以如果我們要讓爆炸威力更大，就要找到能在短時間內劇烈燃燒，生成產物的體積還會劇烈膨脹的物質。我下麵要做的實驗，就是幾種粉末混合燃燒的實驗。這幾種粉末都已經確定了，是木炭、硫磺和硝石。更多的知識等到實驗之後，你們提問時我再在回答中解說，現在我們就先等實驗用品送到。
另外警告你們一聲，這個實驗比剛才的實驗更危險。如果自己想要做這個實驗，你們最好來這個實驗教室裏，或者選擇不容易發生火災的房子，而且實驗原材料的用量一定要小。最好的辦法是你們不要親自去做這個實驗，而是把這些知識再教給其他專門從事這項研究的人，讓他們去實驗，你們則在安全的地方收獲實驗成果。”
黨愛國這好像隨口說出來的話，隱隱地給他們點出了這些知識的最佳使用方式，不知道用多少有心人能夠留意到。不過就算他們現在沒注意，等明天放學時給他們發了課堂記錄，他們今後也有充分的機會去注意。如果是這樣還沒有注意到的人，那麽最好還是不要去當什麽“有心人”得好。
等幾個裝著實驗原材料的壇子、十多個淺底圓瓷盤和一台相當簡陋的托盤天平被擺放在了教師實驗台之後，黨愛國一邊講解一邊開始了實驗。他先在天平兩端的托盤上各放了一張致密光滑的白紙，然後又換了一張白紙上去，觀看到天平始終處在水平狀態之下。
“這是天平，它能保持平衡，就說明兩端的物體重量相同。要做到這一點，就需要支點在天秤臂的中心上。這其中的原理以後講述力學的時候我會順便講解一下的，現在我先說說天平的使用。它必須放在水平的地方，在稱量之前天平臂也要保持平衡，中間的這個指針指在最中央，這樣才可以投入使用。
我之所以在天平的托盤上麵放白紙，那是因為粉末狀的物體放在天平上稱量之後，往下倒的時候就會沾在盤子裏的關係。因為我們要稱的不是白紙，而白紙還必須放在上麵，所以在稱量物體之前就要放上兩張重量相同的白紙，以保證最後稱量出來的物體重量相等。”
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費了點時間讓兩邊的實驗原材料平衡了之後，黨愛國拿下了剛才的紙，換上新的紙張，又配了一份同樣質量的硝石粉。雖然他知道因為這三種物質的分子質量不同，所以就算稱出來的每份質量相同，也並不等於裏麵所含的粒子數目相同，不過在實際生產過程中，相同的質量比相同的粒子數目更容易確定，所以他自然就采用了稱重量的方法來演示。
至於分子質量、粒子數什麽的，就等以後講化學的時候，和學生們提一下就可以了，畢竟這些物理量，以現在的實驗設備根本無法測定。黨愛國也隻能讓那些道士們利用同樣體積的碳單質――石墨，來測定其它那些根本不是很純的物質的相對質量。
要問為什麽得這麽麻煩，自然是因為黨愛國也隻記得碳的相對原子質量是12，氫是1，氮是14，氧是16這幾個而已。畢竟這些知識不常用，又太久遠了，記不住是正常，記得牢牢地那才叫奇怪呢。
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黨愛國費了一番精力用來稱量並混合實驗原材料，在那十多個盤子裏麵分別放上了1：1：1，1：1：2，1：2：1，2：1：1……等不同比例的木炭、硫磺、硝石粉末混合物，共算是將實驗的準備工作大功告成了。他走到前門邊上，打開門伸出頭向等在外麵的校工要了一根剛點燃的香火，然後關上門回到了實驗台前。
這時他看見坐在第一排的實驗台後的小喬身子向後縮，還機靈地捂上耳朵張大了嘴，不由得失笑道：“小喬，不用那麽緊張。我雖然說過這個實驗比剛才的麵粉爆炸更危險，但現在我們要做的隻是燃燒實驗，實驗藥品的分量很少，又沒有限製在狹小空間內，所以不會發生爆炸。”
然後黨愛國舉著香對學生們說了一句“注意觀察每個盤子裏的燃燒速度”，便用手裏的香火去點最左邊的盤子。盤子裏的粉末混合物發出了一陣明亮的火光和輕微的“哧啦”響聲。每次看著這跳躍的微小火苗，聞到這硫磺味，總是讓黨愛國不由得想起小時候和孤兒院的“兄弟姐妹”們將從附近撿回來的沒有被點燃的鞭炮掰開，將裏麵的火藥倒成一堆點著玩的情景。
這一個盤子裏的小撮粉末混合物很快就冒出一縷青煙熄滅掉了，一點都看不出來火藥的威力。黨愛國毫不在意地又接著去點第二個……第三個……不同比例的混合物，燃燒的劇烈程度自然不同，但其中一個接近黑火藥的正確配方都沒有――即使是三種混合物分別從1到9的不同整數比例配方，那也不止十幾個。
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