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第487章蔡鍔
第487章蔡鍔
單兵的裝具有了下麵李振華又給那些炊事兵也設計了一種更加方便的野戰炊事專用車一輛四噸的貨車在它的後麵設計成一個四麵可以活動的支架平時不用時遠遠地一看就是一輛箱式貨車但是當炊事班開始做飯時就可以把需要的兩麵或者是三麵支撐起來快速地把所要用的工具卸下車來幾個炊事員有的在汽車上也有的在汽車旁邊緊張的工作起來這就極大地減輕了炊事班的工作負擔同時也方便了炊事班的工作。
李振華看到這些很是高興美中不足的就是現在的天然氣還不能很好地利用起來以後要是能夠利用了就可以在車上在放上一個或者兩個天然氣罐以後再做飯就連柴禾都不用了要讓石油部的那些人盡快地把汽體用容器裝起來便於老百姓和軍隊的使用。
同時李振華重新設計了壓縮幹糧、牛肉罐頭、蔬菜罐頭等食物經過人們的品嚐大部分官兵都非常滿意這對於官兵們大量地消耗熱量來說是可以很快地補充的同時也極大地方便了陸軍後勤保障方麵的工作。
李振華和軍隊的高級領導們在一起商議讓一批參加了多次戰爭的老兵退役給他們以良好的保障以後給他們安排了適合自己的工作這些人勞苦功高以後的戰爭不能讓他們再去拚命了給他們一個好的環境把他們養起來。
鑒於後世那位蔣介石的黃埔經驗同時把國內的軍隊數量進行調整保證國家的保衛工作需要就可以同時把在各地的一些教導隊、士官學校進行整合建立新的士官和軍官學校短時間內不會有太大的戰爭了以後的戰爭大的方麵就是第一次世界大戰那還要十幾年的時間現在沒必要保存過多的部隊。
但是北方的部隊不能減少反而一定要進一步的加強同時也要讓一部分部隊集體轉業成為國家建設的主力軍最省事的一個作法就是把一些野戰部隊直接轉業成了工程部隊變成了鐵路、交通、建築、農墾、油田建設等部隊同時也給一些部隊保留了預備役的要求要是以後有了戰爭他們馬上就可以再次穿上軍裝成為一保優秀的戰士。
保定原來有直隸的一個講武堂後來新軍在這裏作為軍事基地學校現在經過了一番改動之後這裏成為了中華帝國的一個軍官學校學生的來源是以報考軍校的學生為主也有一些表現出色的現役軍人原來由於條件所限各科分的不是十分的合理現在經過整頓以後各方麵都正規起來。
由於李振華親自擔任校長這裏也被人們稱為皇家軍官學校從最初的步兵係、炮兵係到後來逐步增加的偵察係現在又完善了情報係、通訊係這些學生出來以後都是連排一級的基層軍官。再像原來那樣全是文盲的充斥軍隊的情況不會再出現了。
另外還有一個高級指揮班這都是在各部隊中湧現出來的優秀基層軍官作為校長的李振華也是經常到這裏來給下麵的一些軍官們講課到他一講課的時候肯定是要講大課的他隻要是一來所有的學生都會集中到這裏來聽課。
為了能講好課李振華還是下了一番功夫的他自己親自編寫教材、講義把古、今、中、外的一些有名的戰例包括進去把戰爭的一些精華之處講賞們地進行介紹如此生動的課程學生們怎麽會不逐字聽啊就是一些學校的管理人員和各係的教官們也都吸引來了。
李振華的講課很有特色他經常采取一些啟發性、問答式的方法由他提出問題讓學員們進行回答以此提高學員們的學習興趣他在一次講課中以甲午年李彪指揮五師遼東地區消滅日軍的戰例當時是以火攻消滅了日軍一萬多人把日軍趕進了大海邊上的蘆葦從中一把大火把日軍消滅的當時一個學生馬上提出了隨後而來的大雪當時的李彪將軍是不是考慮到了要是在晚一下的話可能大雪就會把火熄滅也就達不到應有的效果了。
明擺著是在講戰例可是這個學生卻是提到了天氣的問題讓很多的人對這個學生產生了不好的看法但是李振華卻是認為這個學生很有自己的特點他提出了別人所沒有提出的問題應該說他是在這個問題上是動了腦子的看到眾多的人已經對這個學生產生了誤解李振華馬上就問道
“請問這位同學你怎麽稱呼？”
“報告皇帝陛下學生是第三期的步兵係學員蔡鍔。”
李振華一聽就是一楞這可是個真正的軍事天才以二十多歲的年紀就是雲南的軍事主官了不過他也是英年早逝啊才三十四歲就在日本去世了。
這時坐在一邊的名譽校長聶士成悄悄地對李振華說道：“陛下此人名蔡鍔字鬆坡湖南寶慶（現湖南邵陽市）人在學校中楞是個不可多得的人材啊。”
於是李振華對他說道：“蔡鬆坡剛才提的這個問題很好不過我當時也沒有在現場以後有機會我給你介紹一下讓你和當時的師長李彪將軍和當時他的參謀長馮國璋親自給你解釋一下這樣可好。”
李振華的這一番話讓蔡鍔的臉馬上紅了但是李振華馬上就又說道：“三國時的諸葛亮就曾經說過為將者要仰觀天文俯察地理也就是這個意思我們指揮軍隊作戰那就要把眾多的因素考慮進去否則的話你隻能是一
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第487章蔡鍔
第487章蔡鍔
第487章蔡鍔
單兵的裝具有了下麵李振華又給那些炊事兵也設計了一種更加方便的野戰炊事專用車一輛四噸的貨車在它的後麵設計成一個四麵可以活動的支架平時不用時遠遠地一看就是一輛箱式貨車但是當炊事班開始做飯時就可以把需要的兩麵或者是三麵支撐起來快速地把所要用的工具卸下車來幾個炊事員有的在汽車上也有的在汽車旁邊緊張的工作起來這就極大地減輕了炊事班的工作負擔同時也方便了炊事班的工作。
李振華看到這些很是高興美中不足的就是現在的天然氣還不能很好地利用起來以後要是能夠利用了就可以在車上在放上一個或者兩個天然氣罐以後再做飯就連柴禾都不用了要讓石油部的那些人盡快地把汽體用容器裝起來便於老百姓和軍隊的使用。
同時李振華重新設計了壓縮幹糧、牛肉罐頭、蔬菜罐頭等食物經過人們的品嚐大部分官兵都非常滿意這對於官兵們大量地消耗熱量來說是可以很快地補充的同時也極大地方便了陸軍後勤保障方麵的工作。
李振華和軍隊的高級領導們在一起商議讓一批參加了多次戰爭的老兵退役給他們以良好的保障以後給他們安排了適合自己的工作這些人勞苦功高以後的戰爭不能讓他們再去拚命了給他們一個好的環境把他們養起來。
鑒於後世那位蔣介石的黃埔經驗同時把國內的軍隊數量進行調整保證國家的保衛工作需要就可以同時把在各地的一些教導隊、士官學校進行整合建立新的士官和軍官學校短時間內不會有太大的戰爭了以後的戰爭大的方麵就是第一次世界大戰那還要十幾年的時間現在沒必要保存過多的部隊。
但是北方的部隊不能減少反而一定要進一步的加強同時也要讓一部分部隊集體轉業成為國家建設的主力軍最省事的一個作法就是把一些野戰部隊直接轉業成了工程部隊變成了鐵路、交通、建築、農墾、油田建設等部隊同時也給一些部隊保留了預備役的要求要是以後有了戰爭他們馬上就可以再次穿上軍裝成為一保優秀的戰士。
保定原來有直隸的一個講武堂後來新軍在這裏作為軍事基地學校現在經過了一番改動之後這裏成為了中華帝國的一個軍官學校學生的來源是以報考軍校的學生為主也有一些表現出色的現役軍人原來由於條件所限各科分的不是十分的合理現在經過整頓以後各方麵都正規起來。
由於李振華親自擔任校長這裏也被人們稱為皇家軍官學校從最初的步兵係、炮兵係到後來逐步增加的偵察係現在又完善了情報係、通訊係這些學生出來以後都是連排一級的基層軍官。再像原來那樣全是文盲的充斥軍隊的情況不會再出現了。
另外還有一個高級指揮班這都是在各部隊中湧現出來的優秀基層軍官作為校長的李振華也是經常到這裏來給下麵的一些軍官們講課到他一講課的時候肯定是要講大課的他隻要是一來所有的學生都會集中到這裏來聽課。
為了能講好課李振華還是下了一番功夫的他自己親自編寫教材、講義把古、今、中、外的一些有名的戰例包括進去把戰爭的一些精華之處講賞們地進行介紹如此生動的課程學生們怎麽會不逐字聽啊就是一些學校的管理人員和各係的教官們也都吸引來了。
李振華的講課很有特色他經常采取一些啟發性、問答式的方法由他提出問題讓學員們進行回答以此提高學員們的學習興趣他在一次講課中以甲午年李彪指揮五師遼東地區消滅日軍的戰例當時是以火攻消滅了日軍一萬多人把日軍趕進了大海邊上的蘆葦從中一把大火把日軍消滅的當時一個學生馬上提出了隨後而來的大雪當時的李彪將軍是不是考慮到了要是在晚一下的話可能大雪就會把火熄滅也就達不到應有的效果了。
明擺著是在講戰例可是這個學生卻是提到了天氣的問題讓很多的人對這個學生產生了不好的看法但是李振華卻是認為這個學生很有自己的特點他提出了別人所沒有提出的問題應該說他是在這個問題上是動了腦子的看到眾多的人已經對這個學生產生了誤解李振華馬上就問道
“請問這位同學你怎麽稱呼？”
“報告皇帝陛下學生是第三期的步兵係學員蔡鍔。”
李振華一聽就是一楞這可是個真正的軍事天才以二十多歲的年紀就是雲南的軍事主官了不過他也是英年早逝啊才三十四歲就在日本去世了。
這時坐在一邊的名譽校長聶士成悄悄地對李振華說道：“陛下此人名蔡鍔字鬆坡湖南寶慶（現湖南邵陽市）人在學校中楞是個不可多得的人材啊。”
於是李振華對他說道：“蔡鬆坡剛才提的這個問題很好不過我當時也沒有在現場以後有機會我給你介紹一下讓你和當時的師長李彪將軍和當時他的參謀長馮國璋親自給你解釋一下這樣可好。”
李振華的這一番話讓蔡鍔的臉馬上紅了但是李振華馬上就又說道：“三國時的諸葛亮就曾經說過為將者要仰觀天文俯察地理也就是這個意思我們指揮軍隊作戰那就要把眾多的因素考慮進去否則的話你隻能是一
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