邵安走上前，緩緩掃過在座諸位，開始講解：“子夏曰：‘仕而優則學，學而優則仕。’若考生解釋為：學習優秀就做官。此等答卷，棄之。”
眾人點頭，因為如此解釋，則與之對稱的‘仕而優則學’，難道要理解成：做官如果優秀了就去學習？
見眾人無異議，邵安繼續講道：“若將‘優’釋為‘行有餘力’，評下等；釋為‘多’，評中等。”
這次下麵隱隱傳來嗡嗡聲，個別人對此感到疑惑，終於有一年青官員站起來問道：“邵相，下官不解。馬融注《論語》，訓‘優’為‘行有餘力’。何以評下等？”
“《說文》有雲：優，饒也。又曰：饒，飽也。《小爾雅》雲：優，多也。”邵安毫不客氣的舉出反例。
提問者被駁得無言以對，臉一紅拱手道：“下官受教。”
“將‘仕’釋為‘學習’，下等；釋為‘做事’，中等。”邵安停頓片刻，環視四周，“諸位可有疑問？”
第二個人站起來了，態度可比第一個要謙遜許多，“下官愚鈍，敢問邵相，此解出自何處？”
邵安解道：“朱熹曰：‘仕與學，理同而事異。’然本官以為，此處應參照《段注》：仕，事也。‘仕’與‘士’皆事其事之謂。”
“多謝丞相，下官受教。”
邵安最後點評道：“將‘學’釋為‘學習’，下等；釋為‘覺悟’，中等。《說文》有雲：學，覺悟也。”
總結一下，就是說將此句譯為“學習優秀了就做官”的人，直接落榜。譯為“做官有餘力就去學習，學習有餘力就去做官。”很明顯後半句邏輯不通，當官可不是你學習有了閑餘時間，想當就能當的。故此等試卷最好成績也就相當於是個三甲名次。
如果理解為“學習有餘力就能做事”或者“讀書多了可以做事”，邏輯合適，可能落個相當於二甲的名次。
最後公布正確答案，此句應該這麽理解：“做事如果做得多了就能領悟其中的道理，領語的道理多了就能更好地做事。1”若理解無誤，再加上立意出眾，文筆精妙，那麽擠入前三名是很有希望的。
邵安宣布完取卷要求，同考官們才開始閱卷。等同考官點評過後，再將卷子移交副主考彭源平。彭源平看過，覺得此文尚可，就寫個“取”字，上交主考官。邵安看後，覺得中意，便寫“中”字，那麽恭喜這位考生，終於及第了。
所以說，邵安的閱卷工作並非冗雜，但他清楚，此刻遠遠還沒到輕鬆的時候。因為在閱卷過程中，舞弊的機會是最多的。那麽多同考官，哪能保證他們沒有一人受賄？什麽通關節，換卷子……其手段之多，方法之奇，簡直令人防不勝防。
※※※※※
貢院的閱卷工作在緊張進行中，且說貢院之外，大理寺中則翻起來驚濤駭浪。
擾亂一汪春水的，就是被邵安趕出考場的劉汝卿。他按照邵安指示，去大理寺鳴冤。等升堂告完後才發現，自己要告的人正是主審之人——馮徹。
審案者是被告者，這可是前所未有之事。
話說那日情形，劉汝卿擊鼓過後，差役案例拿過狀子，遞交大理寺卿馮徹。等馮徹看完，發現這竟然是狀告自己的案子，立馬來了興致，馬上開堂審問。
劉汝卿被帶到堂下，抬頭看向主審官，臉上無絲毫詫異之情。因為他根本就沒見過馮徹，甚至連馮徹是誰都沒聽說過。
馮徹先是按規矩問了姓名籍貫之事，然後才問出正題：“堂下狀告何人？”
劉汝卿按邵安寫的證詞，照本宣科道：“原刑部左侍郎，馮徹馮致遠。”
此言一出，衙役們一個個露出奇怪的表情，看劉汝卿的神情仿佛是看一個死人。
馮徹依舊不動聲色道：“所告何事？”
“馮徹冤枉家父劉詠舟通敵，在沒有確鑿證據時，肆意囚禁家父，致使家父被害獄中。”
“你這是要翻案！”馮徹一眼就看穿劉汝卿的意圖，“既如此，你有何證據證明他是被冤枉的？”
“通敵案主謀董疾就是證人。他死前透露，家父並不知通敵之事，而且家父在獄中並非畏罪自盡，是被他人所殺。”
馮徹深覺匪夷所思，“翻出個死人如何為你作證？而且董疾死前關入刑部大牢，你區區一平民如何能進去？”
“草民自然不能入大牢，故而時至今日才得知家父是枉死的。前幾日草民入京，偶遇丞相大人，才得知這些事情。”說罷他拿出邵安的手書，遞交給馮徹。
馮徹細細閱覽，見邵安主要寫了兩件事情：一是他曾在董疾臨刑前又審過一次，董疾道出自己殺害劉詠舟，並得知劉詠舟是冤枉的。二是他曾在審案時表明通敵者另有其人，但馮徹不聽勸告，執意進京逮捕劉詠舟下獄，造成冤案。
馮徹看完久久不能回神，邵安寫的每個字都是千真萬確的，令他無從辯駁。他失落的放下證詞，對劉汝卿說：“本官就是馮徹，字致遠。”
“……”劉汝卿終於明白，邵安為何要強調他來大理寺告狀了。
※※※※※
暮春三月，春寒將盡，天氣漸漸熱起來了。十幾位考官坐在貢院，一個個都低頭快速的瀏覽著卷子，偶爾有幾個人微微抬頭舒展下筋骨，或是碰到疑難點和同僚耳語幾句。
邵安坐於正中主座，看卷子的途中也會略微抬頭，掃視下麵的各位考官，似乎想從他們的批閱動作中看出些許端疑。然而一切風平浪靜，似乎無一人有作弊的傾向。
可平靜是表麵的，正如海浪席岸的前夕，暴風雨降臨的前夜，死寂沉沉，毫無聲息。
到了掌燈時分，邵安看大夥略顯疲憊，便通融道：“今日閱卷畢，各位歇息去吧。”
眾人密封好試卷，收拾好筆墨，便紛紛起身，向丞相拱手告辭。等考官們各自散去，邵安再檢查一遍後才鎖好門窗，最後一個離開。
邵安漫步在貢院後園中，腦子裏回放著從開考到閱卷的全過程。在他嚴厲的監督下，那些舞弊念頭都被扼殺於幼苗之中，但他深知貪汙舞弊之事層出不窮，稍不防備又會紛紛冒出。更何況以於承平的性子，就算沒有舞弊也會製造偽裝，是決不會善罷甘休的。
看來被動的等待是不行的，一切還得先下手為強。
次日閱卷，和前幾天一樣，在平穩有序的氣氛中進行著。可到了中途，邵府的管家阿瑞忽然來到了貢院。
起先守院的士兵不讓阿瑞進，但阿瑞說出自己是丞相府管家，專程來為邵相送藥。士兵們聞言麵麵相覷，不知真假，隻能上報。
最後報到邵安跟前，邵安笑道：“是本官讓他來的，近日本官身體不適，需藥物調理，他是送湯藥來的。”
那人仿佛並未起疑，覥著笑臉討好的說道：“既然如此，下官這就放行。以後若還送藥，丞相隻需吩咐一聲，下麵人不會再攔的。”
未多時，阿瑞在眾目睽睽下進入房中，胳膊上挎著一個竹籃。邵安接過籃子，端出碗慢慢喝了。喝完後，又從籃中取出兩張紙條。
有的同考官驚詫的望向邵安，被身邊同僚一碰胳膊，立馬眼觀鼻，鼻觀心，低頭假裝在看卷子。而離邵安最近的彭源平隻做全未在意，繼續做自己的事。
一日閱卷結束，有兩名同考官隨著散去的人流，緩緩踱步在貢院的走廊中，且漸行漸遠，有意無意的脫離大隊人群。
等到四處無人處，其中一青年官員低聲問道：“送藥的事，是什麽情況？”
另一個年紀稍大，略微發福的中年人笑道：“這還不明白？以送藥為名，行舞弊之事。那條子上寫的，必是行賄考生的試卷題目或首句內容。”
“這等方法，可比通關節要巧妙得多。”
“是巧妙，但不適合你我。”中年人嫉妒道，“除非像丞相這種權傾天下之人，誰能隨意和貢院外通消息？”
那青年還是不相信，“丞相當真是舞弊嗎？為何他前幾天要擺出一副剛正不阿的氣勢。為防通關節，但凡用了生僻的語氣詞的卷子，通通被他打回來了。”
“你還真以為他清廉如水，兩袖清風？做官誰能不貪，前幾天裝成嚴苛的樣子，還不是做給大家看。現在才是到了真正收錢的關鍵時刻。”
青年微微歎氣，“可我們怎麽辦，卷子被打回來，事也辦不成，邵相真是半條財路都不留給我們。”
中年人一咬牙一跺腳，恨恨道：“看來這年頭錢不好拿。先分一半給邵相，事成之後，再找考生要就是。”
“這樣……成嗎？”
“怎麽不成？邵相他為何光明正大的讓人送藥，就是這個意思。他從考生那斂財不算，還得從我們這裏刮去一層。高啊，狠呐！”
幾日後果然不出邵安所料，陸陸續續有官員前來，送來銀票，請求通融。邵安來者不拒，收下錢後卻沒說同意，也沒拒絕，隻是讓他們寫了考生姓名籍貫。
事後邵安統計了一下，發現禮部舞弊的官員最多，吏部和大理寺的最少。看來禮部吏治腐敗，是該好好整飭了。而大理寺的官員沒有舞弊，應該是知道於承平的計劃，甚至是此計劃中的關鍵人物。至於吏部，得力於前任尚書孫敕的管理，較為清廉。
此刻閱卷也到了最後關頭——拆糊名，書金榜。但在拆糊名前，先要看排名。正副主考，及十八位同考官依次看完名次，若無異議，則進入下一環節。
一般來說，最多偶爾有幾個排序有問題，略微調整即可，大體上沒有變動。
排名商定後，就到了最激動的時刻了。眾目睽睽下，由同考官拆開糊名，大聲念出，另一人則在金榜上寫下此人名字。
同考官中要屬禮部的官員最為緊張，直到聽見所托之人的姓名後，才微微放下心。
金榜寫好，同考官上呈主考官，隻等邵安確認無誤後，便可以開貢院公榜了。
曆來這隻是走個過場的程序，這次卻耽擱了很多功夫，讓同考官們在太陽底下等待許久，各個心急如焚。
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1關於“學而優則仕”的解釋，摘自：《“學而優則仕”正解》
眾人點頭，因為如此解釋，則與之對稱的‘仕而優則學’，難道要理解成：做官如果優秀了就去學習？
見眾人無異議，邵安繼續講道：“若將‘優’釋為‘行有餘力’，評下等；釋為‘多’，評中等。”
這次下麵隱隱傳來嗡嗡聲，個別人對此感到疑惑，終於有一年青官員站起來問道：“邵相，下官不解。馬融注《論語》，訓‘優’為‘行有餘力’。何以評下等？”
“《說文》有雲：優，饒也。又曰：饒，飽也。《小爾雅》雲：優，多也。”邵安毫不客氣的舉出反例。
提問者被駁得無言以對，臉一紅拱手道：“下官受教。”
“將‘仕’釋為‘學習’，下等；釋為‘做事’，中等。”邵安停頓片刻，環視四周，“諸位可有疑問？”
第二個人站起來了，態度可比第一個要謙遜許多，“下官愚鈍，敢問邵相，此解出自何處？”
邵安解道：“朱熹曰：‘仕與學，理同而事異。’然本官以為，此處應參照《段注》：仕，事也。‘仕’與‘士’皆事其事之謂。”
“多謝丞相，下官受教。”
邵安最後點評道：“將‘學’釋為‘學習’，下等；釋為‘覺悟’，中等。《說文》有雲：學，覺悟也。”
總結一下，就是說將此句譯為“學習優秀了就做官”的人，直接落榜。譯為“做官有餘力就去學習，學習有餘力就去做官。”很明顯後半句邏輯不通，當官可不是你學習有了閑餘時間，想當就能當的。故此等試卷最好成績也就相當於是個三甲名次。
如果理解為“學習有餘力就能做事”或者“讀書多了可以做事”，邏輯合適，可能落個相當於二甲的名次。
最後公布正確答案，此句應該這麽理解：“做事如果做得多了就能領悟其中的道理，領語的道理多了就能更好地做事。1”若理解無誤，再加上立意出眾，文筆精妙，那麽擠入前三名是很有希望的。
邵安宣布完取卷要求，同考官們才開始閱卷。等同考官點評過後，再將卷子移交副主考彭源平。彭源平看過，覺得此文尚可，就寫個“取”字，上交主考官。邵安看後，覺得中意，便寫“中”字，那麽恭喜這位考生，終於及第了。
所以說，邵安的閱卷工作並非冗雜，但他清楚，此刻遠遠還沒到輕鬆的時候。因為在閱卷過程中，舞弊的機會是最多的。那麽多同考官，哪能保證他們沒有一人受賄？什麽通關節，換卷子……其手段之多，方法之奇，簡直令人防不勝防。
※※※※※
貢院的閱卷工作在緊張進行中，且說貢院之外，大理寺中則翻起來驚濤駭浪。
擾亂一汪春水的，就是被邵安趕出考場的劉汝卿。他按照邵安指示，去大理寺鳴冤。等升堂告完後才發現，自己要告的人正是主審之人——馮徹。
審案者是被告者，這可是前所未有之事。
話說那日情形，劉汝卿擊鼓過後，差役案例拿過狀子，遞交大理寺卿馮徹。等馮徹看完，發現這竟然是狀告自己的案子，立馬來了興致，馬上開堂審問。
劉汝卿被帶到堂下，抬頭看向主審官，臉上無絲毫詫異之情。因為他根本就沒見過馮徹，甚至連馮徹是誰都沒聽說過。
馮徹先是按規矩問了姓名籍貫之事，然後才問出正題：“堂下狀告何人？”
劉汝卿按邵安寫的證詞，照本宣科道：“原刑部左侍郎，馮徹馮致遠。”
此言一出，衙役們一個個露出奇怪的表情，看劉汝卿的神情仿佛是看一個死人。
馮徹依舊不動聲色道：“所告何事？”
“馮徹冤枉家父劉詠舟通敵，在沒有確鑿證據時，肆意囚禁家父，致使家父被害獄中。”
“你這是要翻案！”馮徹一眼就看穿劉汝卿的意圖，“既如此，你有何證據證明他是被冤枉的？”
“通敵案主謀董疾就是證人。他死前透露，家父並不知通敵之事，而且家父在獄中並非畏罪自盡，是被他人所殺。”
馮徹深覺匪夷所思，“翻出個死人如何為你作證？而且董疾死前關入刑部大牢，你區區一平民如何能進去？”
“草民自然不能入大牢，故而時至今日才得知家父是枉死的。前幾日草民入京，偶遇丞相大人，才得知這些事情。”說罷他拿出邵安的手書，遞交給馮徹。
馮徹細細閱覽，見邵安主要寫了兩件事情：一是他曾在董疾臨刑前又審過一次，董疾道出自己殺害劉詠舟，並得知劉詠舟是冤枉的。二是他曾在審案時表明通敵者另有其人，但馮徹不聽勸告，執意進京逮捕劉詠舟下獄，造成冤案。
馮徹看完久久不能回神，邵安寫的每個字都是千真萬確的，令他無從辯駁。他失落的放下證詞，對劉汝卿說：“本官就是馮徹，字致遠。”
“……”劉汝卿終於明白，邵安為何要強調他來大理寺告狀了。
※※※※※
暮春三月，春寒將盡，天氣漸漸熱起來了。十幾位考官坐在貢院，一個個都低頭快速的瀏覽著卷子，偶爾有幾個人微微抬頭舒展下筋骨，或是碰到疑難點和同僚耳語幾句。
邵安坐於正中主座，看卷子的途中也會略微抬頭，掃視下麵的各位考官，似乎想從他們的批閱動作中看出些許端疑。然而一切風平浪靜，似乎無一人有作弊的傾向。
可平靜是表麵的，正如海浪席岸的前夕，暴風雨降臨的前夜，死寂沉沉，毫無聲息。
到了掌燈時分，邵安看大夥略顯疲憊，便通融道：“今日閱卷畢，各位歇息去吧。”
眾人密封好試卷，收拾好筆墨，便紛紛起身，向丞相拱手告辭。等考官們各自散去，邵安再檢查一遍後才鎖好門窗，最後一個離開。
邵安漫步在貢院後園中，腦子裏回放著從開考到閱卷的全過程。在他嚴厲的監督下，那些舞弊念頭都被扼殺於幼苗之中，但他深知貪汙舞弊之事層出不窮，稍不防備又會紛紛冒出。更何況以於承平的性子，就算沒有舞弊也會製造偽裝，是決不會善罷甘休的。
看來被動的等待是不行的，一切還得先下手為強。
次日閱卷，和前幾天一樣，在平穩有序的氣氛中進行著。可到了中途，邵府的管家阿瑞忽然來到了貢院。
起先守院的士兵不讓阿瑞進，但阿瑞說出自己是丞相府管家，專程來為邵相送藥。士兵們聞言麵麵相覷，不知真假，隻能上報。
最後報到邵安跟前，邵安笑道：“是本官讓他來的，近日本官身體不適，需藥物調理，他是送湯藥來的。”
那人仿佛並未起疑，覥著笑臉討好的說道：“既然如此，下官這就放行。以後若還送藥，丞相隻需吩咐一聲，下麵人不會再攔的。”
未多時，阿瑞在眾目睽睽下進入房中，胳膊上挎著一個竹籃。邵安接過籃子，端出碗慢慢喝了。喝完後，又從籃中取出兩張紙條。
有的同考官驚詫的望向邵安，被身邊同僚一碰胳膊，立馬眼觀鼻，鼻觀心，低頭假裝在看卷子。而離邵安最近的彭源平隻做全未在意，繼續做自己的事。
一日閱卷結束，有兩名同考官隨著散去的人流，緩緩踱步在貢院的走廊中，且漸行漸遠，有意無意的脫離大隊人群。
等到四處無人處，其中一青年官員低聲問道：“送藥的事，是什麽情況？”
另一個年紀稍大，略微發福的中年人笑道：“這還不明白？以送藥為名，行舞弊之事。那條子上寫的，必是行賄考生的試卷題目或首句內容。”
“這等方法，可比通關節要巧妙得多。”
“是巧妙，但不適合你我。”中年人嫉妒道，“除非像丞相這種權傾天下之人，誰能隨意和貢院外通消息？”
那青年還是不相信，“丞相當真是舞弊嗎？為何他前幾天要擺出一副剛正不阿的氣勢。為防通關節，但凡用了生僻的語氣詞的卷子，通通被他打回來了。”
“你還真以為他清廉如水，兩袖清風？做官誰能不貪，前幾天裝成嚴苛的樣子，還不是做給大家看。現在才是到了真正收錢的關鍵時刻。”
青年微微歎氣，“可我們怎麽辦，卷子被打回來，事也辦不成，邵相真是半條財路都不留給我們。”
中年人一咬牙一跺腳，恨恨道：“看來這年頭錢不好拿。先分一半給邵相，事成之後，再找考生要就是。”
“這樣……成嗎？”
“怎麽不成？邵相他為何光明正大的讓人送藥，就是這個意思。他從考生那斂財不算，還得從我們這裏刮去一層。高啊，狠呐！”
幾日後果然不出邵安所料，陸陸續續有官員前來，送來銀票，請求通融。邵安來者不拒，收下錢後卻沒說同意，也沒拒絕，隻是讓他們寫了考生姓名籍貫。
事後邵安統計了一下，發現禮部舞弊的官員最多，吏部和大理寺的最少。看來禮部吏治腐敗，是該好好整飭了。而大理寺的官員沒有舞弊，應該是知道於承平的計劃，甚至是此計劃中的關鍵人物。至於吏部，得力於前任尚書孫敕的管理，較為清廉。
此刻閱卷也到了最後關頭——拆糊名，書金榜。但在拆糊名前，先要看排名。正副主考，及十八位同考官依次看完名次，若無異議，則進入下一環節。
一般來說，最多偶爾有幾個排序有問題，略微調整即可，大體上沒有變動。
排名商定後，就到了最激動的時刻了。眾目睽睽下，由同考官拆開糊名，大聲念出，另一人則在金榜上寫下此人名字。
同考官中要屬禮部的官員最為緊張，直到聽見所托之人的姓名後，才微微放下心。
金榜寫好，同考官上呈主考官，隻等邵安確認無誤後，便可以開貢院公榜了。
曆來這隻是走個過場的程序，這次卻耽擱了很多功夫，讓同考官們在太陽底下等待許久，各個心急如焚。
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1關於“學而優則仕”的解釋，摘自：《“學而優則仕”正解》