第九十八章 言傳身教
大唐：開局李世民流落荒島 作者：夜半蟬鳴 投票推薦 加入書簽 留言反饋
當個老師，帶一帶學生。
這一點，對於江楓來說，是非常在行的。
特別是帶著學生們下田地。
八月的秋風帶著少許的涼意，田地之中的一些水稻和其他農物，都差不多成熟了。
這也是一個收獲的季節。
在玉山書院下麵，有一片曠闊的田地。
在這田地上，可以看到很多的農戶。
大部分的田地，都是屬於那些莊主或者是鄉紳的，隻有少部分被開墾出來的，才是屬於農戶自己的。
農戶不僅僅要給莊主還有鄉紳種地，還有自己的一小片耕地需要耕種。
如此一來，他們不僅僅能夠吃飽飯，還能用糧食換一些布匹或者生活用品等。
荊襄之地的棉花製作成的棉衣和棉被，如今是已經是大唐最吃香的物品。
再有錢一些的，就會買一些高檔的物品。
除了棉衣棉被之外。
徐州之地製作的染布，那顏色多種多樣，材質也非常好，上等的蠶絲。
還有蜀中的蜀錦，那是達官貴人才能用上的上等貨。
有了自行車。
一些學子來往玉山書院的時候，就方便了很多。
同時，自行車也在慢慢地發展，現在有了更好的三輪自行車以及四輪自行車。
再加上苦力修建出來的道路，世家修建出來的橋梁，溝通了整個天下。
從南到北、從東到西。
所用的時間，都比以前縮短了很多很多。
各地之間的交流也變得熟絡起來，每一天都可以看到，行走在官道上的成群結隊的人。
大部分是行腳商，一部分是走親訪友，還有官府辦差之人。
時不時，會有一輛自行車。
又或者是馬車。
又或者是四輪自行車。
在玉山書院下山的階梯上，江楓帶著一個班的學生準備去往田間。
“讀萬卷書，不如行萬裏路。你們將來都將會成為大唐的國之棟梁，如不懂農事，又如何解決農事之所需，又如何知道，每個月要種什麽，要收什麽？又如何知道，水稻是怎麽種出來的？又是怎麽成為大米的？”
江楓走在旁邊，一個班差不多二十個學子，走的整整齊齊。
等到了田間地頭。
江楓率先和那些農戶打招呼。
“陳大哥，又來麻煩你了。”
滿身泥土、風塵仆仆、被曬的發黑的皮膚，看起來滄桑無比，臉上卻帶著自豪的笑意。
“國師說的哪裏話，能夠為這些個學子說一說咱這耕種的把式，那是某的榮幸叻！”
江楓笑了笑。
二十個學子，對著陳大哥微微施了一禮。
陳大哥笑得更歡樂了。
“某跟你們說，這種地呀，是一個幸苦的活兒，但是幹好了，來年就能吃飽飯，幹不好，來年就隻能餓肚子！
這片田地……。”
不管這些學生到底能不能完全聽進去，也不管他們能不能學會和掌握。
江楓就是帶著他們熟悉，帶著他們了解。
以後，也不會指望他們能夠成為一個農學家，更不指望他們能夠下田種地。
讀書為的是什麽？
還不是為了能夠謀得一個很好的前程，能夠進入廟堂，成為一個手握權柄的大臣！
那些時代為農的長輩，也都希望自己的後代能夠有出息，能夠光耀門楣。
然而以前他們幾乎沒有那個機會，世代為農，那就是世代為農。
想要翻身把歌唱。
那就隻有一條路。
隻不過，現在的大唐是一個安康穩定的年代，以後也將會一直國泰民安下去。
那不可能還是走以前的老路。
等個幾百年，一個昏官，幾個奸臣，就直接再一次掀起亂世。
學宮，就是他們這些人的希望。
陳大哥後來也開始打算，等到自己那八歲的兒子長大，到了十八歲就送入學宮。
一個時辰之後。
江楓帶著他們差不多看完了玉山書院山腳下的所有田地，和這些農戶一個一個打交道。
如今坐在一片山坡，看著下麵的田地。
“你們有什麽感想，可以暢所欲言。”
一個學子站出來說道：“農學乃是基本，有了農，才有了糧食，有了糧食，大唐人才能夠吃飽，吃飽了，才有力氣做事情，才能夠活下去。
糧食是支撐大唐能夠繁華和昌盛的基本，農戶便是種出這些糧食的基礎。”
“可是如今好的田地都掌握在那些鄉紳以及莊主的手中，農戶種著這一大片的田地，到了最後，也隻是得到很小一部分的糧食。
長此以往，當沒有了農戶，那糧食又該怎麽被種出來，某覺得，農戶也應當被重視。”
“士農工商，本就是讀書人治理天下，農戶耕種天下，工人修築工事，商人……
商人喜追名逐利，卻也不是沒有用處，最起碼可以讓北方之物賣與南方，讓南方之物賣與北方。
國師您當初也說過，商人是大唐繁榮之基礎，是讓大唐貨幣流通起來的工具，是讓百姓手中能夠有錢財的工具。
所以我覺得這士農工商缺一不可，每一個都非常重要。”
“……。”
江楓聽完學子的發言，這才說道：“每一個人的所得，匯集起來，便是你們這一堂課的所得。
你們大可回去之後稍加整理，然後再根據自己的理解，選擇一個方向去探討，寫一篇文賦出來。”
“喏！”
……
江楓這種特立獨行的教學方式，讓玉山書院的山長們有一些頭疼。
因為學子們突然變了樣。
不再是以前，他們教什麽，學子們跟著學什麽。
現在是，他們教什麽，學子們會提出很多疑惑，會有很多見解。
而且，這些學子說的好像都有一些道理。
他們竟然無從反駁。
學子們快要比山長還要厲害，還要聰慧博學了。
那他們這些山長，還教個什麽呀。
本來，有一位大儒，見到江楓這種作風，就直接提出來不教了。
這還不行。
一日為師，豈可因為理念不同就說不教了就不教了。
江楓可是義正言辭，說的這位大儒羞愧不已，繼續呆在玉山書院中。
為了不讓大唐那些學宮教出來的學子，最後都是書呆子。
江楓向李二陛下提出來規範教學內容，也就是編撰教材的想法。
這一點，對於江楓來說，是非常在行的。
特別是帶著學生們下田地。
八月的秋風帶著少許的涼意，田地之中的一些水稻和其他農物，都差不多成熟了。
這也是一個收獲的季節。
在玉山書院下麵，有一片曠闊的田地。
在這田地上，可以看到很多的農戶。
大部分的田地，都是屬於那些莊主或者是鄉紳的，隻有少部分被開墾出來的，才是屬於農戶自己的。
農戶不僅僅要給莊主還有鄉紳種地，還有自己的一小片耕地需要耕種。
如此一來，他們不僅僅能夠吃飽飯，還能用糧食換一些布匹或者生活用品等。
荊襄之地的棉花製作成的棉衣和棉被，如今是已經是大唐最吃香的物品。
再有錢一些的，就會買一些高檔的物品。
除了棉衣棉被之外。
徐州之地製作的染布，那顏色多種多樣，材質也非常好，上等的蠶絲。
還有蜀中的蜀錦，那是達官貴人才能用上的上等貨。
有了自行車。
一些學子來往玉山書院的時候，就方便了很多。
同時，自行車也在慢慢地發展，現在有了更好的三輪自行車以及四輪自行車。
再加上苦力修建出來的道路，世家修建出來的橋梁，溝通了整個天下。
從南到北、從東到西。
所用的時間，都比以前縮短了很多很多。
各地之間的交流也變得熟絡起來，每一天都可以看到，行走在官道上的成群結隊的人。
大部分是行腳商，一部分是走親訪友，還有官府辦差之人。
時不時，會有一輛自行車。
又或者是馬車。
又或者是四輪自行車。
在玉山書院下山的階梯上，江楓帶著一個班的學生準備去往田間。
“讀萬卷書，不如行萬裏路。你們將來都將會成為大唐的國之棟梁，如不懂農事，又如何解決農事之所需，又如何知道，每個月要種什麽，要收什麽？又如何知道，水稻是怎麽種出來的？又是怎麽成為大米的？”
江楓走在旁邊，一個班差不多二十個學子，走的整整齊齊。
等到了田間地頭。
江楓率先和那些農戶打招呼。
“陳大哥，又來麻煩你了。”
滿身泥土、風塵仆仆、被曬的發黑的皮膚，看起來滄桑無比，臉上卻帶著自豪的笑意。
“國師說的哪裏話，能夠為這些個學子說一說咱這耕種的把式，那是某的榮幸叻！”
江楓笑了笑。
二十個學子，對著陳大哥微微施了一禮。
陳大哥笑得更歡樂了。
“某跟你們說，這種地呀，是一個幸苦的活兒，但是幹好了，來年就能吃飽飯，幹不好，來年就隻能餓肚子！
這片田地……。”
不管這些學生到底能不能完全聽進去，也不管他們能不能學會和掌握。
江楓就是帶著他們熟悉，帶著他們了解。
以後，也不會指望他們能夠成為一個農學家，更不指望他們能夠下田種地。
讀書為的是什麽？
還不是為了能夠謀得一個很好的前程，能夠進入廟堂，成為一個手握權柄的大臣！
那些時代為農的長輩，也都希望自己的後代能夠有出息，能夠光耀門楣。
然而以前他們幾乎沒有那個機會，世代為農，那就是世代為農。
想要翻身把歌唱。
那就隻有一條路。
隻不過，現在的大唐是一個安康穩定的年代，以後也將會一直國泰民安下去。
那不可能還是走以前的老路。
等個幾百年，一個昏官，幾個奸臣，就直接再一次掀起亂世。
學宮，就是他們這些人的希望。
陳大哥後來也開始打算，等到自己那八歲的兒子長大，到了十八歲就送入學宮。
一個時辰之後。
江楓帶著他們差不多看完了玉山書院山腳下的所有田地，和這些農戶一個一個打交道。
如今坐在一片山坡，看著下麵的田地。
“你們有什麽感想，可以暢所欲言。”
一個學子站出來說道：“農學乃是基本，有了農，才有了糧食，有了糧食，大唐人才能夠吃飽，吃飽了，才有力氣做事情，才能夠活下去。
糧食是支撐大唐能夠繁華和昌盛的基本，農戶便是種出這些糧食的基礎。”
“可是如今好的田地都掌握在那些鄉紳以及莊主的手中，農戶種著這一大片的田地，到了最後，也隻是得到很小一部分的糧食。
長此以往，當沒有了農戶，那糧食又該怎麽被種出來，某覺得，農戶也應當被重視。”
“士農工商，本就是讀書人治理天下，農戶耕種天下，工人修築工事，商人……
商人喜追名逐利，卻也不是沒有用處，最起碼可以讓北方之物賣與南方，讓南方之物賣與北方。
國師您當初也說過，商人是大唐繁榮之基礎，是讓大唐貨幣流通起來的工具，是讓百姓手中能夠有錢財的工具。
所以我覺得這士農工商缺一不可，每一個都非常重要。”
“……。”
江楓聽完學子的發言，這才說道：“每一個人的所得，匯集起來，便是你們這一堂課的所得。
你們大可回去之後稍加整理，然後再根據自己的理解，選擇一個方向去探討，寫一篇文賦出來。”
“喏！”
……
江楓這種特立獨行的教學方式，讓玉山書院的山長們有一些頭疼。
因為學子們突然變了樣。
不再是以前，他們教什麽，學子們跟著學什麽。
現在是，他們教什麽，學子們會提出很多疑惑，會有很多見解。
而且，這些學子說的好像都有一些道理。
他們竟然無從反駁。
學子們快要比山長還要厲害，還要聰慧博學了。
那他們這些山長，還教個什麽呀。
本來，有一位大儒，見到江楓這種作風，就直接提出來不教了。
這還不行。
一日為師，豈可因為理念不同就說不教了就不教了。
江楓可是義正言辭，說的這位大儒羞愧不已，繼續呆在玉山書院中。
為了不讓大唐那些學宮教出來的學子，最後都是書呆子。
江楓向李二陛下提出來規範教學內容，也就是編撰教材的想法。