第一百六十六章 萬事俱備
鹹魚：我大晉皇子絕不登基 作者：長安猶在 投票推薦 加入書簽 留言反饋
不過話說回來，給予食宿全包，每月俸祿的待遇，這乃是頭一份，城裏其他的大書院都沒有這等優厚的待遇。
所以要辦成與眾不同的書院，最重要的還是得依托於司馬紹眼下的名望。
此刻建康城已入夜，到處星火點點。
......
尚書房。
晉元帝問道：“紹兒現在在做什麽？以他的性子不像是閑居得慣的人吧。”
李公公道：“陛下明鑒，太子殿下據說現在已是打算在建康城中開設書院，並教授學生。”
晉元帝道：“還真打算在城中講學不成？”
李公公道：“回稟陛下，聽聞殿下花了不少人力物力錢財，開設書院，還為其寫了篇文章，甚為轟動。”
晉元帝失笑道：“哦？紹兒居然還有這等文筆！”
李公公附和的笑了笑。
“奴才命人呈給陛下。”李公公回道。
片刻後李公公將司馬紹那篇文章給晉元帝呈上。
晉元帝展卷讀起，初時看起見司馬紹將中國比作少年，甚是新鮮。
“故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智，則國智。少年富，則國富。少年強，則國強。少年獨立，則國獨立。少年自由，則國自由。少年進步，則國進步。”
再讀到後麵，在“美在我少年中國，與天不老。壯哉我中國少年，與國無疆！”時，晉元帝但覺整篇文章寫得是慷慨激昂，讀來字字有聲。
“欲言國之老少，請先言人之老少：老年人常思既往，少年人常思將來。”
晉元帝大為觸目感動，其後道：“真不愧是紹兒！這文章不說古今，恐怕本朝也沒幾個人及得上了。”
李公公道：“臣亦覺得此文乃神仙之筆。”
“神仙之筆，說得好，此文你們派人請名家裱起來，然後請人臨摹些在各個殿下、公主府邸殿中各懸掛一副。”
“奴才遵旨。”
李公公道：“陛下，奴才有一言不知當講不當講？”
“小李子，你直言就是。”
李公公道：“陛下，如太子殿下這等文豪，放之山林，著實太可惜。其實奴才以為對殿下這等有名望的，朝廷當放在朝堂上，如此可以彰顯陛下重才惜才之意。”
晉元帝聞言笑了笑道：“小李子，你可真是一肚子壞水。”
李公公聞言連稱不敢。
晉元帝自信地笑了笑道：“如何用人，怎麽用人，朕自有主張。派人傳旨告訴他，他既要辦書院，朕準了，朕還賜他千兩白銀，就從內庫撥給。”
司馬紹開辦書院後，也是本著精益求精的精神，在全國各地遍請名師。
書院的講者最少必須要在舉人以上，如林風、許魏然等都在司馬紹邀請之列。
當然僅僅是舉人還不夠，司馬紹還出麵寫信給之前幾年高中的進士。
司馬紹就親自帶著邀請來的眾人來到府上。
侍女們也不知道司馬紹為何如此重視他們，竟如此屈尊將他們迎到自己府上。
司馬紹設宴為眾人接風時，司馬紹起身為眾人敬酒，然後對一幹人道：“大家無需過謙！來喝酒！”
酒過三巡，司馬紹道：“其實辦書院我實有一番抱負在其中。古人辦書院是為了給人以傳道授業解惑，之後開了科舉，書院就轉而以舉業功名為主，便少了許多讀書自用之道，偏離了古人辦書院的初衷。”
聽了司馬紹之言眾人紛紛點頭，這是當今大多數書院現狀。
司馬紹道：“但這也並非一概而論之，好的書院不僅要講學生如何務功名之道，也在於厚養學生之情操。”
“旁人常道書生報國的話，不過是空口無憑，筆上功夫。所以我們書院既要鼓勵學生以科舉為矢，但也要厚養其鄉土之情，家國情懷，培養出真正為國為民的棟梁之才來。”
聽了司馬紹的話，眾人一並道：“此言妙極！”
聞此司馬紹點了點頭笑道：“好了，既是大家誌同道合，那麽我等在座以後就可以同舟共濟，共同努力將書院給辦起來了。”
下麵書院準備之事有條不紊地進行中。
在人事上，司馬紹本人出任院長。
對於司馬紹而言，他看重不是這個身份，對於他而言從太子殿下身份轉變後而成為院長，這將會是一段很有意思的人生閱曆。
當過太子殿下後，能夠知道什麽叫以蒼生為念，成為書院講者後，方體會盼君成才的心情。無
論在殿堂還是在書院的經曆，對於司馬紹而言，都是一件非常有意義的事。
而書院比起兩個月前，也是有了驚人的變化。
原先書院隻是城角落裏幾處不起眼的地方，但現在外頭已是立起了青磚白瓦。
書院大門上書寫著“成才書院”幾個字，外頭是人群喧嘩，人頭湧動。
進了書院大門後，卻是另成一片天地。
書院的中心即是崇正講堂。
雖說司馬紹開辦書院，但卻沒有在書院中心的標誌建築上標注上學功，事功等字樣。他一貫的主張是希望書院的學風能兼蓄並包的，各家學派在這裏都可以敞開來講。
所以學院裏的名字都是由下麵的講者議定的，司馬紹絲毫沒有幹涉。
這崇正講堂即是書院教學，講學，會講之處，學功講堂的右側即是圖書樓，圖書樓為書院最高建築，一共上中下三層，其餘地方多建有書齋。
書齋是作為學生居學之用，書院有十間書齋，這十個齋舍將來都是各供給學生所用，至於院長主講另建有掌教監院居住。
這也是古代書院，師生朝夕相處，言傳身教的教學方針。
至於書院後麵，山腳下的廳廟池塘就是學生們讀書休憩的地方，司馬紹在這裏建了抽空去體驗了一趟，這裏可以稱得上風景如畫，讀書勝地。
放在以後的大學裏，肯定是小情侶們飯後遛彎的地方，但在成才書院中將來卻是三五同窗們討論益學之處。
在這段時間裏書院之事得到了建康上下官紳一致的支持，他們紛紛慷慨解囊捐助，故而書院建設進度喜人。
現在書院大體已是竣工，隻是剩餘些收尾之事了。
同時因為官紳百姓的熱情，司馬紹也有了另一個幸福的煩惱。
司馬紹辦書院時，並非由牟利的打算，可僅僅在這兩個月裏建康各地官紳所捐贈的錢財，已遠遠超過了辦學所需的開支，此事大大出乎司馬紹意料之外的，在此他隻能說家鄉父老對自己是太寄予厚望了。
司馬紹計算了一下，賬目上除去興建以及今年師生的開支，最後還剩餘幾萬餘多兩。
這錢理論上司馬紹可以自己拿去花，但是如此就太虧對父老鄉親了。
因此司馬紹決定將書院的財政，由專門的人來打理，每一筆收入支出必須有明細。
所以要辦成與眾不同的書院，最重要的還是得依托於司馬紹眼下的名望。
此刻建康城已入夜，到處星火點點。
......
尚書房。
晉元帝問道：“紹兒現在在做什麽？以他的性子不像是閑居得慣的人吧。”
李公公道：“陛下明鑒，太子殿下據說現在已是打算在建康城中開設書院，並教授學生。”
晉元帝道：“還真打算在城中講學不成？”
李公公道：“回稟陛下，聽聞殿下花了不少人力物力錢財，開設書院，還為其寫了篇文章，甚為轟動。”
晉元帝失笑道：“哦？紹兒居然還有這等文筆！”
李公公附和的笑了笑。
“奴才命人呈給陛下。”李公公回道。
片刻後李公公將司馬紹那篇文章給晉元帝呈上。
晉元帝展卷讀起，初時看起見司馬紹將中國比作少年，甚是新鮮。
“故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智，則國智。少年富，則國富。少年強，則國強。少年獨立，則國獨立。少年自由，則國自由。少年進步，則國進步。”
再讀到後麵，在“美在我少年中國，與天不老。壯哉我中國少年，與國無疆！”時，晉元帝但覺整篇文章寫得是慷慨激昂，讀來字字有聲。
“欲言國之老少，請先言人之老少：老年人常思既往，少年人常思將來。”
晉元帝大為觸目感動，其後道：“真不愧是紹兒！這文章不說古今，恐怕本朝也沒幾個人及得上了。”
李公公道：“臣亦覺得此文乃神仙之筆。”
“神仙之筆，說得好，此文你們派人請名家裱起來，然後請人臨摹些在各個殿下、公主府邸殿中各懸掛一副。”
“奴才遵旨。”
李公公道：“陛下，奴才有一言不知當講不當講？”
“小李子，你直言就是。”
李公公道：“陛下，如太子殿下這等文豪，放之山林，著實太可惜。其實奴才以為對殿下這等有名望的，朝廷當放在朝堂上，如此可以彰顯陛下重才惜才之意。”
晉元帝聞言笑了笑道：“小李子，你可真是一肚子壞水。”
李公公聞言連稱不敢。
晉元帝自信地笑了笑道：“如何用人，怎麽用人，朕自有主張。派人傳旨告訴他，他既要辦書院，朕準了，朕還賜他千兩白銀，就從內庫撥給。”
司馬紹開辦書院後，也是本著精益求精的精神，在全國各地遍請名師。
書院的講者最少必須要在舉人以上，如林風、許魏然等都在司馬紹邀請之列。
當然僅僅是舉人還不夠，司馬紹還出麵寫信給之前幾年高中的進士。
司馬紹就親自帶著邀請來的眾人來到府上。
侍女們也不知道司馬紹為何如此重視他們，竟如此屈尊將他們迎到自己府上。
司馬紹設宴為眾人接風時，司馬紹起身為眾人敬酒，然後對一幹人道：“大家無需過謙！來喝酒！”
酒過三巡，司馬紹道：“其實辦書院我實有一番抱負在其中。古人辦書院是為了給人以傳道授業解惑，之後開了科舉，書院就轉而以舉業功名為主，便少了許多讀書自用之道，偏離了古人辦書院的初衷。”
聽了司馬紹之言眾人紛紛點頭，這是當今大多數書院現狀。
司馬紹道：“但這也並非一概而論之，好的書院不僅要講學生如何務功名之道，也在於厚養學生之情操。”
“旁人常道書生報國的話，不過是空口無憑，筆上功夫。所以我們書院既要鼓勵學生以科舉為矢，但也要厚養其鄉土之情，家國情懷，培養出真正為國為民的棟梁之才來。”
聽了司馬紹的話，眾人一並道：“此言妙極！”
聞此司馬紹點了點頭笑道：“好了，既是大家誌同道合，那麽我等在座以後就可以同舟共濟，共同努力將書院給辦起來了。”
下麵書院準備之事有條不紊地進行中。
在人事上，司馬紹本人出任院長。
對於司馬紹而言，他看重不是這個身份，對於他而言從太子殿下身份轉變後而成為院長，這將會是一段很有意思的人生閱曆。
當過太子殿下後，能夠知道什麽叫以蒼生為念，成為書院講者後，方體會盼君成才的心情。無
論在殿堂還是在書院的經曆，對於司馬紹而言，都是一件非常有意義的事。
而書院比起兩個月前，也是有了驚人的變化。
原先書院隻是城角落裏幾處不起眼的地方，但現在外頭已是立起了青磚白瓦。
書院大門上書寫著“成才書院”幾個字，外頭是人群喧嘩，人頭湧動。
進了書院大門後，卻是另成一片天地。
書院的中心即是崇正講堂。
雖說司馬紹開辦書院，但卻沒有在書院中心的標誌建築上標注上學功，事功等字樣。他一貫的主張是希望書院的學風能兼蓄並包的，各家學派在這裏都可以敞開來講。
所以學院裏的名字都是由下麵的講者議定的，司馬紹絲毫沒有幹涉。
這崇正講堂即是書院教學，講學，會講之處，學功講堂的右側即是圖書樓，圖書樓為書院最高建築，一共上中下三層，其餘地方多建有書齋。
書齋是作為學生居學之用，書院有十間書齋，這十個齋舍將來都是各供給學生所用，至於院長主講另建有掌教監院居住。
這也是古代書院，師生朝夕相處，言傳身教的教學方針。
至於書院後麵，山腳下的廳廟池塘就是學生們讀書休憩的地方，司馬紹在這裏建了抽空去體驗了一趟，這裏可以稱得上風景如畫，讀書勝地。
放在以後的大學裏，肯定是小情侶們飯後遛彎的地方，但在成才書院中將來卻是三五同窗們討論益學之處。
在這段時間裏書院之事得到了建康上下官紳一致的支持，他們紛紛慷慨解囊捐助，故而書院建設進度喜人。
現在書院大體已是竣工，隻是剩餘些收尾之事了。
同時因為官紳百姓的熱情，司馬紹也有了另一個幸福的煩惱。
司馬紹辦書院時，並非由牟利的打算，可僅僅在這兩個月裏建康各地官紳所捐贈的錢財，已遠遠超過了辦學所需的開支，此事大大出乎司馬紹意料之外的，在此他隻能說家鄉父老對自己是太寄予厚望了。
司馬紹計算了一下，賬目上除去興建以及今年師生的開支，最後還剩餘幾萬餘多兩。
這錢理論上司馬紹可以自己拿去花，但是如此就太虧對父老鄉親了。
因此司馬紹決定將書院的財政，由專門的人來打理，每一筆收入支出必須有明細。