“正常招工，早上九點上班，晚上五點下班。我要是在工作的地方給提供住宿和食堂，是不是對員工的傷害？”
李易問眾人，按照正常的工時算。
“怎會是傷害？你是好東主啊，像你李家莊子，莊戶一個個過得多幸福。”
學得腦袋直發懵的黃禮被風一吹，舒服不少，他羨慕李家莊子的莊戶。
“早上九點上班，晚上五點下班？哪有這等好事兒？”
姚崇嘟囔，隨即又發現說錯話了。
莊戶正是一般每日幹八個小時的活兒，還要包含吃飯的時間。
有的工種，一天隻準幹六個小時活兒。
長了不允許，會出事故，一個走神，非死即傷。
李易點下頭：“諸位知道莊戶在休息時一樣找輕鬆的事情做，比如打掃衛生。
提供的工作環境越舒適，員工就越願意呆，呆著保證想要工作。
從另一方麵講，剝奪了員工自己的生活時間。
給的工錢按照每天來計算，明明他們工作八個小時賺到那些錢，因為呆在工作地點，額外就加班了。
你們在莊子，互相能見到，是否會惦記工作方麵的事情？”
李易以前就幹過這樣的事情，把辦公的地方修得叫人不願意回家。
員工在一起打台球，打著打著聊起工作上的情況。
這便是公司最重要的員工互相交流，把工作時間的交流放在了下班之後。
還有的聊著、玩著，來了靈感，趕緊去自己的地方處理。
屬於另一種模式下的企業社區，或者說是企業社區的延伸。
員工一家人在企業社區工作，孩子在社區學校念書。
房子租企業的，購物在企業開的超市中。
所有的一切圍繞著企業，把人限製住了。
非工作時間，他們在主動和被動情況下為企業加班。
眾人麵麵相覷，仔細琢磨，有道理啊，比如自己等人。
一起吃飯、泡澡、按摩的時候，保證說行政的內容。
究竟哪裏不對？自己並未覺得被壓迫，反倒是十分愉快。
“李郎，這般做不對？”
永穆公主看到有員工，不，學子的家人挑著煤油燈給灌木修剪枝杈，正符合李易說的話。
不止莊戶，學子的家人都在幫忙。
李易眼睛看著玩耍的孩子：“現在對，因為百姓在幹活之餘，沒有其他娛樂活動。
他們洗澡費勁、看病耽誤時間、自己做飯耗時耗錢、舒適的住宿環境。
等等方麵加起來，要超過他們正常工作所得。
不在工作環境中享受，出去沒錢，關鍵出去幹什麽？
等社會發展到一定程度的時候，能力強的人，不願意被束縛。”
李易知道他那時許多人喜歡這樣的公司，隻要工資跟別的同行業一邊多，帶著家人住在公司沒問題。
各種娛樂設施都有，這不節省自己的錢嘛！
然！發達國家的一些人反對，我賣給你了？
“唉！”張九齡歎口氣：“真到了那一天就好嘍！吾等朝廷重臣，每日琢磨朝堂政事，乃吾所求也！”
“吾亦是！”好幾個人同時出聲。
“我，我也會努力！”黃禮激動，朝堂重臣一個個的都是這樣啊。
“他們在玩兒什麽？”柳衝倒是不激動，他發現燈突然亮了，專門照人造沙灘。
那裏有一群大大小小的孩子，女孩子在忙碌，男孩子擺弄小人，有刀的、矛的、弓的……
一會兒拿走一些，一會兒又擺上來。
他好奇，娃娃們不睡覺，看著可精神了。
說著他要往那邊走，李易出聲：“別過去，有大人去，孩子們全停，等大人走了，孩子們也不會像現在這樣開心。”
“為何？”柳衝想不出來。
“能力認知問題，孩子們知道自己比不上大人，他們互相之間能夠交流。
遇到大人，他們怕大人說他們哪個地方不對。
認知問題取決於教育，學堂教育、家庭教育。
學堂方麵還行，至少有鼓勵，要求老師從孩子角度出發。
家庭教育目前無法改變，孩子不願意把自己內心的秘密暴露出來。
你去，孩子會覺得你一定嘲笑他們做得不好，即便你不說話。”
李易從兒童教育學和兒童行為心理學角度闡述。
“哦，大人不可去？”柳衝點頭：“他們究竟在玩兒什麽？”
“我去行，我知道他們玩的是啥！戰爭中的敵我雙方打仗，女孩子負責醫護與後勤，男孩子指揮士兵戰鬥。
一方代表其他的地方，比如吐蕃或後突厥，一方必然代表大唐。
最終的結果已經明確，大唐必勝。
我過去會把自己的智商降低到孩子同一個程度，他們就接受我。”
李易早看出來寶寶們在玩的遊戲，沙子堆堡壘、城牆。
紅色的小人是大唐兵，亂七八糟顏色的代表敵人。
尋常的大人看著很可笑，孩子們卻是認真的。
大人不能投入進去一同理解，就別去打擾。
“大唐保證勝利？”黃禮隻覺得小家夥們可愛。
“必須勝利，現在大唐的將領可以戰死，不可被俘，叫人抓了，還是死。帥旗不倒，死戰不退。”
李易肯定，不允許被俘虜。
曆史上，前年的時候單於副都護張知運，因為薑晦過去看投降的降戶，命人把武器給降戶。
然後降戶叛變，把張知運給抓了，張知運被救回，結局是死。
坑了前方將領的薑晦反而啥事兒沒有，所以李易找機會就給收拾下去了，這輩子別想再當官。
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如今張知運活著呢，繼續在河東道統兵，隻要沒有薑晦那樣的人去害他，他能力強著呢。
此時期的大唐將領厲害，而且總玩將在外軍命有所不受的手段。
他們時刻分析敵我雙方的形勢，逮到機會就帶兵去打。
宋璟反對，李易支持。
“贏嘍！贏嘍！”孩子那裏突然傳來歡快的叫喊聲。
他們互相之間還拍巴掌慶祝，好像真的幫大唐把誰給幹掉了一般。
李易露出會心的笑容：“愛國主義教育，從娃娃開始培養。
隻有無能的朝廷，沒有不敢拚命的百姓。
最令人心寒的並非補給缺少，而是明明打了勝仗卻給予指責和降罪。
最可怕的是將士們獲得勝利後，朝廷反而向敵人卑躬屈膝。”
李易說著目光掃視一圈，在宋璟臉上多停留那麽刹那。
“輜重充足，其他……不是問題。”
宋璟表態，他不想現在進團兒，更怕連團兒都進不了。
李易問眾人，按照正常的工時算。
“怎會是傷害？你是好東主啊，像你李家莊子，莊戶一個個過得多幸福。”
學得腦袋直發懵的黃禮被風一吹，舒服不少，他羨慕李家莊子的莊戶。
“早上九點上班，晚上五點下班？哪有這等好事兒？”
姚崇嘟囔，隨即又發現說錯話了。
莊戶正是一般每日幹八個小時的活兒，還要包含吃飯的時間。
有的工種，一天隻準幹六個小時活兒。
長了不允許，會出事故，一個走神，非死即傷。
李易點下頭：“諸位知道莊戶在休息時一樣找輕鬆的事情做，比如打掃衛生。
提供的工作環境越舒適，員工就越願意呆，呆著保證想要工作。
從另一方麵講，剝奪了員工自己的生活時間。
給的工錢按照每天來計算，明明他們工作八個小時賺到那些錢，因為呆在工作地點，額外就加班了。
你們在莊子，互相能見到，是否會惦記工作方麵的事情？”
李易以前就幹過這樣的事情，把辦公的地方修得叫人不願意回家。
員工在一起打台球，打著打著聊起工作上的情況。
這便是公司最重要的員工互相交流，把工作時間的交流放在了下班之後。
還有的聊著、玩著，來了靈感，趕緊去自己的地方處理。
屬於另一種模式下的企業社區，或者說是企業社區的延伸。
員工一家人在企業社區工作，孩子在社區學校念書。
房子租企業的，購物在企業開的超市中。
所有的一切圍繞著企業，把人限製住了。
非工作時間，他們在主動和被動情況下為企業加班。
眾人麵麵相覷，仔細琢磨，有道理啊，比如自己等人。
一起吃飯、泡澡、按摩的時候，保證說行政的內容。
究竟哪裏不對？自己並未覺得被壓迫，反倒是十分愉快。
“李郎，這般做不對？”
永穆公主看到有員工，不，學子的家人挑著煤油燈給灌木修剪枝杈，正符合李易說的話。
不止莊戶，學子的家人都在幫忙。
李易眼睛看著玩耍的孩子：“現在對，因為百姓在幹活之餘，沒有其他娛樂活動。
他們洗澡費勁、看病耽誤時間、自己做飯耗時耗錢、舒適的住宿環境。
等等方麵加起來，要超過他們正常工作所得。
不在工作環境中享受，出去沒錢，關鍵出去幹什麽？
等社會發展到一定程度的時候，能力強的人，不願意被束縛。”
李易知道他那時許多人喜歡這樣的公司，隻要工資跟別的同行業一邊多，帶著家人住在公司沒問題。
各種娛樂設施都有，這不節省自己的錢嘛！
然！發達國家的一些人反對，我賣給你了？
“唉！”張九齡歎口氣：“真到了那一天就好嘍！吾等朝廷重臣，每日琢磨朝堂政事，乃吾所求也！”
“吾亦是！”好幾個人同時出聲。
“我，我也會努力！”黃禮激動，朝堂重臣一個個的都是這樣啊。
“他們在玩兒什麽？”柳衝倒是不激動，他發現燈突然亮了，專門照人造沙灘。
那裏有一群大大小小的孩子，女孩子在忙碌，男孩子擺弄小人，有刀的、矛的、弓的……
一會兒拿走一些，一會兒又擺上來。
他好奇，娃娃們不睡覺，看著可精神了。
說著他要往那邊走，李易出聲：“別過去，有大人去，孩子們全停，等大人走了，孩子們也不會像現在這樣開心。”
“為何？”柳衝想不出來。
“能力認知問題，孩子們知道自己比不上大人，他們互相之間能夠交流。
遇到大人，他們怕大人說他們哪個地方不對。
認知問題取決於教育，學堂教育、家庭教育。
學堂方麵還行，至少有鼓勵，要求老師從孩子角度出發。
家庭教育目前無法改變，孩子不願意把自己內心的秘密暴露出來。
你去，孩子會覺得你一定嘲笑他們做得不好，即便你不說話。”
李易從兒童教育學和兒童行為心理學角度闡述。
“哦，大人不可去？”柳衝點頭：“他們究竟在玩兒什麽？”
“我去行，我知道他們玩的是啥！戰爭中的敵我雙方打仗，女孩子負責醫護與後勤，男孩子指揮士兵戰鬥。
一方代表其他的地方，比如吐蕃或後突厥，一方必然代表大唐。
最終的結果已經明確，大唐必勝。
我過去會把自己的智商降低到孩子同一個程度，他們就接受我。”
李易早看出來寶寶們在玩的遊戲，沙子堆堡壘、城牆。
紅色的小人是大唐兵，亂七八糟顏色的代表敵人。
尋常的大人看著很可笑，孩子們卻是認真的。
大人不能投入進去一同理解，就別去打擾。
“大唐保證勝利？”黃禮隻覺得小家夥們可愛。
“必須勝利，現在大唐的將領可以戰死，不可被俘，叫人抓了，還是死。帥旗不倒，死戰不退。”
李易肯定，不允許被俘虜。
曆史上，前年的時候單於副都護張知運，因為薑晦過去看投降的降戶，命人把武器給降戶。
然後降戶叛變，把張知運給抓了，張知運被救回，結局是死。
坑了前方將領的薑晦反而啥事兒沒有，所以李易找機會就給收拾下去了，這輩子別想再當官。
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此時期的大唐將領厲害，而且總玩將在外軍命有所不受的手段。
他們時刻分析敵我雙方的形勢，逮到機會就帶兵去打。
宋璟反對，李易支持。
“贏嘍！贏嘍！”孩子那裏突然傳來歡快的叫喊聲。
他們互相之間還拍巴掌慶祝，好像真的幫大唐把誰給幹掉了一般。
李易露出會心的笑容：“愛國主義教育，從娃娃開始培養。
隻有無能的朝廷，沒有不敢拚命的百姓。
最令人心寒的並非補給缺少，而是明明打了勝仗卻給予指責和降罪。
最可怕的是將士們獲得勝利後，朝廷反而向敵人卑躬屈膝。”
李易說著目光掃視一圈，在宋璟臉上多停留那麽刹那。
“輜重充足，其他……不是問題。”
宋璟表態，他不想現在進團兒，更怕連團兒都進不了。