史阿所布置的戰術是恰到好處的,所有的球員在聽了史阿的講解之後又變得有些信心了,目前此刻場內支持藍城中學的球迷們已經被支持陽光中學的球迷打壓的不成樣子了。
裏麵的球員也認為自己有義務,也必須要將目前場上的這種狀態給他轉換。
此刻的狀態就是背水一戰,史阿知道自己的球員必須要用這下半場的時間來擊敗這支球,必須要用經驗的表現,將現場支持自己球隊的球迷們拉回到現場,讓他們的歡呼聲將這個球場給掩蓋掉。
這一次陳帆也變得更加的小心了,有或許是心中憋著一股氣,陳帆在一上場之後便一個非常快的殺入,直接奪球,幾乎所有的人都沒有想到。
藍城中學隊在一上來就如此迅速的發動了攻擊,8號球員直接進入到了禁區內,一個假動作,然後毫不猶豫的射門。
一次對方的門將就沒有像剛才那樣精準的預判了,因為8號球員做了一個虛假動作,而且8號的速度非常的快,導致對手沒有足夠的時間來進行預判,猶豫了一下,就會直接導致失利。
“1:1!”解說有些驚訝的叫了起來,在剛剛開場我打出了進球,的確是讓所有的球迷都非常的驚訝的。
可現場隻要是支持藍城中學的球迷們,幾乎所有人都是撕聲裂肺的呼喊,整個球場也因為他們的歡呼而有些晃動。
當然這有些誇張的成分,但總的來說是非常熱烈的這種熱烈也蓋住了剛才支持陽光中學的那些人。
然而這剛剛的一個進球也直接打開了局勢,再回過頭來觀看比賽當中的一些情況,此刻的陽光中學卻因為對手這麽一個措手不及的回馬槍而變得崩潰了。
在有了剛才那次進球之後,8號球員的走位變得更加的頻繁。
雖然說幾次進攻當中被陽光中學給攔了下來,但是陽光中學一直就沒有反擊的機會,因為現在球場上的主導權都是被陽光中學給控製了。
量變引起質變,因為多次的進攻總有一次會出現疏忽的情況,很快,8號球員就又再次進了一個。
“現在的成績是2:1,誰都沒有想到藍城中學,找到了狀態,此刻他們完成了第2個進球,現在的話壓力就又回到了陽光中學上了。
不過這一場比賽留給陽光中學的時間並不多了,短短的10分鍾恐怕他們無法再完成進球,而且進攻的主導權此刻也是在藍城中學的手上的,翻盤也就變得更加尤為困難了。”
藍城中學再次試探性的進攻,雖然說這次進攻是以失敗為終的,但是藍城中學球隊的球員非常清楚,此刻的進攻並不是為了再進一個球。
當然賬麵上的成績如果能夠提高當然是最好的,但目前最重要的還是要求穩,隻要拖到比賽結束,就贏了。
隨著比賽結束的哨聲響起,這場比賽最終也是落下了帷幕。
雖然說比賽的過程當中還是出現了一些比較驚險的過程,但是還在結果還是完美的。
“2:0!”解說最終也是如釋重負的說道,一場比賽,其實最最激動和緊張的並不是場上比賽的球員們,最最激動的,其實應該是在觀賽的球迷和解說。
因為解說也是人,所以說多多少少還是會帶著一些片麵性的東西去看待和講解這場比賽的,也就是說解說還是會存在一些指向性的東西。
而此刻,所有的比賽都結束了,一切塵埃落定,之前所有高強度的緊張感也隨即一掃而空,剩下的,便是一掃而空的暢快。
“2:0!誰都不會想到這場比賽會是這樣的一個結果,上半場,幾乎所有的人都認為陽光中學重新找回了狀態,拿下這場比賽應該不會是什麽問題,但是下半場剛剛開場,藍城中學的球員們就迅速的完成了進球,打平了比分,接下來,藍城中學的球員們更是如同打開了任督二脈,把整場比賽死死的把控在了手中,讓陽光中學沒有任何反擊的機會,這的確是一場非常經典的比賽!藍城中學的學生用行動來證明了,自己才是那個沒有找回狀態的球隊。”一個解說有些興奮的說道。
“是啊!這場比賽的確是非常大的翻轉,盡管上半場陽光中學的球員的標線也是可圈可點的,但這場比賽最後的勝利者,還是屬於藍城中學的,我們在這裏要恭喜藍城中學的球員們。uu看書 ww.uuanshu.om ”而另一邊的那個解說則是有些鬱悶的,他是支持陽光中學的。
一個解說最最關鍵的就是要客觀公正的去看待一場比賽,但大家都是個人,所以說多多少少都是會存在一些偏見的,在看到自己支持的球隊失敗之後,心中多多少少都會存在一些落差和失落的。
解說都是這樣的激動的狀態,這樣也就更加不用說場上的觀眾了,此刻場上的觀眾好多多興高采烈的揮舞雙手。
“藍城中學!藍城中學!”
“藍城中學萬歲!萬歲!!!”
史阿其實在一開始是一個非常擔心的狀態的,在比賽一開始,史阿就感覺到了某些不太一樣的東西,但是好在球員的應變能力是非常的強的,這場比賽也是說是非常好的完成了史阿設下的戰術。
另外一個方麵,陳帆對於比賽的感知也讓史阿有些意外,身體的基礎能力是可以通過後天或者係統來提升的,但是對於比賽的感知,這個玩意卻隻能通過一個球員自己特性,這個東西,或許用天賦來概括會更加好一些,天賦這個東西是無法通過後天來培養的,這是一種難以用語言來來描述的東西。
就好像是中國古代的一句老話,隻可意會不可言傳,天賦有些時候就提現在這些方麵,對於有些人,隻需要稍稍一說。
他就可以明白其中意思了,而對於有些人,可能你說上三天三夜也是沒有什麽結果的,所以說,天賦是一個非常重要的玩意。
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“1:1!”解說有些驚訝的叫了起來,在剛剛開場我打出了進球,的確是讓所有的球迷都非常的驚訝的。
可現場隻要是支持藍城中學的球迷們,幾乎所有人都是撕聲裂肺的呼喊,整個球場也因為他們的歡呼而有些晃動。
當然這有些誇張的成分,但總的來說是非常熱烈的這種熱烈也蓋住了剛才支持陽光中學的那些人。
然而這剛剛的一個進球也直接打開了局勢,再回過頭來觀看比賽當中的一些情況,此刻的陽光中學卻因為對手這麽一個措手不及的回馬槍而變得崩潰了。
在有了剛才那次進球之後,8號球員的走位變得更加的頻繁。
雖然說幾次進攻當中被陽光中學給攔了下來,但是陽光中學一直就沒有反擊的機會,因為現在球場上的主導權都是被陽光中學給控製了。
量變引起質變,因為多次的進攻總有一次會出現疏忽的情況,很快,8號球員就又再次進了一個。
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不過這一場比賽留給陽光中學的時間並不多了,短短的10分鍾恐怕他們無法再完成進球,而且進攻的主導權此刻也是在藍城中學的手上的,翻盤也就變得更加尤為困難了。”
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因為解說也是人,所以說多多少少還是會帶著一些片麵性的東西去看待和講解這場比賽的,也就是說解說還是會存在一些指向性的東西。
而此刻,所有的比賽都結束了,一切塵埃落定,之前所有高強度的緊張感也隨即一掃而空,剩下的,便是一掃而空的暢快。
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解說都是這樣的激動的狀態,這樣也就更加不用說場上的觀眾了,此刻場上的觀眾好多多興高采烈的揮舞雙手。
“藍城中學!藍城中學!”
“藍城中學萬歲!萬歲!!!”
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另外一個方麵,陳帆對於比賽的感知也讓史阿有些意外,身體的基礎能力是可以通過後天或者係統來提升的,但是對於比賽的感知,這個玩意卻隻能通過一個球員自己特性,這個東西,或許用天賦來概括會更加好一些,天賦這個東西是無法通過後天來培養的,這是一種難以用語言來來描述的東西。
就好像是中國古代的一句老話,隻可意會不可言傳,天賦有些時候就提現在這些方麵,對於有些人,隻需要稍稍一說。
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