人心有時候，就是這麽的微妙。
自己重視的，卻被人家棄之如敝履，換誰也不爽啊。反正現在，楊超就是這樣的心態，白葉不想看，他偏要對方欣賞自己的大作。
不看還不行，楊超堵住了對方的去路，直接把文件夾打開，恨不能把設計圖稿，塞入白葉的眼睛。
當然這隻是誇張的說法，事實上他隻是把方案擺在了白葉麵前而已。
或許楊超也希望能夠得到白葉的認同吧。
畢竟在他看來，陳桂朝這種富豪，懂什麽建築設計呀？相比之下，白葉可是有名氣的藝術家，更有審美的眼光。
現代建築設計，也屬於美學的範疇。
不過每個人對於美的理解，自然也存在了差別。比如說一些土豪的豪宅裝修，風格十分的華麗，金碧輝煌，在常人看來肯定有些庸俗。
難道說土豪不知道，這種裝修庸俗嗎？
也未必。
隻不過他們覺得，這種浮誇的風格，可以彰顯自己的財力。毫無疑問，這種粗暴的裝修，可以直截了當告訴大家，自己不差錢。
可以說，這是門麵。
在做生意的時候，合作的夥伴，自然對這種土豪，多了幾分放心。
這就是庸俗的好處。
但是學校的設計，自然不可能庸俗。
不管陳桂朝怎麽強調，一定要讓學校營造家庭的氛圍。然而學校畢竟是學校，學校的主要職能是什麽，絕對不能忽略。
一些設計師，就是淡忘了學校的功能，真把建築設計成大家庭模樣。
陳桂朝一看，就直接否決了。
他又不是老糊塗，自然清楚教育改變命運的道理。再怎麽心疼家鄉孩子，也不可能真讓他們放縱，隻顧玩耍享樂，長大淪為廢人。
他可以照顧一時，卻不可能養一輩子呀。
一些設計師，沒理解他的苦心，也難怪被否決了。
方案近在眼前，白葉還是看了一眼。一瞬間，他就可以確定，楊超的設計，顯然明白陳桂朝的深意，把教育與溫情，結合得很好。
白葉有點驚訝，楊超的設計，可謂是別出心裁啊。
從效果圖來看，建築不是學校，反而像是一棟大厝。
所謂的厝，在閩南語中，一般用來表示具體的居住地。不過在外人看來，厝是指閩南地區的一種古宅，一種比較有特色的古老宅院。
磚木石瓦結構，風格十分的鮮明。
在楊超的設計中，大厝式的建築，分成三個部分。
第一部分自然是課堂，布局類似於四合院，大門走入正麵是正昔，左右兩邊是廂房，中間種植花草樹木。
楊超解釋道：“不管是正昔，還是廂房，其實都是樓。具體容納多少學生，可以適當的增高，十層八層，上百間教室，都不是問題。”
“嗯。”
陳桂朝點了點頭，表示理解。
在教學樓的後麵，就是學生宿舍、食堂區域了。
其中走廊穿梭，銜接亭台樓閣，除了假山、池塘點綴以外，一些鍛煉的機械，也巧妙地散布於其中，讓學生休息之餘，還能鍛煉身體。
這樣的布置，深得陳桂朝之心。
至於第三部分，就是教師的起居區域啦，相對來說比較簡單，不過布局寬敞講究，也不失淡雅的書香氣息。
“這是我從古厝，得到的靈感。”
楊超進一步解釋：“要知道，閩南的許多古厝，往往不僅是房屋那麽簡單，另外還結合了教育與祭祀的習俗，可以說古厝是三位一體的建築形式。”
對此，陳桂朝沒有疑問，畢竟他很清楚，閩地一些達官權貴的大厝，不僅是壯觀華麗，讓自己享受的同時，也不會忽視對家族子弟的培養。
所以厝內，一般設了私塾課堂，另外還有宗祠的存在。
居住、教育、祭祀，三位一體。
這是古厝的特點。
楊超就是汲取了其中的精髓，又經過自己的修飾之後，形成了一個新的建築形式，非常符合陳桂朝的需求。
這是一種化用，效果可謂是拔尖。
畢竟對於陳桂朝這種年代的人來說，古宅大厝或許是他的童年記憶。不管是設計理念的吻合，還是情懷上的加成，都讓他怦然心動。
這也是為什麽，他一看到這個設計，就想違背與白葉的約定。主要是他覺得，有了這個設計，也不需要再多此一舉，讓白葉幫忙啦。
隻是顧慮陳侃的情麵，才沒有直說而已。
當然，如果是白葉識趣要走，他也樂見其成。
與此同時，楊超看著白葉問道：“我的設計怎麽樣？”
“不錯。”
白葉打量片刻，也沒有昧心貶低，不過他也不會盛讚就是了。
“我現在看完了，是不是可以走了？”感覺白來了，白葉也懶得逗留，繞行兩步招手道：“大器，還愣著幹嘛，走吧。”
楊超還想說些什麽，卻被馮倫悄悄阻止啦，又不是什麽深仇大恨，要適可而止啊。
“慢走啊，有空再來玩。”
陳桂朝讓管家送一送，他自己則留下來，興致勃勃拉著楊超，探討、完善設計的方案，提了一堆要求。
楊超記下來了，表示會認真考慮，適當地添加。
一時之間，可謂賓主盡歡。
“對了……”
忽然之間，陳桂朝想到了什麽，立即起身道：“你們跟我來。”
說著，他把兩個人，帶到了書房。
“隨便坐。”
陳桂朝示意了下，就轉身走到一個書架底下，費力地摸索著什麽。過了片刻，他捧著一本厚厚的書籍，笑眯眯走來：“楊超，我這裏有一本，介紹閩南大厝的書，裏頭有一些經典的樣式，你看能不能融合到建築中。”
他走到書桌上，才想把書籍擱下，冷不防愣住了。
隻見桌麵上，有一張白紙。
紙上，以鉛筆勾勒了清晰立體的圖案，就仿佛一幅畫。或者說，這是一張完成了大半的設計圖，上麵標明了具體的數字，以及一些方程式。
陳桂朝看不懂數字與方程式，但是眼睛沒瞎，對於紙上的立體圖，還是一目了然的，所以他直接呆住了，有幾分失神。
慢慢地，他的臉上，漲起了紅潮。
依稀之間，他感覺到自己，似乎做了一個錯誤的決定。
自己重視的，卻被人家棄之如敝履，換誰也不爽啊。反正現在，楊超就是這樣的心態，白葉不想看，他偏要對方欣賞自己的大作。
不看還不行，楊超堵住了對方的去路，直接把文件夾打開，恨不能把設計圖稿，塞入白葉的眼睛。
當然這隻是誇張的說法，事實上他隻是把方案擺在了白葉麵前而已。
或許楊超也希望能夠得到白葉的認同吧。
畢竟在他看來，陳桂朝這種富豪，懂什麽建築設計呀？相比之下，白葉可是有名氣的藝術家，更有審美的眼光。
現代建築設計，也屬於美學的範疇。
不過每個人對於美的理解，自然也存在了差別。比如說一些土豪的豪宅裝修，風格十分的華麗，金碧輝煌，在常人看來肯定有些庸俗。
難道說土豪不知道，這種裝修庸俗嗎？
也未必。
隻不過他們覺得，這種浮誇的風格，可以彰顯自己的財力。毫無疑問，這種粗暴的裝修，可以直截了當告訴大家，自己不差錢。
可以說，這是門麵。
在做生意的時候，合作的夥伴，自然對這種土豪，多了幾分放心。
這就是庸俗的好處。
但是學校的設計，自然不可能庸俗。
不管陳桂朝怎麽強調，一定要讓學校營造家庭的氛圍。然而學校畢竟是學校，學校的主要職能是什麽，絕對不能忽略。
一些設計師，就是淡忘了學校的功能，真把建築設計成大家庭模樣。
陳桂朝一看，就直接否決了。
他又不是老糊塗，自然清楚教育改變命運的道理。再怎麽心疼家鄉孩子，也不可能真讓他們放縱，隻顧玩耍享樂，長大淪為廢人。
他可以照顧一時，卻不可能養一輩子呀。
一些設計師，沒理解他的苦心，也難怪被否決了。
方案近在眼前，白葉還是看了一眼。一瞬間，他就可以確定，楊超的設計，顯然明白陳桂朝的深意，把教育與溫情，結合得很好。
白葉有點驚訝，楊超的設計，可謂是別出心裁啊。
從效果圖來看，建築不是學校，反而像是一棟大厝。
所謂的厝，在閩南語中，一般用來表示具體的居住地。不過在外人看來，厝是指閩南地區的一種古宅，一種比較有特色的古老宅院。
磚木石瓦結構，風格十分的鮮明。
在楊超的設計中，大厝式的建築，分成三個部分。
第一部分自然是課堂，布局類似於四合院，大門走入正麵是正昔，左右兩邊是廂房，中間種植花草樹木。
楊超解釋道：“不管是正昔，還是廂房，其實都是樓。具體容納多少學生，可以適當的增高，十層八層，上百間教室，都不是問題。”
“嗯。”
陳桂朝點了點頭，表示理解。
在教學樓的後麵，就是學生宿舍、食堂區域了。
其中走廊穿梭，銜接亭台樓閣，除了假山、池塘點綴以外，一些鍛煉的機械，也巧妙地散布於其中，讓學生休息之餘，還能鍛煉身體。
這樣的布置，深得陳桂朝之心。
至於第三部分，就是教師的起居區域啦，相對來說比較簡單，不過布局寬敞講究，也不失淡雅的書香氣息。
“這是我從古厝，得到的靈感。”
楊超進一步解釋：“要知道，閩南的許多古厝，往往不僅是房屋那麽簡單，另外還結合了教育與祭祀的習俗，可以說古厝是三位一體的建築形式。”
對此，陳桂朝沒有疑問，畢竟他很清楚，閩地一些達官權貴的大厝，不僅是壯觀華麗，讓自己享受的同時，也不會忽視對家族子弟的培養。
所以厝內，一般設了私塾課堂，另外還有宗祠的存在。
居住、教育、祭祀，三位一體。
這是古厝的特點。
楊超就是汲取了其中的精髓，又經過自己的修飾之後，形成了一個新的建築形式，非常符合陳桂朝的需求。
這是一種化用，效果可謂是拔尖。
畢竟對於陳桂朝這種年代的人來說，古宅大厝或許是他的童年記憶。不管是設計理念的吻合，還是情懷上的加成，都讓他怦然心動。
這也是為什麽，他一看到這個設計，就想違背與白葉的約定。主要是他覺得，有了這個設計，也不需要再多此一舉，讓白葉幫忙啦。
隻是顧慮陳侃的情麵，才沒有直說而已。
當然，如果是白葉識趣要走，他也樂見其成。
與此同時，楊超看著白葉問道：“我的設計怎麽樣？”
“不錯。”
白葉打量片刻，也沒有昧心貶低，不過他也不會盛讚就是了。
“我現在看完了，是不是可以走了？”感覺白來了，白葉也懶得逗留，繞行兩步招手道：“大器，還愣著幹嘛，走吧。”
楊超還想說些什麽，卻被馮倫悄悄阻止啦，又不是什麽深仇大恨，要適可而止啊。
“慢走啊，有空再來玩。”
陳桂朝讓管家送一送，他自己則留下來，興致勃勃拉著楊超，探討、完善設計的方案，提了一堆要求。
楊超記下來了，表示會認真考慮，適當地添加。
一時之間，可謂賓主盡歡。
“對了……”
忽然之間，陳桂朝想到了什麽，立即起身道：“你們跟我來。”
說著，他把兩個人，帶到了書房。
“隨便坐。”
陳桂朝示意了下，就轉身走到一個書架底下，費力地摸索著什麽。過了片刻，他捧著一本厚厚的書籍，笑眯眯走來：“楊超，我這裏有一本，介紹閩南大厝的書，裏頭有一些經典的樣式，你看能不能融合到建築中。”
他走到書桌上，才想把書籍擱下，冷不防愣住了。
隻見桌麵上，有一張白紙。
紙上，以鉛筆勾勒了清晰立體的圖案，就仿佛一幅畫。或者說，這是一張完成了大半的設計圖，上麵標明了具體的數字，以及一些方程式。
陳桂朝看不懂數字與方程式，但是眼睛沒瞎，對於紙上的立體圖，還是一目了然的，所以他直接呆住了，有幾分失神。
慢慢地，他的臉上，漲起了紅潮。
依稀之間，他感覺到自己，似乎做了一個錯誤的決定。