一秒記住【】
雲浩發現，老爹在傳播這些新的技術的時候，並沒有傳授相應的理論基礎。
簡單來說，雲浩的兩位師兄和他們的徒弟們，隻是在單純的學習技術，而從來沒有去研究過這些技術是怎麽來的，他們甚至連牛頓的三大定律都不知道。
雲浩被老爹的這些操作弄的有一些蒙。
也不知道誰給老爹的自信，憑一己之力在這個科學荒漠裏去推廣這些技術。
雲浩知道，如果不補全這些基礎的理論知識，就算他把戰列艦也弄出來，這些看似先進的技術也會隨著時間的流失而慢慢消亡。
這是個很複雜的問題。
首先是這個時代人們都不太注重技術，隻是一味的修心，技術的傳播，除了實用主義外，沒有其他的生存土壤，更不會去研究這些技術的底層原理。
第二是商人和工匠的地位都是非常低的。這些商人和工匠可以靠先進的技術產出產品，賺取財富，改善自己的生活。但是技術卻不能改變他們的社會階層。因此，這些商人和工匠對技術探索的動力並不大。
而且商人逐利的本性，決定了在一項技術的價值還沒有榨取完之前，他們是不會去做新的投入和研發的。
而匠人因為社會地位更加的低下。他們沒有上升的通道，對於技術也隻是抱殘守缺，隻要能活下去，他們是沒有什麽動力去改進這些技術的。
這就是為什麽後世我們在曆史時會發現，很多原本先進的技術，很早就被發明出來，但是在曆史的長河中卻消失了。
比如：魯班的飛鳶。
再比如：漢代的耬車。
從技術的角度講，這些東西在當時都是非常先進的，但是因為統治者的不重視，和戰亂導致的文化遺失，這些好東西有很多都失傳了。
從社會發展的曆史來看，這些技術的失傳又是必然的。因為他們沒有嚴謹的理論基礎，沒有嚴謹的理論基礎，就沒辦法形成成熟的且成體係的思想。
先秦時，諸子百家之所以興旺，是因為他們每一家都有自己的理論和自己的主張。即使後來儒家獨步天下，還是沒能完全摧毀各家學說存在的根基，百家的學說也隨曆史的洪流流傳到了後世。
當然，我們在後世是很少看到承載這些學說的實物，但是他們的思想依然存在，隻要我們去按照他們的思想去探究，就可以複製出很多東西來，比如墨家的小孔成像，公輸家的攻城雲梯車。
老爹沒有在這個時代製作出火藥，雲浩現在也想明白了其中的一些原因。比如社會的動亂，很有可能讓火藥這種重要的技術外流，反過來威脅到華夏，這可是有血淋淋的教訓的。
理論上，技術底層的基礎也是一樣的，老爹可能擔心當時的戰亂把這些先進的理念傳播到域外去，所以教授學生的時候也有所保留，僅僅是停留在技術的層麵，而那些基礎的理論被他零散地記錄在了他留下的筆記裏，等待後人去挖掘。
雲浩很慶幸自己提早發現了基礎理論的缺失問題，所以這段時間他在不停的去編寫一些基礎的教材。靠著對前世記憶的每一個細節了如指掌，在剔除涉及到時代的東西後，他基本已經複製完了小學到初中的所有基礎學科的課本。
數學課本裏的各種定理，除了先人們已經總結命名的，其他的全被他放到了老爹名下，物理和化學兩科也是如此，連自然、地理和政，治都沒有放過。
就這樣，雲海稀裏糊塗的成為了科學這一學說的開創者和奠基人。
雲浩編寫的這本譜係也成為了一個象征，再往後的千年時間裏，無數的學者和科學家都以自己的名字和成果能被“科學譜係”收錄而驕傲，因為它象征著正統，象征著榮譽，象征著無限的可能。
雲浩已經在他所教授的小班裏，開始傳授這些基礎理論知識。在接觸到這些基礎理論以後，小班的學生們表現得非常好，擺脫了之前那種隻學技術而不求甚解的學習方式。開始去探索每一項技術的根源。同時學院的老師們也拿到了相應的資料，學習的進度也是非常喜人的，並且開始稱自己為“科學傳人”。
這讓雲浩非常欣慰。
在雲浩收徒的同時，程咬金帶著南海艦隊主力，正浩浩蕩蕩的接目的地。
其實這一路從崖州到下龍灣的距離並不遠，也就不到六百裏，艦隊的風帆戰艦隻需要不到兩天就可以到達。但是要照顧隨行的商船，所以他們的速度非常慢。已經走了兩天，才走了一多半的路程。
這就讓從出海時就興致勃勃地老魔頭非常難受了，但又不能讓艦隊單獨離開。他也很是鬱悶，而那些隨行的商船雖然吃力地跟在艦隊後麵，但是沒有人會愁眉苦臉的抱怨，有的隻是對財富的渴望。
艦隊官兵顯得異常的興奮。
腳下強大的戰艦和手裏鋒利的橫刀，加上剛剛配發的鋼製弓弩，這些給了他們很大的信心。這幫當了好幾年旱鴨子的官兵，雖然表麵上對這次搶灘登陸作戰表現得嗤之以鼻，他們渴望的是和敵人在海麵上的搏殺，而不是到陸地上去戰鬥
^0^一秒記住【】
，uu看書ww.uukanshu這幾年的陸地海軍生涯，讓他們厭煩透這此的任務，主要的戰場還是在陸地上，讓他們有些不爽，但能但一想到可以戰鬥，可以立功就馬上興奮起來。
老魔頭對自己信心十足，也對雲浩要求他把艦隊士兵一個不少的帶回去的要求很不理解，打仗就是個把腦袋別在褲腰帶上的活計，哪有不死人道理？
他是陸戰的大將，完全理解不了培養一個合格海軍的困難，不過他也明白，這些兵將都是雲浩的心頭肉，如果折損過大，很有可能會影響到雲家和秦王的合作。
自他提出帶兵占據下龍灣開始，就一直在思考減少損失的辦法，和雲浩交流過後，更是得到不少啟發。
龐大的艦隊緩慢且堅定地向目標進發著，雲浩這裏也開始了招股大會的籌備。
盛唐也開始於這次大會，曆史永遠銘記了這一刻
親，本章已完，祝您閱讀愉快！^0^
雲浩發現，老爹在傳播這些新的技術的時候，並沒有傳授相應的理論基礎。
簡單來說，雲浩的兩位師兄和他們的徒弟們，隻是在單純的學習技術，而從來沒有去研究過這些技術是怎麽來的，他們甚至連牛頓的三大定律都不知道。
雲浩被老爹的這些操作弄的有一些蒙。
也不知道誰給老爹的自信，憑一己之力在這個科學荒漠裏去推廣這些技術。
雲浩知道，如果不補全這些基礎的理論知識，就算他把戰列艦也弄出來，這些看似先進的技術也會隨著時間的流失而慢慢消亡。
這是個很複雜的問題。
首先是這個時代人們都不太注重技術，隻是一味的修心，技術的傳播，除了實用主義外，沒有其他的生存土壤，更不會去研究這些技術的底層原理。
第二是商人和工匠的地位都是非常低的。這些商人和工匠可以靠先進的技術產出產品，賺取財富，改善自己的生活。但是技術卻不能改變他們的社會階層。因此，這些商人和工匠對技術探索的動力並不大。
而且商人逐利的本性，決定了在一項技術的價值還沒有榨取完之前，他們是不會去做新的投入和研發的。
而匠人因為社會地位更加的低下。他們沒有上升的通道，對於技術也隻是抱殘守缺，隻要能活下去，他們是沒有什麽動力去改進這些技術的。
這就是為什麽後世我們在曆史時會發現，很多原本先進的技術，很早就被發明出來，但是在曆史的長河中卻消失了。
比如：魯班的飛鳶。
再比如：漢代的耬車。
從技術的角度講，這些東西在當時都是非常先進的，但是因為統治者的不重視，和戰亂導致的文化遺失，這些好東西有很多都失傳了。
從社會發展的曆史來看，這些技術的失傳又是必然的。因為他們沒有嚴謹的理論基礎，沒有嚴謹的理論基礎，就沒辦法形成成熟的且成體係的思想。
先秦時，諸子百家之所以興旺，是因為他們每一家都有自己的理論和自己的主張。即使後來儒家獨步天下，還是沒能完全摧毀各家學說存在的根基，百家的學說也隨曆史的洪流流傳到了後世。
當然，我們在後世是很少看到承載這些學說的實物，但是他們的思想依然存在，隻要我們去按照他們的思想去探究，就可以複製出很多東西來，比如墨家的小孔成像，公輸家的攻城雲梯車。
老爹沒有在這個時代製作出火藥，雲浩現在也想明白了其中的一些原因。比如社會的動亂，很有可能讓火藥這種重要的技術外流，反過來威脅到華夏，這可是有血淋淋的教訓的。
理論上，技術底層的基礎也是一樣的，老爹可能擔心當時的戰亂把這些先進的理念傳播到域外去，所以教授學生的時候也有所保留，僅僅是停留在技術的層麵，而那些基礎的理論被他零散地記錄在了他留下的筆記裏，等待後人去挖掘。
雲浩很慶幸自己提早發現了基礎理論的缺失問題，所以這段時間他在不停的去編寫一些基礎的教材。靠著對前世記憶的每一個細節了如指掌，在剔除涉及到時代的東西後，他基本已經複製完了小學到初中的所有基礎學科的課本。
數學課本裏的各種定理，除了先人們已經總結命名的，其他的全被他放到了老爹名下，物理和化學兩科也是如此，連自然、地理和政，治都沒有放過。
就這樣，雲海稀裏糊塗的成為了科學這一學說的開創者和奠基人。
雲浩編寫的這本譜係也成為了一個象征，再往後的千年時間裏，無數的學者和科學家都以自己的名字和成果能被“科學譜係”收錄而驕傲，因為它象征著正統，象征著榮譽，象征著無限的可能。
雲浩已經在他所教授的小班裏，開始傳授這些基礎理論知識。在接觸到這些基礎理論以後，小班的學生們表現得非常好，擺脫了之前那種隻學技術而不求甚解的學習方式。開始去探索每一項技術的根源。同時學院的老師們也拿到了相應的資料，學習的進度也是非常喜人的，並且開始稱自己為“科學傳人”。
這讓雲浩非常欣慰。
在雲浩收徒的同時，程咬金帶著南海艦隊主力，正浩浩蕩蕩的接目的地。
其實這一路從崖州到下龍灣的距離並不遠，也就不到六百裏，艦隊的風帆戰艦隻需要不到兩天就可以到達。但是要照顧隨行的商船，所以他們的速度非常慢。已經走了兩天，才走了一多半的路程。
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腳下強大的戰艦和手裏鋒利的橫刀，加上剛剛配發的鋼製弓弩，這些給了他們很大的信心。這幫當了好幾年旱鴨子的官兵，雖然表麵上對這次搶灘登陸作戰表現得嗤之以鼻，他們渴望的是和敵人在海麵上的搏殺，而不是到陸地上去戰鬥
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老魔頭對自己信心十足，也對雲浩要求他把艦隊士兵一個不少的帶回去的要求很不理解，打仗就是個把腦袋別在褲腰帶上的活計，哪有不死人道理？
他是陸戰的大將，完全理解不了培養一個合格海軍的困難，不過他也明白，這些兵將都是雲浩的心頭肉，如果折損過大，很有可能會影響到雲家和秦王的合作。
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