李曆最近感覺很不好，將近兩個月了，他覺得自己找不到築基體操的要領。
兩個月的時間已經有一些天賦出眾的學生成為了武道學徒，李曆就是感覺身體輕便有力了一些。
武道學徒有一種特殊的勁，這種特殊的勁能夠協調身體，調動肌肉抑製傷害惡化，將渾身的力量集中釋放，可以對某些無形之物造成打擊。
李曆很明顯沒有察覺到自己擁有這種勁，這使得他在前麵領操很難堪，畢竟他覺得自己沒能成為武道學徒，說明他練得沒有其他人好，簡直是班門弄斧。
這讓李曆整個人都顯得沉悶不少，變得有些不愛和同學們聊天了。
雖然李曆依然還在好好學習，可是知識的超前領先，在小學階段表現並不明顯，隻是小孩子們打詭異牌發現李曆老是贏就不跟他玩了而已。
身體的優勢讓一些人成為了新的明星，比如屈靜安短短一個半月就成為武道學徒，而且知識水平高麵對同學的詭異牌挑戰也沒輸過。
再加上屈靜安本就很會做朋友，現在班上有二十多個人天天跟著屈靜安一起玩、學習。
再就是應令休，一個月就成為武道學徒，天賦極佳，可惜就是太過盛氣淩人，就多了幾個弱勢的朋友，有那麽十幾個小朋友跟他關係較近。
還有一個是蕭之圖，這個在之前沒有什麽名氣，一個很低調的人，但是也是一個半月就成為了武道學徒，他周圍的幾個同學跟他關係很近。
李曆由於現在很沉悶，雖然同學們跟他都說的上話，但是跟他親近的也就他的同桌翟文煜了。
“怎麽了，李曆還不高興呢？”
翟文煜笑著問道。
“恩。”
“不是我說你，這有什麽好在意的，我感覺你每天練得挺標準的，跟教官教的一樣啊，我看應令休練得就很奇怪看不順眼。”
“是嗎。”
李曆已經聽過翟文煜很多安慰的話了，還是提不起精神。
翟文煜看李曆還是高興不起來就放棄了，反正他也沒停止學習，看向自己手中的書。
······
到了班主任蘇知機的課，今天班主任似乎有不一樣的事情宣布，抱來一堆電子信。
電子信是官方書麵文件，進行各種防偽設計，避免了詭異和極少數罪惡分子通過電子信息擾亂社會。
“同學們，接下來幾天你們將參與學校申請，政府保障的長達數天的學習計劃，鑒於現在學生可能對於過去的曆史了解不夠深入，學校申請詭異改裝機器lv25夢魘的使用權。
對所有學生進行為期七天的真實夢境體驗，時間調至第二次降臨末期，死神與殺神之爭，今天的綠森省，你們將被暫時封閉記憶投入其中，變成常人體會他們的絕望痛苦。
對於認識的人會有映像和相應的關係，等一會你們先去吃辟穀丹，然後在安全地點等待投入。”
“老師，每個人都要參加嗎，我們不會和高年級的相遇吧？”
一個學生問道。
“高年級的也會參加，你們應該不會相遇，你們的實力會被投到相應身份的人身上，都會暫時變成成人，你們將會遭遇肆虐的低等詭異，無情的死神收割者，還有可能的殺神援軍。”
“那我們要是在裏麵死了會有影響嗎？”
“沒有影響，放心吧，有保障措施，死亡的鏡頭會變成沒有痛苦但記憶深刻的回憶，讓你們明白自己的陣營。”
“那老師，這個信怎麽寫啊？”
“電子信簽個名就好，讓你們的父母不用擔心，內容已經寫好了，沒有問題的話，我們就去操場。”
蘇知機老師等待了一會，在每個同學都簽完電子信，電子信閃過家和神的符號穿進黑洞消失不見之後，帶學生抵達操場他們的位置。
蘇知機老師很快拿著一瓶丹藥走過來，蘇知機老師檢查了一下說到。
“恩，齊天丹業，商標認證正確，是正品，養神辟穀丹七日版，好，現在一個個上來取。”
同學井然有序，列成方隊後一個個上去取。
“好，吃吧，嚼碎或者吞服都可以。”
蘇知機講解到，看著所有同學都吃進去。
“好，現在隨我去虛擬對戰教室，你們應該還沒來過，學生很少用，老師比較常用，不過你們的位置卻是都準備了，這次正好用上，如果效果不錯，以後的人可能都會用上了，你們要好好表現盡力活久一點。”
蘇知機將學生帶到一個巨型體育館類似的設施，u看書 ww.uuknsh 帶他們找到一年一班虛擬對戰室，一個個很像休眠倉的玩意顯於眼前。
“你們按照方隊的位置找自己的虛擬倉吧。”
蘇知機看學生們挑挑選選的，就給他們做了安排。
“好。”
學生們稀稀拉拉的回應著。
······
“校長，不知他們表現會怎麽樣，肯定不會好，但是被摧殘多了，雖然有保護會不會打擊他們的信心啊。”
校長的秘書問道。
“我還巴不得他們被摧殘，隻有被打狠了，他們才會明白惡神、詭異有多麽可恨，無緣無故的殺戮、欺壓，就不應該存在；若是他們不被摧殘，反倒在什麽力量都沒有的情況下取得優勢才有些奇怪，不過如果真取得優勢倒是值得研究。”
校長駱濟眾笑著回道。
“要是他們被打了，感覺要是有現在的武器、裝備就能無視詭異怎麽辦？”
“那這種對詭異不重視、盲目自大的孩子就要引起重視了，連齊天道神都重視的問題不屑一顧，這種孩子需要多加教導，要是有極少數不知為何反人類傾向的孩子更是要極度關注，生命真的很奇妙，總有些存在會跟其他人反著來。”
“好的，我們會對每一個學生好好觀察，查看他們的心理狀況？”
“實際上，我還是相信人性本善的，但是這肯定需要引導，否則學壞、墮落真的是不教就會，我們這些教育者還有父母都應該多關注一些，給他們向善的動力。”
“明白。”
兩個月的時間已經有一些天賦出眾的學生成為了武道學徒，李曆就是感覺身體輕便有力了一些。
武道學徒有一種特殊的勁，這種特殊的勁能夠協調身體，調動肌肉抑製傷害惡化，將渾身的力量集中釋放，可以對某些無形之物造成打擊。
李曆很明顯沒有察覺到自己擁有這種勁，這使得他在前麵領操很難堪，畢竟他覺得自己沒能成為武道學徒，說明他練得沒有其他人好，簡直是班門弄斧。
這讓李曆整個人都顯得沉悶不少，變得有些不愛和同學們聊天了。
雖然李曆依然還在好好學習，可是知識的超前領先，在小學階段表現並不明顯，隻是小孩子們打詭異牌發現李曆老是贏就不跟他玩了而已。
身體的優勢讓一些人成為了新的明星，比如屈靜安短短一個半月就成為武道學徒，而且知識水平高麵對同學的詭異牌挑戰也沒輸過。
再加上屈靜安本就很會做朋友，現在班上有二十多個人天天跟著屈靜安一起玩、學習。
再就是應令休，一個月就成為武道學徒，天賦極佳，可惜就是太過盛氣淩人，就多了幾個弱勢的朋友，有那麽十幾個小朋友跟他關係較近。
還有一個是蕭之圖，這個在之前沒有什麽名氣，一個很低調的人，但是也是一個半月就成為了武道學徒，他周圍的幾個同學跟他關係很近。
李曆由於現在很沉悶，雖然同學們跟他都說的上話，但是跟他親近的也就他的同桌翟文煜了。
“怎麽了，李曆還不高興呢？”
翟文煜笑著問道。
“恩。”
“不是我說你，這有什麽好在意的，我感覺你每天練得挺標準的，跟教官教的一樣啊，我看應令休練得就很奇怪看不順眼。”
“是嗎。”
李曆已經聽過翟文煜很多安慰的話了，還是提不起精神。
翟文煜看李曆還是高興不起來就放棄了，反正他也沒停止學習，看向自己手中的書。
······
到了班主任蘇知機的課，今天班主任似乎有不一樣的事情宣布，抱來一堆電子信。
電子信是官方書麵文件，進行各種防偽設計，避免了詭異和極少數罪惡分子通過電子信息擾亂社會。
“同學們，接下來幾天你們將參與學校申請，政府保障的長達數天的學習計劃，鑒於現在學生可能對於過去的曆史了解不夠深入，學校申請詭異改裝機器lv25夢魘的使用權。
對所有學生進行為期七天的真實夢境體驗，時間調至第二次降臨末期，死神與殺神之爭，今天的綠森省，你們將被暫時封閉記憶投入其中，變成常人體會他們的絕望痛苦。
對於認識的人會有映像和相應的關係，等一會你們先去吃辟穀丹，然後在安全地點等待投入。”
“老師，每個人都要參加嗎，我們不會和高年級的相遇吧？”
一個學生問道。
“高年級的也會參加，你們應該不會相遇，你們的實力會被投到相應身份的人身上，都會暫時變成成人，你們將會遭遇肆虐的低等詭異，無情的死神收割者，還有可能的殺神援軍。”
“那我們要是在裏麵死了會有影響嗎？”
“沒有影響，放心吧，有保障措施，死亡的鏡頭會變成沒有痛苦但記憶深刻的回憶，讓你們明白自己的陣營。”
“那老師，這個信怎麽寫啊？”
“電子信簽個名就好，讓你們的父母不用擔心，內容已經寫好了，沒有問題的話，我們就去操場。”
蘇知機老師等待了一會，在每個同學都簽完電子信，電子信閃過家和神的符號穿進黑洞消失不見之後，帶學生抵達操場他們的位置。
蘇知機老師很快拿著一瓶丹藥走過來，蘇知機老師檢查了一下說到。
“恩，齊天丹業，商標認證正確，是正品，養神辟穀丹七日版，好，現在一個個上來取。”
同學井然有序，列成方隊後一個個上去取。
“好，吃吧，嚼碎或者吞服都可以。”
蘇知機講解到，看著所有同學都吃進去。
“好，現在隨我去虛擬對戰教室，你們應該還沒來過，學生很少用，老師比較常用，不過你們的位置卻是都準備了，這次正好用上，如果效果不錯，以後的人可能都會用上了，你們要好好表現盡力活久一點。”
蘇知機將學生帶到一個巨型體育館類似的設施，u看書 ww.uuknsh 帶他們找到一年一班虛擬對戰室，一個個很像休眠倉的玩意顯於眼前。
“你們按照方隊的位置找自己的虛擬倉吧。”
蘇知機看學生們挑挑選選的，就給他們做了安排。
“好。”
學生們稀稀拉拉的回應著。
······
“校長，不知他們表現會怎麽樣，肯定不會好，但是被摧殘多了，雖然有保護會不會打擊他們的信心啊。”
校長的秘書問道。
“我還巴不得他們被摧殘，隻有被打狠了，他們才會明白惡神、詭異有多麽可恨，無緣無故的殺戮、欺壓，就不應該存在；若是他們不被摧殘，反倒在什麽力量都沒有的情況下取得優勢才有些奇怪，不過如果真取得優勢倒是值得研究。”
校長駱濟眾笑著回道。
“要是他們被打了，感覺要是有現在的武器、裝備就能無視詭異怎麽辦？”
“那這種對詭異不重視、盲目自大的孩子就要引起重視了，連齊天道神都重視的問題不屑一顧，這種孩子需要多加教導，要是有極少數不知為何反人類傾向的孩子更是要極度關注，生命真的很奇妙，總有些存在會跟其他人反著來。”
“好的，我們會對每一個學生好好觀察，查看他們的心理狀況？”
“實際上，我還是相信人性本善的，但是這肯定需要引導，否則學壞、墮落真的是不教就會，我們這些教育者還有父母都應該多關注一些，給他們向善的動力。”
“明白。”