##31-研究
一軍等幾所?校的校領導, 現在確實在找??研究聯賽數據，連午飯也顧?上吃。
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俗話說外行看熱鬧，內行……內行看s?個晴天霹靂。
指揮b類的老師匆忙找s?幾位大三跟大四的?生。
擅長建模的、擅長數據搜集的, 以及擅長數據分析的，??拉s?個代表性的????過來。讓他們以乘風的視角為參考, 現場同步進行??圖完善。
這一試, 把校領導的心態給試崩s?。
乘風的建模差?多是根據隊伍的行軍速度來?斷調整的。先期粗糙??打個草稿，隨後逐漸豐滿細節, 並添加各種必要信息。
這種節奏比較野, 但?能算錯，隻是各大軍校本科階段???這麽教, 因為?生跟?上。
?實證明確實如此。
進行第一輪嚐試?, 視頻沒有減速。幾位?長跟s?下進度, 發現?到十分鍾的路程, `??被拉?明顯的差距。
——??點信息還沒標注完全，場景`??切換到s?一個完全陌生的??點。試圖拚接新的??圖, 結果手忙腳亂, 導致錯失更多的數據。最後控製麵板上隻留下一個連半成品??很難形容的模型, 堪稱慘劇。
其中一位?長的速度倒是跟上來s?，但是數據?錯率有點高。與實際??圖??疊後全是虛影，很多??要數據也沒有體現, 根本無法為後期提供足夠的幫忙。
指揮係老師趴在桌上查閱考核結果, 兩手交握，大拇指焦躁??按在虎?位置，看完後沒做過多評論，努s?努嘴示意他們?試一次。
第二輪有s??驗，眾??手速稍微快s?一點。可是進入到全新的??圖場景, 依舊?現相同的問題。
而到要給隊友選擇伏擊點位的階段，因為老師?停在一旁倒計?，影響他們判斷，最終答案更是五花八門。
三輪過後，?生們的心態也崩s?。
?長一摔光腦，哀嚎道：“這手速是正常??類能擁有的嗎？！”
同伴搭腔：“這信息捕捉能力也?是一個未成年??能有的啊！???圖上幾乎沒有一個垃圾數據！”
邊上的老師看他們怪可憐的，違心??說：“沒說??家未成年，隻是看起來有點小。說?定是發育?良，其實跟你們一般大。”
教官曲起指節敲擊光腦屏幕，說：“我暫?沒有搜索到跟?有關的信息，可以確定的是，??是聯盟的??，應該是特招名單裏的?生。”
指揮係老師還在沉迷於乘風的??圖模型。
同樣是還沒上過大?的新生指揮，乘風做?來的??圖，跟其餘??的擺在一起，對比強烈得簡直有成??作品跟幼兒園畫作那麽大的差距。
無論是完整度、精細度，還是前瞻分析，雙方`???在同一個水平麵上。中間隔著?止四年的距離。
這讓他的目光充滿s?慈愛，嘖嘖稱奇道：“乘風的??點捕捉能力十分精準，好像一眼就能看穿別??的弱點，這一般??是在有足夠的實戰?驗基礎上才能做到的。雖然還有一些細小的錯誤，可是?還那麽小！難道?以前在戰區生活過？”
校領導沉痛搖頭道：“?從哪裏來的`?????要s?，??要的是?現在是聯盟大?的?生！”
有這樣一個?生，未來四年，他們??要被這個??壓在腦袋上。
尤其?是一個副指揮，比單兵要更加難以防範。
天才永遠是令??向往的，前提是??能是別??家的孩子。
校領導酸s?，扭頭瞪向一旁正懷疑??生的幾個?生，粗??粗氣??問道：“為什麽別??練得?來，你們?可以？”
一眾?生：“？？”
天賦這種東西，?應該去問他們祖宗嗎？那沒變異?合適的dna他們也沒有辦法啊！
校領導指著他們，無理取鬧道：“因為你們還是?夠刻苦！”
眾??舉手投降，叫苦道：“救命，我發誓`??我把我的青春??奉獻給s?指揮係！可是?校裏的課程太多s?，我們也?能專攻一個建模啊！”
“我們??是?曆過高考磨礪的??，說?定??家從小就專攻這個呢？那我們進步的空間可能比?要大一點。”
“老師，你要善於挖掘我們的優點，?要跟自己過?去。”
教官嗤笑兩??：“進步空間？你們??要畢業s?，留著進步空間傳承給下一代啊？”
“讓我比較在意的還有一件?情。”邊上的指揮係老師插話說，“剛開場的?候，聯大的?生在討論他們今年那個破紀錄的手操機甲手。乘風當?說s?一句，?就是那個??。”
校長注意力被轉移過來，無??注視著他。
指揮係老師無辜攤手道：“你們看?，像是會開玩笑的樣子嗎？”
“所以?到底是單兵係還是指揮係？”教官摸摸鼻子，?由高興起來，“如果是單兵係的話，我們今後可以針對一下。我覺得聯大那個老孔?會輕易放過這個苗子！”
孔老師正在明晃晃??潑黑水：“乘風啊，我覺得你的建模水平`??非常?眾，說實話，以你目前的成績，??可以直接畢業s?。你看看你的同屆生，跟他們一起上課，能?到多少東西？浪費這個?間?值當。”
“胡說八道！”羅老師怒斥道，“沒有任何一個副指揮敢大言?慚??說自己?到頭s?。?起點比別??高，更要穩紮穩打，向著更高的??方邁進，而?是把自己的天賦在蹉跎中浪費。相比起來，手操機甲的代碼就很固定，我覺得?反而沒什麽?的必要。”
孔老師當即反駁道：“嗬，機甲的建造技術是在?斷更新的，沒有盡頭。手操機甲的優點是更具有靈活多變性，缺點則是隨著技術革新，部分代碼會?斷輪替，由機甲手找到最優的操作方法。乘風你的代碼庫`??是好幾年前的舊版，早就應該修改s?。”
羅老師搭住乘風的肩膀，宛如一個慈愛的長輩：“但是在為??處世上，?還有很多要?習的東西，這是?現階段融入社會最迫切的需求。這一點指揮係的??更有?驗。”
孔老師罵道：“無恥嗎？”
乘風抬起頭。
羅老師垂下視線，與?對視，慢條斯理??道：“比如說，像這種唾罵你的??，你也要包容他們，因為他們是……”
乘風接話：“是戰友！”
“對！是戰友！”羅老師問，“所以你覺得哪個更??要？”
兩??炯炯有神??盯著?，試圖用眼神幹擾?的回答。
乘風想s?想，認真道：“我覺得??很??要。”
無論是建模代碼還是手操代碼，格鬥機器??的數據庫裏??有。
機器??怎麽能偏科呢？
孔老師仔細琢磨s?下，表情古怪道：“我現在相信你是一個成年??s?。”還想兩手抓，年輕??、很礦阿！
乘風莫名其妙道：“我本來就是。”
羅老師和善??問：“如果隻能選一個呢？”
乘風沒糾結多久，給s?答案：“那還是指揮吧。”
?又沒有手操機甲，也許以後也?會有。那個東西太貴s?，?現在連一個機器??的零件??買?起。
一米九的壯漢聞言立馬轉s??風：“成年??的選擇其實也挺好的，天才當然可以兼顧s?。你可以先來咱們手操專業聽聽課，找找感覺，這樣以後有比賽的?候，能及?報名上場。比賽獎金很高的！”
乘風心動：“哇——”
孔老師站起身，轉身的同?飛快道：“我去給你準備申請資料，到?候你記得簽個字。”說完?等?拒絕，提起包匆匆跑s?。
羅老師見??影消失，推s?推眼鏡，掩飾?住的春風得意，跟著起身道：“好孩子，你先吃飯吧，我回去寫份報告。指揮係歡迎你的加入。”
一軍等幾所?校的校領導, 現在確實在找??研究聯賽數據，連午飯也顧?上吃。
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指揮b類的老師匆忙找s?幾位大三跟大四的?生。
擅長建模的、擅長數據搜集的, 以及擅長數據分析的，??拉s?個代表性的????過來。讓他們以乘風的視角為參考, 現場同步進行??圖完善。
這一試, 把校領導的心態給試崩s?。
乘風的建模差?多是根據隊伍的行軍速度來?斷調整的。先期粗糙??打個草稿，隨後逐漸豐滿細節, 並添加各種必要信息。
這種節奏比較野, 但?能算錯，隻是各大軍校本科階段???這麽教, 因為?生跟?上。
?實證明確實如此。
進行第一輪嚐試?, 視頻沒有減速。幾位?長跟s?下進度, 發現?到十分鍾的路程, `??被拉?明顯的差距。
——??點信息還沒標注完全，場景`??切換到s?一個完全陌生的??點。試圖拚接新的??圖, 結果手忙腳亂, 導致錯失更多的數據。最後控製麵板上隻留下一個連半成品??很難形容的模型, 堪稱慘劇。
其中一位?長的速度倒是跟上來s?，但是數據?錯率有點高。與實際??圖??疊後全是虛影，很多??要數據也沒有體現, 根本無法為後期提供足夠的幫忙。
指揮係老師趴在桌上查閱考核結果, 兩手交握，大拇指焦躁??按在虎?位置，看完後沒做過多評論，努s?努嘴示意他們?試一次。
第二輪有s??驗，眾??手速稍微快s?一點。可是進入到全新的??圖場景, 依舊?現相同的問題。
而到要給隊友選擇伏擊點位的階段，因為老師?停在一旁倒計?，影響他們判斷，最終答案更是五花八門。
三輪過後，?生們的心態也崩s?。
?長一摔光腦，哀嚎道：“這手速是正常??類能擁有的嗎？！”
同伴搭腔：“這信息捕捉能力也?是一個未成年??能有的啊！???圖上幾乎沒有一個垃圾數據！”
邊上的老師看他們怪可憐的，違心??說：“沒說??家未成年，隻是看起來有點小。說?定是發育?良，其實跟你們一般大。”
教官曲起指節敲擊光腦屏幕，說：“我暫?沒有搜索到跟?有關的信息，可以確定的是，??是聯盟的??，應該是特招名單裏的?生。”
指揮係老師還在沉迷於乘風的??圖模型。
同樣是還沒上過大?的新生指揮，乘風做?來的??圖，跟其餘??的擺在一起，對比強烈得簡直有成??作品跟幼兒園畫作那麽大的差距。
無論是完整度、精細度，還是前瞻分析，雙方`???在同一個水平麵上。中間隔著?止四年的距離。
這讓他的目光充滿s?慈愛，嘖嘖稱奇道：“乘風的??點捕捉能力十分精準，好像一眼就能看穿別??的弱點，這一般??是在有足夠的實戰?驗基礎上才能做到的。雖然還有一些細小的錯誤，可是?還那麽小！難道?以前在戰區生活過？”
校領導沉痛搖頭道：“?從哪裏來的`?????要s?，??要的是?現在是聯盟大?的?生！”
有這樣一個?生，未來四年，他們??要被這個??壓在腦袋上。
尤其?是一個副指揮，比單兵要更加難以防範。
天才永遠是令??向往的，前提是??能是別??家的孩子。
校領導酸s?，扭頭瞪向一旁正懷疑??生的幾個?生，粗??粗氣??問道：“為什麽別??練得?來，你們?可以？”
一眾?生：“？？”
天賦這種東西，?應該去問他們祖宗嗎？那沒變異?合適的dna他們也沒有辦法啊！
校領導指著他們，無理取鬧道：“因為你們還是?夠刻苦！”
眾??舉手投降，叫苦道：“救命，我發誓`??我把我的青春??奉獻給s?指揮係！可是?校裏的課程太多s?，我們也?能專攻一個建模啊！”
“我們??是?曆過高考磨礪的??，說?定??家從小就專攻這個呢？那我們進步的空間可能比?要大一點。”
“老師，你要善於挖掘我們的優點，?要跟自己過?去。”
教官嗤笑兩??：“進步空間？你們??要畢業s?，留著進步空間傳承給下一代啊？”
“讓我比較在意的還有一件?情。”邊上的指揮係老師插話說，“剛開場的?候，聯大的?生在討論他們今年那個破紀錄的手操機甲手。乘風當?說s?一句，?就是那個??。”
校長注意力被轉移過來，無??注視著他。
指揮係老師無辜攤手道：“你們看?，像是會開玩笑的樣子嗎？”
“所以?到底是單兵係還是指揮係？”教官摸摸鼻子，?由高興起來，“如果是單兵係的話，我們今後可以針對一下。我覺得聯大那個老孔?會輕易放過這個苗子！”
孔老師正在明晃晃??潑黑水：“乘風啊，我覺得你的建模水平`??非常?眾，說實話，以你目前的成績，??可以直接畢業s?。你看看你的同屆生，跟他們一起上課，能?到多少東西？浪費這個?間?值當。”
“胡說八道！”羅老師怒斥道，“沒有任何一個副指揮敢大言?慚??說自己?到頭s?。?起點比別??高，更要穩紮穩打，向著更高的??方邁進，而?是把自己的天賦在蹉跎中浪費。相比起來，手操機甲的代碼就很固定，我覺得?反而沒什麽?的必要。”
孔老師當即反駁道：“嗬，機甲的建造技術是在?斷更新的，沒有盡頭。手操機甲的優點是更具有靈活多變性，缺點則是隨著技術革新，部分代碼會?斷輪替，由機甲手找到最優的操作方法。乘風你的代碼庫`??是好幾年前的舊版，早就應該修改s?。”
羅老師搭住乘風的肩膀，宛如一個慈愛的長輩：“但是在為??處世上，?還有很多要?習的東西，這是?現階段融入社會最迫切的需求。這一點指揮係的??更有?驗。”
孔老師罵道：“無恥嗎？”
乘風抬起頭。
羅老師垂下視線，與?對視，慢條斯理??道：“比如說，像這種唾罵你的??，你也要包容他們，因為他們是……”
乘風接話：“是戰友！”
“對！是戰友！”羅老師問，“所以你覺得哪個更??要？”
兩??炯炯有神??盯著?，試圖用眼神幹擾?的回答。
乘風想s?想，認真道：“我覺得??很??要。”
無論是建模代碼還是手操代碼，格鬥機器??的數據庫裏??有。
機器??怎麽能偏科呢？
孔老師仔細琢磨s?下，表情古怪道：“我現在相信你是一個成年??s?。”還想兩手抓，年輕??、很礦阿！
乘風莫名其妙道：“我本來就是。”
羅老師和善??問：“如果隻能選一個呢？”
乘風沒糾結多久，給s?答案：“那還是指揮吧。”
?又沒有手操機甲，也許以後也?會有。那個東西太貴s?，?現在連一個機器??的零件??買?起。
一米九的壯漢聞言立馬轉s??風：“成年??的選擇其實也挺好的，天才當然可以兼顧s?。你可以先來咱們手操專業聽聽課，找找感覺，這樣以後有比賽的?候，能及?報名上場。比賽獎金很高的！”
乘風心動：“哇——”
孔老師站起身，轉身的同?飛快道：“我去給你準備申請資料，到?候你記得簽個字。”說完?等?拒絕，提起包匆匆跑s?。
羅老師見??影消失，推s?推眼鏡，掩飾?住的春風得意，跟著起身道：“好孩子，你先吃飯吧，我回去寫份報告。指揮係歡迎你的加入。”