對於黃小牛的表現，幾個人雖然感覺震撼，但是在黃小牛給他們解釋了這樣做的原因之後，他們便明白了。
這壓根並不是什麽天賦太好的原因，這純粹就是被逼出來的。以黃小牛當時的情況，他不這樣做不行。如果在路上不把這些東西都鞏固複習壞了，那等到回到家裏邊，這些東西似乎就都忘記了。
尤其是他家裏邊，晚上連燈都點不起，所以隻能付出比別人更多的努力了。
這個時候他們思考的一個問題是，既然天才就是這麽逼出來的，那一年級的其他學生，是不是也能逼出幾個天才呢？
張大安對此躍躍欲試。
他決定嚐試一下，反正嚐試一下也不需要付出什麽，也不會損失什麽。
於是，他決定在每天上課之前，把先一天講過的內容檢查一遍。
他檢查的方法很簡單，也是從黃小牛那兒得到的啟示：默寫。
全部能夠默寫下來的，肯定是有獎勵的，但是默寫不下來，按照不能寫下來的比例予以懲罰。
讓他失望的是，這種方法連續才用了三天，所謂的獎勵沒有一個人能夠達到，而所有的懲罰幾乎每一個人都領到了。
甚至有的學生連百分之二十都寫不下來！
這樣的學生最後的遭遇也是相當悲慘的，被張大安狠狠的打了手掌心，最後手掌也打腫了，尺子也被打斷了，然而默寫的比例依然如此。
這也讓張大安很是心累，怎麽就沒有效果了？在如此嚴厲的懲罰之下，這些家夥回到家裏，為什麽不好好的把昨天學過的內容複習一遍？
甚至，他還把黃小牛的辦法，在這些學生當中進行了推廣，告訴他們，利用所有的零碎時間。
然而並沒有什麽卵用！
這讓張大安非常的不開心，他一到上完課，就坐在地埂上悶悶不樂。
張濟安安慰他道：“這事急不得，有的人不管怎麽樣，也沒辦法。這就好比一頭牛，它最多能拉動一千斤重的車，在它拉著五百斤的時候，你可以給它不斷的加碼，但是當他拉的到一千斤的時候，不管你給它再多的好吃的，甚至不停的用鞭子抽，都不管用。不是它不想拉，也不是它不怕挨鞭子，而是它沒有那麽大的能力。你打死它也沒用。”
張大安歎了一口氣，“我也知道這個道理，可是這麽多學生就隻有這一個如此好學的，終究還是一件遺憾的事情。”
張濟安瞄了一眼旁邊的張大安，在心裏邊暗自腹誹了一句，你遺憾個毛，你一個勳貴子弟，官二代，甚至還是一個七品官員，在這事情上較個什麽真啊？
當然這些話他隻能在心裏想想，如果在嘴裏邊說出來，恐怕張大安得和他急眼。他已經看出來了，這家夥是一個非常有原則的人，對自己認可的觀念那時不會輕易放棄的，想想也是，能夠在一群官二代裏邊脫穎而出的，絕對不是什麽簡單的角色。
那必定有自己的過人之處。
“得了，你就是一個當老師的，別整天想著拯救宇宙的事情了。你教的這些學生，你以為他們都能夠參加科舉，然後都成為進士？做夢呢。”
是的，讀書的目的可能一般都是為了將來能夠做官，學而優則仕，不是說說而已，這話也是真實的反映了在這個時代學習的主要目的，讀書就是為了做官，而不是別的。
張大安同樣堅持著這樣一個觀點，而且他相信那些家長們也一定有著這樣一個夢想，要不然以他們的家庭條件出一個讀書人，這得付出多少的代價？少一份讀書的開支，多一個勞動力他不香嗎？
“難道不對嗎？如果不想做官，讀書幹什麽？你知不知道這些人把孩子送來讀書，那是報了多大的期望你知不知道，我每次送孩子們放學的時候，他們的父母就在外麵等著接孩子。他們就是想著讓孩子讀書，將來參加科舉，然後做官，再改變一個家庭的命運，這難道不對嗎？事實難道不應該就是這樣的嗎？”
看著這位仁兄居然多少有點帶情緒了，他也知道，這位肯定是在這些孩子身上用心了，要不然他也不至於如此帶情緒，這是一個平時多冷靜的人。
“也不是說你說的不對，隻是不可能每一個讀書的人都能參加科舉當官吧？對於那些家長來說，或許參加科舉當官的確是改變他們命運的大事，甚至他們以後的子孫後代就從這一拜開始改變了。但是你要知道，理想和現實總歸是有差距的。”
“你想說什麽意思？”
“或許，讓孩子讀書，參加科舉當官，這是他們最大的希望，但是不一定都能夠實現。對他們來說，也不一定沒有孩子能夠達到這個目標。或許他們就是抱著有棗沒棗打兩杆的目的呢？”
聽到張濟安這麽解釋，張大安倒是有點目瞪口呆，“不至於吧？既然從一開始沒有這樣的目標，那他們為什麽還要把孩子送來，這不是白白的耽誤勞動了嗎？”
張濟安一聽就知道這人是在長安城裏長大的，見慣了長安城裏的繁華，極少體會到城外的落寞。這樣的事情，張濟安在另一個世界見過很多，像張大安這樣的人，他也見過很多。uu看書 .uukanshu脫離實際，遠離農村基層不了解基層的實際情況，隻憑著一腔熱血工作，也未必能夠幹得好。
“怎麽不可能？他們祖祖輩輩都在當佃農，給別人種地，改變身份和地位的願望，也未必有咱們想象的那麽迫切。不信你走著瞧，或許一年之後這些孩子就有人輟學。你沒看到那些學生最大的已經十二三歲了吧？之前怎麽不讀書呢？是因為他們沒有那樣的條件，而現在打發孩子來讀書，隻不過是因為我這裏不收學費而已，你說這難道不是抱著一種僥幸心理嗎？讀成功了自然不必說白撿的便宜，萬一讀不成，考不上也沒什麽損失。”
這話倒是對張達安有些打擊，他沒想到自己抱著一腔熱血，麵對的就是這樣一群家長。
“其實，不一定非要讓每一個孩子參加科舉，你沒看到咱們設置的課程嗎？就像數學這些，難道一定要參加明算？其實他們將來即便是參加科舉，考不上也沒關係，不能當官還可以當吏。”
“你說咱們在這裏辛辛苦苦教孩子，最終隻是讓他們當吏員？”這與張大安的理想，顯然還是有一定的差距的。
“別想一口吃成個大胖子。再說了，在這個時代不管是官還是吏，都是不可缺少的。鐵打的衙門流水的官，其實鐵打的不是衙門，而是吏，相對於官來說，有些時候這些吏更重要。”
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甚至，他還把黃小牛的辦法，在這些學生當中進行了推廣，告訴他們，利用所有的零碎時間。
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張大安同樣堅持著這樣一個觀點，而且他相信那些家長們也一定有著這樣一個夢想，要不然以他們的家庭條件出一個讀書人，這得付出多少的代價？少一份讀書的開支，多一個勞動力他不香嗎？
“難道不對嗎？如果不想做官，讀書幹什麽？你知不知道這些人把孩子送來讀書，那是報了多大的期望你知不知道，我每次送孩子們放學的時候，他們的父母就在外麵等著接孩子。他們就是想著讓孩子讀書，將來參加科舉，然後做官，再改變一個家庭的命運，這難道不對嗎？事實難道不應該就是這樣的嗎？”
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“或許，讓孩子讀書，參加科舉當官，這是他們最大的希望，但是不一定都能夠實現。對他們來說，也不一定沒有孩子能夠達到這個目標。或許他們就是抱著有棗沒棗打兩杆的目的呢？”
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“你說咱們在這裏辛辛苦苦教孩子，最終隻是讓他們當吏員？”這與張大安的理想，顯然還是有一定的差距的。
“別想一口吃成個大胖子。再說了，在這個時代不管是官還是吏，都是不可缺少的。鐵打的衙門流水的官，其實鐵打的不是衙門，而是吏，相對於官來說，有些時候這些吏更重要。”
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