“此處有鶯燕築巢,學府管事不會刻意驅逐,但也不曾讓其數目過多。”


    “穿過這處,前麵的竹舍是各夫子休憩處。竹舍後麵有個花圃,便是那位擅弄花草的薑夫子寶地了。”


    聽他一一道來,楊惟之不無驚歎,這勤學的地方環境如何,多少都會影響到學子,肅穆的學堂學子的文采雖好,卻到底會讓人顯得過於冷漠,一心隻在聖賢書,澹泊學府滿目皆是輕鬆自在,滿懷笑意,叫人看著都覺著不錯。


    “你這也稱得上麻雀雖小五髒俱全了。”


    誠然澹泊學府算不得過大,但實實在在的滿足了學府裏眾人的需求,在此處教學勤學,不虧的。


    與他慢行,也是朝著花圃方向去,又道:“隻是你這學府開在了此地,造福的都是此地的百姓,隻是你這學府這般好,前些年那學子為何——”


    “啟民智,教化人心,但人心,又豈是那麽好教化的。人生天地間,各有各的執著。”


    人生之路荊棘遍布,縱然不能時時曠達樂觀以待,也不要落入狹隘消頹之境。而人之心性變幻最是莫測,學府築其基石,日後是不扶而直亦或與涅俱黑,端看個人造化了。


    縱然是他,也不敢說自澹泊學府出去的每一位學子,日後俱是品性高潔一往而終之士。人生際遇如風雲變幻無常,又哪能說得準呢。他也隻能看顧這一方天地罷了。


    “先生諄諄教誨,學生勤學知勉,你別看環境寬鬆自在,治學也是很嚴謹的,有些先生得罪不得。”


    看那位一邊掃著落葉一邊苦著臉背書的學子便知一二了。


    轉過月門踏入花圃內,花圃邊上巨大水車軲轆轉著,自山上引下的活水流速不大,在水車上以機樞開合而分兩條水路,經水車和竹片製成的水路流入花圃內,或過水車隨著山渠流走。


    而薑夫子就在水邊亭子裏,帶著幾個總角稚童,仿曲水流觴式吟詠授學。


    一時駐足沒有上前,聽了片刻後又與之笑道:“這幫夫子們啊,也是些愛玩愛鬧的,閑來無事湊在一起能想出不少點子,這水車與水路便是他們親手所做,此地裏也有不少農具是經他們改進過。夫子裏有位曾在工部奉職過,辭官後機緣巧合來了這裏,就好鑽研些奇技淫巧,做出過不少東西。你知此地以玉石出名,這些人無事時也愛去湊熱鬧,縣裏有不少話本子都是他們所做,或故事話本或單純講述玉石,也算是為玉石又做了一番平易近人的宣傳。”


    自然,也從中收取了些潤筆。澹泊學府已過了最初最難的時期,如今留下的夫子們,都是誌同道合之人。


    如此悲天憫人的心懷,但委實可惜了,楊惟之隻是這想法也是一閃而過,再不提這些。


    “夫子學時嚴謹,休時風趣,便是最好的了。”


    他說的,自己多半是聽著,多有喟歎卻不曾打斷他,此地景色並不比旁的地方差,說是山清水秀也不為過,水車水路也是一絕,目光多在水車上停留。


    汩汩水流順著水車上翻流淌,再落去水裏時便覺得此景甚好,不知為何竟想起了采菊東籬下,悠然見南山的詩句來。


    “你們這臥虎藏龍的還挺多,農生民生一個不落,巧手能將也是不少,若我辭官,倒也想來湊湊熱鬧,權當養老了。”


    “這不是初時篳路藍縷所迫,結合藍田縣實情而施行的策略麽,也算是學府的特色吧。”


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    謝恒笑著調侃道,澹泊學府創辦之初的諸多艱辛,一路走至今日麵貌的不易,都在這些痕跡中,不需言說。

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