坐在自己座位上，我沒有在意周圍嘈雜的環境，開始回憶記憶裏的事件。
第一個事件，電風扇掉落事件。11月6日發生，周圍教室的人聽到聲音去看才發現，一開始被誤以為是事故，直到後續事件發生。警察調查後並未發現電風扇有人動過手腳，被害人回教室的理由也出於自己，是想要放置物品。
這個事件最難推測，怎麽看都是事故，但卻剛好發生在殺人事件期間。
要說這隻是巧合有點太牽強了，我以是殺人犯做的為前提進行思考才更合理。
這個事件犯人是怎麽操控的？先假定他操控電風扇掉落的時間段，被害人回去的時間段是他操控的？難道是同班同學？同班同學刻意引導的？
可是犯人是連續殺人犯啊，第一個案件就選擇自己班的人？這也太容易暴露了。難道是反其道而行之，運用燈下黑原理？不，他需要防的是警方，警方可是會用更實在的方式調查事件的。如果一年級三班死人了，警方就調查一年級三班。如果有這麽明顯的痕跡不難調查到，更何況犯人沒有冒著這樣的風險一定這麽做的理由，所以第一個被殺的肯定不是犯人所在班級。
可不是同班的他又是如何操控被害人回教室的，手機聯係？那會留有痕跡，太容易被查到了。被害人回教室的理由...我記得何越當時說的是去放置物品。
會帶去體育課且沒被老師阻止，說明是隨身物品，而且大小可放置在口袋內。如果被害人不運動的話，那就算帶在身上也沒事，但被害人卻要放回教室，也就是說被害人需要運動才需要放置。可如果隻是要放置的話，可以直接放置在周圍地麵上。——不過這是建立在那物品不重要的前提下，隻要那物品重要到了一定程度就不可能放置在地麵上或交給別人了。也就是說那物品具有很大的價值，最可能的就是錢包或手機。
可犯人是怎麽操控被害人在體育課中途回去的？被害人有沒有在體育課帶手機錢包是第一個前提，被害人會不會想回教室放置手機錢包是第二個前提。要滿足這兩個前提才能讓被害人出現在電風扇下側。而之後還要剛好滿足掉落的時間...才能讓被害人被電風扇殺死。
太過精密了，其中差一秒就會使被害人躲過事故，簡直就像是有個監視器一直在看著被害人一樣。而且電風扇又是如何控製墜下的？為什麽連警方都查不到痕跡。難道真的沒動過電風扇，而是看電風扇快出事了才策劃了這起殺人事件？可就不能解釋為何那麽精確。
...這起事件算是機關殺人，並不是親手殺死被害人的類型。要指證犯人隻能靠他留下的痕跡，可偏偏我接觸不到，隻能絞盡腦汁思考著有限的情報。
等等——為什麽電風扇是運作著的？這很奇怪啊！他們在上體育課，教室裏也沒人，為什麽電風扇會是運作著的狀態？而且從它能砍死人來看運作的檔級還很高。
他自己開的？他隻是回去放置物品，因為是為了放置物品說明他是想要運動的，那就不會滯留在教室，也就不會開電風扇了。
上課前最後離開教室的幾個人和班長都剛巧忘記關電風扇了？這不是必然，犯人不可能確定啊。那犯人怎麽保證電風扇運作在最大檔次不被別人關的？
難道是他自己在一年級三班的人走光後進教室開的？可接近上課時走廊幾乎沒人，有人那時經過肯定會很顯眼，在警方意識到是事件後就不會查不到犯人了。
那麽，為什麽？難道犯人能遠程操控電風扇？不對...就算能遠程操控電風扇的運作，也不可能遠程操作電風扇的開關。那開關沒這種機能，必須用人力去擰。不過我也不確定開關的狀態...
整理一下——需要調查的點：開關的狀態，誰打開的電風扇，被害人回教室想要放置的物品，回到教室後過了多久發生的事件，其他電風扇的狀態。
這些都交給何越去調查比較好，我的人際線沒那麽強大。
但現在還不行，現在還沒有人意識到這並非事故。要是這時候就將這種判斷告訴了何越，他之後肯定會察覺到我的異常。
我可真是不相信他人，就這點來說，我一直沒變。
...主角會時間跳躍的作品裏，作者通常不會讓主角道出真相的理由我算是切身體會到了。
為了安全？覺得別人不會相信？...不對，不止如此。
是為了保持自己的優越性，隻有自己一個人知道的情報。整個世界除了自己以外全都會和原來一樣的行動，看著這樣的世界，心底自然會生出一種優越感。
‘你們都在機械地重複，我知道接下來會發生什麽。整個世界隻有我一個人在影響未來。’
這麽說也的確，時間跳躍的人本來就是唯一影響未來的那個關鍵點，就這點來說，甚至可以說整個世界，未來都靠他決定，因為其他人的行動都是固定的。
可是這麽說的話，命運真的存在嗎？
“好了，大家安靜一點。”
老師的聲音將我從思緒中喚醒，環顧四周，周遭的學生都一臉興奮地討論著事件。
他們還不知道被害人已經死了，所以還沒意識到事情的嚴重性。大概還以為這不過是讓他們暫時不用上課的契機。
比起事件後期蔓延出來的那種恐懼，這種不成熟的想法反而更容易接受一些。
我結束了思考，偽裝出一如既往的神情和同桌開始談起了事件。
等到放學能自由行動的時候，現場已經被圍欄所包圍，窗戶也被窗簾遮住。雖然我校有膽大的學生但也不存在敢跨入其中的笨蛋。
我來到一年級三班附近本想擠進人群隔著圍欄和窗戶看看現場，但看到教室的窗簾好像被拉上了，也就作罷。
來到五樓的社團活動室，何越並不在裏麵。我在原本的世界今天早早回家了並沒來所以自然沒見到他。
他果然沒有停下腳步。
我掏出手機直接打了個電話給他，在手機響鈴了幾秒後他才遲鈍地接通了電話。
“來社團室。”我直接命令道。
“...我在調查事件欸。”
他的語氣有些不滿。
“我來幫忙調查。”
“真的嗎！？”
“嗯，當然。”
我本來就要調查。
“那我馬上來。”
我掛斷電話，坐到自己的座位上合上雙眼稍作等待。
沉重的腳步聲傳來，有人正以兩階一步的節奏走上四樓。毫無疑問是何越，到了高中還會這麽走的人我隻認識他一個。
“我來了！”
他出現在門扉前的瞬間就宣布道。
“你怎麽突然想——”
“電風扇掉下來砍傷的人死了。”
我打斷了他的廢話，直接說道。
這個情報現在很少人知道。
他有些不敢相信的張著口，何越有沒有經曆過周圍死人，這我並不清楚。
“...真的死了？”
“嗯。”
我沒有任何猶豫地點了點頭。因為經曆過更痛苦的事，所以無關的人死去對我來說並不是那麽難以接受。
“那這下問題大了...”
“你是說學校？”
他現在還以為是事故，那會承擔責任的自然是學校。
“嗯，這下要賠的多了。”
“你怎麽先關注這種事？”
“...我家和校長有點親戚關係。”
“哈？”
我這是第一次知道，原來的世界他可沒說啊。
“怪不得你蹺課那麽多次都沒被退學。”
“那是因為我自學很認真...”
我微眯著眼看向他表示不信，但很快幹咳一聲扯回話題。
“談正事，我來說下我知道的。事件發生在一年級三班下午第二節課體育課，回教室放置物品的被害人被掉落的電風扇砍傷送去醫院，治療無效死亡。”
“怎麽感覺你的語氣有些違和？”
“怎麽違和？”
我不認為自己有說多什麽。
“不像是剛剛經曆過的語氣...不接地氣，好像新聞報道事實一樣。”
真是夠敏銳的，如果不是不能說出口，我都想鼓掌稱讚了。
“你的錯覺。”
“行吧，不過你都了解的那麽清楚了還叫我幹嘛？”他無所謂地哼了聲，直接說道。
“...這次的事有些奇怪，可能不是單純的事故。”
我故意深沉地說道，但並沒有使何越認真對待。
“不是單純的事故？為什麽這麽想。”
“他剛回教室，他們班又在上體育課。電風扇誰打開的？”
何越坐到社團裏自己的座位，倚靠著桌麵說道：
“在他之前回到教室的同班同學？”
“好，那麽那個先回到教室的同班同學為什麽要打開電風扇。”
何越的思考回路和我想的一樣，我也早就做好了準備。
“當然是為了涼快啊。”
“那我問你，你體育課一個人回到教室，想涼快一下時，會打開所有電風扇嗎？”
“不會...原來如此，我知道你的意思了。”
我微微笑了笑，何越並不是會為了麵子而不肯承認別人的人，否則我早就不理他了。
“嗯，他打開電風扇是為了涼快，那麽他必定坐在打開的電風扇下麵。可電風扇掉落，被害人卻隻有一個，甚至連其他傷者都沒有，現場也沒有呼救聲。”
聽完我的解釋，何越卻提出了質疑。
“等等，被害人？為什麽說的好像有加害人一樣。”
“這就是我需要你調查的了。”
我一臉認真地看向他，這次沒有做掩飾。
“你是懷疑這是...這不可能吧？這次的事怎麽看都是事故啊！就算你剛剛反駁了先回教室的人開的電風扇，但還有最後幾個離開教室的學生忘記關閉電風扇的可能性啊。”
何越皺著眉頭一臉無法認同地反駁。
“電風扇隻是低檔殺不死人你認同吧？”
“嗯，我試過擋了一次，連傷口都沒...不，嚴格來說有一點，但並不嚴重。”
“...我...你居然試過？”
這家夥不要命了吧，居然敢去試這麽危險的行為。
麵對我的驚訝，他有些自得地歪嘴笑了笑。
“其實那次也沒開高檔，看起來沒那麽危險就是了。”
“...總之，低檔電風扇就算落下也砍不死人，你認同對吧。”
“當然。”
“也就是說，那掉落的電風扇必然是高檔運作著。可電風扇高檔運作時，就那個聲響能夠讓人忽視它的存在嗎？”
“這麽一說的確，我們學校電風扇有些古老，開高檔時帶來的空氣呼嘯聲很難不在意。但卻被最後走的幾個人一起忽略了存在...”
何越被我帶動陷入了思考狀態，這種狀態就好引導了。
“遠程遙控的可能性呢？”
“這就需要你去調查了，你去調查事發現場的開關狀態就能確認這可能性。”
“你是說犯人...那可能存在的犯人遠程遙控了電風扇？我說的不是那種，我是說設定了定時的手段來物理破壞電風扇的吊柱。”
...信息差又一次暴露，我還並沒有適應現狀，所以才會犯這麽低級的錯誤。何越並不知道警方調查後都沒有查到機關痕跡並認為是老化。所以還以為有犯人的存在的情況下，他使用的是機關殺人。
“警方好像沒看到有人為破壞的痕跡。”
“...這怎麽看都像是事故啊...別這樣看我，我隻是覺得犯人偽裝得真好。”
我收回看向何越的眼神，繼續說道：
“你不是最近想畫漫畫嗎，就把我們的調查推理當成靈感吧。”
“好想法啊！的確可以當做材料。”
何越的情緒一下子變得有些興奮。
“這樣子就算我們推測錯了也不算虧，能當成材料。那我要調查的除了電風扇開關狀態還有什麽？”
“1.開關的狀態。u看書 ww.uknsh 用來判斷是否遙控。
2.誰打開的電風扇。當然有可能調查不到，不是說你能力不足，而是說可能故意隱藏。
3.被害人回教室想要放置的物品，為什麽想回去，是不是被引導的。雖然我覺得不會那麽簡單。
4.被害人回教室後過了多久發生的事件，雖然我認為回去放物品不會逗留，但還是確認下。
5.事發現場其他電風扇的狀態。這點可以確認是隨機犯還是計劃好的，要是剛好隻有被害人頭上那個電風扇打開高檔，那就可以排除隨機犯的可能性了。”
“隨機犯？”何越有些疑惑地看向我。
“就是說那種擴大事故可能性來殺人的犯人，代入我們這起事件，就是那種知道哪個教室電風扇老化最嚴重有可能出事故後就故意趁沒人去打開電風扇的人。”
“哦哦，還有這種可能性啊。”
何越一邊說著一邊拿出手機開始記錄，他記憶力沒那麽優秀所以肯定是害怕自己忘記其中一條。
等他打完字後打了聲招呼馬上轉身準備離開，可不知為何又停下腳步轉過身朝我投來疑惑的視線。
“可張擇日你為什麽那麽想要調查啊？”
我強迫自己不移開視線，任由罪惡感纏繞身體。
“單純的好奇心罷了。”
何越撇了撇嘴，也沒多說便朝門口走去。
...倘若他會相信我現在的狀況，我隻會覺得他是個瘋子。而且...即使是他，也不可能永遠站在我這邊。所以...不要愧疚。
第一個事件，電風扇掉落事件。11月6日發生，周圍教室的人聽到聲音去看才發現，一開始被誤以為是事故，直到後續事件發生。警察調查後並未發現電風扇有人動過手腳，被害人回教室的理由也出於自己，是想要放置物品。
這個事件最難推測，怎麽看都是事故，但卻剛好發生在殺人事件期間。
要說這隻是巧合有點太牽強了，我以是殺人犯做的為前提進行思考才更合理。
這個事件犯人是怎麽操控的？先假定他操控電風扇掉落的時間段，被害人回去的時間段是他操控的？難道是同班同學？同班同學刻意引導的？
可是犯人是連續殺人犯啊，第一個案件就選擇自己班的人？這也太容易暴露了。難道是反其道而行之，運用燈下黑原理？不，他需要防的是警方，警方可是會用更實在的方式調查事件的。如果一年級三班死人了，警方就調查一年級三班。如果有這麽明顯的痕跡不難調查到，更何況犯人沒有冒著這樣的風險一定這麽做的理由，所以第一個被殺的肯定不是犯人所在班級。
可不是同班的他又是如何操控被害人回教室的，手機聯係？那會留有痕跡，太容易被查到了。被害人回教室的理由...我記得何越當時說的是去放置物品。
會帶去體育課且沒被老師阻止，說明是隨身物品，而且大小可放置在口袋內。如果被害人不運動的話，那就算帶在身上也沒事，但被害人卻要放回教室，也就是說被害人需要運動才需要放置。可如果隻是要放置的話，可以直接放置在周圍地麵上。——不過這是建立在那物品不重要的前提下，隻要那物品重要到了一定程度就不可能放置在地麵上或交給別人了。也就是說那物品具有很大的價值，最可能的就是錢包或手機。
可犯人是怎麽操控被害人在體育課中途回去的？被害人有沒有在體育課帶手機錢包是第一個前提，被害人會不會想回教室放置手機錢包是第二個前提。要滿足這兩個前提才能讓被害人出現在電風扇下側。而之後還要剛好滿足掉落的時間...才能讓被害人被電風扇殺死。
太過精密了，其中差一秒就會使被害人躲過事故，簡直就像是有個監視器一直在看著被害人一樣。而且電風扇又是如何控製墜下的？為什麽連警方都查不到痕跡。難道真的沒動過電風扇，而是看電風扇快出事了才策劃了這起殺人事件？可就不能解釋為何那麽精確。
...這起事件算是機關殺人，並不是親手殺死被害人的類型。要指證犯人隻能靠他留下的痕跡，可偏偏我接觸不到，隻能絞盡腦汁思考著有限的情報。
等等——為什麽電風扇是運作著的？這很奇怪啊！他們在上體育課，教室裏也沒人，為什麽電風扇會是運作著的狀態？而且從它能砍死人來看運作的檔級還很高。
他自己開的？他隻是回去放置物品，因為是為了放置物品說明他是想要運動的，那就不會滯留在教室，也就不會開電風扇了。
上課前最後離開教室的幾個人和班長都剛巧忘記關電風扇了？這不是必然，犯人不可能確定啊。那犯人怎麽保證電風扇運作在最大檔次不被別人關的？
難道是他自己在一年級三班的人走光後進教室開的？可接近上課時走廊幾乎沒人，有人那時經過肯定會很顯眼，在警方意識到是事件後就不會查不到犯人了。
那麽，為什麽？難道犯人能遠程操控電風扇？不對...就算能遠程操控電風扇的運作，也不可能遠程操作電風扇的開關。那開關沒這種機能，必須用人力去擰。不過我也不確定開關的狀態...
整理一下——需要調查的點：開關的狀態，誰打開的電風扇，被害人回教室想要放置的物品，回到教室後過了多久發生的事件，其他電風扇的狀態。
這些都交給何越去調查比較好，我的人際線沒那麽強大。
但現在還不行，現在還沒有人意識到這並非事故。要是這時候就將這種判斷告訴了何越，他之後肯定會察覺到我的異常。
我可真是不相信他人，就這點來說，我一直沒變。
...主角會時間跳躍的作品裏，作者通常不會讓主角道出真相的理由我算是切身體會到了。
為了安全？覺得別人不會相信？...不對，不止如此。
是為了保持自己的優越性，隻有自己一個人知道的情報。整個世界除了自己以外全都會和原來一樣的行動，看著這樣的世界，心底自然會生出一種優越感。
‘你們都在機械地重複，我知道接下來會發生什麽。整個世界隻有我一個人在影響未來。’
這麽說也的確，時間跳躍的人本來就是唯一影響未來的那個關鍵點，就這點來說，甚至可以說整個世界，未來都靠他決定，因為其他人的行動都是固定的。
可是這麽說的話，命運真的存在嗎？
“好了，大家安靜一點。”
老師的聲音將我從思緒中喚醒，環顧四周，周遭的學生都一臉興奮地討論著事件。
他們還不知道被害人已經死了，所以還沒意識到事情的嚴重性。大概還以為這不過是讓他們暫時不用上課的契機。
比起事件後期蔓延出來的那種恐懼，這種不成熟的想法反而更容易接受一些。
我結束了思考，偽裝出一如既往的神情和同桌開始談起了事件。
等到放學能自由行動的時候，現場已經被圍欄所包圍，窗戶也被窗簾遮住。雖然我校有膽大的學生但也不存在敢跨入其中的笨蛋。
我來到一年級三班附近本想擠進人群隔著圍欄和窗戶看看現場，但看到教室的窗簾好像被拉上了，也就作罷。
來到五樓的社團活動室，何越並不在裏麵。我在原本的世界今天早早回家了並沒來所以自然沒見到他。
他果然沒有停下腳步。
我掏出手機直接打了個電話給他，在手機響鈴了幾秒後他才遲鈍地接通了電話。
“來社團室。”我直接命令道。
“...我在調查事件欸。”
他的語氣有些不滿。
“我來幫忙調查。”
“真的嗎！？”
“嗯，當然。”
我本來就要調查。
“那我馬上來。”
我掛斷電話，坐到自己的座位上合上雙眼稍作等待。
沉重的腳步聲傳來，有人正以兩階一步的節奏走上四樓。毫無疑問是何越，到了高中還會這麽走的人我隻認識他一個。
“我來了！”
他出現在門扉前的瞬間就宣布道。
“你怎麽突然想——”
“電風扇掉下來砍傷的人死了。”
我打斷了他的廢話，直接說道。
這個情報現在很少人知道。
他有些不敢相信的張著口，何越有沒有經曆過周圍死人，這我並不清楚。
“...真的死了？”
“嗯。”
我沒有任何猶豫地點了點頭。因為經曆過更痛苦的事，所以無關的人死去對我來說並不是那麽難以接受。
“那這下問題大了...”
“你是說學校？”
他現在還以為是事故，那會承擔責任的自然是學校。
“嗯，這下要賠的多了。”
“你怎麽先關注這種事？”
“...我家和校長有點親戚關係。”
“哈？”
我這是第一次知道，原來的世界他可沒說啊。
“怪不得你蹺課那麽多次都沒被退學。”
“那是因為我自學很認真...”
我微眯著眼看向他表示不信，但很快幹咳一聲扯回話題。
“談正事，我來說下我知道的。事件發生在一年級三班下午第二節課體育課，回教室放置物品的被害人被掉落的電風扇砍傷送去醫院，治療無效死亡。”
“怎麽感覺你的語氣有些違和？”
“怎麽違和？”
我不認為自己有說多什麽。
“不像是剛剛經曆過的語氣...不接地氣，好像新聞報道事實一樣。”
真是夠敏銳的，如果不是不能說出口，我都想鼓掌稱讚了。
“你的錯覺。”
“行吧，不過你都了解的那麽清楚了還叫我幹嘛？”他無所謂地哼了聲，直接說道。
“...這次的事有些奇怪，可能不是單純的事故。”
我故意深沉地說道，但並沒有使何越認真對待。
“不是單純的事故？為什麽這麽想。”
“他剛回教室，他們班又在上體育課。電風扇誰打開的？”
何越坐到社團裏自己的座位，倚靠著桌麵說道：
“在他之前回到教室的同班同學？”
“好，那麽那個先回到教室的同班同學為什麽要打開電風扇。”
何越的思考回路和我想的一樣，我也早就做好了準備。
“當然是為了涼快啊。”
“那我問你，你體育課一個人回到教室，想涼快一下時，會打開所有電風扇嗎？”
“不會...原來如此，我知道你的意思了。”
我微微笑了笑，何越並不是會為了麵子而不肯承認別人的人，否則我早就不理他了。
“嗯，他打開電風扇是為了涼快，那麽他必定坐在打開的電風扇下麵。可電風扇掉落，被害人卻隻有一個，甚至連其他傷者都沒有，現場也沒有呼救聲。”
聽完我的解釋，何越卻提出了質疑。
“等等，被害人？為什麽說的好像有加害人一樣。”
“這就是我需要你調查的了。”
我一臉認真地看向他，這次沒有做掩飾。
“你是懷疑這是...這不可能吧？這次的事怎麽看都是事故啊！就算你剛剛反駁了先回教室的人開的電風扇，但還有最後幾個離開教室的學生忘記關閉電風扇的可能性啊。”
何越皺著眉頭一臉無法認同地反駁。
“電風扇隻是低檔殺不死人你認同吧？”
“嗯，我試過擋了一次，連傷口都沒...不，嚴格來說有一點，但並不嚴重。”
“...我...你居然試過？”
這家夥不要命了吧，居然敢去試這麽危險的行為。
麵對我的驚訝，他有些自得地歪嘴笑了笑。
“其實那次也沒開高檔，看起來沒那麽危險就是了。”
“...總之，低檔電風扇就算落下也砍不死人，你認同對吧。”
“當然。”
“也就是說，那掉落的電風扇必然是高檔運作著。可電風扇高檔運作時，就那個聲響能夠讓人忽視它的存在嗎？”
“這麽一說的確，我們學校電風扇有些古老，開高檔時帶來的空氣呼嘯聲很難不在意。但卻被最後走的幾個人一起忽略了存在...”
何越被我帶動陷入了思考狀態，這種狀態就好引導了。
“遠程遙控的可能性呢？”
“這就需要你去調查了，你去調查事發現場的開關狀態就能確認這可能性。”
“你是說犯人...那可能存在的犯人遠程遙控了電風扇？我說的不是那種，我是說設定了定時的手段來物理破壞電風扇的吊柱。”
...信息差又一次暴露，我還並沒有適應現狀，所以才會犯這麽低級的錯誤。何越並不知道警方調查後都沒有查到機關痕跡並認為是老化。所以還以為有犯人的存在的情況下，他使用的是機關殺人。
“警方好像沒看到有人為破壞的痕跡。”
“...這怎麽看都像是事故啊...別這樣看我，我隻是覺得犯人偽裝得真好。”
我收回看向何越的眼神，繼續說道：
“你不是最近想畫漫畫嗎，就把我們的調查推理當成靈感吧。”
“好想法啊！的確可以當做材料。”
何越的情緒一下子變得有些興奮。
“這樣子就算我們推測錯了也不算虧，能當成材料。那我要調查的除了電風扇開關狀態還有什麽？”
“1.開關的狀態。u看書 ww.uknsh 用來判斷是否遙控。
2.誰打開的電風扇。當然有可能調查不到，不是說你能力不足，而是說可能故意隱藏。
3.被害人回教室想要放置的物品，為什麽想回去，是不是被引導的。雖然我覺得不會那麽簡單。
4.被害人回教室後過了多久發生的事件，雖然我認為回去放物品不會逗留，但還是確認下。
5.事發現場其他電風扇的狀態。這點可以確認是隨機犯還是計劃好的，要是剛好隻有被害人頭上那個電風扇打開高檔，那就可以排除隨機犯的可能性了。”
“隨機犯？”何越有些疑惑地看向我。
“就是說那種擴大事故可能性來殺人的犯人，代入我們這起事件，就是那種知道哪個教室電風扇老化最嚴重有可能出事故後就故意趁沒人去打開電風扇的人。”
“哦哦，還有這種可能性啊。”
何越一邊說著一邊拿出手機開始記錄，他記憶力沒那麽優秀所以肯定是害怕自己忘記其中一條。
等他打完字後打了聲招呼馬上轉身準備離開，可不知為何又停下腳步轉過身朝我投來疑惑的視線。
“可張擇日你為什麽那麽想要調查啊？”
我強迫自己不移開視線，任由罪惡感纏繞身體。
“單純的好奇心罷了。”
何越撇了撇嘴，也沒多說便朝門口走去。
...倘若他會相信我現在的狀況，我隻會覺得他是個瘋子。而且...即使是他，也不可能永遠站在我這邊。所以...不要愧疚。