第159章 離別的三種形態，感染力十足的課堂!
穿成癌症老頭，還好我有遺願清單 作者：七音律 投票推薦 加入書簽 留言反饋
郝真成挑選音樂的能力，從沒讓江學康失望過。
聽著背景音樂輕靈舒緩的曲調，江學康知道，該到了說點真正東西的時候了。
“第一種：別時容易見時難。”
“有一天，等你們長大了，畢業了，上班了，結婚了，你會在某個瞬間發現……”
“真正的離別，沒有長亭古道，也沒有勸君更盡一杯酒。”
“就是在一個和平時一樣的清晨，有的人留在了昨天。”
“這句話出自《克斯維爾的明天》，有興趣的同學們，可以去讀讀看。”
“輕易的分別，有可能成為最後一麵，這件事我們在當下是感受不到的。”
“遺憾的是，等後知後覺察覺到此事的時候，已經陷入了難有重逢的境地。”
“此時，看看你們的身邊人，看看你們的同學。”
“現在每天你們可能都在同一個屋簷下，到了畢業後，有些人也會體驗到離別的第一種形態。”
“……”
【以***：深有體會，當時隻道是尋常。】
【夕**：哎，高中同學還有聯係的隻剩下了兩個。】
【和***：江老師真不掛一下書的鏈接嗎？想看！】
【親***：我經常有這種感覺，讀書多就是好，能用我形容不出來的語言把話說明白。】
【天***：以前隻在短視頻裏聽過這段話，從來不知道出處。】
【喂**：羨慕現場的學生們，可以近距離的聽課】
【……】
彈幕上一條條回應著江學康的講述。
禮物更是從一開始，便沒有中斷過。
直播打賞的收入，並不是江學康關注的重點。
他的講課節奏，依然沒有被打斷，繼續講述著：
“接下來，我們繼續說離別的第二種形態……相見時難別亦難！”
“像我們這個歲數的人，短暫相聚後的別離，往往帶著深深的悲傷，那是一種明知再見無望的別離。”
“有些人在你生命中的出現，注定隻是陪你走一段。”
“你意識不到這一點的時候，就是第一種形態。”
“痛苦的是能意識到這一點，卻又毫無辦法。”
“納蘭性德也曾經與你我陷入同樣的迷惘……”
“【情知此後來無計，強說歡期。】”
“【一別如斯，落盡梨花月又西。】”
“我們啊，明知道此次分別再無相見的機會，可又能怎麽樣呢？”
“隻能強裝歡笑，約定下一次相見的日期。”
“可大多數時候，這樣的日期會來嗎？”
江學康將問題拋給了台下的同學們。
此時。
圖書館內再無開始的歡笑聲。
全場的學生聽的非常投入，不自覺的被江學康的言語帶入到了離別的愁緒中，跟著搖搖頭。
也立刻體會到，明知相聚無望的別離，有多麽的痛苦。
江學康聊了一會兒，又切入到了最後一個話題上：
“前麵兩種離別的形態，已經很痛苦了對吧？”
“相信很多同學的心裏，其實已經有答案了。”
“比生離更難受，痛苦更長久的是什麽……”
全體學生異口同聲：“死別。”
江學康點點頭：“沒錯，是死別，是天人……”
全體學生：“永隔。”
【方****：（哭臉）（哭臉）（哭臉）】
【糕**：（哭臉）（哭臉）（哭臉）】
【要*：真要破防了（哭臉）】
【堅***：哎，難過的情緒層層遞進】
【強****：（大哭）（大哭）】
【五**：真的是要有人生閱曆，才能將三種離別都體會到。】
【朵***：生離尚且能重逢，死別卻是永無再見之日】
【話***：第一次在網上聽課聽進去了（哭臉）】
【……】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+1，雙腎吸收能力+1，壽命+10天！】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+1，晨起能力+1，壽命+10天！】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+3，鏡子活力+3，壽命+30天！】
江學康漸漸拉起的情緒節奏，令線上與現場的同學們，完全帶入了情緒中。
離別的三種形態，悲痛的逐漸加劇。
當最後落在生死上時，真正的能夠直擊人心。
“【十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。】”
“【千裏孤墳，無處話淒涼。】”
“即便是天人永隔，即便是過去了那麽多年。”
“逝去的親人，無需你刻意想起，從來也不曾忘記。”
“你們中，可能也有人經曆過與親人的永別。”
“你也一定聽到過一些安慰的話……要堅強，要向前看，別太傷心，別太難過，誰都會有這麽一天，等等等等。”
“有作用嗎？你們覺得在那種情緒下，有作用嗎？”
“大家都知道沒作用的話，可為什麽還要說呢？”
“以前老師也不懂，經曆過之後，才發現……”
“那一刻，我們沒有更好的話語，能安慰到身邊人。”
“在死亡麵前，人是那麽的無力。”
“我很喜歡一個媽媽寫給女兒的書，叫做《給布裏安娜的卡片》。”
“這位媽媽在即將離世，即將與孩子永久的分別時，她是這麽說的&”
“小孩子的世界是非黑即白的，你就算告訴她，你要去很遠的地方，你要去天堂。”
“小孩子的自然反應，也是媽媽不願意陪她了。”
“她和孩子是這樣解釋的……”
“媽媽的身體要停止工作了，沒有辦法繼續在你身邊，但孩子你要明白，我會一直愛你，一直一直。”
“……”
說到此處。
現場幾個淚窩淺的女學生，小心翼翼的擦拭著眼角的眼淚。
當完全進入到情緒中的時候，真的會因為一個很小的點，就當場情緒被帶動。
江學康可不想現場一直沉浸在哀傷的氣氛中。
他的目的也不在此。
隻是想要借助講課的機會，說說難得的心裏話。
緊跟著。
他話鋒一轉，繼續說道：
“如果說在生離死別之上，有什麽東西能夠跨越它們。”
“就隻有我們心中的……愛！”
“愛是一種很玄妙的東西，你看不到，摸不著，但卻不能否定的存在。”
“隻要你心中也相信愛，那麽便能對抗每一次離別之苦。”
“愛會讓我們相遇，也會讓我們……久別重逢！”
聽著背景音樂輕靈舒緩的曲調，江學康知道，該到了說點真正東西的時候了。
“第一種：別時容易見時難。”
“有一天，等你們長大了，畢業了，上班了，結婚了，你會在某個瞬間發現……”
“真正的離別，沒有長亭古道，也沒有勸君更盡一杯酒。”
“就是在一個和平時一樣的清晨，有的人留在了昨天。”
“這句話出自《克斯維爾的明天》，有興趣的同學們，可以去讀讀看。”
“輕易的分別，有可能成為最後一麵，這件事我們在當下是感受不到的。”
“遺憾的是，等後知後覺察覺到此事的時候，已經陷入了難有重逢的境地。”
“此時，看看你們的身邊人，看看你們的同學。”
“現在每天你們可能都在同一個屋簷下，到了畢業後，有些人也會體驗到離別的第一種形態。”
“……”
【以***：深有體會，當時隻道是尋常。】
【夕**：哎，高中同學還有聯係的隻剩下了兩個。】
【和***：江老師真不掛一下書的鏈接嗎？想看！】
【親***：我經常有這種感覺，讀書多就是好，能用我形容不出來的語言把話說明白。】
【天***：以前隻在短視頻裏聽過這段話，從來不知道出處。】
【喂**：羨慕現場的學生們，可以近距離的聽課】
【……】
彈幕上一條條回應著江學康的講述。
禮物更是從一開始，便沒有中斷過。
直播打賞的收入，並不是江學康關注的重點。
他的講課節奏，依然沒有被打斷，繼續講述著：
“接下來，我們繼續說離別的第二種形態……相見時難別亦難！”
“像我們這個歲數的人，短暫相聚後的別離，往往帶著深深的悲傷，那是一種明知再見無望的別離。”
“有些人在你生命中的出現，注定隻是陪你走一段。”
“你意識不到這一點的時候，就是第一種形態。”
“痛苦的是能意識到這一點，卻又毫無辦法。”
“納蘭性德也曾經與你我陷入同樣的迷惘……”
“【情知此後來無計，強說歡期。】”
“【一別如斯，落盡梨花月又西。】”
“我們啊，明知道此次分別再無相見的機會，可又能怎麽樣呢？”
“隻能強裝歡笑，約定下一次相見的日期。”
“可大多數時候，這樣的日期會來嗎？”
江學康將問題拋給了台下的同學們。
此時。
圖書館內再無開始的歡笑聲。
全場的學生聽的非常投入，不自覺的被江學康的言語帶入到了離別的愁緒中，跟著搖搖頭。
也立刻體會到，明知相聚無望的別離，有多麽的痛苦。
江學康聊了一會兒，又切入到了最後一個話題上：
“前麵兩種離別的形態，已經很痛苦了對吧？”
“相信很多同學的心裏，其實已經有答案了。”
“比生離更難受，痛苦更長久的是什麽……”
全體學生異口同聲：“死別。”
江學康點點頭：“沒錯，是死別，是天人……”
全體學生：“永隔。”
【方****：（哭臉）（哭臉）（哭臉）】
【糕**：（哭臉）（哭臉）（哭臉）】
【要*：真要破防了（哭臉）】
【堅***：哎，難過的情緒層層遞進】
【強****：（大哭）（大哭）】
【五**：真的是要有人生閱曆，才能將三種離別都體會到。】
【朵***：生離尚且能重逢，死別卻是永無再見之日】
【話***：第一次在網上聽課聽進去了（哭臉）】
【……】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+1，雙腎吸收能力+1，壽命+10天！】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+1，晨起能力+1，壽命+10天！】
【叮！】
【強勢發言：腎部健康+3，鏡子活力+3，壽命+30天！】
江學康漸漸拉起的情緒節奏，令線上與現場的同學們，完全帶入了情緒中。
離別的三種形態，悲痛的逐漸加劇。
當最後落在生死上時，真正的能夠直擊人心。
“【十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。】”
“【千裏孤墳，無處話淒涼。】”
“即便是天人永隔，即便是過去了那麽多年。”
“逝去的親人，無需你刻意想起，從來也不曾忘記。”
“你們中，可能也有人經曆過與親人的永別。”
“你也一定聽到過一些安慰的話……要堅強，要向前看，別太傷心，別太難過，誰都會有這麽一天，等等等等。”
“有作用嗎？你們覺得在那種情緒下，有作用嗎？”
“大家都知道沒作用的話，可為什麽還要說呢？”
“以前老師也不懂，經曆過之後，才發現……”
“那一刻，我們沒有更好的話語，能安慰到身邊人。”
“在死亡麵前，人是那麽的無力。”
“我很喜歡一個媽媽寫給女兒的書，叫做《給布裏安娜的卡片》。”
“這位媽媽在即將離世，即將與孩子永久的分別時，她是這麽說的&”
“小孩子的世界是非黑即白的，你就算告訴她，你要去很遠的地方，你要去天堂。”
“小孩子的自然反應，也是媽媽不願意陪她了。”
“她和孩子是這樣解釋的……”
“媽媽的身體要停止工作了，沒有辦法繼續在你身邊，但孩子你要明白，我會一直愛你，一直一直。”
“……”
說到此處。
現場幾個淚窩淺的女學生，小心翼翼的擦拭著眼角的眼淚。
當完全進入到情緒中的時候，真的會因為一個很小的點，就當場情緒被帶動。
江學康可不想現場一直沉浸在哀傷的氣氛中。
他的目的也不在此。
隻是想要借助講課的機會，說說難得的心裏話。
緊跟著。
他話鋒一轉，繼續說道：
“如果說在生離死別之上，有什麽東西能夠跨越它們。”
“就隻有我們心中的……愛！”
“愛是一種很玄妙的東西，你看不到，摸不著，但卻不能否定的存在。”
“隻要你心中也相信愛，那麽便能對抗每一次離別之苦。”
“愛會讓我們相遇，也會讓我們……久別重逢！”