在大學，老師的權利是非常大的。
比如說一個學生考試不及格，老師有時候覺得這學生不錯，可以直接給他加分數，讓他及格。
這在高天賜看來，其實是非常不好的。可以說這種情況，極大程度地讓老師和學生彼此間多了一些灰‘色’空間。
這種灰‘色’空間，影響力其實是非常惡劣的。
一想到這裏，高天賜繼續說道：
“我們不能給教師太大的權利，但是因為我們給教師帶去了更多的收入，我相信他們會更加努力去敦促學生學習了，也不會想著下課就跑。”
“任何事情，權利和義務是對等的，我們給出了更多的要求，所以對於教師的工資，自然也要有一定的提升。當然對於學生來說，我們可以適當的增加我們的管理費用，我認為隻要合情合理，那就是值得支持的。”
“事實上，按照我們現在的方式教育學生，管理成本實在是太低了。學生們教的學費和他們所學到的東西是不成比例的。我覺得我們應該改變這種情況，不能再任由這樣的事情發生。我們應該改變自己的學校氛圍，讓更多的學生在這裏擁有更好的前途。”
高天賜說到這裏，頓時沉默了。
會場上，不少人也開始思索起來。
對於大多數的校長來說，學校越辦越糟糕，那顯然不是他們所願意看到的。
一些高職高專的學校也已經發現，退學率提升了，很多學生覺得學校沒有存在的意義，就申請退學了，而退學之後，這個學校來年想要在同一個地方招生，難度明顯大了很多。
“多餘的事情，我不想多說。”高天賜突然開口說道，“現在我隻有一個想法，那就是改變，如果我們東福省可以率先改變現有的教育體製，這對我們來說是非常有利的。”
高天賜一直都覺得，大學不能再成為‘花’錢玩遊戲談戀愛的地方，更不能成為‘花’錢上閑班的地方，然後畢業就變成了失業！
如今他已經決定去改變這個，所以就算遇到了阻力，他也會硬上。
可以說這一次，高天賜已經做好了與困難長期做鬥爭的準備了。
不過，想到有政fu支持，高天賜覺得自己成功的可能‘性’，還是非常大的。
至少目前來說，高天賜是覺得形勢很不錯，雖然來自傳統勢力的人非常多，但是高天賜卻已經很放心這事情了。
“高天賜，你所說，我的覺得很有意思。”這個時候，有一個校長開口說話了，“雖然我的家產和你比起來可能不算多，但是我並不差學校可以賺到的那一點點錢，但是我學校的學生，一直都非常的調皮搗蛋，我想就這個事情谘詢一下你的看法。”
“沒有什麽比運動改造來的更好了。”高天賜聞言，當即開口說道，“如果學生不聽話，可以嚐試進行軍訓類的高壓管理，同時你為每一個學生買保險是很有必要的，避免他們在高壓管理之中出現傷亡的情況。當然在舉行高壓管理的時候，一些事情該做的話，那是一定要做的，那就是管理的本身要盡可能的不允許學生們處在危險的地方，要記住自己管理的目的是矯正不良習慣，而不是整人。”
在場不少人聞言，紛紛點頭起來。
“另外這裏要特別說明一下，我們的高壓管理，是針對那些調皮搗蛋的學生，不是對那些好學生。一些身體虛弱的學生，我相信他們平時是不會調皮搗蛋的，如果真要改變他們的話，可以給他們規定一些廣播體‘操’，比如說每天必須做三次廣播體‘操’，早中晚各一次，每次至少五分鍾。”
“雖然在這裏討論這個內容有一點點不合適，但是學生們的身體素質普遍不行，已經成了非常嚴肅的問題，至少大學生的身體素質，在進入大學之前和大學畢業之後，彼此是有非常巨大的差別的。”
“我本無意在這裏賣‘弄’我的觀念，但是現實如此嚴重的情況，我覺得需要大家重視。在這麽一個社會，在這麽一個年代，我覺得我們高等教育學校所承當的使命和責任的更加重要的。我們這邊很有必要為學生們樹立良好的道德價值觀念，引到他們做一個對社會有益的人。”
“這不是喊口號，也不是裝清高，而是我們必須這麽做！社會風氣敗壞了，我們的子孫後代也會受到影響，不要為了一時的禮儀，而罔顧子孫後代的長久環境，我覺得我們在做貢獻，其實也是在為子孫後代謀取福祉。”
當高天賜話音落下之後，掌聲頓時響了起來。
沒有咄咄‘逼’人，沒有在別人指責的時候惱羞成怒。
高天賜用他的坦誠，用他的真誠，贏得了不少人的好感，贏得了很多人的尊重。
“好了，非常感謝高天賜為我們進行講解。”何雙雄開口說道，“我們做教育事業的人，一定要把教育事業做好。不思進取，不圖改變，這隻會讓我們的大學變成庸人製造工廠，這對社會和我們自己的生活來說，其實都是沒有好處的。”
“我們要改變過去不良的習慣，我們要把我們大學徹底的整理好，同時我們也要改變教材，讓教材更加貼近實際的生活。我知道大家可能沒辦法在短時間內完成這個舉動，但是我相信經過你們努力的話，一定會更快完成這個事情，至少你們可以先完成部分課程貼金現實生活的舉動。”
眾人聽了高何雙雄的話，都沉默了。
不過，何雙雄所說的話，第一次讓他們覺得非常的重要，他們第一次覺得，他們應該改變這種情況，應該去努力‘弄’一些截然不同的東西出來，至少要改變大學生頹廢的現狀，否則以後有什麽事情要來教育局辦，恐怕就沒那麽容易了。
最後，何雙雄用比較嚴肅的話說道：“現在，我們教育部‘門’已經整理了相關條例，並且我們也進行了部分學科實質化的研究，這一部分的內容，大家必須完成學習內容實踐化的‘操’作。”
高天賜的教育改革，讓何雙雄看到了機會。
不說其他，就說現在，何雙雄基本上可以肯定，其中一部分實踐化是非常有好處的，也是非常有意義的，所以他堅決要求各大學校推行教育內容實踐化的工作，如果不照做的話，那教育局可能會有一些處罰措施了。
比如說一個學生考試不及格，老師有時候覺得這學生不錯，可以直接給他加分數，讓他及格。
這在高天賜看來，其實是非常不好的。可以說這種情況，極大程度地讓老師和學生彼此間多了一些灰‘色’空間。
這種灰‘色’空間，影響力其實是非常惡劣的。
一想到這裏，高天賜繼續說道：
“我們不能給教師太大的權利，但是因為我們給教師帶去了更多的收入，我相信他們會更加努力去敦促學生學習了，也不會想著下課就跑。”
“任何事情，權利和義務是對等的，我們給出了更多的要求，所以對於教師的工資，自然也要有一定的提升。當然對於學生來說，我們可以適當的增加我們的管理費用，我認為隻要合情合理，那就是值得支持的。”
“事實上，按照我們現在的方式教育學生，管理成本實在是太低了。學生們教的學費和他們所學到的東西是不成比例的。我覺得我們應該改變這種情況，不能再任由這樣的事情發生。我們應該改變自己的學校氛圍，讓更多的學生在這裏擁有更好的前途。”
高天賜說到這裏，頓時沉默了。
會場上，不少人也開始思索起來。
對於大多數的校長來說，學校越辦越糟糕，那顯然不是他們所願意看到的。
一些高職高專的學校也已經發現，退學率提升了，很多學生覺得學校沒有存在的意義，就申請退學了，而退學之後，這個學校來年想要在同一個地方招生，難度明顯大了很多。
“多餘的事情，我不想多說。”高天賜突然開口說道，“現在我隻有一個想法，那就是改變，如果我們東福省可以率先改變現有的教育體製，這對我們來說是非常有利的。”
高天賜一直都覺得，大學不能再成為‘花’錢玩遊戲談戀愛的地方，更不能成為‘花’錢上閑班的地方，然後畢業就變成了失業！
如今他已經決定去改變這個，所以就算遇到了阻力，他也會硬上。
可以說這一次，高天賜已經做好了與困難長期做鬥爭的準備了。
不過，想到有政fu支持，高天賜覺得自己成功的可能‘性’，還是非常大的。
至少目前來說，高天賜是覺得形勢很不錯，雖然來自傳統勢力的人非常多，但是高天賜卻已經很放心這事情了。
“高天賜，你所說，我的覺得很有意思。”這個時候，有一個校長開口說話了，“雖然我的家產和你比起來可能不算多，但是我並不差學校可以賺到的那一點點錢，但是我學校的學生，一直都非常的調皮搗蛋，我想就這個事情谘詢一下你的看法。”
“沒有什麽比運動改造來的更好了。”高天賜聞言，當即開口說道，“如果學生不聽話，可以嚐試進行軍訓類的高壓管理，同時你為每一個學生買保險是很有必要的，避免他們在高壓管理之中出現傷亡的情況。當然在舉行高壓管理的時候，一些事情該做的話，那是一定要做的，那就是管理的本身要盡可能的不允許學生們處在危險的地方，要記住自己管理的目的是矯正不良習慣，而不是整人。”
在場不少人聞言，紛紛點頭起來。
“另外這裏要特別說明一下，我們的高壓管理，是針對那些調皮搗蛋的學生，不是對那些好學生。一些身體虛弱的學生，我相信他們平時是不會調皮搗蛋的，如果真要改變他們的話，可以給他們規定一些廣播體‘操’，比如說每天必須做三次廣播體‘操’，早中晚各一次，每次至少五分鍾。”
“雖然在這裏討論這個內容有一點點不合適，但是學生們的身體素質普遍不行，已經成了非常嚴肅的問題，至少大學生的身體素質，在進入大學之前和大學畢業之後，彼此是有非常巨大的差別的。”
“我本無意在這裏賣‘弄’我的觀念，但是現實如此嚴重的情況，我覺得需要大家重視。在這麽一個社會，在這麽一個年代，我覺得我們高等教育學校所承當的使命和責任的更加重要的。我們這邊很有必要為學生們樹立良好的道德價值觀念，引到他們做一個對社會有益的人。”
“這不是喊口號，也不是裝清高，而是我們必須這麽做！社會風氣敗壞了，我們的子孫後代也會受到影響，不要為了一時的禮儀，而罔顧子孫後代的長久環境，我覺得我們在做貢獻，其實也是在為子孫後代謀取福祉。”
當高天賜話音落下之後，掌聲頓時響了起來。
沒有咄咄‘逼’人，沒有在別人指責的時候惱羞成怒。
高天賜用他的坦誠，用他的真誠，贏得了不少人的好感，贏得了很多人的尊重。
“好了，非常感謝高天賜為我們進行講解。”何雙雄開口說道，“我們做教育事業的人，一定要把教育事業做好。不思進取，不圖改變，這隻會讓我們的大學變成庸人製造工廠，這對社會和我們自己的生活來說，其實都是沒有好處的。”
“我們要改變過去不良的習慣，我們要把我們大學徹底的整理好，同時我們也要改變教材，讓教材更加貼近實際的生活。我知道大家可能沒辦法在短時間內完成這個舉動，但是我相信經過你們努力的話，一定會更快完成這個事情，至少你們可以先完成部分課程貼金現實生活的舉動。”
眾人聽了高何雙雄的話，都沉默了。
不過，何雙雄所說的話，第一次讓他們覺得非常的重要，他們第一次覺得，他們應該改變這種情況，應該去努力‘弄’一些截然不同的東西出來，至少要改變大學生頹廢的現狀，否則以後有什麽事情要來教育局辦，恐怕就沒那麽容易了。
最後，何雙雄用比較嚴肅的話說道：“現在，我們教育部‘門’已經整理了相關條例，並且我們也進行了部分學科實質化的研究，這一部分的內容，大家必須完成學習內容實踐化的‘操’作。”
高天賜的教育改革，讓何雙雄看到了機會。
不說其他，就說現在，何雙雄基本上可以肯定，其中一部分實踐化是非常有好處的，也是非常有意義的，所以他堅決要求各大學校推行教育內容實踐化的工作，如果不照做的話，那教育局可能會有一些處罰措施了。