第100章 大秦計劃2
快穿：我家衛生間是時空中轉地 作者：金靈湖的羅刹公主 投票推薦 加入書簽 留言反饋
轀輬車上，兩盆新鮮的冰擺上了，車內的溫度降下來。
嬴政從繁重的公文中抽身出來，查看冰塊，“達瓦裏氏，這是什麽原理？”
“硝石溶於水會吸收大量的熱量，經過充分溶解後，水溫急劇下降。水溫降到0度就會形成冰晶。水溫繼續下降凝結成冰。形成陛下看到的冰塊。這是物理原理。”
韓彥祖照本宣科說了一通。
經過多日相處，嬴政接受了韓彥祖的忽悠。
“我所傳授的仙法，是運用世間萬物的特性，發現各種事物之間的聯係，經過提取、融合、錘煉、化學反應、物理反應等一係列操作，生成新的事物。新事物可以用於生活、生產等方麵。”
“這樣的仙法更容易傳播，黎民百姓可以學習、生產，發動自己的頭腦進行創新，更加適用於生產和生活。”
“陛下，我是使者，總有離開大秦的一天。”
嬴政聽後，沉吟片刻說道：“達瓦裏氏，朕明白了。朕會將仙法傳播大秦各郡，著書立作，留給後世。”
九月，巡遊隊伍回到鹹陽。
第二日，嬴政下令，停止修建阿房宮，驪山皇陵的囚徒工人調一半到邊關修建長城。
在見過仙界的高樓大廈後，嬴政覺得阿房宮不夠看了。
他吃過仙丹，身體壯的像頭牛。
太醫診脈後，說：“陛下身體健康，隻要保養得當，可長命百歲。”
皇陵可以徐徐修建。
為修建長城召集的黔首，全部遣送回家。為國庫支出省下錢財。
鹹陽外城，一個造紙廠正在籌建。
同時，嬴政賜給韓彥祖一座宅子，距離皇宮隻有一條街的距離。
韓彥祖住進宅子後，找嬴政要人。
“陛下，為了更好的傳授仙法，我決定開辦學院，招收學生。”
“達瓦裏氏，朕全力支持你的決定。我命人收拾出旁邊的宅院，用做仙法學院。學生的要求有哪些？盡管提來。”
“陛下，民以食為天。我先傳授農業相關的仙法。需要招收墨家弟子。他們擅長機關術，能迅速理解仙法的奧妙之處。且手藝純熟，可以快速製作出成品，讓陛下看到實物。”
“嗯……好，朕命人去找來墨家弟子。”
嬴政發號命令，領命的人不敢怠慢，第二天就找來了六個墨家弟子。
仙法學塾剛掛上牌子，墨家弟子就來了。
章邯，如今作為韓彥祖的侍衛，帶領墨家弟子進入學塾。
韓彥祖昨晚剛整理好力學、農具的資料。今天上午，在空間別墅內，用打印機打印了十份。
準備好的教室內，韓彥祖從空間拿出支架、白板、白板筆、白板擦、磁貼一整套，架好黑板。
韓彥祖作為國師的消息已經傳開。傳聞是仙人派來大秦的使者，傳授大秦仙術。
墨家弟子池青察覺到這是一個機會，墨家大放光彩的機會。
池青六人看到韓彥祖是一個女子，有幾分驚訝。但隨即收斂神色，恭敬作揖。
“達瓦裏氏，在下池青，鹹陽人氏。”
“達瓦裏氏，在下陸勤，現居鹹陽。”
六人一一介紹自己。
“大家好。你們能到仙法學院學習，就是仙法學院的第一批學生，以後你們會作為資深學長，一部分留在學院給學弟、學妹上課。學業優異者，接受陛下的應召授予官職，到各地傳播仙術……”韓彥祖一開始就畫大餅。
“接下來我們開始上課。這是你們的學習資料。”
章邯將打印好的學習資料分發給六人。
池青六人拿在手上的不是厚重的竹簡，而是輕薄的白紙。白紙上黑字寫著力學原理，往後翻有農具的彩色圖片。
這就是仙人的仙術嗎？太神奇了。
課堂上，韓彥祖講解了力學和曲轅犁的基本結構。
出了教室，開始上實踐課，池青六人親手製作曲轅犁。
成品照片和木材、工具已經齊全，池青等人比對著照片就開始鋸木頭。
鋸子是韓彥祖提供的鐵鋸，能加快速度。
三天後，曲轅犁製作完成。
嬴政得到消息後，帶著宰相李斯、馮去疾、治粟內史等人來到城外田莊，對比曲轅犁和直轅犁的區別。
兩頭牛才能拉動的直轅犁，曲轅犁隻需要一頭牛就能拉動。
而且，曲轅犁小巧靈活、轉向輕鬆，可以調節翻土深度，十分省力。
親手製作出曲轅犁的池青、陸勤等人臉上滿是笑容。這就是力學原理的應用。
李斯道：“陛下，有了曲轅犁，可以節省一頭耕牛，提高春耕的效率。在明年開春前，要大力製作曲轅犁，分發到各郡縣。”
嬴政點頭道：“朕和左丞相想的一樣。達瓦裏氏，工匠可否學習曲轅犁的製作方法？”
“當然可以。池青、陸勤，你們負責指導工匠。其餘四人跟我學習耬車、水車的製作原理。”韓彥祖道。
池青和陸勤沉默了一瞬，這能換個人嗎？我們也想學習新東西。
“諾！”池青和陸勤在嬴政的威壓下回道。
池青上前一步，“老師，我們不想落下進度。可以上午聽課，下午指導工匠製作曲轅犁。”
“你們要是不覺得來回麻煩，也可以。”韓彥祖道。
一場農具的改革在悄然興起。
嬴政命李斯監督新農具的生產。隔幾天過問一遍生產進度。
阿房宮處，還未離開鹹陽的工匠統一學習曲轅犁的製作方法。
池青給工匠們上課後，發現大家的吸收能力各有千秋。於是，他請教韓彥祖，如何解決這個問題。
韓彥祖說：“流水線式生產。曲轅犁由十一個部件組成，可以讓工匠隻生產一個部件，最後拚接即可。另外，中間檢查，用木尺測量，不符合標準的直接返工、扣錢。”
工匠有工錢拿，不是免費勞力。曲轅犁製作完成後，官府會統一分發到各郡。
池青聽後，醍醐灌頂，思路一下清晰了。老師不愧是老師。
隨著課時的增加，韓彥祖講完了原理，讓學生們自行探索，根據講義製作出成品。
造紙廠建造完成，韓彥祖要傳授造紙術。這次要生產可以用於書寫的上等紙。
嬴政從繁重的公文中抽身出來，查看冰塊，“達瓦裏氏，這是什麽原理？”
“硝石溶於水會吸收大量的熱量，經過充分溶解後，水溫急劇下降。水溫降到0度就會形成冰晶。水溫繼續下降凝結成冰。形成陛下看到的冰塊。這是物理原理。”
韓彥祖照本宣科說了一通。
經過多日相處，嬴政接受了韓彥祖的忽悠。
“我所傳授的仙法，是運用世間萬物的特性，發現各種事物之間的聯係，經過提取、融合、錘煉、化學反應、物理反應等一係列操作，生成新的事物。新事物可以用於生活、生產等方麵。”
“這樣的仙法更容易傳播，黎民百姓可以學習、生產，發動自己的頭腦進行創新，更加適用於生產和生活。”
“陛下，我是使者，總有離開大秦的一天。”
嬴政聽後，沉吟片刻說道：“達瓦裏氏，朕明白了。朕會將仙法傳播大秦各郡，著書立作，留給後世。”
九月，巡遊隊伍回到鹹陽。
第二日，嬴政下令，停止修建阿房宮，驪山皇陵的囚徒工人調一半到邊關修建長城。
在見過仙界的高樓大廈後，嬴政覺得阿房宮不夠看了。
他吃過仙丹，身體壯的像頭牛。
太醫診脈後，說：“陛下身體健康，隻要保養得當，可長命百歲。”
皇陵可以徐徐修建。
為修建長城召集的黔首，全部遣送回家。為國庫支出省下錢財。
鹹陽外城，一個造紙廠正在籌建。
同時，嬴政賜給韓彥祖一座宅子，距離皇宮隻有一條街的距離。
韓彥祖住進宅子後，找嬴政要人。
“陛下，為了更好的傳授仙法，我決定開辦學院，招收學生。”
“達瓦裏氏，朕全力支持你的決定。我命人收拾出旁邊的宅院，用做仙法學院。學生的要求有哪些？盡管提來。”
“陛下，民以食為天。我先傳授農業相關的仙法。需要招收墨家弟子。他們擅長機關術，能迅速理解仙法的奧妙之處。且手藝純熟，可以快速製作出成品，讓陛下看到實物。”
“嗯……好，朕命人去找來墨家弟子。”
嬴政發號命令，領命的人不敢怠慢，第二天就找來了六個墨家弟子。
仙法學塾剛掛上牌子，墨家弟子就來了。
章邯，如今作為韓彥祖的侍衛，帶領墨家弟子進入學塾。
韓彥祖昨晚剛整理好力學、農具的資料。今天上午，在空間別墅內，用打印機打印了十份。
準備好的教室內，韓彥祖從空間拿出支架、白板、白板筆、白板擦、磁貼一整套，架好黑板。
韓彥祖作為國師的消息已經傳開。傳聞是仙人派來大秦的使者，傳授大秦仙術。
墨家弟子池青察覺到這是一個機會，墨家大放光彩的機會。
池青六人看到韓彥祖是一個女子，有幾分驚訝。但隨即收斂神色，恭敬作揖。
“達瓦裏氏，在下池青，鹹陽人氏。”
“達瓦裏氏，在下陸勤，現居鹹陽。”
六人一一介紹自己。
“大家好。你們能到仙法學院學習，就是仙法學院的第一批學生，以後你們會作為資深學長，一部分留在學院給學弟、學妹上課。學業優異者，接受陛下的應召授予官職，到各地傳播仙術……”韓彥祖一開始就畫大餅。
“接下來我們開始上課。這是你們的學習資料。”
章邯將打印好的學習資料分發給六人。
池青六人拿在手上的不是厚重的竹簡，而是輕薄的白紙。白紙上黑字寫著力學原理，往後翻有農具的彩色圖片。
這就是仙人的仙術嗎？太神奇了。
課堂上，韓彥祖講解了力學和曲轅犁的基本結構。
出了教室，開始上實踐課，池青六人親手製作曲轅犁。
成品照片和木材、工具已經齊全，池青等人比對著照片就開始鋸木頭。
鋸子是韓彥祖提供的鐵鋸，能加快速度。
三天後，曲轅犁製作完成。
嬴政得到消息後，帶著宰相李斯、馮去疾、治粟內史等人來到城外田莊，對比曲轅犁和直轅犁的區別。
兩頭牛才能拉動的直轅犁，曲轅犁隻需要一頭牛就能拉動。
而且，曲轅犁小巧靈活、轉向輕鬆，可以調節翻土深度，十分省力。
親手製作出曲轅犁的池青、陸勤等人臉上滿是笑容。這就是力學原理的應用。
李斯道：“陛下，有了曲轅犁，可以節省一頭耕牛，提高春耕的效率。在明年開春前，要大力製作曲轅犁，分發到各郡縣。”
嬴政點頭道：“朕和左丞相想的一樣。達瓦裏氏，工匠可否學習曲轅犁的製作方法？”
“當然可以。池青、陸勤，你們負責指導工匠。其餘四人跟我學習耬車、水車的製作原理。”韓彥祖道。
池青和陸勤沉默了一瞬，這能換個人嗎？我們也想學習新東西。
“諾！”池青和陸勤在嬴政的威壓下回道。
池青上前一步，“老師，我們不想落下進度。可以上午聽課，下午指導工匠製作曲轅犁。”
“你們要是不覺得來回麻煩，也可以。”韓彥祖道。
一場農具的改革在悄然興起。
嬴政命李斯監督新農具的生產。隔幾天過問一遍生產進度。
阿房宮處，還未離開鹹陽的工匠統一學習曲轅犁的製作方法。
池青給工匠們上課後，發現大家的吸收能力各有千秋。於是，他請教韓彥祖，如何解決這個問題。
韓彥祖說：“流水線式生產。曲轅犁由十一個部件組成，可以讓工匠隻生產一個部件，最後拚接即可。另外，中間檢查，用木尺測量，不符合標準的直接返工、扣錢。”
工匠有工錢拿，不是免費勞力。曲轅犁製作完成後，官府會統一分發到各郡。
池青聽後，醍醐灌頂，思路一下清晰了。老師不愧是老師。
隨著課時的增加，韓彥祖講完了原理，讓學生們自行探索，根據講義製作出成品。
造紙廠建造完成，韓彥祖要傳授造紙術。這次要生產可以用於書寫的上等紙。