宿舍樓裏麵空蕩蕩的，一個人影也沒有，不僅沒人，還沒有電。我們摸索著回到宿舍，張海韜掏出手電筒，找到一根蠟燭，讓我點燃。盈盈的燭光，驅散了周圍的黑暗。
我把三個吊瓶掛在上鋪的防護欄上。我剛準備鬆一口氣，張海韜對我說：“這欄杆不結實，上次宋立杉從上麵摔下來了。”
我晃了晃那欄杆，確實感覺有點搖搖欲墜的感覺，就把吊瓶綁在了掛梯上。張海韜這才緩緩坐下說：“這次可以休息一會兒了。你去上飯晚自習吧，不用陪著我了，我自己就行。”
我說：“我把床鋪整理一下。”
接著，我將入學時領到的東西都搬了過來，爬上床。我的床在窗戶旁邊一個上鋪的位置，這是唯一空著的位置。床鋪好，我從床上蹦了下來，看到張海韜已經躺在了床上。他借著搖曳的燭光，正在看那本《金瓶梅》，臉上掛著一絲微笑，沉浸其中。
我坐在對麵的床上看著他問道：“這書好看嗎？”
張海韜頭也沒抬地說：“當然好看了，挺有意思的，反正比課本好看。我聽說《紅樓夢》的寫作手法都是來源於這本書，所以我拿來看一看。你不要誤會，我是帶著批判的眼光在讀這本書，不是你想象的樣子。”
四大名著我知道，但我沒想到還有這麽偉大的一本書可以影響其中一本名著，就說：“那你看過之後，借給我看看。”
張海韜遲疑了一下，又爽快地說：“沒問題。你快去上晚自習吧，一會老師來查房你就麻煩了。”
“不急，我等會再去。”
“那隨你吧。”
我想找一個他感興趣的話題聊下去就說：“聽說你喜歡物理？”
張海韜搖搖頭說：“你聽誰說的？我最不喜歡的就是物理了。”
這句話真讓我出乎意料，他居然不喜歡物理，那將來怎麽成為物理學家的？
這時候靜謐的樓道中出現了腳步聲和斥責聲，張海韜立即把書藏在了被子下麵，他坐起來說：“壞了，老師真來查宿舍了，你趕緊躲起來呀。”
房間除了這幾張床，就是一個碗架，我能躲哪兒呢？
正在我盤算的時候，我看到張海韜把一張紙條掏出來之後，他慌慌張張的樣子就消失了。
我問他：“這是請假條？”張海韜點點頭。
“拿來我看一下。”
我看到請假條上麵寫著他是因病需要逗留宿舍，在請假條的下端還簽著範老師的名字。這時從宿舍門上麵的小窗戶閃現出搖曳不定的光線。我知道老師已經上了我們這層樓了。
“有沒有紙和筆？”我急急地問道。
“有。”張海韜翻身將紙和筆遞給我。
我從他的床上又找了一本書墊在紙的下麵，準備也寫一張請假條。
張海韜擔心地說：“這樣沒用，你上麵沒有範老師的簽字，這樣的請假條是不作數的。值班老師一眼就能看出來這是假的，他們對每個老師的簽字都非常熟悉。”
我沒有理會他，拿起那張請假條，然後啟動腦芯。眼睛將看到的簽字轉化成數字信號上傳大腦，大腦在腦芯的協助下生成一道模仿的指令，這道指令順著手臂傳遞到手部。我的手如同被施了魔法，在輕盈舞動的同時，帶動那枝筆在紙上遊走，刷刷幾下便寫下了“範業平”三個字。
寫完之後，我抬起頭來，臉上露出滿意的笑容。看著這個簽字，我還有一點成就感，我的腦芯從來就沒有讓我失望過！
張海韜可嚇了一跳，他驚愕地拿起我寫過的那張紙，反複對比著，臉上的表情凝固了。
他回過神驚喜道：“天啊，韓狀，你還有這本事呢。”
我笑笑說：“純粹是模仿。”
“你這完全可以以假亂真了。在咱們班除了白玲玲，我還沒有見過有誰能模仿別人的簽字。這一筆一畫，簡直是一模一樣，看來以後我不用找範老師簽請假條了。”
正說著，聽到外麵老師嚴厲地說：“是哪個宿舍點著燈呢？把門打開。”我聽到有人打開了門，原來其他宿舍也有人在。
我拿過偽造的請假條，迅速地寫上了請假的事由，最後簽上了自己的名字。
沒過一會兒，老師就開始敲我們的宿舍門：“開門，開門。”
我把門打開，是一位男老師，他雙目炯炯有神，一臉嚴厲地問：“你們怎麽沒有上晚自習？”
張海韜背對門，靠在被子上，他轉過身咳嗽著說：“咳咳……邊老師，我請病假了，在宿舍裏輸液呢！”說著他把輸液的那隻手抬了起來。
這位邊老師拿起手電筒在宿舍裏麵晃了晃，看到張海韜真的在輸液，就問：“你們的請假條呢？拿出來我看看。”
我急忙將兩張請假條遞過去。邊老師借著手電筒的光看過請假條後說：“這個生病輸液的理由我還能接受。可是韓狀你這個請假條，這個陪護的理由範老師也會簽字嗎？”
我說：“邊老師，我懂一點醫學知識，所以留下來陪護。”
邊老師不滿地說道：“張海韜同學，下次輸液的話最好在校醫院，這樣就不會耽誤其他的同學了。”
張海韜悻悻地看了我一眼說：“知道了，邊老師。”
邊老師抬腳走了進來：“我瞧瞧輸了多少了？”說著，他將手電筒照在張海韜的胳膊上。我看到張海韜的手腕子明顯腫了起來，紮針的那隻手胖乎乎的。
“壞了，你這是滲液了嗎？”
張海韜趕緊坐了起來，他抬起手腕，另一隻手按了按說：“好像真的是跑液了！”
邊老師焦急地說：“走，走，快去校醫院。”
我抬手說：“等一下，我先看看。”
我緩緩地坐在張海韜的身邊，把他的手腕子輕輕抬起來，然後伸出兩根手指搭在他的脈搏處。同時，我的腦芯再次啟動了。
張海韜不明所以，乖乖地配合著我，他不知道我要做什麽，隻是一臉茫然地望著我。邊老師也沒說話，他拿著手電筒配合地照在針頭的位置。
我感受到張海韜的脈搏跳動遠不如常人強勁，他的脈搏遲緩，甚至還斷斷續續的，這明顯是氣虛體弱的症狀。我再通過脈搏的振動去感知針頭所在的位置，這些信息在腦海中勾勒出一幅脈絡圖。
漸漸的，在我的眼中，張海韜臂膀上的血管就如同被透視了一般。
我屏住呼吸，輕輕地將針頭往外拔出一點，然後小心地向右移動了一些，再根據血管的流向將針頭推了進去……
我確認沒問題之後說：“應該可以了。”
邊老師還是不放心地說：“真的可以了嗎？”
張海韜晃了晃手腕：“好像不那麽腫脹了，是好點了。”他一臉詫異地抬起頭，“這個你也會！”
邊老師如釋重負般點了點頭：“還好，有驚無險。你是叫韓狀，對吧？”
我點點頭。
“我記住你了！那個張海韜同學以後不許在宿舍輸液了，這太危險了。”
張海韜認真地說：“我記住了。”
邊老師走之後，張海韜對我佩服的五體投地，他用那本《金瓶梅》和我套起了近乎。
“這本書你先看吧，你看完我再看，今天謝謝你了。”
我說：“我也不白看你的書。我送你一貼膏藥吧，應該對你的病有幫助。”
在第三次穿梭時，王根利曾送我幾貼膏藥。他對我說過，不舒服的時候，哪疼貼哪，保準有效果。後來看到李千鬆他們把這個當寶貝，就一直帶在身上備用。
這些膏藥中有一貼膏藥帶有粘液機械人，我把它單獨收起來，然後從另外的膏藥中抽出一貼問：“你現在哪裏最不舒服？”
“肚子。”
我讓他撩起上衣，將這貼膏藥在蠟燭上烤了烤，敷在了他的肚皮上。
我把三個吊瓶掛在上鋪的防護欄上。我剛準備鬆一口氣，張海韜對我說：“這欄杆不結實，上次宋立杉從上麵摔下來了。”
我晃了晃那欄杆，確實感覺有點搖搖欲墜的感覺，就把吊瓶綁在了掛梯上。張海韜這才緩緩坐下說：“這次可以休息一會兒了。你去上飯晚自習吧，不用陪著我了，我自己就行。”
我說：“我把床鋪整理一下。”
接著，我將入學時領到的東西都搬了過來，爬上床。我的床在窗戶旁邊一個上鋪的位置，這是唯一空著的位置。床鋪好，我從床上蹦了下來，看到張海韜已經躺在了床上。他借著搖曳的燭光，正在看那本《金瓶梅》，臉上掛著一絲微笑，沉浸其中。
我坐在對麵的床上看著他問道：“這書好看嗎？”
張海韜頭也沒抬地說：“當然好看了，挺有意思的，反正比課本好看。我聽說《紅樓夢》的寫作手法都是來源於這本書，所以我拿來看一看。你不要誤會，我是帶著批判的眼光在讀這本書，不是你想象的樣子。”
四大名著我知道，但我沒想到還有這麽偉大的一本書可以影響其中一本名著，就說：“那你看過之後，借給我看看。”
張海韜遲疑了一下，又爽快地說：“沒問題。你快去上晚自習吧，一會老師來查房你就麻煩了。”
“不急，我等會再去。”
“那隨你吧。”
我想找一個他感興趣的話題聊下去就說：“聽說你喜歡物理？”
張海韜搖搖頭說：“你聽誰說的？我最不喜歡的就是物理了。”
這句話真讓我出乎意料，他居然不喜歡物理，那將來怎麽成為物理學家的？
這時候靜謐的樓道中出現了腳步聲和斥責聲，張海韜立即把書藏在了被子下麵，他坐起來說：“壞了，老師真來查宿舍了，你趕緊躲起來呀。”
房間除了這幾張床，就是一個碗架，我能躲哪兒呢？
正在我盤算的時候，我看到張海韜把一張紙條掏出來之後，他慌慌張張的樣子就消失了。
我問他：“這是請假條？”張海韜點點頭。
“拿來我看一下。”
我看到請假條上麵寫著他是因病需要逗留宿舍，在請假條的下端還簽著範老師的名字。這時從宿舍門上麵的小窗戶閃現出搖曳不定的光線。我知道老師已經上了我們這層樓了。
“有沒有紙和筆？”我急急地問道。
“有。”張海韜翻身將紙和筆遞給我。
我從他的床上又找了一本書墊在紙的下麵，準備也寫一張請假條。
張海韜擔心地說：“這樣沒用，你上麵沒有範老師的簽字，這樣的請假條是不作數的。值班老師一眼就能看出來這是假的，他們對每個老師的簽字都非常熟悉。”
我沒有理會他，拿起那張請假條，然後啟動腦芯。眼睛將看到的簽字轉化成數字信號上傳大腦，大腦在腦芯的協助下生成一道模仿的指令，這道指令順著手臂傳遞到手部。我的手如同被施了魔法，在輕盈舞動的同時，帶動那枝筆在紙上遊走，刷刷幾下便寫下了“範業平”三個字。
寫完之後，我抬起頭來，臉上露出滿意的笑容。看著這個簽字，我還有一點成就感，我的腦芯從來就沒有讓我失望過！
張海韜可嚇了一跳，他驚愕地拿起我寫過的那張紙，反複對比著，臉上的表情凝固了。
他回過神驚喜道：“天啊，韓狀，你還有這本事呢。”
我笑笑說：“純粹是模仿。”
“你這完全可以以假亂真了。在咱們班除了白玲玲，我還沒有見過有誰能模仿別人的簽字。這一筆一畫，簡直是一模一樣，看來以後我不用找範老師簽請假條了。”
正說著，聽到外麵老師嚴厲地說：“是哪個宿舍點著燈呢？把門打開。”我聽到有人打開了門，原來其他宿舍也有人在。
我拿過偽造的請假條，迅速地寫上了請假的事由，最後簽上了自己的名字。
沒過一會兒，老師就開始敲我們的宿舍門：“開門，開門。”
我把門打開，是一位男老師，他雙目炯炯有神，一臉嚴厲地問：“你們怎麽沒有上晚自習？”
張海韜背對門，靠在被子上，他轉過身咳嗽著說：“咳咳……邊老師，我請病假了，在宿舍裏輸液呢！”說著他把輸液的那隻手抬了起來。
這位邊老師拿起手電筒在宿舍裏麵晃了晃，看到張海韜真的在輸液，就問：“你們的請假條呢？拿出來我看看。”
我急忙將兩張請假條遞過去。邊老師借著手電筒的光看過請假條後說：“這個生病輸液的理由我還能接受。可是韓狀你這個請假條，這個陪護的理由範老師也會簽字嗎？”
我說：“邊老師，我懂一點醫學知識，所以留下來陪護。”
邊老師不滿地說道：“張海韜同學，下次輸液的話最好在校醫院，這樣就不會耽誤其他的同學了。”
張海韜悻悻地看了我一眼說：“知道了，邊老師。”
邊老師抬腳走了進來：“我瞧瞧輸了多少了？”說著，他將手電筒照在張海韜的胳膊上。我看到張海韜的手腕子明顯腫了起來，紮針的那隻手胖乎乎的。
“壞了，你這是滲液了嗎？”
張海韜趕緊坐了起來，他抬起手腕，另一隻手按了按說：“好像真的是跑液了！”
邊老師焦急地說：“走，走，快去校醫院。”
我抬手說：“等一下，我先看看。”
我緩緩地坐在張海韜的身邊，把他的手腕子輕輕抬起來，然後伸出兩根手指搭在他的脈搏處。同時，我的腦芯再次啟動了。
張海韜不明所以，乖乖地配合著我，他不知道我要做什麽，隻是一臉茫然地望著我。邊老師也沒說話，他拿著手電筒配合地照在針頭的位置。
我感受到張海韜的脈搏跳動遠不如常人強勁，他的脈搏遲緩，甚至還斷斷續續的，這明顯是氣虛體弱的症狀。我再通過脈搏的振動去感知針頭所在的位置，這些信息在腦海中勾勒出一幅脈絡圖。
漸漸的，在我的眼中，張海韜臂膀上的血管就如同被透視了一般。
我屏住呼吸，輕輕地將針頭往外拔出一點，然後小心地向右移動了一些，再根據血管的流向將針頭推了進去……
我確認沒問題之後說：“應該可以了。”
邊老師還是不放心地說：“真的可以了嗎？”
張海韜晃了晃手腕：“好像不那麽腫脹了，是好點了。”他一臉詫異地抬起頭，“這個你也會！”
邊老師如釋重負般點了點頭：“還好，有驚無險。你是叫韓狀，對吧？”
我點點頭。
“我記住你了！那個張海韜同學以後不許在宿舍輸液了，這太危險了。”
張海韜認真地說：“我記住了。”
邊老師走之後，張海韜對我佩服的五體投地，他用那本《金瓶梅》和我套起了近乎。
“這本書你先看吧，你看完我再看，今天謝謝你了。”
我說：“我也不白看你的書。我送你一貼膏藥吧，應該對你的病有幫助。”
在第三次穿梭時，王根利曾送我幾貼膏藥。他對我說過，不舒服的時候，哪疼貼哪，保準有效果。後來看到李千鬆他們把這個當寶貝，就一直帶在身上備用。
這些膏藥中有一貼膏藥帶有粘液機械人，我把它單獨收起來，然後從另外的膏藥中抽出一貼問：“你現在哪裏最不舒服？”
“肚子。”
我讓他撩起上衣，將這貼膏藥在蠟燭上烤了烤，敷在了他的肚皮上。