法官在乎的是嚴守法律。
「高中殺人案」的嫌疑犯是未成年、有精神病史，哪怕有學生拍攝的殺人視頻也無法給嫌疑犯定罪。
另一個法官道：「韓國有20年不曾有死刑了。」
他的聲音中沒有一絲感情，身為法官在是否取消死刑上其實完全無所謂的，法官是法律的執行者，法律怎麽定，法官就怎麽判。
但是，韓國如今名義上有死刑，實際上死刑需要總統核準，而20年來就沒有一個韓國總統核準死刑的。
哪怕2004年的「柳永哲三年殺死20人案」、2005年的「鄭南奎殺14人，傷19人案」，韓國總統都沒有核準死刑。
那麽，一個未成年人殺人案怎麽可能被核準死刑呢？
雖然隻是第一次開庭，但是一群法官對審判的前景幾乎有了明確的判斷，最後一定是將幾個未成年人殺人犯送到精神病院。
隻要家人操作得當，頂多幾年後就能出來了……】
【……一群老師站在學校門口，怎麽都不敢跨進去。
雖然學校裏已經清理幹淨，所有地方都消毒、翻新，絕對找不到一絲血跡。
但是真正的血跡是看不見的，也不會消失的。
一群老師憤怒地圍著新校長，厲聲問道：「為什麽不廢棄這個學校？」
「我們也需要做心理輔導！」
新校長同樣不願意接班，當校長自然是好事情，但是在一個殺學生、殺老師，殺校長的學校當校長，壓力太大。
尤其是坐在那曾經滿是老校長鮮血的辦公室裏，渾身血液都快凍僵了。
新校長努力和藹地道：「臨時沒有辦法找到合適的地方給學生上課，我們必須克服心理障礙，以學生為主。」
相信我，我也在竭盡全力找新的校址。
一群老師憤怒地看著新校長，舉手：「我請病假！」
「我也請病假！」】
【……某個家長不停地撥打電話，終於露出了笑容：「有學校可以接受我家孩子轉學了！」
客廳中，一個學生的臉上終於露出了笑容，這輩子都不想靠近那該死的學校了。
要是可以，這輩子也不要遇到那個學校的同學了。】
【……另一個家庭中，家長嚴肅對孩子道：「不要去上學！我們支持你！」
成年人都無法麵對凶宅，何況未成年人麵臨親自經歷過的案發現場？
這輩子絕不踏入這個學校，哪怕從此宅在家裏也無所謂。
家長在手機裏瘋狂聯繫同樣處境的學生家長們：「去教育局抗議，必須換新的校區！」
一群家長堅決地支持，這件事教育局不管就去青瓦台鬧，反正不差幾步路。】
【……某個電視節目中，幾個嘉賓嚴肅討論校園霸淩、反殺、精神病犯罪、未成年人犯罪、死刑是不是該廢除等等嚴肅話題……】
【……經過輿論的反覆討論和觀點交鋒，『高中殺人案』終於再次開庭。
……「鑑於被告未成年，且有精神疾病，無罪釋放……」
無數旁聽的人大罵，受害者家屬放聲大哭。
韓國各地無數學生、新兵、職員、受過霸淩的人大聲歡呼！
恩雅被無數人像英雄一樣簇擁而出，麵對記者的鏡頭大聲道：「韓國是有法律的，韓國是有正義的！」
惠淑、政赫以及其他被抓的學生互相擊掌擁抱，韓國是不是有法律，他們不在乎，他們用自己的手和生命殺出了一個新的未來。
惠淑低聲道：「進了精神病院後不用慌，已經安排了接應。」
一群人用力點頭。
無數人歡呼或喝罵聲中，一個受害者家屬拿著刀子沖向恩雅，厲聲叫嚷：「給我女兒償命！」
無數人尖叫，難道恩雅要死了？
惠淑飛起一腳，將那受害者家屬踢飛，然後一腳踩在他的腦袋上，厲聲道：「你女兒的命是命，我們的命就不是命了？我們的人生就不是人生了？」
鏡頭漸漸拉遠，天空陽光燦爛，可是惡魔卻在人間。】
【全劇終，出字幕表，華格納的《女武神的騎行》樂曲聲越來越響。
鏡頭卻依然在播放劇情。
某個學生在街上走，忽然一個成年人撞進了他的懷裏，連捅十幾刀。
那成年人看著血泊中的學生冷冷地道：「叛徒就該死。」
某條街上，幾個學生歡笑著：「……那小子嚇得尿褲子了……」
「……明天繼續揍他……」
一輛車筆直撞向那幾個學生，瞬間將幾人碾壓在車輪之下。
某個精神病院，等待檢查精神病的隊伍在走廊裏繞了好幾圈，又到了安全樓道，不斷向下蔓延。
某個軍營中，一個男子持槍掃射。
樂曲聲消失，屏幕終於黑了，真正的全劇終。】
無數日本觀眾對《今天就是那一天》的第六集滿意極了。
日本主流輿論反對用暴力解決問題，遇到挫折或者苦難就殺殺殺固然很爽，但是這有用嗎？
想要解決問題就要深挖人性，深挖司法製度，深挖社會根源。
但日本觀眾可以接受各種藝術形式的對社會的深思。
《大逃殺》思考社會製度，《今天就是那一天》也是在思考社會製度。
假如弱者無法發聲，假如隻有弱者轉為暴民，用鮮血和生命才能發聲，那麽，這個世界一定哪裏出錯了。<="<hr>
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「高中殺人案」的嫌疑犯是未成年、有精神病史，哪怕有學生拍攝的殺人視頻也無法給嫌疑犯定罪。
另一個法官道：「韓國有20年不曾有死刑了。」
他的聲音中沒有一絲感情，身為法官在是否取消死刑上其實完全無所謂的，法官是法律的執行者，法律怎麽定，法官就怎麽判。
但是，韓國如今名義上有死刑，實際上死刑需要總統核準，而20年來就沒有一個韓國總統核準死刑的。
哪怕2004年的「柳永哲三年殺死20人案」、2005年的「鄭南奎殺14人，傷19人案」，韓國總統都沒有核準死刑。
那麽，一個未成年人殺人案怎麽可能被核準死刑呢？
雖然隻是第一次開庭，但是一群法官對審判的前景幾乎有了明確的判斷，最後一定是將幾個未成年人殺人犯送到精神病院。
隻要家人操作得當，頂多幾年後就能出來了……】
【……一群老師站在學校門口，怎麽都不敢跨進去。
雖然學校裏已經清理幹淨，所有地方都消毒、翻新，絕對找不到一絲血跡。
但是真正的血跡是看不見的，也不會消失的。
一群老師憤怒地圍著新校長，厲聲問道：「為什麽不廢棄這個學校？」
「我們也需要做心理輔導！」
新校長同樣不願意接班，當校長自然是好事情，但是在一個殺學生、殺老師，殺校長的學校當校長，壓力太大。
尤其是坐在那曾經滿是老校長鮮血的辦公室裏，渾身血液都快凍僵了。
新校長努力和藹地道：「臨時沒有辦法找到合適的地方給學生上課，我們必須克服心理障礙，以學生為主。」
相信我，我也在竭盡全力找新的校址。
一群老師憤怒地看著新校長，舉手：「我請病假！」
「我也請病假！」】
【……某個家長不停地撥打電話，終於露出了笑容：「有學校可以接受我家孩子轉學了！」
客廳中，一個學生的臉上終於露出了笑容，這輩子都不想靠近那該死的學校了。
要是可以，這輩子也不要遇到那個學校的同學了。】
【……另一個家庭中，家長嚴肅對孩子道：「不要去上學！我們支持你！」
成年人都無法麵對凶宅，何況未成年人麵臨親自經歷過的案發現場？
這輩子絕不踏入這個學校，哪怕從此宅在家裏也無所謂。
家長在手機裏瘋狂聯繫同樣處境的學生家長們：「去教育局抗議，必須換新的校區！」
一群家長堅決地支持，這件事教育局不管就去青瓦台鬧，反正不差幾步路。】
【……某個電視節目中，幾個嘉賓嚴肅討論校園霸淩、反殺、精神病犯罪、未成年人犯罪、死刑是不是該廢除等等嚴肅話題……】
【……經過輿論的反覆討論和觀點交鋒，『高中殺人案』終於再次開庭。
……「鑑於被告未成年，且有精神疾病，無罪釋放……」
無數旁聽的人大罵，受害者家屬放聲大哭。
韓國各地無數學生、新兵、職員、受過霸淩的人大聲歡呼！
恩雅被無數人像英雄一樣簇擁而出，麵對記者的鏡頭大聲道：「韓國是有法律的，韓國是有正義的！」
惠淑、政赫以及其他被抓的學生互相擊掌擁抱，韓國是不是有法律，他們不在乎，他們用自己的手和生命殺出了一個新的未來。
惠淑低聲道：「進了精神病院後不用慌，已經安排了接應。」
一群人用力點頭。
無數人歡呼或喝罵聲中，一個受害者家屬拿著刀子沖向恩雅，厲聲叫嚷：「給我女兒償命！」
無數人尖叫，難道恩雅要死了？
惠淑飛起一腳，將那受害者家屬踢飛，然後一腳踩在他的腦袋上，厲聲道：「你女兒的命是命，我們的命就不是命了？我們的人生就不是人生了？」
鏡頭漸漸拉遠，天空陽光燦爛，可是惡魔卻在人間。】
【全劇終，出字幕表，華格納的《女武神的騎行》樂曲聲越來越響。
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那成年人看著血泊中的學生冷冷地道：「叛徒就該死。」
某條街上，幾個學生歡笑著：「……那小子嚇得尿褲子了……」
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一輛車筆直撞向那幾個學生，瞬間將幾人碾壓在車輪之下。
某個精神病院，等待檢查精神病的隊伍在走廊裏繞了好幾圈，又到了安全樓道，不斷向下蔓延。
某個軍營中，一個男子持槍掃射。
樂曲聲消失，屏幕終於黑了，真正的全劇終。】
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日本主流輿論反對用暴力解決問題，遇到挫折或者苦難就殺殺殺固然很爽，但是這有用嗎？
想要解決問題就要深挖人性，深挖司法製度，深挖社會根源。
但日本觀眾可以接受各種藝術形式的對社會的深思。
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