小絨毛指著湯姆貓說：「我們貓才沒有那麽傻。耗子又髒又蠢, 根本沒有那麽機靈。」
天烏：「對, 貓貓最可愛。耗子才不可能比貓更可愛。」
兄弟倆一起學寫字時，大人們會耐心地握著天錦的手，一筆一劃地教：「這個字要這麽寫才好看。」
小絨毛則對被放養的天烏說：
「你照著字帖寫就對啦。寫得不好看沒有關係, 讓別人能認出是什麽字就行。」
「文字和語言一樣, 本質功能是交流。隻要不妨礙交流，就足夠啦。」
「至於書法那種藝術, 掌握了是一門技能，但不掌握，也不影響你掌握其他生存技巧。」
天烏在學校裏上課時，小絨毛也會仗著其他人都看不見自己而大搖大擺進教室陪著他。
但小絨毛沒幾個時候好好聽課。
它一般是在課桌上或桌洞裏睡覺，有時則會跑到窗戶外的樹上逮麻雀。
天烏時不時就要擔心小絨毛從窗台或樹上摔下去，畢竟這貓在高處跳躍的動作看起來太隨便了，哪一腳都像是可能踩滑。
小絨毛：「摔下去我也不會受傷，你還是顧著你的功課叭。分數太差會丟貓的臉。」
天烏的考試分數一向都還可以，但他有一個致命的弱點：凡是猜的答案，肯定會錯。
這與天錦的蒙選擇題永遠全對完全相反。
小絨毛：「問題不大。隻要你把每一個知識點都掌握了、不靠猜做題，那就不用考驗運氣啦。」
天烏很認同這個說法：
「知識學會了就是我的。運氣可能拋棄我，但知識不會。」
「很多故事中都說，失憶的人在忘了自己人生軌跡的同時，對生活技能卻依然記憶牢固。」
「可見知識比人際關係、社會關係更不容易丟失。」
小絨毛：「以你這個中遊的成績，你要對知識問題侃侃而談，好像不太夠格呀。」
天烏：「慢慢努力嘛。」
天烏開始自己選擇故事書看後，他接觸了不少妖、鬼的故事。
裏麵經常有著「人鬼殊途」「非我族類，其心必異」的觀點，一部分還用非常慘烈的橋段來證明這些觀點。
天烏也認真思索了一段時間「小絨毛這隻除我之外誰也看不見的貓對我是善意還是惡意」。
但幾乎每一次的思考都會以「小絨毛真可愛」告終。
小絨毛教育他：「以貌取生物是很糟糕噠。說不定我是計劃毀滅世界的大惡魔喲。」
天烏：「你毀滅世界的第一步是偷吃零食嗎？」
小絨毛：「也許我偷吃的是你的氣運呢？也許你本來擁有和天錦一樣的錦鯉氣運，但因為被我吃掉啦，所以你才成了一個容易被忽略的、有些小倒黴的……普通人。」
天烏：「所以，既然我早已經被你吃光了錦鯉氣運，既然天錦的錦鯉氣運依然旺盛，你為什麽還選擇陪在我身邊，而不去跟著天錦呢？」
小絨毛：「這又不是我選擇噠。是隻有你能看見我。」
天烏：「哦，計劃毀滅世界的你，連控製誰看見你、誰看不見都做不到呀？」
小絨毛：「也有可能是你的氣運還沒有被徹底吃光。可能你每天都產出了新的氣運，然後被我及時吃掉，讓它們沒有發揮的機會。」
天烏：「我每天產出的氣運多嗎？好吃嗎？好像不夠餵飽你，才導致你必須經常吃零食。」
小絨毛：「刨根問底很討厭。」
天錦時常覺得，他理解不了自己的哥哥。
天錦享受被包圍、追捧、討好的感覺。
除了睡著時之外，隻要身邊沒人，天錦就會覺得寂寞、失落。
他屬於連上廁所都要結伴、洗澡都要有人在門外陪他說話的物種。
所以天錦完全無法理解天烏一個人待著能經常笑出來是什麽心態。
天錦懷疑，自家哥哥可能是從小被忽視多了、產生了心理問題。
尤其，天錦偶爾還看到，天烏一個人盯著某處嘴唇張合，仿佛在與某個別人看不見的東西說話。
天錦感覺有點小驚悚，試探著向天烏問了這件事。
天烏聞言露出一個有點奇異的笑容，視線從天錦臉上掃過，落在天錦旁邊的窗台上，輕聲說：
「告訴你一個秘密，我有守護靈哦。貓樣的守護靈。」
天錦覺得自家哥哥肯定有精神問題！
天錦委婉地建議父母帶天烏去看病，但父母完全沒有領會到天錦的憂慮，還反過來擔心他：
「你哥可健康了。小錦你要是和小烏一樣健康就好了。」
「小烏一年到頭頂多就感冒幾天，藥都不用吃就能自己好，你呢？」
天錦不服氣：「我頂多就發燒幾天。」
媽媽：「是是是，不住院幾天就好不了的發燒。」
天錦：但我現在說的健康與否不是指身體，而是心理啊。
比起父母長輩來，天烏準確理解到了天錦的意思。
他暫時不嚇唬天錦，而是端正態度對這個傻弟弟說：「其實我也懷疑過自己是不是產生了幻覺。為此我還看了一些心理學書籍。」
天錦嚴肅：「然後呢？」
天烏：「然後，可能是因為前置知識還沒有累積到位，總之我的自學效果不太理想。我可能是應該與專業人士當麵談談。」
在兩兄弟難得一起提出的要求下，父母帶天烏去見了心理醫生。
天烏：「對, 貓貓最可愛。耗子才不可能比貓更可愛。」
兄弟倆一起學寫字時，大人們會耐心地握著天錦的手，一筆一劃地教：「這個字要這麽寫才好看。」
小絨毛則對被放養的天烏說：
「你照著字帖寫就對啦。寫得不好看沒有關係, 讓別人能認出是什麽字就行。」
「文字和語言一樣, 本質功能是交流。隻要不妨礙交流，就足夠啦。」
「至於書法那種藝術, 掌握了是一門技能，但不掌握，也不影響你掌握其他生存技巧。」
天烏在學校裏上課時，小絨毛也會仗著其他人都看不見自己而大搖大擺進教室陪著他。
但小絨毛沒幾個時候好好聽課。
它一般是在課桌上或桌洞裏睡覺，有時則會跑到窗戶外的樹上逮麻雀。
天烏時不時就要擔心小絨毛從窗台或樹上摔下去，畢竟這貓在高處跳躍的動作看起來太隨便了，哪一腳都像是可能踩滑。
小絨毛：「摔下去我也不會受傷，你還是顧著你的功課叭。分數太差會丟貓的臉。」
天烏的考試分數一向都還可以，但他有一個致命的弱點：凡是猜的答案，肯定會錯。
這與天錦的蒙選擇題永遠全對完全相反。
小絨毛：「問題不大。隻要你把每一個知識點都掌握了、不靠猜做題，那就不用考驗運氣啦。」
天烏很認同這個說法：
「知識學會了就是我的。運氣可能拋棄我，但知識不會。」
「很多故事中都說，失憶的人在忘了自己人生軌跡的同時，對生活技能卻依然記憶牢固。」
「可見知識比人際關係、社會關係更不容易丟失。」
小絨毛：「以你這個中遊的成績，你要對知識問題侃侃而談，好像不太夠格呀。」
天烏：「慢慢努力嘛。」
天烏開始自己選擇故事書看後，他接觸了不少妖、鬼的故事。
裏麵經常有著「人鬼殊途」「非我族類，其心必異」的觀點，一部分還用非常慘烈的橋段來證明這些觀點。
天烏也認真思索了一段時間「小絨毛這隻除我之外誰也看不見的貓對我是善意還是惡意」。
但幾乎每一次的思考都會以「小絨毛真可愛」告終。
小絨毛教育他：「以貌取生物是很糟糕噠。說不定我是計劃毀滅世界的大惡魔喲。」
天烏：「你毀滅世界的第一步是偷吃零食嗎？」
小絨毛：「也許我偷吃的是你的氣運呢？也許你本來擁有和天錦一樣的錦鯉氣運，但因為被我吃掉啦，所以你才成了一個容易被忽略的、有些小倒黴的……普通人。」
天烏：「所以，既然我早已經被你吃光了錦鯉氣運，既然天錦的錦鯉氣運依然旺盛，你為什麽還選擇陪在我身邊，而不去跟著天錦呢？」
小絨毛：「這又不是我選擇噠。是隻有你能看見我。」
天烏：「哦，計劃毀滅世界的你，連控製誰看見你、誰看不見都做不到呀？」
小絨毛：「也有可能是你的氣運還沒有被徹底吃光。可能你每天都產出了新的氣運，然後被我及時吃掉，讓它們沒有發揮的機會。」
天烏：「我每天產出的氣運多嗎？好吃嗎？好像不夠餵飽你，才導致你必須經常吃零食。」
小絨毛：「刨根問底很討厭。」
天錦時常覺得，他理解不了自己的哥哥。
天錦享受被包圍、追捧、討好的感覺。
除了睡著時之外，隻要身邊沒人，天錦就會覺得寂寞、失落。
他屬於連上廁所都要結伴、洗澡都要有人在門外陪他說話的物種。
所以天錦完全無法理解天烏一個人待著能經常笑出來是什麽心態。
天錦懷疑，自家哥哥可能是從小被忽視多了、產生了心理問題。
尤其，天錦偶爾還看到，天烏一個人盯著某處嘴唇張合，仿佛在與某個別人看不見的東西說話。
天錦感覺有點小驚悚，試探著向天烏問了這件事。
天烏聞言露出一個有點奇異的笑容，視線從天錦臉上掃過，落在天錦旁邊的窗台上，輕聲說：
「告訴你一個秘密，我有守護靈哦。貓樣的守護靈。」
天錦覺得自家哥哥肯定有精神問題！
天錦委婉地建議父母帶天烏去看病，但父母完全沒有領會到天錦的憂慮，還反過來擔心他：
「你哥可健康了。小錦你要是和小烏一樣健康就好了。」
「小烏一年到頭頂多就感冒幾天，藥都不用吃就能自己好，你呢？」
天錦不服氣：「我頂多就發燒幾天。」
媽媽：「是是是，不住院幾天就好不了的發燒。」
天錦：但我現在說的健康與否不是指身體，而是心理啊。
比起父母長輩來，天烏準確理解到了天錦的意思。
他暫時不嚇唬天錦，而是端正態度對這個傻弟弟說：「其實我也懷疑過自己是不是產生了幻覺。為此我還看了一些心理學書籍。」
天錦嚴肅：「然後呢？」
天烏：「然後，可能是因為前置知識還沒有累積到位，總之我的自學效果不太理想。我可能是應該與專業人士當麵談談。」
在兩兄弟難得一起提出的要求下，父母帶天烏去見了心理醫生。