他很緩慢地露出了微笑。
高二第二學期開學的第一天，李之洲一如往常地在各種熱烈的視線中踏進了電車。
於思煜站在離門很近的地方，抓著吊環笑眯眯地等著他。
李之洲單肩背著書包，他用手向上扯了扯，向於思煜走了過去。他剛在於思煜麵前站定，就看到他就像變魔術似的掏出了一封信，遞了過來。
「什麽？」李之洲怔了一下。
「ラブレター。（情書。）」於思煜故意用日語說道，他的嘴角扯出了一點狡黠的壞笑，「ごめん、日本語で書いちゃった。（不好意思了，我是用日語寫的。）」
李之洲垂下眼看了看信，很輕地笑了出聲。他伸出手，接下了於思煜的情書，說：「意地悪。（你太壞了。）」
暑假期間，學校的後勤老師逐個回收處理了每個班級裏裝飾好的竹子，她忽然發現一棵竹子上有兩張寫著中文的紙條掛在了一起。
老師並不能看懂，但是她很細心地將兩張紙條解了下來，放在了一塊。希望它們燒掉的時候，上麵的願望也能一併成真。七夕節的牛郎織女來自中國，他們一定能看懂。
盛夏裏陽光明媚，蟬鳴不止，窗外抖動的枝葉在桌麵上落滿了斑駁的影，桌上放著的盒子裏安靜地躺著兩張不同顏色的長方形紙條。
上麵分別寫的是：
【希望我喜歡的那個人，也能喜歡我。】
【希望喜歡我的那個人，能發現我也喜歡他。】
【作者有話說】
注1：日本學生裝類似於國內的中山裝
注2：偏差值是指相對平均值的偏差數值，是日本人對於學生智能、學力的一項計算公式值。偏差值在50以上，屬於較好成績。偏差值在60以上，可以上較好的大學。
歡迎沒有更新的日子過來找我聊天，或者反覆觀看（不是！）
高二第二學期開學的第一天，李之洲一如往常地在各種熱烈的視線中踏進了電車。
於思煜站在離門很近的地方，抓著吊環笑眯眯地等著他。
李之洲單肩背著書包，他用手向上扯了扯，向於思煜走了過去。他剛在於思煜麵前站定，就看到他就像變魔術似的掏出了一封信，遞了過來。
「什麽？」李之洲怔了一下。
「ラブレター。（情書。）」於思煜故意用日語說道，他的嘴角扯出了一點狡黠的壞笑，「ごめん、日本語で書いちゃった。（不好意思了，我是用日語寫的。）」
李之洲垂下眼看了看信，很輕地笑了出聲。他伸出手，接下了於思煜的情書，說：「意地悪。（你太壞了。）」
暑假期間，學校的後勤老師逐個回收處理了每個班級裏裝飾好的竹子，她忽然發現一棵竹子上有兩張寫著中文的紙條掛在了一起。
老師並不能看懂，但是她很細心地將兩張紙條解了下來，放在了一塊。希望它們燒掉的時候，上麵的願望也能一併成真。七夕節的牛郎織女來自中國，他們一定能看懂。
盛夏裏陽光明媚，蟬鳴不止，窗外抖動的枝葉在桌麵上落滿了斑駁的影，桌上放著的盒子裏安靜地躺著兩張不同顏色的長方形紙條。
上麵分別寫的是：
【希望我喜歡的那個人，也能喜歡我。】
【希望喜歡我的那個人，能發現我也喜歡他。】
【作者有話說】
注1：日本學生裝類似於國內的中山裝
注2：偏差值是指相對平均值的偏差數值，是日本人對於學生智能、學力的一項計算公式值。偏差值在50以上，屬於較好成績。偏差值在60以上，可以上較好的大學。
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