林星語靜靜地聆聽著顧晨那充滿磁性的話語，每一個字都仿佛化作一隻輕盈的蝴蝶，輕輕地落在她的心間，激起一圈圈漣漪。此刻，她那顆原本平靜的心湖像是被投入了一顆石子，瞬間泛起層層波瀾，而心中更是猶如有一頭小鹿在肆意衝撞，讓她的心跳不由自主地加快起來。
隨著時間的推移，她那張白皙嬌嫩的麵龐也如同熟透的蘋果一般，愈發顯得紅彤彤的，嬌豔欲滴。其實，這個問題不過是她一時心血來潮、靈光一閃所想到的罷了，根本未曾料到顧晨會如此認真且直截了當地給出這樣一個令人意想不到的答案。
此時此刻，一種前所未有的興奮感如潮水般湧上心頭，將她整個人緊緊包圍住。這種感覺就好像是在黑暗中摸索許久之後，突然看到了一絲明亮的曙光；又仿佛是久旱逢甘霖的大地，盡情吮吸著那來之不易的滋潤。她那雙美麗動人的眼眸之中，更是流露出難以掩飾的濃濃愛意，宛如夜空中璀璨的星辰，熠熠生輝。
“那你認為的喜歡是什麽？”還是顧晨輕聲開口，他那深邃而溫柔的眼眸，如同夜空中閃爍的繁星一般，寵溺地凝視著眼前的林星語，仿佛整個世界都隻剩下了他們兩個人。
聽到顧晨的聲音，林星語如夢初醒般，緩緩地從自己沉浸其中的那個幸福的小世界裏回過神來。她抬起頭，迎上顧晨那滿含深情的目光，一時間竟有些羞澀和不知所措。
稍作遲疑之後，林星語深吸一口氣，努力讓自己平靜下來。然後，她微微低下頭，雙頰緋紅如晚霞，宛如一朵含苞待放的花朵。隻見她輕啟朱唇，用如同黃鶯出穀般悅耳動聽的聲音，含情脈脈地看著顧晨，小聲說道：
“語文老師?的喜歡是：
‘筆尖下流淌的溫柔詞句，是日記裏反複提及的名字，是閱讀時嘴角不自覺的上揚。它是《詩經》中的“執子之手，與子偕老”，也是現代詩裏“你是我年少時的歡喜，也是餘生的甜蜜。’
?數學老師?的喜歡是：
‘函數圖像上那條完美的曲線，是解出難題時的心滿意足；是一個精確的等式，兩邊平衡而和諧，每一個變量都恰到好處，構成了生活中最美好的解。’
?英語老師?的喜歡是：
‘是跨越文化和語言的橋梁，是“i love you”背後深沉的情感，是莎士比亞十四行詩中的熱烈與浪漫。’
?物理老師?的喜歡是：
‘自然界中的萬有引力，無聲卻強大，讓兩顆心緊緊相連；是磁場中的吸引力，雖然看不見摸不著，但能感受到它的存在，引導著人們去探索、去靠近。’
?化學老師?的喜歡是：
‘兩種元素相遇時產生的奇妙反應、是實驗室裏意外的色彩變化、是愛情分子間的相互吸引與結合。它如同催化劑，加速了生活的進程，讓平凡變得不平凡。’
生物老師的喜歡是:
‘即使有三道免疫，也不能將你免疫。’
?曆史老師?的喜歡是：
‘英雄與美人的傳奇，是文人墨客筆下的永恒；是時間的見證、是曆經滄桑後仍能保持初心的不變情感。’
?音樂老師?的喜歡是：
‘旋律中的悠揚，是和弦中的和諧，是歌聲中的深情。它如同一首未完的歌，每個音符都跳躍著愛意，讓人在旋律中沉醉，感受心靈的共鳴。’
?美術老師?的喜歡是：
‘線條的流暢與交織，是光影的巧妙運用、是創作時的靈感源泉，是作品中最動人的細節，是藝術與生活完美融合的體現。’”
說完，林星語同樣看著顧晨脈脈含情說道:
“而我的喜歡是:山有木兮木有枝，心悅君兮願君知；你是地中海，我是尼羅河，奔騰萬裏隻為了你；從前喜歡，一個人，現在依然僅僅喜歡一個人。 ”
話說完之後，兩人就這樣靜靜地互相凝視著彼此，時間仿佛在這一刻凝固了一般。他們誰也沒有開口說話，但那飽含深情的目光交匯在一起，就如同兩道熾熱的火焰，燃燒著彼此心底最柔軟的角落。盡管周圍的一切似乎都已經靜止，但他們眼中流露出的濃濃愛意卻絲毫不曾減弱半分。
就在此時，一陣清脆悅耳的下課鈴聲突然打破了這份寧靜與美好。這鈴聲猶如一把利劍，無情地將他倆從那個充滿溫馨和浪漫的氛圍中硬生生地拽回到了現實世界。兩人不禁微微一怔，臉上同時浮現出一絲意猶未盡的神情。然而，這次短暫卻又深入心靈的交談，已然讓他們各自敞開了心扉，將深藏於內心深處的那些真實想法毫無保留地傾訴給了對方。
此刻的林星語，心中懷揣著一份小小的期待。她默默地等待著，希望顧晨能夠首先勇敢地說出那句令她夢寐以求的話語。
而另一邊的顧晨呢，則顯得有些猶豫不決。他深知自己對林星語的感情早已如潮水般洶湧澎湃，但他仍在耐心地等待著一個絕佳的契機——一個能讓他以一種最為莊重、正式且完美的方式，向心愛的人鄭重地表白心意的時機。
“你倆不走嗎？”劉沐晴看到顧晨和林星語坐在座位上一動不動，都像是在思索什麽一樣，不由分說的看著兩人問道。
“去哪？不是還有課要上嗎？”林星語看著劉沐晴動作利落地將桌上的資料整理好放入書包，並準備將其背到肩上時，心中不禁湧起一絲疑惑，幾乎是下意識地開口詢問道。
與此同時，坐在一旁的顧晨也被這突如其來的一幕弄得有些發懵，他呆呆地望著劉沐晴，臉上滿是迷茫之色。
隻見劉沐晴抬起頭來，先是看了一眼林星語，隨後又把目光轉向顧晨，嘴角微微上揚，露出一抹略帶戲謔的笑容：“你們兩個，怕不是學習學得太投入，連時間都忘記了吧？最後一節課早就下課啦，難道你們不打算回家嗎？”
隨著時間的推移，她那張白皙嬌嫩的麵龐也如同熟透的蘋果一般，愈發顯得紅彤彤的，嬌豔欲滴。其實，這個問題不過是她一時心血來潮、靈光一閃所想到的罷了，根本未曾料到顧晨會如此認真且直截了當地給出這樣一個令人意想不到的答案。
此時此刻，一種前所未有的興奮感如潮水般湧上心頭，將她整個人緊緊包圍住。這種感覺就好像是在黑暗中摸索許久之後，突然看到了一絲明亮的曙光；又仿佛是久旱逢甘霖的大地，盡情吮吸著那來之不易的滋潤。她那雙美麗動人的眼眸之中，更是流露出難以掩飾的濃濃愛意，宛如夜空中璀璨的星辰，熠熠生輝。
“那你認為的喜歡是什麽？”還是顧晨輕聲開口，他那深邃而溫柔的眼眸，如同夜空中閃爍的繁星一般，寵溺地凝視著眼前的林星語，仿佛整個世界都隻剩下了他們兩個人。
聽到顧晨的聲音，林星語如夢初醒般，緩緩地從自己沉浸其中的那個幸福的小世界裏回過神來。她抬起頭，迎上顧晨那滿含深情的目光，一時間竟有些羞澀和不知所措。
稍作遲疑之後，林星語深吸一口氣，努力讓自己平靜下來。然後，她微微低下頭，雙頰緋紅如晚霞，宛如一朵含苞待放的花朵。隻見她輕啟朱唇，用如同黃鶯出穀般悅耳動聽的聲音，含情脈脈地看著顧晨，小聲說道：
“語文老師?的喜歡是：
‘筆尖下流淌的溫柔詞句，是日記裏反複提及的名字，是閱讀時嘴角不自覺的上揚。它是《詩經》中的“執子之手，與子偕老”，也是現代詩裏“你是我年少時的歡喜，也是餘生的甜蜜。’
?數學老師?的喜歡是：
‘函數圖像上那條完美的曲線，是解出難題時的心滿意足；是一個精確的等式，兩邊平衡而和諧，每一個變量都恰到好處，構成了生活中最美好的解。’
?英語老師?的喜歡是：
‘是跨越文化和語言的橋梁，是“i love you”背後深沉的情感，是莎士比亞十四行詩中的熱烈與浪漫。’
?物理老師?的喜歡是：
‘自然界中的萬有引力，無聲卻強大，讓兩顆心緊緊相連；是磁場中的吸引力，雖然看不見摸不著，但能感受到它的存在，引導著人們去探索、去靠近。’
?化學老師?的喜歡是：
‘兩種元素相遇時產生的奇妙反應、是實驗室裏意外的色彩變化、是愛情分子間的相互吸引與結合。它如同催化劑，加速了生活的進程，讓平凡變得不平凡。’
生物老師的喜歡是:
‘即使有三道免疫，也不能將你免疫。’
?曆史老師?的喜歡是：
‘英雄與美人的傳奇，是文人墨客筆下的永恒；是時間的見證、是曆經滄桑後仍能保持初心的不變情感。’
?音樂老師?的喜歡是：
‘旋律中的悠揚，是和弦中的和諧，是歌聲中的深情。它如同一首未完的歌，每個音符都跳躍著愛意，讓人在旋律中沉醉，感受心靈的共鳴。’
?美術老師?的喜歡是：
‘線條的流暢與交織，是光影的巧妙運用、是創作時的靈感源泉，是作品中最動人的細節，是藝術與生活完美融合的體現。’”
說完，林星語同樣看著顧晨脈脈含情說道:
“而我的喜歡是:山有木兮木有枝，心悅君兮願君知；你是地中海，我是尼羅河，奔騰萬裏隻為了你；從前喜歡，一個人，現在依然僅僅喜歡一個人。 ”
話說完之後，兩人就這樣靜靜地互相凝視著彼此，時間仿佛在這一刻凝固了一般。他們誰也沒有開口說話，但那飽含深情的目光交匯在一起，就如同兩道熾熱的火焰，燃燒著彼此心底最柔軟的角落。盡管周圍的一切似乎都已經靜止，但他們眼中流露出的濃濃愛意卻絲毫不曾減弱半分。
就在此時，一陣清脆悅耳的下課鈴聲突然打破了這份寧靜與美好。這鈴聲猶如一把利劍，無情地將他倆從那個充滿溫馨和浪漫的氛圍中硬生生地拽回到了現實世界。兩人不禁微微一怔，臉上同時浮現出一絲意猶未盡的神情。然而，這次短暫卻又深入心靈的交談，已然讓他們各自敞開了心扉，將深藏於內心深處的那些真實想法毫無保留地傾訴給了對方。
此刻的林星語，心中懷揣著一份小小的期待。她默默地等待著，希望顧晨能夠首先勇敢地說出那句令她夢寐以求的話語。
而另一邊的顧晨呢，則顯得有些猶豫不決。他深知自己對林星語的感情早已如潮水般洶湧澎湃，但他仍在耐心地等待著一個絕佳的契機——一個能讓他以一種最為莊重、正式且完美的方式，向心愛的人鄭重地表白心意的時機。
“你倆不走嗎？”劉沐晴看到顧晨和林星語坐在座位上一動不動，都像是在思索什麽一樣，不由分說的看著兩人問道。
“去哪？不是還有課要上嗎？”林星語看著劉沐晴動作利落地將桌上的資料整理好放入書包，並準備將其背到肩上時，心中不禁湧起一絲疑惑，幾乎是下意識地開口詢問道。
與此同時，坐在一旁的顧晨也被這突如其來的一幕弄得有些發懵，他呆呆地望著劉沐晴，臉上滿是迷茫之色。
隻見劉沐晴抬起頭來，先是看了一眼林星語，隨後又把目光轉向顧晨，嘴角微微上揚，露出一抹略帶戲謔的笑容：“你們兩個，怕不是學習學得太投入，連時間都忘記了吧？最後一節課早就下課啦，難道你們不打算回家嗎？”