“好吧，就當做一種特色嚐試下，說不定有意外的驚喜。”
王石鼓想想，覺得也沒必要反對，就答應說：
“那就馬上開始在學校找人。不知道外院和師大的學生，哪裏的更合適。”
“嘿嘿，不如和你詹姐聊聊，先試著找幾個，再一起把教材和教案共同確定一下。”白滿川調侃道。
“別胡說，我可沒你想的那種想法。”他隨意的解釋一句，白滿川感覺他這句話是真的。
“不過，如果你要大聲朗讀式的學英語，我想了一下，用‘英語900句’做教材，可能不太合適。”
‘英語900句’，一書是根據黴國麥克米公司出版的《英語900句》錄譯的。
1978年燕京商務印書館出版的，在當時，作為英語讀本曾經風靡全國。
“我想，你讓人大聲朗讀，是為了讓學生忽略外界幹擾，專心沉浸到學習中；
不過我學過900句，那裏麵的句子，大多是按類型劃分的……。”
他觀察白滿川的表情，這時不由停下來問：“你是不是沒學過？”
“嗬嗬，我看過幾頁……。”白滿川鎮定的回答。
“嗯…，算了，這不是重點。”
王石鼓臉色平平，繼續說：
“我的意思是說，在編教輔資料時，你不是經常要求教師們，要注重趣味性嗎？
我想，如果能把會話和實際場景結合起來，學生學習的時候，是不是更有身臨其境的感覺；
可能更真實、更有趣，也就更容易學習和記憶吧。”
“嘶……，厲害呀，石總，你這個想法太好了。”
白滿川表情誇張，心裏實際上非常高興。
王石鼓的這種表現，可以看得出，他已經自然的融入了領導者的角色。
不再是隻按給他的任務在做事，而是自覺思考，怎麽能做好事；
著眼點不僅僅隻是眼前的事務，而是怎麽做，會對整體工作更有利，思維格局明顯變得更加開闊。
“怎麽了，不行嗎？是不是因為，沒有現成的教材？”
王石鼓以為他是故意調侃，有些惴惴的追問。
“不，不是的，你這個辦法好，教材不是大問題，嗯……，”
白滿川思考片刻，接著繼續說：
“幹脆編一份教材，正好作我們口語教學的入門教材。”
“那是不是太複雜了，我們那幾個老師，教書可以，編教材……。”
王石鼓說到一半，就不再說了，隻是不敢置信的搖頭。
“哈哈，你想的太複雜了，結合你剛才的提議，我們幹脆編一本各種場景交流的教材。
讓學生學過以後，就能馬上找到運用的場景，最好能鼓勵他們，直接去對應的場景，練習使用英語口語。”
看白滿川暗示的對他挑眉，王石鼓略想一下就說：
“那選的場景，應該是老外出沒的地方吧。”
他看白滿川笑著點頭，就繼續說：
“涉外賓館，兵馬俑，外匯商店……，哦，外匯商店就算了，那裏麵盡是老陝，哈哈。”
“如果把學生當做主角，他應該是什麽身份呢？”白滿川問他。
“翻譯、導遊，導遊比較好，”
王石鼓邊想邊說，
“如果是導遊，可以帶著外賓，去不同的場景，還可以加入些小故事，也許趣味性更強。”
“說得好，讓學員有代入感，可以極大提高，他們的學習興趣。”白滿川拍手附和。
“那要怎麽編故事呢？最好是新鮮有趣，又實用好學。”
說完，王石鼓又覺得，這個要求有些為難人，忍不住自嘲的笑笑。
“這有什麽難的，就從導遊接到老外開始，到送他們離開結束；
這中間，隻要你願意，不管什麽樣情感糾葛、生離死別的狗血劇，你隻要願意，都能裝進去，哈哈。”
“啊……，”剛要追問，見白滿川在那裏嘿嘿的偷樂，他明白這個家夥在開玩笑。
忙正色說：“好好想幾個場景，回去後，我就找人寫出來，可能……，還要找詹教授幫著校對一下。”
“嗨，這有什麽麻煩的，現在就能捋個大概。”
“你等等，我記一下。”王石鼓掏出個筆記本。
白滿川等他準備好，就開口說：
“開始先來段自我介紹，接著說明接到旅行社任務，去接待外國遊客；
在機場接到遊客，遊客最好三、四個人，分別是男女青年和老人小孩，這樣後麵的話題豐富；
然後是乘車、到賓館、安排行程、景點觀光、美食品嚐、風土人情、兩國區別等等；
每個場景，都可以做出不同的對話，而且，隻要願意，隨時可以添加不同的場景。”
“聽你這樣說，好像也不難。”王石鼓記完最後一筆，看著本子上的內容說道。
“這就是日常用語，就像你帶朋友去兵馬俑，
除了大眾化的介紹，如果你能給他講一個，特別的小故事，那你的朋友一定會非常滿意的；
同樣，這個場景式口語教學，講清楚是基礎，小故事是興趣點，如果兩者兼顧，那就是外瑞古德。”
“哈哈，你說的倒容易，那你就拿兵馬俑說個小故事，哦，別拿打井發現來講故事啊。”
王石鼓找到了編寫教材的方法，心情放鬆下，想趁機為難白滿川。
“唉，一看就知道，你沒抓住關鍵，這些小故事，你去找兩個導遊，他們能給你講一車，還用在這裏為難我？”
白滿川斜睨著他，鄙夷的笑話。
王石鼓猛的醒悟，對啊，順口溜都說：
秦都導遊一張嘴，京都導遊跑斷腿。
想要小故事，找個導遊隨口都說不完。
可自己話都說出來了，能為難他一下也好。
想到這裏，就故作不屑的說：“切，說不出來就承認，別東拉西扯的找借口。”
“哎呦，看樣子，你對我的實力，是一無所知啊。”
白滿川這回也是來了興致，接口逗趣道：
“在74年打井發現之前，那一片，經常會在地裏發現秦俑碎片和俑頭，你知道嗎？”
“啊……，雖然我以前不知道，不過你這麽一說，我覺得非常有可能是真的。”
王石鼓先是被驚訝到，想了下還是認同了他的說法。
“對嗎，這事隨便想想，就不難推斷出來。”白滿川滿意的點點頭，又繼續。
“兵馬俑剛挖出來都是彩俑，他們身上的顏料，隻要一接觸到氧氣，很快就被氧化褪色了。”
“這個好像隱約聽說過，不過兵馬俑館，好像沒宣傳過。”
“哈哈，你下次去可以提個建議，畢竟大家是去看新奇的，不妨更傳奇一些。”
不管王石鼓意動的樣子，他又說：
“不知道你聽說過沒有，
被壓彎了上千年的寶劍，搬開它上麵的秦俑後，馬上就恢複了筆直的原樣，這個傳說是假的。”
王石鼓想想，覺得也沒必要反對，就答應說：
“那就馬上開始在學校找人。不知道外院和師大的學生，哪裏的更合適。”
“嘿嘿，不如和你詹姐聊聊，先試著找幾個，再一起把教材和教案共同確定一下。”白滿川調侃道。
“別胡說，我可沒你想的那種想法。”他隨意的解釋一句，白滿川感覺他這句話是真的。
“不過，如果你要大聲朗讀式的學英語，我想了一下，用‘英語900句’做教材，可能不太合適。”
‘英語900句’，一書是根據黴國麥克米公司出版的《英語900句》錄譯的。
1978年燕京商務印書館出版的，在當時，作為英語讀本曾經風靡全國。
“我想，你讓人大聲朗讀，是為了讓學生忽略外界幹擾，專心沉浸到學習中；
不過我學過900句，那裏麵的句子，大多是按類型劃分的……。”
他觀察白滿川的表情，這時不由停下來問：“你是不是沒學過？”
“嗬嗬，我看過幾頁……。”白滿川鎮定的回答。
“嗯…，算了，這不是重點。”
王石鼓臉色平平，繼續說：
“我的意思是說，在編教輔資料時，你不是經常要求教師們，要注重趣味性嗎？
我想，如果能把會話和實際場景結合起來，學生學習的時候，是不是更有身臨其境的感覺；
可能更真實、更有趣，也就更容易學習和記憶吧。”
“嘶……，厲害呀，石總，你這個想法太好了。”
白滿川表情誇張，心裏實際上非常高興。
王石鼓的這種表現，可以看得出，他已經自然的融入了領導者的角色。
不再是隻按給他的任務在做事，而是自覺思考，怎麽能做好事；
著眼點不僅僅隻是眼前的事務，而是怎麽做，會對整體工作更有利，思維格局明顯變得更加開闊。
“怎麽了，不行嗎？是不是因為，沒有現成的教材？”
王石鼓以為他是故意調侃，有些惴惴的追問。
“不，不是的，你這個辦法好，教材不是大問題，嗯……，”
白滿川思考片刻，接著繼續說：
“幹脆編一份教材，正好作我們口語教學的入門教材。”
“那是不是太複雜了，我們那幾個老師，教書可以，編教材……。”
王石鼓說到一半，就不再說了，隻是不敢置信的搖頭。
“哈哈，你想的太複雜了，結合你剛才的提議，我們幹脆編一本各種場景交流的教材。
讓學生學過以後，就能馬上找到運用的場景，最好能鼓勵他們，直接去對應的場景，練習使用英語口語。”
看白滿川暗示的對他挑眉，王石鼓略想一下就說：
“那選的場景，應該是老外出沒的地方吧。”
他看白滿川笑著點頭，就繼續說：
“涉外賓館，兵馬俑，外匯商店……，哦，外匯商店就算了，那裏麵盡是老陝，哈哈。”
“如果把學生當做主角，他應該是什麽身份呢？”白滿川問他。
“翻譯、導遊，導遊比較好，”
王石鼓邊想邊說，
“如果是導遊，可以帶著外賓，去不同的場景，還可以加入些小故事，也許趣味性更強。”
“說得好，讓學員有代入感，可以極大提高，他們的學習興趣。”白滿川拍手附和。
“那要怎麽編故事呢？最好是新鮮有趣，又實用好學。”
說完，王石鼓又覺得，這個要求有些為難人，忍不住自嘲的笑笑。
“這有什麽難的，就從導遊接到老外開始，到送他們離開結束；
這中間，隻要你願意，不管什麽樣情感糾葛、生離死別的狗血劇，你隻要願意，都能裝進去，哈哈。”
“啊……，”剛要追問，見白滿川在那裏嘿嘿的偷樂，他明白這個家夥在開玩笑。
忙正色說：“好好想幾個場景，回去後，我就找人寫出來，可能……，還要找詹教授幫著校對一下。”
“嗨，這有什麽麻煩的，現在就能捋個大概。”
“你等等，我記一下。”王石鼓掏出個筆記本。
白滿川等他準備好，就開口說：
“開始先來段自我介紹，接著說明接到旅行社任務，去接待外國遊客；
在機場接到遊客，遊客最好三、四個人，分別是男女青年和老人小孩，這樣後麵的話題豐富；
然後是乘車、到賓館、安排行程、景點觀光、美食品嚐、風土人情、兩國區別等等；
每個場景，都可以做出不同的對話，而且，隻要願意，隨時可以添加不同的場景。”
“聽你這樣說，好像也不難。”王石鼓記完最後一筆，看著本子上的內容說道。
“這就是日常用語，就像你帶朋友去兵馬俑，
除了大眾化的介紹，如果你能給他講一個，特別的小故事，那你的朋友一定會非常滿意的；
同樣，這個場景式口語教學，講清楚是基礎，小故事是興趣點，如果兩者兼顧，那就是外瑞古德。”
“哈哈，你說的倒容易，那你就拿兵馬俑說個小故事，哦，別拿打井發現來講故事啊。”
王石鼓找到了編寫教材的方法，心情放鬆下，想趁機為難白滿川。
“唉，一看就知道，你沒抓住關鍵，這些小故事，你去找兩個導遊，他們能給你講一車，還用在這裏為難我？”
白滿川斜睨著他，鄙夷的笑話。
王石鼓猛的醒悟，對啊，順口溜都說：
秦都導遊一張嘴，京都導遊跑斷腿。
想要小故事，找個導遊隨口都說不完。
可自己話都說出來了，能為難他一下也好。
想到這裏，就故作不屑的說：“切，說不出來就承認，別東拉西扯的找借口。”
“哎呦，看樣子，你對我的實力，是一無所知啊。”
白滿川這回也是來了興致，接口逗趣道：
“在74年打井發現之前，那一片，經常會在地裏發現秦俑碎片和俑頭，你知道嗎？”
“啊……，雖然我以前不知道，不過你這麽一說，我覺得非常有可能是真的。”
王石鼓先是被驚訝到，想了下還是認同了他的說法。
“對嗎，這事隨便想想，就不難推斷出來。”白滿川滿意的點點頭，又繼續。
“兵馬俑剛挖出來都是彩俑，他們身上的顏料，隻要一接觸到氧氣，很快就被氧化褪色了。”
“這個好像隱約聽說過，不過兵馬俑館，好像沒宣傳過。”
“哈哈，你下次去可以提個建議，畢竟大家是去看新奇的，不妨更傳奇一些。”
不管王石鼓意動的樣子，他又說：
“不知道你聽說過沒有，
被壓彎了上千年的寶劍，搬開它上麵的秦俑後，馬上就恢複了筆直的原樣，這個傳說是假的。”