第36章 全國賽2
變成男人後我成了全校男神 作者：我不是老阿姨 投票推薦 加入書簽 留言反饋
論損人，誰能敵得過姐妹花。
南江隊vs北豫隊，第一回合，失敗。
“你們不要太得意。”南江隊放下狠話就走。
雙胞胎還有閑情雅致對他們擺擺手，“不送。”
晚上胡智給他們小隊開了一場臨時會議，所謂知己知彼百戰不殆，他把各個省市的實力簡單給他們做了分析。
比如今年的奪冠大熱門的鄂、湘、浙三省，往下就是京、滬、川、渝、遼、蘇六省，這些省份都是最有希望進入決賽的隊伍。
“那我們北豫呢。”第一次參加比賽的武東東心有戚戚，他們省份竟然完全排不上名，那他們省在這32支隊伍裏到底占據著什麽樣的位置，總不能是吊車尾吧，武東東越想越心寒。
“雖然不想打擊你們，但我們北豫在一線五霸和二線四小龍麵前實屬一般，不是自黑，咱們省近些年來數競整體實力是三流水準。”
雙胞胎對此深有同感，去年她們姐妹兩人以一己之力拔高了整個隊的實力水準，卻還是痛失了進入決賽的機會，止步於第九名，也是近幾年北豫離奪冠之路最近的一次，如曇花一現。
“可我們不是有了薄鈺嗎。”
經過這幾天的接觸，武東東愈發覺得薄鈺這個人實力強到爆。
這種自信是雙胞胎都無法給予他的感覺。他不敢想象這世界上還會有比薄鈺還要厲害的人，在他這裏，薄鈺就是百科全書，智力天花板，無所不能。
胡智的視線落在薄鈺身上，稍顯停頓：“是，薄鈺是我們省的王牌，也是唯一能出奇製勝的法寶，也是我們的一個機會。”
雙胞胎已經嚐試過一次，她們默認了胡智的話。在她們看來，何嚐不是這樣，薄鈺絕對是他們省的一個變數。
以薄鈺的實力，即便去了京、滬的隊伍，也是能打主力的存在。
甚至她們隱隱覺得，就算在鄂、湘、浙這些稱之為天之驕子的主力麵前，薄鈺肯定也不遑多讓。
所以胡智將他稱之為王牌，一點都不誇張。
武東東問：“那我們今年有希望進入半決賽吧。”
“恰恰相反。”
胡智第一次露出愁容，他平滑的目光落在每一個人身上，“今年即便是國預賽，難度有增無減。”
大家滿臉不解。
胡智說：“往年，全國預賽考卷總共3道題，每題7分，總計21分，限時90分鍾，咱們省的複賽規則就是模擬的全國預賽的賽製。”
眾人聽出了他話裏的不同尋常。
“但是今年，在題數不變的情況下考試時間從原先的90分鍾改到了3個小時。”
大家懸著的心終於死了。
好端端的把時間改這麽長，那就隻有一種可能。
胡智說出了大家心中的猜測，“今年的題會遠遠比之前任何一屆都具有挑戰性。
但是同學們，你們要記住百變不離其宗，不管他如何出題，都跟我們以往學的知識息息相關，考場上有時候心態遠比實力重要，遇到不會的問題多思多想，考不好也沒關係，就當老師帶你們出來見了世麵，回去之後也能跟自己的學弟學妹們分享一下自己居住清華苑的生活嘛。”
胡智最後用輕鬆愉快的語氣結束了這場會議。
早早的吃完晚飯，躺在床上的武東東翻來覆去地在烙餅。
他睡不著，他喊：“薄鈺，你睡著了嗎。”
薄鈺睜開眼，“沒有。”屋外的天色才剛剛進入黑夜。
武東東立刻爬起來，盤腿坐在床頭，“咱倆說說話吧。”
“說什麽？”
薄鈺躺著沒動，眼睛盯著頭頂的天花板出神。
武東東想了想，“三體人的數學規律武器會是什麽。”
聞言，薄鈺扭頭去看他，“你還在想這個？”
他記得這是他好幾天前在課上跟胡智老師探討的話題。
武東東撓了撓頭，“我就是想不明白，你能跟我再深入說一說嗎。”
回應他的是薄鈺的沉默，武東東以為沒戲了，然後又聽到他說，“之前我說到哪兒了。”
武東東眼前一亮，立刻接過話，“先是提出公理再進行演繹，最後進行應用。”
薄鈺點點頭，“那三體如果想要製造出數學規律武器也會從這三方麵下手。”
他頓了頓，大腦裏出現了一個神秘又龐大的星際圖景。
“一是修改公理，破壞最底層的邏輯……”
薄鈺直視武東東，開口道：“說起來，在我們身邊就有個人完美適用這個例子。”
“誰？”
“你。”
“我？”
薄鈺點頭。
集訓的這一周和武東東他們朝夕相處，自然對他們每個人都有了一定了解，盡管老師沒看出來，但他猜武東東患有某種精神類認知障礙症。
對日常生活並沒有什麽影響，但他這種人會有自己做事的一套規律和邏輯，這方麵就體現在他做題思路上。
打個簡單的例子。
一般人是1+1=2，而武東東會修改成1+1=1，或者是在承認1+2=3的情況下，將2+1的結果修改成4。
薄鈺研究過武東東的試卷。
老師們之所以稱武東東為‘奇才’的原因，其實是看不懂他的做題邏輯。
不明白同樣一道題在會武東東這裏出現邏輯錯誤。
過程全對的情況下，結果出現失誤。而在過程全錯的情況下，他反而給了正確答案。
武東東這些年也有一套保持高分的邏輯，在選擇填空題這類不需要解題過程的題目上，他就按照自己的邏輯進行推演計算，如果遇上了需要解題步驟的題目，他就打破自己認定的公理，去尋求錯誤的結果。
很多老師會在看完他的答題過程後，會因為他錯誤的答案而簡單扣一兩分。
薄鈺第一次評價武東東，“你做題思路沒問題，但是你底層邏輯是錯的。”
武東東遲疑地說：“可是老師說我這是胡寫。”
薄鈺反問他：“那你覺得你是在胡寫嗎。”
武東東搖頭。
薄鈺看他那苦惱的模樣，就知道對方正在跟自己的思想無限拉扯。
武東東get到薄鈺說些話的含義，他垂著腦袋在自省。
他問：“第二呢。”
薄鈺接過剛才的話題：“第二就是篡改邏輯。”
武東東肯定回答：“篡改，不，是修改邏輯的推理規則。”
薄鈺點頭說：“對。”
“僅僅隻是摧毀一些基礎公理，人類可以從頭再來，如果把邏輯推理的規則修改了，那將是人類徹底的災難。不過摧毀的邏輯規則仍然是邏輯規則，也會推理出不一樣的命題，隻不過跟我們不一樣。”
“第三就是修改與數學命題相符的客觀事實，這就相當於製作了大規模毀滅性武器，能一舉摧毀任何文明。”
薄鈺看看時間，現在已經很晚了，他有些困頓，便把剩下的話長話短說。
他想到了武東東本身的問題，便告訴他，“過程正確的錯誤邏輯不一定對，邏輯錯誤的正確結果不一定錯，但尊重邏輯一定能得到正確結果。”
武東東呆愣了一瞬，口中念念有詞：“……尊重邏輯嘛。”
他似乎能理解一點薄鈺說的了。
南江隊vs北豫隊，第一回合，失敗。
“你們不要太得意。”南江隊放下狠話就走。
雙胞胎還有閑情雅致對他們擺擺手，“不送。”
晚上胡智給他們小隊開了一場臨時會議，所謂知己知彼百戰不殆，他把各個省市的實力簡單給他們做了分析。
比如今年的奪冠大熱門的鄂、湘、浙三省，往下就是京、滬、川、渝、遼、蘇六省，這些省份都是最有希望進入決賽的隊伍。
“那我們北豫呢。”第一次參加比賽的武東東心有戚戚，他們省份竟然完全排不上名，那他們省在這32支隊伍裏到底占據著什麽樣的位置，總不能是吊車尾吧，武東東越想越心寒。
“雖然不想打擊你們，但我們北豫在一線五霸和二線四小龍麵前實屬一般，不是自黑，咱們省近些年來數競整體實力是三流水準。”
雙胞胎對此深有同感，去年她們姐妹兩人以一己之力拔高了整個隊的實力水準，卻還是痛失了進入決賽的機會，止步於第九名，也是近幾年北豫離奪冠之路最近的一次，如曇花一現。
“可我們不是有了薄鈺嗎。”
經過這幾天的接觸，武東東愈發覺得薄鈺這個人實力強到爆。
這種自信是雙胞胎都無法給予他的感覺。他不敢想象這世界上還會有比薄鈺還要厲害的人，在他這裏，薄鈺就是百科全書，智力天花板，無所不能。
胡智的視線落在薄鈺身上，稍顯停頓：“是，薄鈺是我們省的王牌，也是唯一能出奇製勝的法寶，也是我們的一個機會。”
雙胞胎已經嚐試過一次，她們默認了胡智的話。在她們看來，何嚐不是這樣，薄鈺絕對是他們省的一個變數。
以薄鈺的實力，即便去了京、滬的隊伍，也是能打主力的存在。
甚至她們隱隱覺得，就算在鄂、湘、浙這些稱之為天之驕子的主力麵前，薄鈺肯定也不遑多讓。
所以胡智將他稱之為王牌，一點都不誇張。
武東東問：“那我們今年有希望進入半決賽吧。”
“恰恰相反。”
胡智第一次露出愁容，他平滑的目光落在每一個人身上，“今年即便是國預賽，難度有增無減。”
大家滿臉不解。
胡智說：“往年，全國預賽考卷總共3道題，每題7分，總計21分，限時90分鍾，咱們省的複賽規則就是模擬的全國預賽的賽製。”
眾人聽出了他話裏的不同尋常。
“但是今年，在題數不變的情況下考試時間從原先的90分鍾改到了3個小時。”
大家懸著的心終於死了。
好端端的把時間改這麽長，那就隻有一種可能。
胡智說出了大家心中的猜測，“今年的題會遠遠比之前任何一屆都具有挑戰性。
但是同學們，你們要記住百變不離其宗，不管他如何出題，都跟我們以往學的知識息息相關，考場上有時候心態遠比實力重要，遇到不會的問題多思多想，考不好也沒關係，就當老師帶你們出來見了世麵，回去之後也能跟自己的學弟學妹們分享一下自己居住清華苑的生活嘛。”
胡智最後用輕鬆愉快的語氣結束了這場會議。
早早的吃完晚飯，躺在床上的武東東翻來覆去地在烙餅。
他睡不著，他喊：“薄鈺，你睡著了嗎。”
薄鈺睜開眼，“沒有。”屋外的天色才剛剛進入黑夜。
武東東立刻爬起來，盤腿坐在床頭，“咱倆說說話吧。”
“說什麽？”
薄鈺躺著沒動，眼睛盯著頭頂的天花板出神。
武東東想了想，“三體人的數學規律武器會是什麽。”
聞言，薄鈺扭頭去看他，“你還在想這個？”
他記得這是他好幾天前在課上跟胡智老師探討的話題。
武東東撓了撓頭，“我就是想不明白，你能跟我再深入說一說嗎。”
回應他的是薄鈺的沉默，武東東以為沒戲了，然後又聽到他說，“之前我說到哪兒了。”
武東東眼前一亮，立刻接過話，“先是提出公理再進行演繹，最後進行應用。”
薄鈺點點頭，“那三體如果想要製造出數學規律武器也會從這三方麵下手。”
他頓了頓，大腦裏出現了一個神秘又龐大的星際圖景。
“一是修改公理，破壞最底層的邏輯……”
薄鈺直視武東東，開口道：“說起來，在我們身邊就有個人完美適用這個例子。”
“誰？”
“你。”
“我？”
薄鈺點頭。
集訓的這一周和武東東他們朝夕相處，自然對他們每個人都有了一定了解，盡管老師沒看出來，但他猜武東東患有某種精神類認知障礙症。
對日常生活並沒有什麽影響，但他這種人會有自己做事的一套規律和邏輯，這方麵就體現在他做題思路上。
打個簡單的例子。
一般人是1+1=2，而武東東會修改成1+1=1，或者是在承認1+2=3的情況下，將2+1的結果修改成4。
薄鈺研究過武東東的試卷。
老師們之所以稱武東東為‘奇才’的原因，其實是看不懂他的做題邏輯。
不明白同樣一道題在會武東東這裏出現邏輯錯誤。
過程全對的情況下，結果出現失誤。而在過程全錯的情況下，他反而給了正確答案。
武東東這些年也有一套保持高分的邏輯，在選擇填空題這類不需要解題過程的題目上，他就按照自己的邏輯進行推演計算，如果遇上了需要解題步驟的題目，他就打破自己認定的公理，去尋求錯誤的結果。
很多老師會在看完他的答題過程後，會因為他錯誤的答案而簡單扣一兩分。
薄鈺第一次評價武東東，“你做題思路沒問題，但是你底層邏輯是錯的。”
武東東遲疑地說：“可是老師說我這是胡寫。”
薄鈺反問他：“那你覺得你是在胡寫嗎。”
武東東搖頭。
薄鈺看他那苦惱的模樣，就知道對方正在跟自己的思想無限拉扯。
武東東get到薄鈺說些話的含義，他垂著腦袋在自省。
他問：“第二呢。”
薄鈺接過剛才的話題：“第二就是篡改邏輯。”
武東東肯定回答：“篡改，不，是修改邏輯的推理規則。”
薄鈺點頭說：“對。”
“僅僅隻是摧毀一些基礎公理，人類可以從頭再來，如果把邏輯推理的規則修改了，那將是人類徹底的災難。不過摧毀的邏輯規則仍然是邏輯規則，也會推理出不一樣的命題，隻不過跟我們不一樣。”
“第三就是修改與數學命題相符的客觀事實，這就相當於製作了大規模毀滅性武器，能一舉摧毀任何文明。”
薄鈺看看時間，現在已經很晚了，他有些困頓，便把剩下的話長話短說。
他想到了武東東本身的問題，便告訴他，“過程正確的錯誤邏輯不一定對，邏輯錯誤的正確結果不一定錯，但尊重邏輯一定能得到正確結果。”
武東東呆愣了一瞬，口中念念有詞：“……尊重邏輯嘛。”
他似乎能理解一點薄鈺說的了。