很多人複習申論的時候總是不得章法，要麽就是自以為複習的很好；要麽就是毫無頭緒。很多人在定位自己的時候其實是非常不清晰的，甚至有的人都不知道為啥自己申論考那麽低的分。今天我們一起來揭秘一下為什麽你比誰都勤奮可是分數你最低呢？
具體我總結以下八點:
第一，格式不規範。我一直在跟我的學生說做申論之前先不要高聲喊嗓門標榜自己申論要考多少分，你先踏踏實實先把申論正步踢好。所謂申論”正步“就是一名軍人在上戰場之前先把軍姿站好，隻有細節把握了，訓練嚴格戰場才會少流血。申論書寫也是一樣，你先要把申論格式先練習好。無論是概括還是對策亦或者是公文和綜合分析，清晰的寫作格式都是贏得閱卷人尊重的最好體現。因為閱卷時間很短，你寫的不清晰閱卷人就沒法第一時間改你的卷子或者第一時間找到你的要點。比如，你在寫概括題要點的時候，你是不是遵循了”黃金切割“原則。你有沒有讓你的要點顯得言簡意賅和文字簡短呢？你的要點布局是不是按照閱卷人最喜歡的閱卷方式去呈現要點呢？心理學裏的首因效應放在改卷之中最合適不過，誰都不會多花時間去閱讀那些亂七八糟毫無章法的要點，誰都願意欣賞賞心悅目的卷子。下麵是一張天然派的高分卷，請自己欣賞一下。
第二，字跡不清晰。很多人的字跟中毒一樣，你真的是想撕掉這樣的試卷。在考試中字跡不幹淨很吃虧，因為閱卷人可能不會花時間仔細去看你的要點。對於字跡不幹淨的考生，我強烈建議你們按照我的方法把要點盡可能在最開始的時候就寫出來，這樣可以讓閱卷人第一時間去找到你的要點。如果你扭扭捏捏去書寫要點，閱卷老師絕對不會有耐心去你這麽混亂的字體之中尋找你的答案靈魂。每次有很多人考完以後就會歡呼，我考的很好。一般考完申論自我感覺良好的最後分數都不好。歸根到底的原因就是沒有認清楚自己的位置，也搞不清楚閱卷人的需要。
大家可以對比下這份答案和上一份答案的區別，如果你是閱卷人，你的心情如何？
第三，考試寫文字不大氣。很多人為了省下格子寫要點，把一個題目寫的密密麻麻，毫無頭緒。我個人認為你的這種思維需要調整，你可以在某幾個格子寫兩個字，但是不允許你一行所有格子全部寫兩個字，你該寫標點符號或者標點符號該占字符的就應該占字符，否則密密麻麻的寫字，你讓閱卷人如何去找你的點呢？閱卷人也是人，請都站在對方角度思考下問題。他改卷子也會累，閱卷人不是機器人，可以自動識別你的要點。我還是強調，平時的細節一定要注意，千萬不要大意。一個細節可能決定你最後分數，這非常關鍵。
第四，要點毫無邏輯。有同學寫申論要點信奉的原則是”殺光燒光搶光“三光原則。一個題目可以寫到30多個要點，隻要是她覺得的要點都寫進去。反正寧可錯殺一個也不放過一個。這樣做的好處在於點可能會被你找全，但是如果評分規則嚴格，注重要點邏輯，那麽你這麽寫很顯然就得不到邏輯分數。畢竟歸納概括還是要求學生有一定的歸納能力。聯考這麽寫肯定要扣分，河北縣級以上考生這麽寫基本上一半分沒有了。你必須注重要點的概括能力，而不是大麵積見啥就抄啥。我換個人覺得要點還是需要呈現出要點的邏輯。教你一個最簡單也是最容易的邏輯方法，那就是順著材料邏輯寫要點即可。你先把關鍵詞提煉出來，然後再去寫你拿捏不準的關鍵句。我給大家拿一個樣本，大家可以參考一下。
這份答案就是一個很典型的關鍵詞+關鍵句的寫法。所謂關鍵詞就是這個材料裏最核心的踩分點，材料裏出現最頻繁的，論述最核心的。你先把它提煉出來，然後你再去寫你拿捏不準的句子。這樣可以讓閱卷人第一時間就找到你的關鍵詞。有的學生習慣把關鍵詞放在最後，在排兵布局的時候也沒有章法，所以養成了一些寫作毛病，抓不住閱卷人的心理。
第五，要點找不準。這是一個非常頭疼的問題，要點死都找不準也找不明白。我教書十年了，我見過很多這樣的學生。最近幾年我才開始慢慢去研究為什麽一個老師教的差異會那麽大呢？我後來在上課過程中，我看到很多學生在字幕評論區跟我留言的時候我才發現為啥有這麽多人要點準不全了。其中的根源就在於很多人做申論習慣用自己思維思考。這是很多人的問題，而且這個問題還不是在短短幾天之內就可以解決。申論思維的樹立對於很多人來說真的很難，因為人的思維下意識就會告訴你，你應該這麽去寫，但是事實上題幹和材料又不是讓你這麽寫。於是很多人最後的要點還是根據自己的理解去寫了，最後的結果就是很多人寫了要點但是沒幾個碰到關鍵詞了。我建議大家把自己的思維歸零，根據題幹和材料去寫，問什麽做什麽，你不要有自己的思維，就是根據材料思維去寫就好，這樣你可以避免自己犯錯。這個問題不是一句話就可以說明白，天然派的小夥伴是挨了我多少罵才慢慢扭轉思維呀，真的不容易，我理解，你們慢慢體悟一下。
第六，審題不精準。很多人做題可以用眼瞎來概括。做題從來不看題目要求，我告訴你題目你不審清楚你沒法做題。我舉一個很簡單的答案，公文寫作裏經常會出現命題人用目的狀語從句出題。比如：為了————-讓你寫一封——倡議書等等類似於這樣的題型。這樣的題型如果按照有經驗的考生做題一般一猜就知道要以對策為主，但是作為新人你沒那麽江湖事故，你必須回到材料裏去審視材料邏輯和材料出現的要點是什麽，最後來判斷你做題的邏輯。很多人在培訓的時候學了很多做題模板，一做公文馬上開始歸納這個公文到底屬於哪一類公文，我應該套用什麽公式，我個人是非常鄙視也不讚同用固定的模板去做題，這樣非常不科學。你可能會碰到幾個題目可以套用你學的那些公式，但是一碰到一些特殊題目你的方法就不好使了。甚至有時候你還會認為自己學的這個方法還給自己添麻煩了。因為題幹和材料並不是讓你寫對策，但是你偏要通過問題推導對策，這不是對牛彈琴嘛。所以，審清楚題目把握好材料邏輯這是拿申論高分的關鍵。
第七，思維僵硬，缺乏自己思考。很多人學申論不靈活，把老師的話當箴言。我是極其反感老師用絕對或者肯定的言語跟學生上課。比如，前幾天有幾個不是我帶的學生問我幾個我認為是非常愚蠢的問題。他說:老師寫作文用三個分論點去寫是不是很套路呢？閱卷人會定性為是模板。有人說：老師去掉分論點去寫作文，是不是會給閱卷人眼前一亮的感覺呢?聽完這樣的問題，我隻能說學生是多麽的無知，一個閱卷人怎麽會以格式來評判學生的分數呢？難道用分論點寫議論文的就考不了高分？難道創新格式或者寫作樣式就能拿高分？這是哪裏的王八蛋混賬邏輯呀？去年19年聯考就是一個很明顯的案例，有人用三段，有人用起承轉合寫文章，不寫是高分和低分都有麽？19年\/21年的河北縣級以上的試卷有人用微創新方式去寫不也失敗的一塌糊塗麽？所以不要在乎寫作的格式，你真正需要在乎的是你能不能看懂這篇文章到底寫什麽？你的內容切合材料嗎？你能聯係社會實際去寫文章嗎?你有自己的思考嗎？這就是命題人喜歡看到的，尤其切題一定要精準，這比什麽花裏胡哨的開頭和結尾都要好的多。寫文章我最討厭的就是刻意把自己標榜的高大山，用一些花裏胡哨的句子來掩蓋自己的愚蠢。寫文章踏踏實實把主題解釋清楚，論證清楚就可以了。議論文講究的是文無定法，你需要的是踏實說清楚一個事實就可以了。
第八，驕傲自大，自以為是。人的驕傲真的是我們一生都需要去戰勝的敵人。驕傲阻擋你進步的步伐，有的人年紀輕輕語言極其輕狂，大言不慚的跟我說：老師我客觀題挺好的，申論考不好就是因為作文不會寫。我就是差在作文上。如果你也是這樣對自己定位不清楚的學生，我覺得你是活該考不上。申論學不好跟你作文有關，但是不是主要關係，真正申論學不好還是在客觀題。所以，你先謙卑自己的心跟別人好好學習。別總是覺得自己就是對的，你沒有經過多次實踐去證明自己，你哪裏來的勇氣說自己是對的呢？還有很多人喜歡對別人評頭論足。比如，寫作文的時候，有的人習慣套路了，要麽就是意義；要麽就是對策，要麽就是名言開頭，要麽就是花裏胡哨包裝自己的分論點。當這樣的學生看到一篇完全跟他不同思路作文的時候馬上就會發出自己無知和愚蠢之聲。說：xxx學生你的思路是錯的，你怎麽可以這樣寫呢？先入為主搶先定義這是多麽無知的思維方式，議論文沒有刻板模式，需要的是你圍繞中心思想說明材料裏的事實即可。每次遇到這樣驕傲自大的學生，我隻能低頭反思自己還不夠優秀了，或許我真的沒法駕馭和解答他們疑惑，這就跟麵試培訓一樣，要打破套路就必須釋放思維而不是固定在某一個答題方式上。
俗話說：”規而不拘這是大智；拘而不規這是小智；不拘不規這是愚智。
具體我總結以下八點:
第一，格式不規範。我一直在跟我的學生說做申論之前先不要高聲喊嗓門標榜自己申論要考多少分，你先踏踏實實先把申論正步踢好。所謂申論”正步“就是一名軍人在上戰場之前先把軍姿站好，隻有細節把握了，訓練嚴格戰場才會少流血。申論書寫也是一樣，你先要把申論格式先練習好。無論是概括還是對策亦或者是公文和綜合分析，清晰的寫作格式都是贏得閱卷人尊重的最好體現。因為閱卷時間很短，你寫的不清晰閱卷人就沒法第一時間改你的卷子或者第一時間找到你的要點。比如，你在寫概括題要點的時候，你是不是遵循了”黃金切割“原則。你有沒有讓你的要點顯得言簡意賅和文字簡短呢？你的要點布局是不是按照閱卷人最喜歡的閱卷方式去呈現要點呢？心理學裏的首因效應放在改卷之中最合適不過，誰都不會多花時間去閱讀那些亂七八糟毫無章法的要點，誰都願意欣賞賞心悅目的卷子。下麵是一張天然派的高分卷，請自己欣賞一下。
第二，字跡不清晰。很多人的字跟中毒一樣，你真的是想撕掉這樣的試卷。在考試中字跡不幹淨很吃虧，因為閱卷人可能不會花時間仔細去看你的要點。對於字跡不幹淨的考生，我強烈建議你們按照我的方法把要點盡可能在最開始的時候就寫出來，這樣可以讓閱卷人第一時間去找到你的要點。如果你扭扭捏捏去書寫要點，閱卷老師絕對不會有耐心去你這麽混亂的字體之中尋找你的答案靈魂。每次有很多人考完以後就會歡呼，我考的很好。一般考完申論自我感覺良好的最後分數都不好。歸根到底的原因就是沒有認清楚自己的位置，也搞不清楚閱卷人的需要。
大家可以對比下這份答案和上一份答案的區別，如果你是閱卷人，你的心情如何？
第三，考試寫文字不大氣。很多人為了省下格子寫要點，把一個題目寫的密密麻麻，毫無頭緒。我個人認為你的這種思維需要調整，你可以在某幾個格子寫兩個字，但是不允許你一行所有格子全部寫兩個字，你該寫標點符號或者標點符號該占字符的就應該占字符，否則密密麻麻的寫字，你讓閱卷人如何去找你的點呢？閱卷人也是人，請都站在對方角度思考下問題。他改卷子也會累，閱卷人不是機器人，可以自動識別你的要點。我還是強調，平時的細節一定要注意，千萬不要大意。一個細節可能決定你最後分數，這非常關鍵。
第四，要點毫無邏輯。有同學寫申論要點信奉的原則是”殺光燒光搶光“三光原則。一個題目可以寫到30多個要點，隻要是她覺得的要點都寫進去。反正寧可錯殺一個也不放過一個。這樣做的好處在於點可能會被你找全，但是如果評分規則嚴格，注重要點邏輯，那麽你這麽寫很顯然就得不到邏輯分數。畢竟歸納概括還是要求學生有一定的歸納能力。聯考這麽寫肯定要扣分，河北縣級以上考生這麽寫基本上一半分沒有了。你必須注重要點的概括能力，而不是大麵積見啥就抄啥。我換個人覺得要點還是需要呈現出要點的邏輯。教你一個最簡單也是最容易的邏輯方法，那就是順著材料邏輯寫要點即可。你先把關鍵詞提煉出來，然後再去寫你拿捏不準的關鍵句。我給大家拿一個樣本，大家可以參考一下。
這份答案就是一個很典型的關鍵詞+關鍵句的寫法。所謂關鍵詞就是這個材料裏最核心的踩分點，材料裏出現最頻繁的，論述最核心的。你先把它提煉出來，然後你再去寫你拿捏不準的句子。這樣可以讓閱卷人第一時間就找到你的關鍵詞。有的學生習慣把關鍵詞放在最後，在排兵布局的時候也沒有章法，所以養成了一些寫作毛病，抓不住閱卷人的心理。
第五，要點找不準。這是一個非常頭疼的問題，要點死都找不準也找不明白。我教書十年了，我見過很多這樣的學生。最近幾年我才開始慢慢去研究為什麽一個老師教的差異會那麽大呢？我後來在上課過程中，我看到很多學生在字幕評論區跟我留言的時候我才發現為啥有這麽多人要點準不全了。其中的根源就在於很多人做申論習慣用自己思維思考。這是很多人的問題，而且這個問題還不是在短短幾天之內就可以解決。申論思維的樹立對於很多人來說真的很難，因為人的思維下意識就會告訴你，你應該這麽去寫，但是事實上題幹和材料又不是讓你這麽寫。於是很多人最後的要點還是根據自己的理解去寫了，最後的結果就是很多人寫了要點但是沒幾個碰到關鍵詞了。我建議大家把自己的思維歸零，根據題幹和材料去寫，問什麽做什麽，你不要有自己的思維，就是根據材料思維去寫就好，這樣你可以避免自己犯錯。這個問題不是一句話就可以說明白，天然派的小夥伴是挨了我多少罵才慢慢扭轉思維呀，真的不容易，我理解，你們慢慢體悟一下。
第六，審題不精準。很多人做題可以用眼瞎來概括。做題從來不看題目要求，我告訴你題目你不審清楚你沒法做題。我舉一個很簡單的答案，公文寫作裏經常會出現命題人用目的狀語從句出題。比如：為了————-讓你寫一封——倡議書等等類似於這樣的題型。這樣的題型如果按照有經驗的考生做題一般一猜就知道要以對策為主，但是作為新人你沒那麽江湖事故，你必須回到材料裏去審視材料邏輯和材料出現的要點是什麽，最後來判斷你做題的邏輯。很多人在培訓的時候學了很多做題模板，一做公文馬上開始歸納這個公文到底屬於哪一類公文，我應該套用什麽公式，我個人是非常鄙視也不讚同用固定的模板去做題，這樣非常不科學。你可能會碰到幾個題目可以套用你學的那些公式，但是一碰到一些特殊題目你的方法就不好使了。甚至有時候你還會認為自己學的這個方法還給自己添麻煩了。因為題幹和材料並不是讓你寫對策，但是你偏要通過問題推導對策，這不是對牛彈琴嘛。所以，審清楚題目把握好材料邏輯這是拿申論高分的關鍵。
第七，思維僵硬，缺乏自己思考。很多人學申論不靈活，把老師的話當箴言。我是極其反感老師用絕對或者肯定的言語跟學生上課。比如，前幾天有幾個不是我帶的學生問我幾個我認為是非常愚蠢的問題。他說:老師寫作文用三個分論點去寫是不是很套路呢？閱卷人會定性為是模板。有人說：老師去掉分論點去寫作文，是不是會給閱卷人眼前一亮的感覺呢?聽完這樣的問題，我隻能說學生是多麽的無知，一個閱卷人怎麽會以格式來評判學生的分數呢？難道用分論點寫議論文的就考不了高分？難道創新格式或者寫作樣式就能拿高分？這是哪裏的王八蛋混賬邏輯呀？去年19年聯考就是一個很明顯的案例，有人用三段，有人用起承轉合寫文章，不寫是高分和低分都有麽？19年\/21年的河北縣級以上的試卷有人用微創新方式去寫不也失敗的一塌糊塗麽？所以不要在乎寫作的格式，你真正需要在乎的是你能不能看懂這篇文章到底寫什麽？你的內容切合材料嗎？你能聯係社會實際去寫文章嗎?你有自己的思考嗎？這就是命題人喜歡看到的，尤其切題一定要精準，這比什麽花裏胡哨的開頭和結尾都要好的多。寫文章我最討厭的就是刻意把自己標榜的高大山，用一些花裏胡哨的句子來掩蓋自己的愚蠢。寫文章踏踏實實把主題解釋清楚，論證清楚就可以了。議論文講究的是文無定法，你需要的是踏實說清楚一個事實就可以了。
第八，驕傲自大，自以為是。人的驕傲真的是我們一生都需要去戰勝的敵人。驕傲阻擋你進步的步伐，有的人年紀輕輕語言極其輕狂，大言不慚的跟我說：老師我客觀題挺好的，申論考不好就是因為作文不會寫。我就是差在作文上。如果你也是這樣對自己定位不清楚的學生，我覺得你是活該考不上。申論學不好跟你作文有關，但是不是主要關係，真正申論學不好還是在客觀題。所以，你先謙卑自己的心跟別人好好學習。別總是覺得自己就是對的，你沒有經過多次實踐去證明自己，你哪裏來的勇氣說自己是對的呢？還有很多人喜歡對別人評頭論足。比如，寫作文的時候，有的人習慣套路了，要麽就是意義；要麽就是對策，要麽就是名言開頭，要麽就是花裏胡哨包裝自己的分論點。當這樣的學生看到一篇完全跟他不同思路作文的時候馬上就會發出自己無知和愚蠢之聲。說：xxx學生你的思路是錯的，你怎麽可以這樣寫呢？先入為主搶先定義這是多麽無知的思維方式，議論文沒有刻板模式，需要的是你圍繞中心思想說明材料裏的事實即可。每次遇到這樣驕傲自大的學生，我隻能低頭反思自己還不夠優秀了，或許我真的沒法駕馭和解答他們疑惑，這就跟麵試培訓一樣，要打破套路就必須釋放思維而不是固定在某一個答題方式上。
俗話說：”規而不拘這是大智；拘而不規這是小智；不拘不規這是愚智。